“雙減”背景下人教版七年級(jí)語文上冊第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)參加設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)：馬鞍山市胡良華語文教育工作室參加設(shè)計(jì)成員：胡良華 馬鞍山市第十二中學(xué)潘世華 馬鞍山市第七中學(xué)郝紅麗 馬鞍山市第八中學(xué)東校區(qū)王 娟 馬鞍山市花園中學(xué)仲米娜 馬鞍山市第七中學(xué)胡金凡 馬鞍山市二中實(shí)驗(yàn)學(xué)校二〇二二年五月“雙減”背景下人教版七年級(jí)語文上冊第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)整體規(guī)劃【單元信息】基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱語文七年級(jí)第一學(xué)期人教社統(tǒng)編教材親近自然，熱愛生活單元組織方式√自然單元 重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容1積累語匯，練習(xí)楷書書法生字詞積累及楷書書法練習(xí)2了解作家，積累文學(xué)常識(shí)朱自清、老舍、曹操、李白、王灣、馬致遠(yuǎn)3由讀到誦，感受音韻之美重音、停連在誦讀中的運(yùn)用4想象還原，領(lǐng)略四季之美感知四篇課文中描繪的畫面5反復(fù)誦讀，體會(huì)情感之美體會(huì)本單元詩文中蘊(yùn)藉的作者的情感6細(xì)品慢讀，把握寫景方法7-8以讀導(dǎo)寫，描繪家鄉(xiāng)美景學(xué)會(huì)觀察和描寫自然景物，學(xué)會(huì)在寫景中抒情9-10單元學(xué)習(xí)情況檢測【教材分析】一、課標(biāo)的相關(guān)要求的書寫習(xí)慣。文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟的修辭手法，體會(huì)它們在課文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。見聞，復(fù)述轉(zhuǎn)述完整、突出要點(diǎn)。能有針對(duì)性地發(fā)表意見。二、單元內(nèi)容己的思鄉(xiāng)之情；馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》生動(dòng)地描繪出一幅游子在異鄉(xiāng)年末夕陽下西風(fēng)中凄了真摯熱烈的情感，營造了富有詩意而深遠(yuǎn)的意境，構(gòu)思精巧，語言精致，抒情意味濃郁。受本單元詩文的音韻之美，進(jìn)而更加深入地感受到詩文中的形象之美、情感之美。【學(xué)情分析】主要停留在讀準(zhǔn)字音、斷準(zhǔn)句子、把握節(jié)奏、大聲朗讀的水平，往往還存在“小學(xué)生腔調(diào)”，握的朗誦方法和技巧不足。到了初中，要把學(xué)生的“朗讀”向“朗誦”方向發(fā)展，由“讀準(zhǔn)”“讀熟”引導(dǎo)到“讀美”。任務(wù)是小學(xué)語文學(xué)習(xí)所未涉及的，需要知識(shí)的引導(dǎo)，閱讀的體會(huì)，深入的理解。【教學(xué)任務(wù)】課文都運(yùn)用到的比喻和擬人的修辭手法描繪本地的四季畫面；可以學(xué)習(xí)《春》和《雨的四季》本規(guī)律，并轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生在寫作寫最抒情小散文時(shí)方法上的指導(dǎo)?！締卧獙W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.積累相應(yīng)的字、詞、句等語匯，背誦古代詩歌四首；積累一些文學(xué)常識(shí)；2.掌握朗讀的要領(lǐng)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)重音和停連，通過朗讀深入體會(huì)詩文的內(nèi)容和思想感情；3.能準(zhǔn)確提取課文中描寫的景物，分析作者如何運(yùn)用修辭手法和調(diào)動(dòng)多種感官來描寫景物，能從用詞、用句的角度體會(huì)作者直接或含蓄表達(dá)的感情；習(xí)慣，體會(huì)自然之美，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛；步體會(huì)文學(xué)語言的表達(dá)手法，寫一篇寫景抒情的小散文?！締卧鳂I(yè)目標(biāo)】四首；2.通過相關(guān)知識(shí)引導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生流暢而有感情地朗讀課文；3.設(shè)計(jì)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過自讀，準(zhǔn)確提取文中景物并能指出其特點(diǎn)；用字、用詞、用句等角度，概括作者直接或含蓄表達(dá)的感情；5.將閱讀教學(xué)中學(xué)到的寫景散文在選擇要描寫的景物、安排寫景的順序、運(yùn)用修辭方法、抒發(fā)作者感情的規(guī)律和方法遷移到寫作中來，寫一篇寫景抒情的小散文。【單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路】所以，它不僅是檢測教學(xué)效果的一種重要手段，還能對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)起到引導(dǎo)的作用。本單元整體設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)流程共分12個(gè)課時(shí)，4個(gè)課段。第一課段是通過朗讀初步感受課進(jìn)關(guān)系，需要逐步推進(jìn)完成。根據(jù)這一流程，本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)主要從以下幾個(gè)方面入手：（一）從“核心素養(yǎng)”確定作業(yè)目標(biāo)的生命力有堅(jiān)定信心。涵，對(duì)國家通用語言文字具有深厚感情。能動(dòng)人心弦。造美的能力；涵養(yǎng)學(xué)生高雅情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活中美好事物的熱愛。（二）從“三個(gè)時(shí)段”開發(fā)作業(yè)類型初中學(xué)生一次完整的學(xué)科學(xué)習(xí)過程，應(yīng)當(dāng)包括“課前預(yù)習(xí)”“課中研習(xí)”“課后練習(xí)”。成學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。行訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀水平，使學(xué)生的朗讀擺脫“小學(xué)生腔”，做到“讀美”。2.課中研習(xí)（形成性作業(yè)）：課中研習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、寫作寫景抒情的散文做準(zhǔn)備。運(yùn)用所學(xué)的關(guān)于寫景抒情的文章知識(shí)，走進(jìn)生活，走進(jìn)自然，去觀察，去感受，去寫作。（三）從“五個(gè)目標(biāo)”設(shè)計(jì)作業(yè)情境拓展延伸，積累表現(xiàn)景物顏色、形態(tài)、情狀等方面特點(diǎn)的詞語?？稍O(shè)計(jì)為書寫、注音、釋義、根據(jù)拼音寫漢字、造句等類型作業(yè)。作者寫了哪些景，這些景物具有怎樣的特點(diǎn)；二是理解作者是如何安排寫景順序的，為什么；三是能辨析作者是從哪些角度來寫景的；四是能感受作者抒發(fā)了什么樣的感情，怎樣抒發(fā)的；學(xué)生閱讀，檢測學(xué)生的掌握情況。篇寫作。運(yùn)用在寫作課上，設(shè)計(jì)為學(xué)生的口頭作文，并要求相互點(diǎn)評(píng)。作知識(shí)，積累寫景抒情的優(yōu)美片段，刊登同學(xué)們精彩習(xí)作等?！驹O(shè)計(jì)本單元作業(yè)的流程】本單元作業(yè)包括課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)。其設(shè)計(jì)流程為：元作業(yè)設(shè)計(jì)的完整性和系列性。作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和有效性。資源題庫，推廣應(yīng)用?！菊n時(shí)作業(yè)安排】1.作業(yè)內(nèi)容:人教版初中語文七年級(jí)上冊第一單元1—4課課時(shí)作業(yè)、單元質(zhì)量檢測作業(yè)。2.時(shí)間要求：每個(gè)課時(shí)作業(yè)10—15分鐘；單元質(zhì)量檢測作業(yè)40分鐘。3.作業(yè)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)實(shí)施的主體為教師和同學(xué)，評(píng)價(jià)方式為教師批閱和同學(xué)互評(píng)相結(jié)合的多元主體評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果為判出等級(jí)與口頭或書面給出評(píng)價(jià)意見相結(jié)合。因此，教師可根據(jù)學(xué)生呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)結(jié)果給出相應(yīng)的等級(jí)意見，并掌握學(xué)生對(duì)新課的學(xué)習(xí)情況。果多為口頭表述，可采用教師評(píng)判和同伴點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式給出評(píng)價(jià)意見或等級(jí)。出評(píng)價(jià)意見或等級(jí)?！菊n時(shí)作業(yè)】第一課《春》作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：課前引導(dǎo)性作業(yè)（15分鐘左右完成）⒈文學(xué)常識(shí)積累（1）閱讀課文注釋①，查找資料，了解作者基本情況。作品有散文集《 》《 》《歐游雜記》等。（2）閱讀下列材料，說一說朱自清的優(yōu)秀品質(zhì)。材料一：1948年初，北平文藝界籌劃舉行一個(gè)茶話會(huì)，紀(jì)念朱自清30年來在創(chuàng)作方面的成就及其508月6月10日出現(xiàn)了尿毒癥狀況。朱先生自感生命垂危，臨終前對(duì)妻兒說：“有件事要記住，我是在拒絕美援面粉的文件上簽過名的，我們家以后決不買國民黨發(fā)售的美國面粉。”8月12日11時(shí)，朱自清的心臟停止了跳動(dòng)，尚未滿50周歲。材料二：1949年8月18日，毛澤東撰寫了《別了，司徒雷登》一文，用擲地有聲的語言對(duì)國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的‘救濟(jì)糧’?！覀儜?yīng)當(dāng)寫聞一多頌，寫朱自清頌，他們表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概?！薄咀鳂I(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】作業(yè)時(shí)長5分鐘左右作業(yè)形式書面作業(yè)與口頭交流相結(jié)合作業(yè)批改書面批閱與師生點(diǎn)評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)文學(xué)常識(shí)要點(diǎn)填寫準(zhǔn)確，書寫工整；對(duì)朱自清的愛國精神和絕不屈服的骨氣表述準(zhǔn)確，與同學(xué)交流表達(dá)流暢。設(shè)計(jì)意圖第一題考查文學(xué)常識(shí)，意在讓學(xué)生自主了解名家名作，掌握常見的文學(xué)常識(shí)，提升文化素養(yǎng)；養(yǎng)成細(xì)致讀書的習(xí)慣，能借助注釋，自主解決疑難。第二題考查學(xué)生閱讀非連續(xù)文本并進(jìn)行歸納的思維能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)秀 良好 合格2.語匯積累與書寫（1）給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字，在田字格里抄寫。） ）））liáo（）亮hōnɡ（）托朗rùn（）wǎn（）轉(zhuǎn)（2）給下列多音多義字注音并組詞。①漲（） （） ②散（） （） ③暈（） （） ④藏（） （） （3）根據(jù)解釋寫出文中相應(yīng)的詞語。① ：歡歡喜喜的樣子。② ：呼喚朋友，招引同伴。③ ：比喻姿態(tài)優(yōu)美。④ ：舒展、活動(dòng)。⑤ ：明朗潤澤。⑥ ：各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。（4）關(guān)鍵詞語積累幾遍，體會(huì)其在音韻上的特點(diǎn)和表達(dá)上的作用。（5）特殊語句積累些句子在音韻上的特點(diǎn)和在描寫抒情上的作用。【作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】作業(yè)時(shí)長8分鐘左右作業(yè)形式書面作業(yè)與口頭交流相結(jié)合作業(yè)批改教師批閱與師生點(diǎn)評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)漢字書寫正確、規(guī)范、美觀；拼音拼寫正確；組詞音、形、義正確；詞義理解正確；找詞、找句準(zhǔn)確，朗讀流利有表情。設(shè)計(jì)意圖本文生字詞較多，第一題在拼讀和正確書寫上引導(dǎo)學(xué)生好好下工夫，也是幫助學(xué)生繼續(xù)積累相應(yīng)的語匯；第三題考查學(xué)生是否在預(yù)習(xí)中能認(rèn)真識(shí)記課文注釋中的生字詞，養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真讀書、積累語匯的好習(xí)慣；第四、第感受本文特有的語言韻味，了解好文章“講究語言”的要求。評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)秀 良好 合格3.朗讀訓(xùn)練個(gè)段落的朗讀處理，反復(fù)朗讀課文，感受文章的音韻之美、形象之美、情感之美。資料鏈接：朗讀的重音和停連。（1）重音，是對(duì)一句話中需要強(qiáng)調(diào)的詞語加以重讀，以引起聽者的注意。一般用著重號(hào)（2）停連，指朗讀語流的停頓和連接。停頓，用“∨”標(biāo)示在詞語之間的上方，不限于【作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】作業(yè)時(shí)長4分鐘左右作業(yè)形式口頭誦讀和交流作業(yè)批改師生點(diǎn)評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)把握重音和停連，并運(yùn)用這一知識(shí)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。設(shè)計(jì)意圖本單元的重點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)就是“朗讀”，為訓(xùn)練學(xué)生的朗讀水平，本題給出相應(yīng)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的知識(shí)開展朗讀訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的朗讀水平。評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)秀良好合格作業(yè)二：課堂形成性作業(yè)（當(dāng)堂完成，30分鐘左右完成）1.一讀：讀準(zhǔn)字音，讀通課文語句。小組內(nèi)同伴互相傾聽，改進(jìn)，讀準(zhǔn)，讀通；推薦代表參加全班的朗讀比賽。要求：聲音響亮，身子端正，儀態(tài)大方?！咀鳂I(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】作業(yè)時(shí)長8分鐘左右作業(yè)形式口頭誦讀作業(yè)批改師生點(diǎn)評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)讀準(zhǔn)、讀通、讀熟；聲音響亮，身子端正，儀態(tài)大方；樂于與同伴合作。設(shè)計(jì)意圖此題考查學(xué)生朗讀水平，通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生互相促進(jìn)、互相幫助的品質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文，為后面理解課文打下基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)秀 良好 合格2.二讀：讀出文意，讀出文脈。的學(xué)習(xí)成果。我在《春》一文中讀到了 幅畫面，它們是 圖、 圖、 圖、 圖，我也讀到了朱自清先生對(duì)春天的 、 、 之情。【作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】作業(yè)時(shí)長8分鐘左右作業(yè)形式口頭誦讀作業(yè)批改師生點(diǎn)評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能準(zhǔn)確概括畫面，感受到作者在文章中所抒發(fā)的感情，樂于與同伴交流，發(fā)言聲音響亮、流暢。設(shè)計(jì)意圖此題旨在培養(yǎng)學(xué)生分析文章和理解文章層次結(jié)構(gòu)的能力，通過小組合作，充分發(fā)表和聽取彼此的意見，促進(jìn)學(xué)生“同中求異”“異中求同”思維能力的發(fā)展，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握文章內(nèi)容的方法。評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)秀良好合格3.三讀：讀出形象之美，讀出情意之美。修辭手法在文中所起的作用。（1）劃出文中運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法的語句，發(fā)揮聯(lián)想和想象能力，說一說式發(fā)言。的急切心情和春天即將到來的喜悅之情。（2）根據(jù)自己對(duì)課文的理解，反復(fù)練習(xí)，仔細(xì)體會(huì)文中的情意，試著運(yùn)用重音和停連的技巧美讀課文，開展小組內(nèi)的美讀比賽，推薦代表參加全班的美讀課文比賽?！咀鳂I(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】作業(yè)時(shí)長8分鐘左右作業(yè)形式口頭誦讀作業(yè)批改師生點(diǎn)評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)語言品析找點(diǎn)準(zhǔn)確，品析的語言規(guī)范、完整；發(fā)言條理清楚，聲音洪亮；朗誦時(shí)能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)睦收b技巧，讀出本文語言的音韻之美、形象之美和情感之美。設(shè)計(jì)意圖此題考查的是學(xué)生在理解文章內(nèi)容、感受作者思想感情、品味作者優(yōu)美語言的基礎(chǔ)上運(yùn)用相應(yīng)的朗誦技巧，有感情地朗誦課文的能力。評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)秀良好合格作業(yè)三：課后診斷性作業(yè)（20分鐘左右）誦腳本，選擇合適的音樂，錄一段配樂朗誦，展示你的朗誦才能。示例：大家好！我是 學(xué)校七年級(jí) 班的 ，我最喜歡的是課文中的 圖，因?yàn)?。下面我來把這一幅美麗的圖畫朗誦給你聽?！咀鳂I(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】作業(yè)時(shí)長8分鐘左右作業(yè)形式口頭誦讀作業(yè)批改師生點(diǎn)評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)旁白清楚、流暢、完整；音樂選擇合適；朗誦聲情并茂，能讀出課文的音韻美、形象美、情感美，富有感染力。設(shè)計(jì)意圖激發(fā)學(xué)生對(duì)朗誦的熱愛，對(duì)祖國通用語言文字的熱愛，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步感知課文語言中蘊(yùn)藉的情意。評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)秀良好合格2.閱讀與鑒賞童的短笛，這時(shí)候也在成天嘹亮地響。（1）“醞釀”一詞的原意是： ，本文指 ，還經(jīng)常用來比喻事物 。，整個(gè)詩句運(yùn)用了 的修辭方法，“楊柳風(fēng)”運(yùn)用了 的修辭方法請(qǐng)給本語段劃分層次，說說作者分別是從什么角度觀察、描寫春風(fēng)的。（把語段中句子的序號(hào)填在橫線上）。A.寫嗅覺的： B.寫聽覺的： C.寫觸覺的： （4）這段文字突出表現(xiàn)了春風(fēng) 和 的特點(diǎn)?！咀鳂I(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】作業(yè)時(shí)長5分鐘左右作業(yè)形式書面作業(yè)作業(yè)批改書面批閱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能準(zhǔn)確辨析描寫中的各種感官感受；能把握作者所描寫景物的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖此題考查學(xué)生在閱讀寫景散文時(shí)對(duì)語境中詞語的理解，對(duì)修辭手法的判斷和作用的理解，對(duì)作者觀察和描寫景物的層次的把握，能夠從作者的描寫中理解作者眼中的景物的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀此類文章的基本能力。評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)秀良好合格3.表達(dá)與交流課外試著運(yùn)用多種感官多角度多層次地觀察某處景物，寫一個(gè)寫景的小練筆?！咀鳂I(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】作業(yè)時(shí)長8分鐘左右作業(yè)形式實(shí)踐和書面作業(yè)相結(jié)合作業(yè)批改書面批閱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)觀察景物的角度多樣；對(duì)景物描寫的層次清楚，有條理；描寫景物時(shí)，能借助各種修辭手法，描寫的語言優(yōu)美。設(shè)計(jì)意圖此題由讀到寫進(jìn)行遷移，從課內(nèi)到課外，從閱讀到實(shí)踐，重在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用從課文中學(xué)習(xí)到的觀察、描寫景物的方法，去觀察和描寫自己生活中的景物，形成相應(yīng)的閱讀和寫作能力。評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)秀良好合格第二課《濟(jì)南的冬天》作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：課前引導(dǎo)性作業(yè)（15分鐘左右完成）⒈文學(xué)常識(shí)積累（1）閱讀課文注釋①，查找資料，了解作者基本情況《濟(jì)南的冬天》作者是 ，原名 ，字 ，滿族人，現(xiàn)代》《龍須溝》等。（2）閱讀下列材料，說一說你對(duì)老舍性格中“幽默”的這個(gè)方面的感受。他在文學(xué)史上取得那樣的成就與地位?！睖惗选！庇腥颂嶙h，請(qǐng)老舍當(dāng)場“瞎湊”一首?！按笥晗葱呛?，長虹萬籟天；冰瑩成舍我，8位人們熟悉并稱道的文藝家的名字，南人；“成舍我”曾任重慶《新蜀報(bào)》總編輯；“碧野”是當(dāng)代作家；“林風(fēng)眠”是畫家?！咀鳂I(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】作業(yè)時(shí)長5分鐘左右作業(yè)形式書面作業(yè)與口頭交流相結(jié)合作業(yè)批改書面批閱與師生點(diǎn)評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)文學(xué)常識(shí)要點(diǎn)填寫準(zhǔn)確，書寫工整；對(duì)老舍的性格表述準(zhǔn)確，有自己的感悟；與同學(xué)交流表達(dá)流暢。設(shè)計(jì)意圖第一題考查文學(xué)常識(shí)，意在讓學(xué)生自主了解名家名作，掌握常見的文學(xué)常識(shí)，提升文化素養(yǎng)；養(yǎng)成細(xì)致讀書的習(xí)慣，能借助注釋，自主解決疑難。第二題考查學(xué)生閱讀非連續(xù)文本并對(duì)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)判的能力；幫助學(xué)生對(duì)作家產(chǎn)生更多的感性認(rèn)識(shí)。評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)秀 良好 合格⒉語匯積累與書寫（）水zǎ（）chén（ 清 寬chǎn（） （）狹（）蓄（） 清（ ） 發(fā)（ ）護(hù)婦（）（2）聯(lián)系上下文，解釋下列加點(diǎn)詞的含義。響亮： 秀氣： 慈善： 空靈： 【作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】作業(yè)時(shí)長8分鐘左右作業(yè)形式書面作業(yè)作業(yè)批改書面批閱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)漢字書寫正確、規(guī)范、美觀；拼音拼寫正確；詞義理解正確。設(shè)計(jì)意圖積累生字詞，在拼讀和正確書寫上繼續(xù)下工夫，與小學(xué)的識(shí)字寫字教學(xué)相銜接；考查學(xué)生在語境中理解詞義，做到“詞不離句”，養(yǎng)成積累語匯的好習(xí)慣。評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)秀良好合格3.朗讀與梳理（1）根據(jù)第一課學(xué)習(xí)的重音與停連的知識(shí)，結(jié)合老師給出的標(biāo)示，將下列片段讀準(zhǔn)、讀熟、成誦。︿ ﹀ ︿ ﹀ ︿ ﹀小山﹀．濟(jì)南﹀﹀缺著點(diǎn)兒﹀﹀

濟(jì)南放在一個(gè)﹀︿︿ ﹀︿︿因?yàn)棣逵羞@樣的冬天，干啥還希望呢?。?）閱讀感知清文章的思路。濟(jì)南的冬天 ：它的四周有一圈小山，擋住 ……【作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】作業(yè)時(shí)長4分鐘左右作業(yè)形式口頭交流與書面表達(dá)相結(jié)合作業(yè)批改書面批閱與師生點(diǎn)評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)把握重音和停連，朗讀準(zhǔn)確到位；對(duì)課文思路概括準(zhǔn)確，表達(dá)順暢。設(shè)計(jì)意圖繼續(xù)通過知識(shí)的“扶手”訓(xùn)練學(xué)生的“朗讀”能力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生在朗讀中感知文章的主要內(nèi)容并加以概括的能力，為深入理解課文打好基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)秀 良好 合格作業(yè)二：課堂形成性作業(yè)（當(dāng)堂完成，30分鐘左右完成）1.一讀課文：讀出特點(diǎn)，讀懂內(nèi)容。（1）朗讀課文第一段，不看書，憑記憶填寫下表，從你記得的信息里，分析濟(jì)南冬天的天氣特點(diǎn)以及作者的寫法。地方冬天的天氣寫法北平倫敦?zé)釒У貐^(qū)濟(jì)南這樣寫的好處是： （2）再讀課文，想一想，課文圍繞濟(jì)南冬天天氣的特點(diǎn)，描繪了幾幅美麗的圖景？讀到了作者什么樣的感情？請(qǐng)按下列句式把你閱讀的成果說給同學(xué)們聽。幅到了老舍先生對(duì)濟(jì)南冬天的 之情?！咀鳂I(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】作業(yè)時(shí)長8分鐘左右作業(yè)形式口頭交流與書面表達(dá)相結(jié)合作業(yè)批改書面批閱與師生點(diǎn)評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)信息提煉、概括準(zhǔn)確；寫法判斷和評(píng)價(jià)準(zhǔn)確；能整體把握文章的內(nèi)容和脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)意圖考查學(xué)生在自讀課文過程中能否提煉出主要信息并能做適當(dāng)?shù)母爬?，引?dǎo)學(xué)生通過練習(xí)，把握文章的內(nèi)容，為下面的精讀課文做準(zhǔn)備。評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)秀 良好 合格2.二讀課文：讀出文脈，讀出寫法。（1）默讀課文，概括文章圍繞濟(jì)南冬天天氣的特點(diǎn)所描寫的景物的特點(diǎn)，填寫在下列表格中的空白處。景物特點(diǎn)城外的小山小山的形狀雪后的山坡山上的村莊濟(jì)南城里的水濟(jì)南的天空（2）細(xì)讀課文第④段，畫出選段中表示方位的詞語，想一想作者寫景的順序，以下列句式說一說自己思考的結(jié)果，與同伴交流。我劃出的表示方位的詞語有 ，作者是按照 的順序來寫景的，這樣寫的好處是 ?！咀鳂I(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】作業(yè)時(shí)長8分鐘左右作業(yè)形式口頭交流與書面表達(dá)相結(jié)合作業(yè)批改書面批閱與師生點(diǎn)評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)查找到的信息準(zhǔn)確；分析、判斷準(zhǔn)確；對(duì)寫作順序判斷準(zhǔn)確；對(duì)寫法分析正確，表達(dá)流暢。設(shè)計(jì)意圖考查學(xué)生在自讀課文過程中能否把握作者所寫景物的特點(diǎn)，能夠分析出作者寫景的順序并體會(huì)到這種寫景順序的好處。評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)秀 良好 合格3.三讀課文：讀出意境，讀出優(yōu)美。根據(jù)示例，自己從文中找出相應(yīng)的句子，從不同的角度進(jìn)行賞析、朗誦。（1）讀出圖畫之美。示例：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。對(duì)濟(jì)南城外的小山的喜愛之情。（2）讀出意境之美把他們喚醒，這是不是一個(gè)理想的境界？問句，表達(dá)了對(duì)冬天的濟(jì)南這一理想境界的強(qiáng)烈的喜愛之情。（3）讀出情感之美示例：就是下雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！城外秀氣的小山的喜愛之情?！咀鳂I(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】作業(yè)時(shí)長8分鐘左右作業(yè)形式口頭誦讀與書面表達(dá)相結(jié)合作業(yè)批改書面批閱與師生點(diǎn)評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)信息提煉、概括準(zhǔn)確；寫法判斷和評(píng)價(jià)準(zhǔn)確；能整體把握文章的內(nèi)容和脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)意圖考查學(xué)生細(xì)細(xì)品味課文語言的能力，引導(dǎo)學(xué)生從形象之美、意境之美、情評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)秀 良好 合格作業(yè)三：課后診斷性作業(yè)（20分鐘左右）1.指出下面句子所使用的修辭手法。（1）山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。（ ）（2）這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。（ ）（3）這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。（ ）（4）山坡山臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。（ ）【作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】作業(yè)時(shí)長1分鐘左右作業(yè)形式書面作業(yè)作業(yè)批改書面批閱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)修辭手法判斷準(zhǔn)確設(shè)計(jì)意圖考查學(xué)生對(duì)修辭手法的判斷能力。評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)秀 良好 合格2.閱讀與鑒賞大雪的，那些小山太秀氣?。?）給加點(diǎn)的字注音。） ） ）本看護(hù)婦”來比喻 ，表達(dá)了作者對(duì) 的 之情。（3）文段中第②句描寫了 和 相間的美景。（4）這段文字按 順序，從 到 ，層次分明地描寫了 、 、 、 四個(gè)方位的景物。”標(biāo)出，寫雪態(tài)的句子用“ ”標(biāo)出，并在文段中用‖標(biāo)出本段層次。（6）“秀氣”在文中的含義是_ （7）這段文字描寫的內(nèi)容可以概括為： 【作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】作業(yè)時(shí)長8分鐘左右作業(yè)形式書面表達(dá)作業(yè)批改書面批閱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)漢字、拼音書寫正確；修辭手法分析準(zhǔn)確；寫景順序判斷準(zhǔn)確；對(duì)課文相關(guān)信息的判斷、勾畫準(zhǔn)確；對(duì)寫景層次分析準(zhǔn)確；對(duì)詞語在語境中的意思理解正確；概括語段簡明準(zhǔn)確。設(shè)計(jì)意圖考查和訓(xùn)練學(xué)生閱讀寫景文章的整體能力。評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)秀良好合格3.片段寫作訓(xùn)練觀察一處景物，按照空間順序來進(jìn)行描寫，寫出景物的層次，表達(dá)自己觀察時(shí)的心情。【作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】作業(yè)時(shí)長5分鐘左右作業(yè)形式書面表達(dá)作業(yè)批改書面批閱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能按照空間順序，有條理地描寫景物；能夠適當(dāng)使用修飾語、修辭等手法表現(xiàn)景物的特點(diǎn)，語言優(yōu)美生動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖此題考查寫作。在學(xué)生掌握了文章寫作手法、理清寫作思路、理解課文內(nèi)容和情感后，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外遷移，讀寫結(jié)合，以讀促寫，在提升學(xué)生寫作能鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)經(jīng)典閱讀的意義。評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)秀良好合格第三課《雨的四季》作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：課前引導(dǎo)性作業(yè)（15分鐘左右完成）1.語匯積累與書寫花花（）（）冷（）粗（）綠嬌（）（）掩（）靜（）干（）咄逼（）高（）（）吝（）草（）淅瀝（）（2）根據(jù)意思寫詞語。① ：安靜。謐，安寧、平靜。② ：高而遠(yuǎn)。邈，遙遠(yuǎn)。③ ：拜訪。多用于書面。④ ：過分愛惜自己的財(cái)物，不舍得給別人，也不舍得自己用。⑤ ：來到；來臨(多用于貴賓)。蒞，到。⑥ ：粗野豪放。⑦ ：形容氣勢洶洶、盛氣凌人。⑧ ：形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。【作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】作業(yè)時(shí)長4分鐘左右作業(yè)形式書面表達(dá)作業(yè)批改書面批閱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)漢字書寫正確、規(guī)范、美觀；拼音拼寫正確；組詞音、形、義正確。設(shè)計(jì)意圖此題旨在幫助學(xué)生識(shí)記、鞏固課文中生字詞的字音、字形和字義，檢測在預(yù)習(xí)中能否仔細(xì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)、積累相關(guān)詞語，幫助學(xué)生記住一些詞語的意思。評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)秀良好合格結(jié)構(gòu)，完成下面的題目。全文采用 — — 為線索，文章2—5自然段依次描寫了 、 、 、 ?！咀鳂I(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】作業(yè)時(shí)長9分鐘左右作業(yè)形式口頭誦讀與書面表達(dá)相結(jié)合作業(yè)批改師生點(diǎn)評(píng)與書面批閱相結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能運(yùn)用本單元前兩篇課文中學(xué)習(xí)的朗讀知識(shí)，把課文讀得聲情并茂；能在通讀的基礎(chǔ)上把握文章的線索與結(jié)構(gòu)；能用簡練的語言概括文章各個(gè)層次的內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行梳理和提煉的能力。評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)秀 良好 合格開聯(lián)想與想象，用自己的話描述出來。【作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】作業(yè)時(shí)長9分鐘左右作業(yè)形式口頭誦讀與書面表達(dá)相結(jié)合作業(yè)批改師生點(diǎn)評(píng)與書面批閱相結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能抓住課文中描寫的雨的特點(diǎn)，通過想象，用自己的語言描述其特點(diǎn)；能在描述中加入自己的感受；描述的語言生動(dòng)形象。設(shè)計(jì)意圖此題旨在培養(yǎng)學(xué)生在閱讀寫景抒情的文章時(shí)，能主動(dòng)投入自己的情感，能感受作者筆下景物的特征，說出自己地獨(dú)特感受，提升學(xué)生運(yùn)用書面語言表達(dá)的能力。評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)秀 良好 合格作業(yè)二：課堂形成性作業(yè)（當(dāng)堂完成，30分鐘左右完成）1.一讀：讀準(zhǔn)字音，讀通課文語句。誦讀比賽：小組之間開展朗讀比賽，互相點(diǎn)評(píng)和改進(jìn)?！咀鳂I(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】作業(yè)時(shí)長8分鐘左右作業(yè)形式口頭誦讀作業(yè)批改師生點(diǎn)評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)讀準(zhǔn)、讀通、讀熟；聲音響亮，身子端正，儀態(tài)大方；樂于與同伴合作。設(shè)計(jì)意圖此題考查學(xué)生朗讀水平，通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生互相促進(jìn)、互相幫助的品質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文，為后面理解課文打下基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)秀 良好 合格2.二讀：提煉信息，讀出文意。（1）默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，選出關(guān)鍵信息，填寫下表。季節(jié)描寫到的景物雨的特點(diǎn)春天嬌媚夏天暴雨、花朵、樹葉、雜草、荷葉、蟬聲、蛙鼓秋天端莊而又沉靜冬天天空、田野、枝干、油菜、屋頂、街道（2）小組內(nèi)討論本文的標(biāo)題可不可以換成“四季的雨”？說說理由，并在全班做交流發(fā)言。（3）如何理解文中“雨”這一形象？給你帶來了什么啟發(fā)，并在全班做交流發(fā)言。【作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】作業(yè)時(shí)長8分鐘左右作業(yè)形式口頭交流與書面表達(dá)相結(jié)合作業(yè)批改師生點(diǎn)評(píng)與書面批閱相結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的形象理解準(zhǔn)確，語言表達(dá)通順；設(shè)計(jì)意圖此題考查學(xué)生在理解課文內(nèi)容上的水平，引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解作者的寫作意圖，把握作者筆下的“雨”的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)秀 良好 合格3.三讀：讀出語言之美，讀出寫法之妙。朗讀課文，感受本文語言優(yōu)美生動(dòng)，請(qǐng)從不同的角度來賞析下列句子。（1）從觀察和描寫的角度來賞析：誘惑著鼻子和嘴唇。（2）從描寫的順序來賞析：了嚴(yán)冬。（3）從修辭的角度賞析下列句子。以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。葉的氣息。年中最后的一份禮物。④天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。（4）從抒情的方式來賞析：①我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。媚。③忽然，在一個(gè)夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨?。×?，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動(dòng)。【作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】作業(yè)時(shí)長14分鐘左右作業(yè)形式口頭交流與書面表達(dá)相結(jié)合作業(yè)批改師生點(diǎn)評(píng)與書面批閱相結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語言的理解正確，賞析的文字通順流暢；能多角度地去理解課文語言的表達(dá)效果。設(shè)計(jì)意圖此題考查和訓(xùn)練學(xué)生在品析寫景抒情散文的語言上的能力，在觀察和描寫的角度、描寫的順序、修辭的運(yùn)用、抒情的方式等方面來感受這類文章語言的美。評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)秀 良好 合格作業(yè)三：課后診斷性作業(yè)（20分鐘左右）1.下邊加點(diǎn)字注音全部正確的是（ ）línɡ duō lì 【作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】作業(yè)時(shí)長0.5分鐘左右作業(yè)形式書面表達(dá)作業(yè)批改書面批閱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)判斷正確設(shè)計(jì)意圖此題考查學(xué)生生字詞音、形掌握情況。評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)秀 良好 合格2.加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）【作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】作業(yè)時(shí)長0.5分鐘左右作業(yè)形式書面表達(dá)作業(yè)批改書面批閱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)判斷正確設(shè)計(jì)意圖此題考查學(xué)生詞義形掌握情況。評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)秀 良好 合格3.積累關(guān)于“雨”詩句，將下列詩句補(bǔ)充完整。（1） ，天氣晚來秋。（王維《山居秋暝》）（2）渭城朝雨浥輕塵， 。（王維《送元二使安西》）（3）水光瀲滟晴方好， 。（蘇軾《飲湖上初晴后雨》）（4）青箬笠，綠蓑衣， 。（張志和《漁歌子》）【作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】作業(yè)時(shí)長1分鐘左右作業(yè)形式書面表達(dá)作業(yè)批改書面批閱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)詩句填寫正確，沒有錯(cuò)別字。設(shè)計(jì)意圖此題考查學(xué)生對(duì)描寫“雨”的古詩句積累情況，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固。評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)秀 良好 合格4.從修辭的角度賞析下列句子。簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。（2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對(duì)著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。（3）但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。（4）成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。【作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】作業(yè)時(shí)長5分鐘左右作業(yè)形式書面表達(dá)作業(yè)批改書面批閱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)修辭手法判斷正確，賞析語言準(zhǔn)確，有層次，表達(dá)完整。設(shè)計(jì)意圖此題考查學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)的賞析優(yōu)美語句的方法是否已經(jīng)掌握。評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)秀 良好 合格4.寫作訓(xùn)練變化的抒情短文?！咀鳂I(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】作業(yè)時(shí)長10分鐘左右作業(yè)形式書面表達(dá)作業(yè)批改書面批閱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)完整；能寫出景物在不同季節(jié)的不同特點(diǎn)；語言形象生動(dòng)；能在寫景中抒發(fā)自己真摯的感情。設(shè)計(jì)意圖此題旨在檢測學(xué)生是否已經(jīng)掌握課文的文章的結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生仿照本文寫法，能靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭，抓主事物的特征，培養(yǎng)學(xué)生在謀篇布局和選材、語言修飾等方面的寫作能力。評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)秀良好合格第四課《古詩四首》作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：課前引導(dǎo)性作業(yè)（15分鐘左右完成）寫下表。詩篇詩體作者《觀滄?！贰堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白《次北固山下》《天凈沙·秋思》元曲【作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】作業(yè)時(shí)長4分鐘左右作業(yè)形式書面表達(dá)作業(yè)批改書面批閱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)意圖此題旨在檢測學(xué)生閱讀相關(guān)資料提取有用信息并進(jìn)行整合、表達(dá)的能力；幫助學(xué)生積累相關(guān)的文學(xué)常識(shí)；學(xué)會(huì)有條理地介紹作者。評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)秀 良好 合格2.語匯積累與書寫（）（）（）（）蕭（）（）夜（）（）歸（）枯（）（2）借助課下注釋和《新華字典》等工具書，解釋下列詞語。臨： 澹澹： 竦峙： 蕭瑟： 星漢： 若： 左遷： 子規(guī)： 次： 客路： 殘夜： 斷腸： 【作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】作業(yè)時(shí)長3分鐘左右作業(yè)形式書面作業(yè)作業(yè)批改書面批閱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)漢字書寫正確、規(guī)范、美觀；拼音拼寫正確；詞義理解正確。設(shè)計(jì)意圖第一題考查學(xué)生在生字詞上的拼讀和正確書寫；第二題考查學(xué)生是否在預(yù)習(xí)中能認(rèn)真識(shí)記課文注釋中的生字詞，養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真讀書、積累語匯的好習(xí)慣。評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)秀良好合格3.試著課外反復(fù)朗讀四首古詩詞，力求讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏（斷句），爭取熟讀成誦。【作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】作業(yè)時(shí)長10分鐘左右作業(yè)形式口頭交流作業(yè)批改師生點(diǎn)評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)漢字書寫正確、規(guī)范、美觀；拼音拼寫正確；詞義理解正確。設(shè)計(jì)意圖此題意在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成準(zhǔn)確、熟練誦讀古詩詞的習(xí)慣和能力。評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)秀 良好 合格作業(yè)二：課堂形成性作業(yè)（當(dāng)堂完成，30分鐘左右完成）1.初讀詩歌，查找相關(guān)資料，完成下表。詩篇語言形式押韻情況內(nèi)容概括思想感情《觀滄海》四言古體詩《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》押i韻：溪、西《次北固山下》寫詩人舟行江中在異鄉(xiāng)旅途中的所見到的早春江景以及由此產(chǎn)生的所思所感。《天凈沙·秋思》通過描繪一幅絕妙的現(xiàn)了天涯淪落人孤寂愁苦的思鄉(xiāng)之情?！咀鳂I(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】作業(yè)時(shí)長10分鐘左右作業(yè)形式書面作業(yè)作業(yè)批改書面批閱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能初步體會(huì)到詩人在詩歌中抒發(fā)的感情。設(shè)計(jì)意圖此題意在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在欣賞詩歌時(shí)能從判斷其詩體入手，進(jìn)而能注意到不同詩歌在語言形式上的不同特點(diǎn)；能提取相應(yīng)的信息，概括感知詩歌的主要內(nèi)容，初步把握詩歌中蘊(yùn)藉的情感。評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)秀良好合格2.細(xì)讀詩歌，感知詩意。（1）《觀滄?！芬辉妵@ 字展開，詩人在 上看到了 ，聽到了 ，想到了 ，虛實(shí)結(jié)合，營造了一個(gè) 的境界，表達(dá)了詩人 志向。兩種象征飄零之感和離別之痛的意象，點(diǎn)明了 ，渲染暮春 的氛圍；詩人又運(yùn)用了 的修辭手法，將自己聽聞朋友被貶偏遠(yuǎn)之地的 ，以奇特的想象力編織出一個(gè)朦朧的夢境，表達(dá)了詩人聽說友人被貶時(shí)的 和對(duì)友人的 之情。等詞語描寫了早春的新氣象；頸聯(lián)描繪了一幅 新舊交替的神奇瑰麗的景象；尾聯(lián)借 這一典故，表達(dá)詩人的思鄉(xiāng)之情。加上了 等修飾語，營造了一種 意境，渲染了一種 氛圍，又運(yùn)用 一句直接抒發(fā)了詩人 的思鄉(xiāng)之情?！咀鳂I(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】作業(yè)時(shí)長15分鐘左右作業(yè)形式口頭交流與書面作業(yè)相結(jié)合作業(yè)批改書面批閱與師生點(diǎn)評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容分析正確；樂于與同伴合作交流。設(shè)計(jì)意圖此題意在引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，同學(xué)間互相討論、啟發(fā)、交流，在老師領(lǐng)會(huì)詩中營造的意境，進(jìn)而體會(huì)作者借詩中所營造的意境來表達(dá)的思想感情，觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的感受，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生能用準(zhǔn)確、流暢、形象、抒情的語言，把自己的賞析所得有條理地表達(dá)出來。評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)秀 良好 合格作業(yè)三：課后練習(xí)作業(yè)（10—15分鐘）1.基礎(chǔ)積累題（1）下列詞語中,加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()（2）下列詩句的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是( )A.樹木/叢生,百草/豐茂。 B.海日/生殘/夜,江春/入舊/年。C.楊花/落盡/子規(guī)啼,聞道/龍標(biāo)/過五溪。 D.枯藤/老樹/昏鴉,小橋/流水/人家。（3）按照提示默寫詩句。①曹操《觀滄?！芬辉娭?描寫草木繁茂的句子是“ , ”。②王灣《次北固山下》中“ ”兩句蘊(yùn)含了時(shí)序變遷、新舊交替的自然規(guī)律。, 逆境中的友人送去溫暖。沙·秋思》中的“ , ”?！咀鳂I(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】作業(yè)時(shí)長2分鐘左右作業(yè)形式書面作業(yè)相作業(yè)批改書面批閱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)字音、字形判斷正確；朗讀節(jié)奏判斷正確；詩句理解、默寫正確，沒有錯(cuò)別字，書寫工整。設(shè)計(jì)意圖此題意在引導(dǎo)學(xué)生積累詩歌中涉及到的生字詞；考查學(xué)生是不是掌握了古詩的朗讀節(jié)奏；考查學(xué)生對(duì)詩句含義的準(zhǔn)確理解。評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)秀 良好 合格2.閱讀鑒賞題(1)閱讀曹操的《觀滄海》，完成下面的題目。①詩眼是詩歌中最具表現(xiàn)力的關(guān)鍵詞句。請(qǐng)找出本詩的詩眼，并說明理由。(2)閱讀李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，完成下面的題目。①請(qǐng)對(duì)本詩后兩句做簡要賞析。者為什么選取“楊花”“子規(guī)”開頭。(3)閱讀王灣的《次北固山下》，完成下面的題目。①人們常說“風(fēng)正一帆懸”的“懸”字用得極妙，請(qǐng)你說說妙在哪里。②下列對(duì)詩句理解分析不正確的一項(xiàng)是( )A.詩題“次北固山下”中的“次”是游覽的意思，表明詩人寫詩的地點(diǎn)。B.首聯(lián)先寫“客路”后寫“行舟”，神馳故里的漂泊羈旅之情，流露于字里行間。C.這是一首五言律詩。詩的頷聯(lián)、頸聯(lián)對(duì)仗非常工整，這是律詩的一個(gè)重要特征。D.尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”讓人感受到一種淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。(4)閱讀《天凈沙·秋思》。完成下面的題目。①對(duì)這首曲賞析有誤的一項(xiàng)是( )A.這是一首元曲，“天凈沙”是曲牌名，與內(nèi)容沒有直接關(guān)系。B.“夕陽西下”點(diǎn)名了特定時(shí)間，與首句的“昏”相呼應(yīng)。發(fā)物。境達(dá)到了高度的統(tǒng)一。②請(qǐng)用生動(dòng)的語言描述“古道西風(fēng)瘦馬”所展現(xiàn)的畫面。【作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】作業(yè)時(shí)長10分鐘左右作業(yè)形式書面作業(yè)作業(yè)批改書面批閱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容分析到位；判斷正確；表達(dá)通順、準(zhǔn)確。設(shè)計(jì)意圖此題意在考查學(xué)生對(duì)四首古詩的理解情況，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)四首古詩的理解，訓(xùn)練學(xué)生欣賞古詩的能力。評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)秀 良好 合格3.梳理與探究題班級(jí)開展“古詩苑漫步”的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你參與。(1)活動(dòng)一：輯古詩范仲淹的《漁家傲·秋思》、馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，請(qǐng)根據(jù)它們所反映情感的相近點(diǎn)，給詩集命名。詩集名稱:《 》(2)活動(dòng)二：品詩句下列是同學(xué)們對(duì)上述詩歌的品析，請(qǐng)選出不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)( )A.海日生殘夜,江春入舊年:“生”“入”兩字,形象地表現(xiàn)了時(shí)序的變遷、新舊的交替，此聯(lián)既寫美景，又含哲理。B.白頭搔更短,渾欲不勝簪:“搔”，寫解愁的動(dòng)作;白發(fā)“更短”，突出愁的程度。詩人在離亂傷痛之時(shí)，嘆息衰老，更添悲愁。了一種寧靜祥和的氛圍。D.小橋流水人家:小橋一座，流水潺潺，幾戶人家，幽靜安適；此句反襯出游蕩他鄉(xiāng)孤獨(dú)無助的游子內(nèi)心的凄涼?！咀鳂I(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】作業(yè)時(shí)長2分鐘左右作業(yè)形式書面作業(yè)作業(yè)批改書面批閱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容分析準(zhǔn)確，判斷正確。設(shè)計(jì)意圖此題意在引導(dǎo)學(xué)生通過將學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行拓展運(yùn)用。評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)秀 良好 合格作業(yè)一：片段寫作練習(xí)

單元寫作訓(xùn)練作業(yè)設(shè)計(jì)片段。所寫季節(jié)描寫對(duì)象與順序景物特點(diǎn)概括描寫的角度描寫方法情感抒發(fā)景物1（ 季）情感是： 景物2（ 季）季）抒情方式： 景物N（ 季）要求：描繪出景物的特色，抒發(fā)你對(duì)家鄉(xiāng)的感情。題目自擬。字跡工整，格式正確。200字以上，可當(dāng)堂完成。【作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】作業(yè)時(shí)長10分鐘左右作業(yè)形式書面作業(yè)與口頭交流相結(jié)合作業(yè)批改書面批閱與師生點(diǎn)評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)積極思考，樂于表達(dá)與分享；片段習(xí)作符合訓(xùn)練要求，描寫順序合理，行文條理清楚，能多角度地對(duì)景物進(jìn)行描寫，語言生動(dòng)優(yōu)美，能寫景中融入自己的情感。設(shè)計(jì)意圖此題旨在幫助學(xué)生理清描寫景物的基本思路和方法，通過寫作實(shí)踐，培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力和寫作能力。評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)秀 良好 合格作業(yè)二：完篇作文撰寫借鑒《雨的四季》，撰寫一篇描繪家鄉(xiāng)四季景物、抒發(fā)自己獨(dú)特感情的散文。要求：季變化，抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的感情。題目自擬。字跡工整，格式正確。500字以上，課外在作文本上完成?！咀鳂I(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】作業(yè)時(shí)長25分鐘左右作業(yè)形式書面作業(yè)作業(yè)批改書面批閱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有條理，順序合理；能多角度地描寫景物，內(nèi)容豐富；能借助修辭，錘煉語言，景物描寫生動(dòng)形象；能運(yùn)用多種抒情方式表達(dá)自己真摯的感情。設(shè)計(jì)意圖此題旨在讀寫結(jié)合，學(xué)會(huì)一種最常見的也是最簡單的寫景抒情文章的結(jié)構(gòu)方式，學(xué)習(xí)如何將景物描繪得生動(dòng)形象，體察自己在觀察景物時(shí)的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛之情，提高學(xué)生的寫作水平。評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)秀良好合格人教版七年級(jí)語文上冊第一單元質(zhì)量檢測題設(shè)計(jì)一、積累運(yùn)用（