雞蛋妹妹歷險(xiǎn)記（教案）教學(xué)背景本教案針對(duì)全國四年級(jí)學(xué)生，在心理健康課程中對(duì)于情感管理和自我認(rèn)知方面的教育。學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到情感管理問題，如心情不好，焦慮、憤怒、害怕等負(fù)面情感，由此影響了學(xué)習(xí)和生活。而自我認(rèn)知?jiǎng)t是指在認(rèn)識(shí)自己，了解自己的能力和性格特點(diǎn)等方面。本教案的出發(fā)點(diǎn)旨在幫助學(xué)生建立健康的情感管理和自我認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)到情感管理的重要性，學(xué)會(huì)自我愉悅、排序和分析情緒，控制情緒，建立良好的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。學(xué)會(huì)自我認(rèn)知，了解自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和興趣愛好，對(duì)自己的未來有更清晰的規(guī)劃方向。培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感和合作精神。提高學(xué)生的閱讀理解、口頭表達(dá)和寫作能力，錘煉思辨和創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備雞蛋妹妹歷險(xiǎn)記電子書。電子白板、投影儀、音響設(shè)備。學(xué)生課桌和椅子。學(xué)生準(zhǔn)備的筆記本和筆。準(zhǔn)備一些色彩鮮艷的卡片和雞蛋模具，方便進(jìn)行卡片制作和雞蛋彩繪。小組協(xié)作時(shí)，準(zhǔn)備一些美食或小零食。教學(xué)過程預(yù)習(xí)教師在上課前給學(xué)生分發(fā)電子書《雞蛋妹妹歷險(xiǎn)記》的鏈接，要求學(xué)生提前閱讀并完成繪本心情日記。在繪本日記中，讓學(xué)生根據(jù)繪本感受寫下心情，并自主選擇適當(dāng)?shù)念伾M(jìn)行標(biāo)記，以表達(dá)自己的感受。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.認(rèn)識(shí)雞蛋妹妹通過視頻觀賞和圖片展示，了解雞蛋妹妹的形象，從頭到腳介紹雞蛋妹妹的身體特征和性格。詢問學(xué)生對(duì)雞蛋妹妹的感受，并通過討論的方式引導(dǎo)學(xué)生了解如何通過外貌和性格特征去評(píng)價(jià)一個(gè)人是不正確的。鼓勵(lì)學(xué)生多角度去看待一個(gè)人，要有正確的判斷力。2.雞蛋妹妹的情感管理通過繪本學(xué)習(xí)，了解雞蛋妹妹在歷險(xiǎn)過程中遇到的問題以及處理情感的方式。教師引導(dǎo)學(xué)生多角度、細(xì)致分析故事情節(jié)中的因果關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題，并找出解決問題的方法。3.雞蛋妹妹的自我認(rèn)知通過讓學(xué)生完成《芝麻街》中自我認(rèn)知的研究，讓學(xué)生在了解自我之外，能夠堅(jiān)持自己即使與眾不同的態(tài)度。教師通過問相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和認(rèn)識(shí)自己，“我是誰？”“我喜歡什么？”“我熱愛什么？”等，從而鍛煉學(xué)生的自我認(rèn)知技能。4.雞蛋妹妹的合作精神教師讓孩子們進(jìn)行一些小組活動(dòng)，要求一個(gè)小組中的學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，實(shí)現(xiàn)小組共同目標(biāo)。我這里準(zhǔn)備的是雞蛋卡片制作和雞蛋彩繪活動(dòng)，教師要求同學(xué)仔細(xì)聽取并遵循組長的安排，一起完成卡片和雞蛋彩繪，通過這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。練習(xí)在課堂上，學(xué)生完成以下三個(gè)練習(xí)：繪本心情日記雞蛋卡片制作雞蛋彩繪每個(gè)練習(xí)進(jìn)度和完成情況都需要做累計(jì)記錄，幫助學(xué)生合理安排時(shí)間和做事計(jì)劃，并減少不必要的時(shí)間浪費(fèi)。作業(yè)讓學(xué)生在完成了配套練習(xí)之后，在家中讀一篇心情日記，記錄自己最近的情緒變化，并嘗試用適當(dāng)?shù)念伾M(jìn)行標(biāo)記?？偨Y(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)了解什么是情感管理以及自我認(rèn)知的重要性?？梢赃M(jìn)一步幫助學(xué)生擴(kuò)大自己的團(tuán)隊(duì)合作能力以及對(duì)別人的了解，特別是學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)負(fù)面情緒時(shí)應(yīng)該如何自己進(jìn)行管理。教學(xué)反思本次的課程對(duì)于學(xué)生來說是一堂比較有價(jià)值的心理健康課程，更有很好的調(diào)整情緒的方法與思想工具。通過故事繪本中的角色進(jìn)行情感的刻畫，讓學(xué)生可以更好地去理解和掌握