五年級上冊《肖像藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）基礎(chǔ)性目標(biāo)：1．知識與技能：認(rèn)識不同風(fēng)格的肖像作品，了解肖像作品的分類和不同表現(xiàn)手法。了解優(yōu)秀的肖像作品要具備形神兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，知道肖像作品的評述方法。感受肖像作品中體現(xiàn)出的形與神，了解作品內(nèi)涵，學(xué)會用文字對作品進(jìn)行評述。2．過程與方法：通過對比欣賞作品，體驗(yàn)畫家的創(chuàng)作意圖；通過小組討論、老師指導(dǎo)等方法認(rèn)識、了解肖像藝術(shù)。3.情感、態(tài)度和價值觀：通過對比欣賞，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)藝術(shù)中的真善美，形成良好的審美價值觀。（二）發(fā)展性目標(biāo)：鼓勵學(xué)生將學(xué)到的肖像畫欣賞、創(chuàng)作知識運(yùn)用到日常生活中。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)肖像作品的欣賞方法，體驗(yàn)不同媒材形式創(chuàng)作的肖像作品給人帶來的不同視覺感受，能對不同表現(xiàn)形式的肖像藝術(shù)作品進(jìn)行欣賞、評述。難點(diǎn)：肖像藝術(shù)重在傳神，形和神的理解，欣賞時如何將形和神進(jìn)行統(tǒng)一認(rèn)知、理解，從而感知作品整體內(nèi)涵，并將自己的感受通過文字表達(dá)出來。教學(xué)活動設(shè)計(jì)一、組織教學(xué)。二、導(dǎo)入部分：(一)圖片導(dǎo)入。師：“同學(xué)們，一看就知道今天我們的欣賞課學(xué)習(xí)要用到哪幾方面感官？”學(xué)生：“眼睛和心。”師：“用眼睛怎樣做？用心怎樣做？”學(xué)生：“用眼睛去看，用心去感受?！保ㄍㄟ^板書出示，引導(dǎo)學(xué)生了解今天的欣賞學(xué)習(xí)要用眼睛觀察，用心體會）(二)看畫家畫展。1.“同學(xué)們咱平時都有和家長一起去看畫展嗎？（照片）去過的請舉手。老師經(jīng)常會去看畫展，今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)タ串嬚?，想去嗎？”（看畫家畫展，用貼近學(xué)生生活的活動，培養(yǎng)學(xué)生欣賞興趣，激發(fā)欣賞學(xué)習(xí)熱情）2.看完畫展你有什么想說的嗎？生：興奮地、激動地、美美的。師：我們獲得了什么樣的享受？想知道這位畫家是誰嗎？認(rèn)識英國唯美主義畫派的創(chuàng)始人洛德萊頓。（創(chuàng)設(shè)情境，近距離了解藝術(shù)家。）

三、講授新課。

(一)導(dǎo)入課題“剛才我們看了以人物為表現(xiàn)對象的繪畫或雕塑藝術(shù)，這類作品被稱為什么藝術(shù)？”課件出示課題概念解析填空：以人物為表現(xiàn)對象的繪畫或雕塑形式，被稱為肖像藝術(shù)。中國古代被稱為傳神或?qū)懻铡！敖裉熳屛覀兺蠋熞黄鹱哌M(jìn)肖像藝術(shù)的世界，用眼睛觀察用心靈去體會”。（揭示課題）（二）了解肖像畫的分類1.根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容，中國傳統(tǒng)繪畫分為哪幾類？生：“山水、花鳥、人物三大畫科?！备鶕?jù)表現(xiàn)內(nèi)容，西方繪畫分為哪幾類？生：“風(fēng)景、靜物、人物三大類”。（教師通過引導(dǎo)讓學(xué)生了解中西文化的不同）2.根據(jù)構(gòu)圖，肖像畫可以分為哪幾類？引導(dǎo)學(xué)生看范畫學(xué)習(xí)。（了解肖像畫的不同分類）（三）了解肖像畫的欣賞方法1.師：“同學(xué)們還記得這幅作品嗎？”欣賞時，你先看到他的什么地方？”生：“眼睛?！睅煟骸皟煞援嬒駥Ρ刃蕾p，眼神一樣嗎？”學(xué)生談不同感受。（欣賞上學(xué)期學(xué)習(xí)的梵高自畫像作品，對比發(fā)現(xiàn)肖像畫欣賞創(chuàng)作中，眼神的重要性。引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)肖像藝術(shù)創(chuàng)作、欣賞要注意重點(diǎn)關(guān)注什么？學(xué)習(xí)肖像作品的欣賞方法，解決重點(diǎn)）師板書。2.“眼神不但可以反映人物內(nèi)心變化，還可以反映不同的人物身份?！保▽W(xué)生通過觀察不同人物的眼睛發(fā)現(xiàn)不同人物的身份，體會眼神的重要性）3.欣賞不同的人物肖像畫作品進(jìn)一步了解眼神可以表現(xiàn)人物的個性，顧愷之“傳神寫照盡在阿堵中”。（體會“傳神、以形寫神”）4.瀏覽閱讀教材第一段文字，找關(guān)鍵詞，欣賞肖像畫的時候重點(diǎn)關(guān)注哪些方面？學(xué)生總結(jié)欣賞重點(diǎn)。生：“眼神、外部特征、感情、人的個性、外表，重點(diǎn)要以形寫神！”板書：形、神。形是指哪里？神是指哪里？學(xué)生總結(jié)“形是指外在的外部特征，神是指內(nèi)在的精神面貌和思想?！闭f說畫人物肖像形的時候，除了眼神以外，還可以畫什么？生：表情、動作、衣著、頭型、背景。神是表達(dá)內(nèi)在的哪些方面？學(xué)生：“思想感情、性格、氣質(zhì)、身份?！保ㄍㄟ^師生問答，設(shè)置問題情境，多處給學(xué)生創(chuàng)造思考表達(dá)的機(jī)會，師生合作板書，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知，形成欣賞卡的主題內(nèi)容，解決難點(diǎn)）四、欣賞活動（走近藝術(shù)家，了解藝術(shù)家以形寫神，表達(dá)情感的創(chuàng)作方法）：（一）畫肖像畫或欣賞肖像畫要注意觀察這些作品是不是形神兼?zhèn)?，能體現(xiàn)出以形寫神的這個重點(diǎn)。顧愷之說過畫人最難，要掌握心靈的窗戶——眼神的刻畫，掌握任務(wù)外在的特征體現(xiàn)人物內(nèi)在的精神世界。認(rèn)識中國古代肖像畫家閻立本、顧宏中作品特色。（二）認(rèn)識本節(jié)課欣賞作品的創(chuàng)作畫家及其代表作。曾鯨、靳尚誼、李煥民、潘鶴、丟勒、畢加索。（三）師生共同欣賞明代人物畫家曾鯨的作品《張卿子像》（課件）1.“曾鯨受到西方油畫的影響，畫面發(fā)生了什么變化？作品是平涂的嗎？”學(xué)生：立體的。介紹作品創(chuàng)新進(jìn)行了層層烘染，產(chǎn)生立體感。2.開火車，按照欣賞卡進(jìn)行欣賞接龍。（多給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生多用眼睛觀察欣賞，用腦多思考，用心感受，運(yùn)用小組接龍形式幫助學(xué)生大膽進(jìn)行評述）3.讓學(xué)生通過對比欣賞曾鯨的作品《張卿子像》和《藏族女孩》，說說整體作品的感覺，通過對比欣賞，學(xué)生輕松找到作品的整體不同特點(diǎn)。五、總結(jié)說說教材中本課欣賞的作品都采用了哪幾種藝術(shù)形式？生：“中國畫、雕塑、速寫、素描、油畫、版畫……（了解肖像藝術(shù)的不同藝術(shù)形式）六、欣賞前初步略讀作品引導(dǎo)欣賞認(rèn)識肖像畫家靳尚誼，了解畫家的創(chuàng)新精神，油畫和水墨的巧妙結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生對比欣賞靳尚誼油畫作品《青年女歌手》和達(dá)芬奇的油畫作品《蒙娜麗莎》，對比說說不同，簡單快速的對比出示今天要欣賞的幾幅作品，幫助學(xué)生回顧按照欣賞卡的內(nèi)容理清思路。（總結(jié)鞏固欣賞方法）七、布置欣賞要求，分小組合作完成教材中6幅作品的《肖像藝術(shù)作品欣賞卡》。八、分小組合作進(jìn)行作品欣賞，感受畫家的創(chuàng)作意圖和作品內(nèi)涵，通過小組討論、實(shí)踐欣賞，完成《肖像藝術(shù)作品欣賞卡》，評述記錄對作品的理解和認(rèn)識。（通過小組合作欣賞實(shí)踐，群策群力解決欣賞重點(diǎn)，提高學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)的興趣和效率，促進(jìn)共同發(fā)展）九、小組交流欣賞感受。教師及時引導(dǎo)補(bǔ)充，加強(qiáng)學(xué)生對肖像藝術(shù)的進(jìn)一步了解。（鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行欣賞評述交流）十、“給同學(xué)們的精彩大膽表述點(diǎn)贊！回顧復(fù)習(xí)總結(jié)這節(jié)課學(xué)到了什么？”（回顧鞏固本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)）十一、課后拓展：欣賞肖像畫的創(chuàng)新的表現(xiàn)形式——綜合材料的運(yùn)用?！跋Ｍ蠹一厝е裉焖鶎W(xué)的知識投入到欣賞創(chuàng)作當(dāng)中去?！保▽W(xué)習(xí)內(nèi)容與生活相結(jié)合）人民美術(shù)出版社美術(shù)五年級上冊教材《肖像藝術(shù)》教學(xué)反思本著“教材”是媒介，“教學(xué)”是手段，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣的教學(xué)理念，我把深入研究教材作為開發(fā)教學(xué)和創(chuàng)新教學(xué)的根本。深入分析教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，發(fā)揮美術(shù)教學(xué)知識與技能的特點(diǎn)，考慮學(xué)生上欣賞課的理論性比較強(qiáng)，思想和注意力都不太好集中，因此我又重點(diǎn)加強(qiáng)課堂教學(xué)的組織的緊湊性，精簡次要環(huán)節(jié)，教學(xué)環(huán)節(jié)做到環(huán)環(huán)相扣，緊緊抓住了學(xué)生的有效注意，省時高效的把欣賞課上的生動、有趣，真正體現(xiàn)趣動課堂的主旨。在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生都被調(diào)動起來了，都有事情可做，使學(xué)生在本節(jié)課上都能做到學(xué)有所獲。在教學(xué)形式上追求自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過接近學(xué)生生活的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的素養(yǎng)，創(chuàng)新完成教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何欣賞肖像畫作品，在如何將枯燥乏味的欣賞課上成學(xué)生的興趣課上找到落腳點(diǎn)，在學(xué)校趣動課堂的主題引導(dǎo)下，我深挖學(xué)生的興趣點(diǎn)，充分調(diào)動每位學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在做中學(xué)、在趣中學(xué)，寓教于樂。教學(xué)中加大使學(xué)生無意識記憶內(nèi)容的比重，我在本課多處設(shè)置符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的、貼近學(xué)生生活的看畫展、看藝術(shù)大師訪談視頻等情境，拓展學(xué)生欣賞領(lǐng)域，有效激發(fā)學(xué)生主動欣賞學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)課的課堂容量大，如果面面俱到，時間肯定不夠！減少篇幅也不行，都是必須欣賞的內(nèi)容，讓學(xué)生自己欣賞肯定有難度，因此我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時，采用靈活多樣的教學(xué)方法，形成創(chuàng)新教學(xué)課堂氛圍。采用了學(xué)生學(xué)——教師領(lǐng)——學(xué)生合作學(xué)的程序，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了對比比較，有重點(diǎn)的有效分組，刪繁就簡，嘗試不同課堂教學(xué)模式，打破常規(guī)，巧妙利用眼睛和心的圖形出示課題，通過圖片直觀引出課題，將課題與授課難點(diǎn)的解決進(jìn)行了有效的整合，直擊欣賞課要用眼觀察、用心體會的重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，讓人眼前一亮。教學(xué)方法巧運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)情境看畫展、比較法對比出作品的不同特點(diǎn)從而引發(fā)直觀感受、學(xué)生體驗(yàn)總結(jié)形式分類、運(yùn)用小組接龍形式督促學(xué)生大膽進(jìn)行評述、發(fā)揮藝術(shù)大師的高位引領(lǐng)觀看藝術(shù)大師訪談，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立創(chuàng)新意識，有效拓展學(xué)生學(xué)習(xí)。多處創(chuàng)設(shè)問題情境，多給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生多用眼睛觀察欣賞，用腦思考，用心感受，用語言進(jìn)行表述，深入體現(xiàn)《課標(biāo)》要求。課堂教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生自主性，通過肖像畫欣賞要形神兼?zhèn)?、以形寫神為重點(diǎn)，師生問答共同探究肖像畫欣賞的方式方法，有效引導(dǎo)學(xué)生積極參與觀察思考，分析欣賞重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，解決教學(xué)重難點(diǎn)于無形之中。設(shè)置小組合作欣賞體驗(yàn)環(huán)節(jié)，以《肖像藝術(shù)作品欣賞卡》為主線，降低學(xué)生為難情緒，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會群策群力合作解決欣賞重點(diǎn)，提高學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)的興趣和效率，達(dá)到共同進(jìn)步的目標(biāo)。學(xué)生欣賞熱情高，在輕松愉悅的實(shí)踐體驗(yàn)中理解知識、學(xué)會技能，爭相大膽的參與欣賞評述，各盡所能的完成欣賞任務(wù)，體驗(yàn)欣賞樂趣，分享自己獨(dú)特的欣賞感受。教師再加以適當(dāng)點(diǎn)撥，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生自然而然地將感性的欣賞感受轉(zhuǎn)化為理性的文字評述，培養(yǎng)學(xué)生自主欣賞與合作欣賞能力。最后設(shè)置課后拓展，欣賞肖像畫的創(chuàng)新的表現(xiàn)形式——綜合材料的運(yùn)用,欣賞美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新的媒材，通過談話“希望大家回去帶著今天所學(xué)的知識投入到欣賞創(chuàng)作當(dāng)中去”引導(dǎo)學(xué)生將欣賞課所學(xué)知識與生活相結(jié)合，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)藝術(shù)知識的同時感受藝術(shù)來源于生活，同時要服務(wù)于生活的理念，引導(dǎo)學(xué)生將藝術(shù)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，學(xué)以致用。人民美術(shù)出版社美術(shù)五年級上冊教材《肖像藝術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)的分析本課屬于“欣賞評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課教材的教學(xué)在整個學(xué)科課程價值實(shí)現(xiàn)中，對提升學(xué)生欣賞能力和興趣，具有重要的價值，占重要地位?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出了美術(shù)課程所要具備的四大理念——面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注文化與生活，以及注重創(chuàng)新精神?！罢n標(biāo)”中增加美術(shù)課程四個特性的表述：“凸顯視覺性”、“具有實(shí)與踐性”、“追求人文性”、“強(qiáng)調(diào)愉悅性”。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“欣賞?評述”學(xué)習(xí)了領(lǐng)域的目標(biāo)是：1.感受自然美，了解美術(shù)作品題材、主題、形式、風(fēng)格和流派，知道重要的美術(shù)家和美術(shù)作品，一級美術(shù)與生活、歷史、文化的關(guān)系，初步形成審美判斷能力。2.學(xué)會從多角度欣賞與認(rèn)識美術(shù)作品，逐步提高視覺感受、理解與評述能力，初步掌握美術(shù)欣賞的基本方法，能夠在文化情境中認(rèn)識美術(shù)。3.提高對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的興趣，形成健康的審美情趣，崇尚文明，珍視優(yōu)秀民族自豪感，養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度。“欣賞?評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域5——6年級學(xué)段課程內(nèi)容的目標(biāo)是：欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，了解有代表性的美術(shù)家。通過描述、分析與討論，用簡單的美術(shù)術(shù)語對沒美術(shù)作品的內(nèi)容與形式進(jìn)行分析，表達(dá)對美術(shù)作品的感受與理解。”本課教材正是根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的這一要求進(jìn)行編寫的。“欣賞?評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域5——6年級學(xué)段課程內(nèi)容學(xué)習(xí)活動建議：以討論、比較等方式，欣賞不同種類的繪畫作品（如速寫、素描、中國畫、油畫和版畫等），了解有代表性的畫家。以討論、比較等方式，欣賞中外雕塑藝術(shù)作品，了解有代表性的雕塑家。運(yùn)用常用的美術(shù)術(shù)語，通過討論和寫作等多種方式，表達(dá)對美術(shù)作品的感受與理解。本課教材重點(diǎn)解決的目標(biāo)是《美術(shù)課標(biāo)》中這一條?！靶蕾p?評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域5——6年級學(xué)段課程內(nèi)容評價要點(diǎn)：積極參與美術(shù)欣賞活動，主動搜集、了解中外美術(shù)作品及重要美術(shù)家的信息。運(yùn)用簡單的美術(shù)術(shù)語，通過口頭描述或?qū)懽鞯榷喾N方式，表達(dá)對美術(shù)作品的感受與理解。利用互聯(lián)網(wǎng)、辭書或美術(shù)專業(yè)書籍等查閱美術(shù)方面的資料。能說出至少6位重要美術(shù)家（中外各3位）本課教材也重點(diǎn)關(guān)注藝術(shù)家的引領(lǐng)作用。人民美術(shù)出版社美術(shù)五年級上冊教材《肖像藝術(shù)》教材分析本課屬于“欣賞評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。一、教學(xué)內(nèi)容在教材體系中的地位，不同教材的不同處理：根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容，中國傳統(tǒng)繪畫分為山水、花鳥、人物三大畫科;西方繪畫分為風(fēng)景、靜物、人物三大類。肖像藝術(shù)是一種表現(xiàn)人物的形式，一般指以人物為創(chuàng)作對象的繪畫或雕塑。本課教學(xué)內(nèi)容綜合了中國畫、雕塑、油畫、版畫、素描、速寫等肖像藝術(shù)表現(xiàn)形式，是一節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對各種表現(xiàn)形式的肖像藝術(shù)進(jìn)行綜合認(rèn)知的“欣賞?評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。解赫“六法”提出的氣韻生動，東晉顧愷之提出的以形寫神的理念，目的都是要達(dá)到形神兼?zhèn)?，我國古代的人物畫家很早就意識到了優(yōu)秀肖像作品要形神兼?zhèn)?，從寫生之初研究模特開始就為作品中的人物能夠“形神合一”打下基礎(chǔ)。無論是中國還是外國的肖像作品，形神兼?zhèn)涠际窃u價一幅肖像作品的重要標(biāo)準(zhǔn)。本課教材根據(jù)學(xué)生年齡特征選擇6幅中外優(yōu)秀的肖像作品，指導(dǎo)學(xué)生探究肖像作品的表現(xiàn)手法。通過欣賞藝術(shù)作品，指導(dǎo)學(xué)生采用描述、分析、解釋、評價的方法，對作品所表現(xiàn)的人物外貌、性格、思想、感情及作品內(nèi)涵進(jìn)行欣賞和評述。為更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我在教材中提供的圖片基礎(chǔ)上，對課程學(xué)資源重新進(jìn)行了補(bǔ)充調(diào)整和取舍：對教學(xué)環(huán)節(jié)也進(jìn)行了梳理，使教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，并且條理清晰，時效性強(qiáng)，有力的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。運(yùn)用《肖像藝術(shù)作品欣賞卡》，通過嘗試初步培養(yǎng)學(xué)生小組合作，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，降低學(xué)生為難情緒，拓展學(xué)生欣賞領(lǐng)域，提高欣賞能力和習(xí)慣。本課教材共兩個版面，分別展示了六幅古今中外的名家作品，創(chuàng)作手法分別為中國畫、版畫、油畫、素描、速寫和雕塑。以中國藝術(shù)家的作品為主，西方藝術(shù)家的作品為輔，以富有中國文化內(nèi)涵的作品為欣賞目標(biāo)。四、教學(xué)目標(biāo)（一）基礎(chǔ)性目標(biāo)：1．知識與技能：認(rèn)識不同風(fēng)格的肖像作品，了解肖像作品的分類和不同表現(xiàn)手法。了解優(yōu)秀的肖像作品要具備形神兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，知道肖像作品的評述方法。感受肖像作品中體現(xiàn)出的形與神，了解作品內(nèi)涵，學(xué)會用文字對作品進(jìn)行評述。2．過程與方法：通過對比欣賞作品，體驗(yàn)畫家的創(chuàng)作意圖；通過小組討論、老師指導(dǎo)等方法認(rèn)識、了解肖像藝術(shù)。3.情感、態(tài)度和價值觀：通過對比欣賞，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)藝術(shù)中的真善美，形成良好的審美價值觀。（二）發(fā)展性目標(biāo)：鼓勵學(xué)生將學(xué)到的肖像畫欣賞、創(chuàng)作知識運(yùn)用到日常生活中。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)肖像作品的欣賞方法，體驗(yàn)不同媒材形式創(chuàng)作的肖像作品給人帶來的不同視覺感受，能對不同表現(xiàn)形式的肖像藝術(shù)作品進(jìn)行欣賞、評述。難點(diǎn)：肖像藝術(shù)重在傳神，形和神的理解，欣賞時如何將形和神進(jìn)行統(tǒng)一認(rèn)知、理解，從而感知作品整體內(nèi)涵，并將自己的感受通過文字表達(dá)出來。人民美術(shù)出版社美術(shù)五年級上冊教材《肖像藝術(shù)》學(xué)情分析人民美術(shù)教材一年級上冊18課《伙伴》和二年級下冊18課《童年》的人物肖像作品的欣賞學(xué)習(xí)，學(xué)生對中國畫、油畫、雕塑等藝術(shù)表現(xiàn)形式有了初步的認(rèn)識與了解，并嘗試對教材中展示的人物肖像畫作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式及特點(diǎn)做了初步的研究學(xué)習(xí)，本課是學(xué)生對人物畫中肖像作品的一次深入的學(xué)習(xí)和探索。五年級學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過四年美術(shù)學(xué)習(xí)，對繪畫作品的欣賞和創(chuàng)作認(rèn)識有很大提高，已經(jīng)掌握了一定的美術(shù)繪畫和欣賞的技巧，對美術(shù)欣賞學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，樂學(xué)、愿學(xué)。人民美術(shù)教材各個年級教材中的人物肖像畫欣賞課內(nèi)容也非常多，三年級《生命花樹》《連環(huán)畫》，四年級《朝元圖》《飛天》，五年級《畫人像》《偶戲》等課，各個年級逐步增加了欣賞課的比重和難度，使學(xué)生欣賞和感受的技能有了進(jìn)一步的鍛煉。學(xué)生對欣賞評述的表現(xiàn)形式已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，能夠客觀的理解和表現(xiàn)事物。學(xué)生用眼睛觀察，用心體會，用語言進(jìn)行表述的能力也在不斷的提高，能夠初步運(yùn)用美術(shù)語言表達(dá)自己的所感所想。但是學(xué)生對人物肖像作品的感受和評述能力還需要加強(qiáng)進(jìn)一步的提高。三上《有趣的拼圖》《演電視》《臺歷的設(shè)計(jì)》等課又初步培養(yǎng)了學(xué)生小組合作的能力和習(xí)慣，在欣賞課中我也開始嘗試小組合作欣賞交流的模式，因小組合作的能力還需要進(jìn)一步提前加以引導(dǎo)，因此本節(jié)課老師精講，引導(dǎo)多啟發(fā)提問，讓學(xué)生多用眼睛觀察欣賞，用腦多思考，用心感受，多多給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，運(yùn)用小組接龍形式督促學(xué)生大膽進(jìn)行評述，通過小組合作欣賞實(shí)踐，群策群力解決欣賞重點(diǎn)，提高學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)的興趣和效率。人民美術(shù)出版社美術(shù)五年級上冊教材《肖像藝術(shù)》測評練習(xí)1、欣賞課學(xué)習(xí)要用到哪幾方面感官？2、看完畫展你有什么想說的？3、以人物為表現(xiàn)對象的繪畫或雕塑藝術(shù)，這類作品被稱為什么藝術(shù)？4、根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容，中國傳統(tǒng)繪畫分為哪幾類？西方繪畫分為哪幾類？5、梵高兩幅兩幅自畫像對比欣賞，眼神一樣嗎？”6、瀏覽閱讀教材第一段文字，找關(guān)鍵詞，欣賞肖像畫的時候重點(diǎn)關(guān)注哪些方面？7、感受肖像作品中體現(xiàn)出的形與神。形是指哪里？神是指哪里？8、說說畫人物肖像形的時候，除了眼神以外，還可以畫什么？神是表達(dá)內(nèi)在的哪些方面？9、曾鯨受到西方油畫的影響，畫面發(fā)生了什么變化？按照欣賞卡欣賞曾鯨的作品《張卿子像》，開火車，進(jìn)行接龍。10、分小組合作完成教材中6幅名家作品的欣賞，感受畫家的創(chuàng)作意圖和作品內(nèi)涵，通過小組討論、實(shí)踐欣賞完成《肖像藝術(shù)作品欣賞卡》，記錄對作品的理解和認(rèn)識。(后附《肖像藝術(shù)作品欣賞卡》)肖像藝術(shù)作品欣賞卡一、簡介：題目，作者，國家，時間。二、作品形式。主題（畫了什么）：。三、作品特點(diǎn)1、形：眼神。表情。動作。衣著。背景。2、神：思想感情、性格氣質(zhì)。四、表現(xiàn)手法：。五、整體感覺（效果）。五年級上冊《肖像藝術(shù)》效果分析1、欣賞課學(xué)習(xí)要用到哪幾方面感官？學(xué)生：“眼睛和心?！睅煟骸坝醚劬υ鯓幼?？用心怎樣做？”學(xué)生：“用眼睛去看，用心去感受?！保ㄍㄟ^板書出示，學(xué)生輕松了解今天的欣賞學(xué)習(xí)要用眼睛觀察，用心體會）2、看完畫展你有什么想說的？生：“興奮地、激動地、美美的。”（創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生直觀體驗(yàn)感受）3