第第頁教科版四年級上冊科學(xué)1.3《聲音是怎樣傳播的》（教案）教育科學(xué)出版社2023年版義務(wù)教育教科書科學(xué)四年級上冊

第一單元第三課

課題聲音是怎樣傳播的(第1課時(shí))

【課標(biāo)要求】

《聲音是怎樣傳播的》是教科版四年級上冊第一單元《聲音》的第三課。通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了聲音的產(chǎn)生和聲音的變化，。本節(jié)課將以實(shí)驗(yàn)的形式讓學(xué)生了解聲音以波的形式進(jìn)行傳播；了解物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，而振動(dòng)又可以引起周圍物體的振動(dòng)，從而使聲音從一個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方。最后通過制作土電話的方式加深學(xué)生對聲音傳播方式的理解。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

聲音是通過物體以波的形式，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.借助實(shí)驗(yàn)和想象，對聲音傳播的方式進(jìn)行描述。

2.設(shè)計(jì)聲音在不同物體中的傳播實(shí)驗(yàn)，對聲音在不同物體中的傳播情況進(jìn)行比較。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

意識(shí)到從實(shí)驗(yàn)中獲取事實(shí)是認(rèn)識(shí)世界的基本方法。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

科學(xué)技術(shù)是人類發(fā)展的巨大推動(dòng)力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

聲音是以波的形式，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過設(shè)計(jì)聲音在不同物體中的傳播實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)對聲音在不同物體中的傳播情況進(jìn)行比較。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)世界。

【教學(xué)方法】

實(shí)驗(yàn)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法講授法

【教學(xué)準(zhǔn)備】一個(gè)音叉、一個(gè)水槽、棉線、紙杯子、記錄表，教學(xué)視頻。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一.新課聚焦

敲擊鼓面時(shí)，鼓面振動(dòng)，我們就聽到了鼓聲。而且，只要鼓聲足夠大，我們在教室的任何一個(gè)位置都會(huì)聽到。那么，聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的請同學(xué)們來猜一猜聲音是怎樣傳播的？

學(xué)生回答問題。

教師評價(jià)：同學(xué)們非常棒，都有了自己的猜測?，F(xiàn)在我們來一起通過實(shí)驗(yàn)來探究聲音是怎樣傳播的！

板書課題:聲音是怎樣傳播的。

二．科學(xué)探索

在探索的過程中，以同桌為一組，仔細(xì)聆聽并展開討論，并匯報(bào)自己的討論結(jié)果。

探索一:聲音的傳播與空氣有關(guān)系嗎？

同學(xué)們觀看視頻《聲音的傳播與空氣是否有關(guān)》，并以小組為代表匯報(bào)關(guān)于“你聽到了聲音嗎？你有什么結(jié)論？”的討論結(jié)果。

學(xué)生匯報(bào)：

開始能清楚地聽見鬧鐘的聲音，隨著玻璃罩內(nèi)空氣越來越少，聲音也變得越來越弱。玻璃罩內(nèi)接近真空狀態(tài)時(shí)，就無法聽見鬧鐘的聲音了。因此聲音需要在空氣中傳播;聲音不能在真空中傳播。

探索二:比較耳朵貼在桌面和不貼在桌面聽到聲音有什么不同？

以同桌為一組，按照實(shí)驗(yàn)方法做實(shí)驗(yàn)，最先完成的三組匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

實(shí)驗(yàn)方法:

(1)一名同學(xué)將耳朵貼在桌面的一端，聽一聽同桌在說面另一端抓撓桌面的聲音。

(2)坐直，將耳朵離開桌面，同桌繼續(xù)用手輕輕抓撓桌面，比較這兩種情況聽到的聲音有什么不同

學(xué)生匯報(bào)：

耳朵貼在桌面聽到的聲音要比不貼在桌面聽到的聲音清晰。

聲音可以通過桌面?zhèn)鞑?，桌面?zhèn)鞑ツ芰σ瓤諝鈴?qiáng)。

教師總結(jié)：我們把耳朵貼在桌面時(shí)，聽到的聲音主要是通過桌面?zhèn)鬟f過來的，說明聲音可以在固體中傳播。當(dāng)耳朵離開桌面時(shí)，聲音通過空氣傳播到耳朵。因?yàn)槁曇粼诠腆w中傳播的速度要比在空氣中傳播的速度快，所以耳朵貼在桌面聽著清晰。

探索三:水是怎樣傳播聲音的

教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生仔細(xì)觀察、思考并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

演示材料:音叉、小錘、水槽、水

實(shí)驗(yàn)步驟:

(1)用小錘輕輕敲擊音叉，慢慢將敲擊后的音叉接觸平靜的水面，觀察水面的變化。

(2將敲擊后的音叉放入水中一部分，讓另一名同學(xué)將耳朵貼在水槽邊，觀察是否能聽到音叉振動(dòng)的聲音。

學(xué)生匯報(bào)：

(1)用敲擊過的音叉接觸水面時(shí)，會(huì)看到水面蕩起

水波，這個(gè)水波是從音叉開始的，并且逐漸向四周擴(kuò)散。

(2）將耳朵貼在水糟邊時(shí)會(huì)聽到音叉振動(dòng)的聲音從水中傳來。

因此可以得出：物體振動(dòng)發(fā)出聲音，同時(shí)可以引起周圍物體的振動(dòng)，從而使聲音以波的形式向四周傳播。聲音可以在水中傳播。

知識(shí)庫：聲音傳播時(shí)需要的物質(zhì)，如水和空氣等傳播聲音的載體叫做介質(zhì)。

三．科學(xué)研討

研討一:聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的聲音在傳播的過程中借助了什么物質(zhì)哪位同學(xué)能回答這個(gè)問題？

教師點(diǎn)評：這位同學(xué)回答的非常好。聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)，聲音就這樣通過各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另外一個(gè)地方。

研討二:為什么宇航員在太空工作時(shí)需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通有同學(xué)能回答這個(gè)問題嗎？

學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并總結(jié)：這位同學(xué)你真聰明，回答的很棒！

太空中不但沒有空氣也沒有傳播聲音的物質(zhì)，所以他們必須依靠能在真空中傳播的無線電波來進(jìn)行溝通。

四．拓展提升

現(xiàn)在我們把上節(jié)課準(zhǔn)備的材料拿出來，按照書本第8頁內(nèi)容做一個(gè)土電話，以同桌為小組進(jìn)行制作。制作完成之后聽聽土電話能不能聽到聲音？最快完成的一組向同學(xué)們匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)成果。大家開始吧！

最先完成的一組匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)成果：

直接聽或者在電話線松弛狀態(tài)下聽，都聽不清對方說話的內(nèi)容，將電話線拉直后聽，可以清楚地聽到對方說話的內(nèi)容。

教師點(diǎn)評并總結(jié)：這一組同學(xué)觀察的很仔細(xì)。聲音能以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)。說話時(shí),聲帶的振動(dòng)引起空氣的振動(dòng),空氣的振動(dòng)又引起紙杯的振動(dòng)，紙杯又將振動(dòng)傳遞給棉線.棉線再將振動(dòng)傳到對面的紙杯,聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方。因此，聲音能以波的形式，通過介質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方。

五．小結(jié)

那位同學(xué)能總結(jié)一下我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)？

學(xué)生回答，教師補(bǔ)充：這節(jié)課主要學(xué)習(xí)，聲音以波的形式進(jìn)行傳播，它通過介質(zhì)進(jìn)行傳播。聲音可以在液體固體氣體中進(jìn)行傳播。

六．板書設(shè)計(jì)

1.3聲音是怎樣傳播的

聲音是通過波的形式進(jìn)行傳播的。

聲音可以在固體液體氣體中傳播。

制作土電話

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

完成課堂小練習(xí)：

1．釣魚時(shí)不能大聲講話，這主要是因?yàn)?)能傳播聲音。

2．利用棉線和紙杯制作的“土電話”，聲音主要是通過()從“話筒”傳到“聽筒”的。

3．語文課上，你朗讀課文的聲音主要靠()振動(dòng)產(chǎn)生，讀書聲是以()形式傳到老師耳朵里。

4．聲音是由于物體的()而產(chǎn)生的。物體在振