Word版本，下載可自由編輯一年級語文古詩《春曉》教學(xué)反思古詩《春曉》是眾所生疏的名詩，初讀這首小詩似覺平淡無味，反復(fù)讀之，便覺詩中別有天地。它的藝術(shù)魅力不在于華麗的辭藻，不在于奇絕的.藝術(shù)手法，而在于它的韻味。整首詩的風(fēng)格就象行云流水一樣平易自然，然而意境悠遠(yuǎn)。

詩人選取了早晨睡起時剎那間的感情片段進(jìn)行描寫。他從聽覺角度著筆，寫出了春之聲：那到處啼鳥，那瀟瀟風(fēng)雨。鳥聲動聽，動聽悅耳，是美的。再加上“到處”二字，鳥叫聲啁啾起落，遠(yuǎn)近應(yīng)和，就更使人感覺滿眼春色無限，讓人有應(yīng)接不暇之感。春風(fēng)春雨，紛紛灑灑，但在靜謐的春夜，這沙沙聲響卻也讓人想見那如煙似夢般的凄迷意境和微雨后的眾卉新姿。這些雖然都只是詩人在室內(nèi)的耳聞，然而這陣陣春聲卻透露了無邊春色，把讀者引向了寬闊的大自然，使讀者自己去想象。

同學(xué)在學(xué)習(xí)此詩之前已經(jīng)能把古詩背誦下來。課堂上要做的應(yīng)當(dāng)就是讓同學(xué)去品嘗詩意，去感受詩情，激活同學(xué)對我們古典詩文的喜愛和對春天的寵愛之情。

為達(dá)到這個目標(biāo)，我主要在如下幾個方面做了重點突破：

1．教學(xué)語言富有詩意

有人說，語文的最高境界是詩意。在本節(jié)課中，我采納精煉而富有詩性的教學(xué)語言，引領(lǐng)同學(xué)放飛想象，指導(dǎo)同學(xué)咀嚼品嘗。在同學(xué)基本理解了古詩內(nèi)容以后，讓同學(xué)閉上眼睛去想象古詩的畫面，這時候伴以老師富有詩意的語言的描繪，在同學(xué)在腦海感受畫面美的同時，享受到語言的美。

2．借助多媒體，激活同學(xué)的情感

一開課，我利用動情的語言，借助美麗的音樂、畫面等，把春天無限的美呈現(xiàn)在同學(xué)的眼前，為同學(xué)奠定了學(xué)習(xí)課文的情感基礎(chǔ)和學(xué)問基礎(chǔ)。在同學(xué)理解了課文內(nèi)容之后，讓同學(xué)借助配樂，有節(jié)奏、有感情的朗讀課文，學(xué)會在朗讀中品嘗詩句的語言。

3．由讀到唱，感受詩的語言美。

古典詩詞的語言凝練美麗，感悟詩的難以言傳的意境，最佳的途徑就是反復(fù)吟誦。能夠有意或拖長腔調(diào)或大膽停頓，讀出節(jié)奏，讀出韻味。在反復(fù)吟誦以后，我又讓同學(xué)跟著音樂唱，同學(xué)很快就忘我的隨著音樂唱了起來。當(dāng)我關(guān)上音樂的時候，很多同學(xué)覺得意猶未盡。這樣的唱誦，便是一種美的享受。

4．能將課內(nèi)外所學(xué)的學(xué)問融會貫穿，前后聯(lián)系。

在學(xué)完了古詩以后，我讓同學(xué)回想一下以前學(xué)習(xí)的或是自己知道的描寫春天的詩句，同學(xué)們興致勃勃的背誦著自己知道的有關(guān)春天的詩句，也能很快把以前學(xué)過的關(guān)于春天的詩句從古詩里提取出來。這種聯(lián)想比較，我想也是學(xué)習(xí)古詩的一種必要方法吧！

總之，我認(rèn)為這是一節(jié)勝利的課，感謝我的同學(xué)，讓我再一次看到了他們的活力和潛力，我知道課堂小主人們的積極權(quán)一旦充分賜予，他們學(xué)習(xí)的愛好自然非常深厚，我