《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計(jì)一、寓言導(dǎo)入1.同學(xué)們，在中國古代文化長河中，有那么一些小故事流傳至今，我們來猜一猜，這是什么故事呢？（PPT出示圖片，生回答）看來，你們對這些故事都很熟悉，你可知道，它們有一個(gè)共同的名字——寓言，那寓言和一般的故事又有什么區(qū)別呢？（小故事、大道理）是呀，寓言是文學(xué)作品的一種體裁，用假托的故事或擬人手法說明某個(gè)道理或教訓(xùn)。寓言故事雖然短小精悍，卻蘊(yùn)含著深刻的道理。2.引出課題。今天，我們還要來學(xué)一則寓言故事。你且聽我說：兩千多年以前，有一個(gè)年輕人，是一位出色的獵手，他想和當(dāng)時(shí)天下第一神射手飛衛(wèi)進(jìn)行一場射箭比賽。比賽開始了，他射出的第一箭，射中了天上的飛鳥。他射出的第二箭，射中了水中的游魚。然而，這些在飛衛(wèi)的眼里，都只不過是雕蟲小技。只見他抽出一支箭，不經(jīng)意的那么一射，射中了飄落的葉子。這一射，讓在場的人目瞪口呆；這一射，讓這個(gè)年輕人心服口服。于是，他決定拜飛衛(wèi)為師，學(xué)習(xí)射箭。預(yù)知后文如何，同學(xué)們，就讓我們一起走進(jìn)今天的語文課吧。你們看，這就是剛才老師故事中的年輕人，也是今天寓言故事的主人公，誰來讀讀他的名字？這是一個(gè)多音字，作為姓氏時(shí)要讀第三聲。（個(gè)別讀，齊讀）2.解題。課題中，學(xué)的意思是——學(xué)習(xí)；射的意思是——射箭，那課題的意思就是——紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭。這個(gè)課題真有趣，讀課題就可以大概知道文章的主要內(nèi)容，看來有時(shí)候，課題還能幫助我們了解文章大意呢！3.課題質(zhì)疑。讀了課題，我們知道了誰做了什么事？你還想了解什么？預(yù)設(shè)：向誰學(xué)？為什么學(xué)？怎樣學(xué)？結(jié)果怎樣？接下來，請你自由讀課文，把課文讀正確，并思考剛才提出的問題，用“——”劃出答案，想想課文主要講了一件什么事。二、預(yù)習(xí)感知1.讀詞語。課文讀完了，這些字詞都會讀了吧，它們在讀音上有一個(gè)共同點(diǎn)，誰能把它們讀準(zhǔn)確。出示：虱子

梭子

妻子（輕聲）2.理解詞意。①虱子：諾，這就是虱子，看得清楚嗎？它是一種很小的寄生蟲，只有我們語文書中句號那么大。②梭子：這又是什么呀？你知道梭子是用來什么的嗎？它是古時(shí)候織布的工具，可以在織布機(jī)上快速穿梭，那我們把飛速運(yùn)動(dòng)的梭子叫做——飛梭；梭子在織布機(jī)上穿梭，那馬路上有什么在穿梭？汽車怎么就能說穿梭呢？（汽車來來往往，川流不息）人們還常用一句話表示時(shí)間過得像梭子穿梭一樣飛快——光陰似箭、日夜如梭。3.概括內(nèi)容、理清順序。通過朗讀，剛才提出的幾個(gè)問題的答案你們找到了嗎？把這些問題的答案連起來，就是文章的主要內(nèi)容，誰能簡潔地來說一說。三、探究課文1.請同學(xué)們分小組交流，請你做飛衛(wèi)教練的助手，從文中找出關(guān)鍵詞，完成下面表格。（指生交流）抓住關(guān)鍵詞，把復(fù)雜的過程說簡潔，這就叫概括。這樣就簡潔多了。2.紀(jì)昌想要學(xué)射箭，課文卻用了大量篇幅寫練眼力，這是什么原因呢？帶著這個(gè)疑問，請你結(jié)合紀(jì)昌的學(xué)習(xí)記錄單，你能發(fā)現(xiàn)什么？預(yù)設(shè)：先寫（師傅對徒弟的要求），再寫（練習(xí)的經(jīng)過），最后寫（練到的結(jié)果）。3.這是師父對紀(jì)昌提的兩次要求，他重點(diǎn)想對紀(jì)昌說什么呢？（要想學(xué)習(xí)射箭，首先基本功是練眼力），名師果然不一樣，他不教紀(jì)昌開弓，也不教紀(jì)昌射箭，卻讓他練眼力。我們?nèi)フ艺壹o(jì)昌練眼力的句子，圈出你喜歡的詞，并將自己的體會，對人物的評價(jià)寫成簡短的批注。4.我們先來看看紀(jì)昌第一次練眼力（1）你很會讀書，你抓住了作者對紀(jì)昌的動(dòng)作描寫（躺、睜、注視）（2）那是一種什么感受呢？我們一起來體驗(yàn)一下?，F(xiàn)在你們就是紀(jì)昌，這就是梭子，要想紀(jì)昌一樣睜大眼睛，跟著梭子來回穿梭，你們有什么感受？你們才體驗(yàn)了幾十秒就有這樣的感受，而紀(jì)昌卻堅(jiān)持了兩年，在這兩年里，他每天都堅(jiān)持——讀（學(xué)生讀）夏天，酷暑難捱，汗水流進(jìn)了他的眼睛，但他堅(jiān)持——躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。冬天，寒氣逼人，冷風(fēng)吹痛了他的眼睛，但他堅(jiān)持——躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。妻子天天織布，紀(jì)昌天天——躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。師：這樣，一練就是兩年。（3）同學(xué)們，你讀出了一個(gè)怎么樣的紀(jì)昌？（認(rèn)真刻苦、堅(jiān)持不懈、有毅力……）5.哪個(gè)小組來匯報(bào)第二次練眼力？（1）每天、聚精會神、盯（2）作者通過幾個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~，將紀(jì)昌的刻苦練習(xí)表現(xiàn)得淋漓盡致。（3）如果你是紀(jì)昌的父母、妻子、鄰居、路人，三年間，看到每天站在窗前的紀(jì)昌，你會對他說什么？6.他兩次練習(xí)的結(jié)果是怎樣的？兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪卿h利的錐尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。練到后來，他看到小虱子，就大如——車輪，車輪我們生活中都見過吧，古時(shí)候的馬車輪子比我們現(xiàn)在普通汽車輪子還要大上兩三倍呢！那你可以想象，紀(jì)昌看到一根頭發(fā)，就大如——擎天柱；看到一只螞蟻，就大如——牛；看到一粒沙子，就大如——石頭，可見他的本領(lǐng)練得——相當(dāng)?shù)郊伊?。四、總結(jié)，概括寓意。1.學(xué)到這兒，你知道紀(jì)昌為什么要練好眼力了嗎？（練眼力是學(xué)射箭的基本功，射箭最重要的是瞄準(zhǔn)目標(biāo)，目標(biāo)練大了，肯定能百發(fā)百中）是啊，所以師父一開始就對紀(jì)昌說——你要想學(xué)會射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨。正因?yàn)榧o(jì)昌練好了眼力，練好了基本功，他才能成為百發(fā)百中的射箭能手。那么，想要掌握射箭本領(lǐng)，就要先——（練好眼力）想要掌握游泳本領(lǐng)，就要先——（學(xué)會閉氣）想要學(xué)好語文，就要先——（學(xué)好字詞）想要學(xué)好數(shù)學(xué)，就要先——（學(xué)好計(jì)算）看來，學(xué)任何本領(lǐng)，我們都要練好基本功，而且有勤學(xué)苦練，堅(jiān)持不懈，這樣才能取得成功，這就是《紀(jì)昌學(xué)射》這則寓言告訴我們的寓意。2.思考：紀(jì)昌成為百發(fā)百中的射箭能手，他的成功秘訣是什么？（1）扎實(shí)的基本功，這是紀(jì)昌成為射箭能手的關(guān)鍵。（2）有飛衛(wèi)這樣的好老師的指點(diǎn)與培養(yǎng)。（3）紀(jì)昌在學(xué)習(xí)上有恒心和毅力。3.在我們的生活中也有很多這樣的人，讓我們一起尋找生活中的“紀(jì)昌”與“飛衛(wèi)”。4.布置作業(yè)：（1）把《紀(jì)昌學(xué)射》這個(gè)故事繪聲繪色地講給家人聽。（2）《紀(jì)昌學(xué)射》選自《列子》一書，篇篇都閃爍著智慧和哲理，還有我們熟悉的“呆若木雞，杞人憂天，愚公移山”等故事也出自這本書，課下大家可以找來讀讀?！都o(jì)昌學(xué)射》學(xué)情分析本文的授課對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)本文可以引導(dǎo)學(xué)生懂得學(xué)習(xí)要練好基本功，要不斷努力的道理，也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何去復(fù)述一個(gè)故事。四年級的學(xué)生已經(jīng)基本具備能初步把握文章主要內(nèi)容的能力，在一定程度上能體會文章表達(dá)的思想感情，但在復(fù)述上還需要教師的引導(dǎo)來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)?！都o(jì)昌學(xué)射》效果分析?一、學(xué)生為主。在初讀課文之前，我就引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，當(dāng)學(xué)生提出想了解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過、結(jié)果時(shí)，我要求孩子們用自己喜歡的方式讀課文。這則寓言中重點(diǎn)描寫了紀(jì)昌練習(xí)眼力的過程，如：練習(xí)眼力的句子“妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕?/p>

因此在課堂上我抓住這句話中的“躺、睜大、注視”等詞進(jìn)行細(xì)細(xì)地品讀，通過讓學(xué)生親自演示并體會注視梭子的疲憊，通過情景渲染感受紀(jì)昌練習(xí)過程的艱難，從而體會他的決心和毅力，并把這種感受帶到朗讀中。教材是教師、學(xué)生、文本之間的對話，教師是整個(gè)教學(xué)的引導(dǎo)者，讓學(xué)生參與文本的討論，親自實(shí)踐知識的習(xí)得過程。這個(gè)將新課程的理念充分得展示出來。?二、收放結(jié)合。讓學(xué)生去體悟紀(jì)昌是個(gè)怎樣的人，給學(xué)生充足的時(shí)間，也讓他們表達(dá)了自己的真實(shí)的感受，學(xué)課程要注重每個(gè)人的情感，并且點(diǎn)評及時(shí)，學(xué)生的回答都得到了中肯的評價(jià)。?三、課外延伸。學(xué)了課文要舉一反三，同樣，這節(jié)課也是如此。在學(xué)完了課文，推薦學(xué)生閱讀《列子》，讓學(xué)生拓展課外知識，去了解更多的寓言故事?！都o(jì)昌學(xué)射》教材分析1.本課題出自人民教育出版社語文學(xué)科第二學(xué)段四年級下冊第八單元《寓言兩則》。2.地位和作用：學(xué)習(xí)這則寓言故事可以讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)要練好基本功的道理。本組的學(xué)習(xí)主題是感受故事的魅力，體會其中蘊(yùn)藏的道理，練習(xí)復(fù)述。本文是本組課文的第一篇，可以讓學(xué)生感受到寓言故事的魅力，并學(xué)習(xí)復(fù)述的方法，讓學(xué)生學(xué)會復(fù)述。3.內(nèi)容：這則寓言故事講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下工夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一?！保欢恰熬毜媚軌虬逊e小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動(dòng)的事例闡明了無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手；從另一個(gè)角度，還可以看出名師指點(diǎn)對學(xué)習(xí)結(jié)果的重要作用?！都o(jì)昌學(xué)射》評測練習(xí)1.準(zhǔn)確讀詞語，并理解。虱子

梭子

妻子2.本文主要講的是_紀(jì)昌_在名師_飛衛(wèi)_的指導(dǎo)下，從__練習(xí)眼力__開始，經(jīng)過_堅(jiān)持不懈_的努力，終于成為了__射箭能手__。3.想要掌握射箭本領(lǐng)，就要先（練好眼力），想要掌握游泳本領(lǐng)，就要先（學(xué)會閉氣），想要學(xué)好語文，就要先（學(xué)好字詞），想要學(xué)好數(shù)學(xué)，就要先（學(xué)好計(jì)算）?！都o(jì)昌學(xué)射》課后反思《紀(jì)昌學(xué)射》這則寓言故事選自《列子?湯問》，講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一?！?；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動(dòng)的事例闡明了無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手這個(gè)道理。課前，我利用看圖猜成語的環(huán)節(jié)，從學(xué)生們熟悉的四個(gè)寓言故事入手，了解了寓言的特點(diǎn)（小故事，大道理）。在初讀課文之前，我就引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，當(dāng)學(xué)生提出想了解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過、結(jié)果時(shí)，我要求孩子們用自己喜歡的方式讀課文。這則寓言中重點(diǎn)描寫了紀(jì)昌練習(xí)眼力的過程，如：練習(xí)眼力的句子“妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕?/p>

因此在課堂上我抓住這句話中的“躺、睜大、注視”等詞進(jìn)行細(xì)細(xì)地品讀，通過讓學(xué)生親自演示并體會注視梭子的疲憊，通過情景渲染感受紀(jì)昌練習(xí)過程的艱難，從而體會他的決心和毅力，并把這種感受帶到朗讀中。在解讀這則寓言的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，課文第二三自然段都包含三層意思，一是飛衛(wèi)提出的要求，二是紀(jì)昌練習(xí)的過程，三是練習(xí)后的結(jié)果。為了學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)兩段的共性，我運(yùn)用了對比閱讀的方法，從大的段落入手，抓住紀(jì)昌的兩次練習(xí)過程，體會動(dòng)作、神態(tài)描寫在文章表達(dá)上的作用，讓學(xué)生在體會故事道理。但是，本節(jié)課上還有很多的不足之處，教學(xué)時(shí)，我還是講了太