高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件第二講人口的空間變化第二講人口的空間變化高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件居住地居住地高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件跨國界集團(tuán)性大洋洲發(fā)展中發(fā)達(dá)短期流動(dòng)跨國界集團(tuán)性大洋洲發(fā)展中發(fā)達(dá)短期流動(dòng)高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件一國戰(zhàn)爭一國戰(zhàn)爭高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件北京江西沿海平原城市民工潮北京江西沿海平原城市民工潮高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件ABCABC高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件CC高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件BB高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件BBDD高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件CC高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件DD高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件AACC高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件CCBB高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件BB高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件CCBB高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件DD高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件DD高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件AA高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件DDDD高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件BB高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件DD高中地理復(fù)習(xí)212《人口的空間變化》課件中學(xué)地理怎么學(xué)好呢？第一、培養(yǎng)自己對地理學(xué)科的興趣，興趣是最好的老師。如果對地理學(xué)科缺乏必要的學(xué)習(xí)興趣，一定要在學(xué)習(xí)生活中去培養(yǎng)。比如詩句中“春風(fēng)不度玉門關(guān)”，那么自己就要研究一下了，古人為何會(huì)寫出如此詩句呢？明白后，原來“春風(fēng)”是指影響我國的夏季風(fēng)，玉門在非季風(fēng)區(qū)，夏季風(fēng)影響不到這里，因而這里降水稀少，一片荒涼。如此這般，便可激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)地理怎么學(xué)好呢？第一、培養(yǎng)自己對地理學(xué)科的興趣，興趣是最第二、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動(dòng)。作為一名學(xué)生，一定要有一個(gè)學(xué)生該有的樣子，不要相信天才怎么怎么樣，自己做好自己，踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問，不懂就問同學(xué)或者老師。“三人行，必有我?guī)熝伞?。老師?huì)非常喜歡粘著自己的學(xué)生，內(nèi)心會(huì)倍感欣慰，就怕不懂還愣愣的自己研究，閉門造車，那樣很可能問題越積越多。第二、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動(dòng)。作為一名學(xué)生，一定要有一個(gè)學(xué)生第三、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)要講的內(nèi)容，心中有數(shù)；課上要認(rèn)真聽講，聚精會(huì)神”課下要認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，查漏補(bǔ)缺。課上的一時(shí)打小差兒、分心，很可能會(huì)落隊(duì)而難以彌補(bǔ)。有時(shí)候，當(dāng)堂理解的知識(shí)，課下花幾倍的時(shí)間也可能難以突破，這時(shí)就是事倍功半了。第三、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)要講的內(nèi)容，心中有數(shù)；課上要認(rèn)真聽講，聚精第四、中學(xué)地理尤其是高中地理，特別強(qiáng)調(diào)理解記憶，硬背的方法終究沒有理解層面印象更深刻。比如，地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)涉及到時(shí)區(qū)時(shí)差，多畫圖，多理解，多動(dòng)腦才能把題目做對的。另外也可以記憶一些順口溜等，比如記憶亞歐分界線時(shí)可以這樣來記—“兩烏里大黑土地”（烏拉爾山、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、土耳其海峽、地中海）第四、中學(xué)地理尤其是高中地理，特別強(qiáng)調(diào)理解記憶，硬背的方法終第五、地理的學(xué)習(xí)離不開地圖的輔助。地理的學(xué)習(xí)脫離圖來說話那是很難走遠(yuǎn)的，多看大、小地圖，注意不同類別的圖，河流、山脈、城市等位置是需要在腦中有圖存在的。特別是初中地理離開了圖，那知識(shí)點(diǎn)基本也就沒有依附了，初中地理可以多描圖，比如描下長江干流及主要支流圖，然后根據(jù)圖填寫發(fā)源地和入?？?、沿江主要城市、流域內(nèi)主要地形區(qū)等。第五、地理的學(xué)習(xí)離不開地圖的輔助。地理的學(xué)習(xí)脫離圖來說話那是第六、我做題實(shí)戰(zhàn)，是騾子是馬，到題目上見。題目浩如煙海，一定要多注意自己薄弱環(huán)節(jié)所設(shè)計(jì)的題目，做題當(dāng)中一定要獨(dú)立完成，切忌翻書抄襲等，自欺欺人害得還是自己??！老師講解完題目后要學(xué)會(huì)反思，多問幾個(gè)為什么，自己為什么會(huì)做錯(cuò)這道題呢？是粗心大意還是真有知識(shí)漏洞存在呢？粗心大意失荊州，一定要告誡自己不要再犯此低級的錯(cuò)誤！真有漏洞的話也不可怕，可怕的是不去總結(jié)整理，比如某地的農(nóng)業(yè)發(fā)展條件，那就包括自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件兩大類，自然條件又包括氣候、地形、土壤、水源等；社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件包括市場、交通、農(nóng)業(yè)技術(shù)、國家政策、勞動(dòng)力等，如果答題丟了某一點(diǎn)，要在筆記本上有所體現(xiàn)，后不再犯。第六、我做題實(shí)戰(zhàn)，是