Word版本，下載可自由編輯關(guān)于小班說課稿一、活動分析：滑梯是幼兒喜聞樂見又常常接觸到的玩具，戶外活動時，滑滑梯是孩子們的最愛，但是由于剛?cè)雸@的小班幼兒年齡小，四肢運動不協(xié)調(diào)，在玩的過程中自我愛護意識比較弱，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些可能會造成的損害缺乏防范意識和應(yīng)對力量，也就使得“滑滑梯”存在著肯定的危急，簡單導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。為此，我設(shè)計了本次活動《滑滑梯真歡樂》。

二、活動目標(biāo)：活動的目標(biāo)是活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)小班幼兒年齡特征和實際狀況，為滿意幼兒的認(rèn)知、力量、情感需要，我制定活動目標(biāo)如下：

1.知道玩滑梯的正確方法，懂得在玩中要愛護自己.

2.有初步的平安意識，感受和伙伴一起嬉戲的歡樂。

三、活動的重點與難點

本次活動的重點是：知道玩滑梯的正確方法，懂得在玩中要愛護自己。難點是：有初步的平安意識。在與幼兒的交談中，我認(rèn)識到部分幼兒懂得如何正確滑滑梯，但有意識去遵守這一規(guī)章卻比較難。因此我利用引領(lǐng)幼兒敘述自己已有閱歷、觀看視頻、實踐體悟等方法鞏固對這一規(guī)章的熟悉，讓幼兒利用幼兒親身體悟，漸漸強化平安意識，從而突破本活動的重難點。

四、活動預(yù)備：一個教學(xué)活動的勝利在很大程度上取決于是否創(chuàng)設(shè)了宜合幼兒進展的學(xué)習(xí)環(huán)境。我主要做了以下預(yù)備工作，

學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒已有玩滑梯的相關(guān)閱歷。

材料預(yù)備：玩滑梯視頻，歌曲《滑滑梯》視頻，戶外大型玩具——滑梯。

五、教法與學(xué)法：《新綱要》中指出，老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引領(lǐng)者。采納宜合的方法組織教學(xué)，能讓幼兒在活動中開心的接受各項目標(biāo)，并做到寓教于樂。本活動中，我以親切、熱忱的態(tài)度引領(lǐng)幼兒參與每一個活動環(huán)節(jié)，采納談話爭論法、直觀教學(xué)法、情境教學(xué)法、實踐體悟法等幾種方法相結(jié)合，動靜交替，讓幼兒在講講、看看、玩玩中，感受跟小伙伴們一起有秩序的滑滑梯的歡樂與高興。

六、活動過程：

為了使教學(xué)活動更加順當(dāng)?shù)亻_展，我設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)：(一)談話爭論，梳理閱歷。(二)掌控方法，鞏固閱歷。(三)實踐體悟，提升閱歷。整個活動由淺入深，由表及里，由感知到體悟，使幼兒在互動式、開放式的教育活動中，自主的提升自我愛護的力量。下面我說一下詳細(xì)的環(huán)節(jié)。

(一)談話爭論，梳理閱歷。

在這個環(huán)節(jié)中我跟孩子們一起爭論：“到戶外活動的時候，你最喜愛做什么?”孩子們會說出各種答案，如：玩沙包、蕩秋千、滑滑梯……等等。接著我會問孩子們：“你是怎樣玩滑梯的?”滑梯是幼兒常常接觸到的玩具，所以他們都有肯定的閱歷、體會，在談話的過程中，孩子們會零零碎碎的說出自己玩滑梯的方法，對于這些方法的正確與錯誤，我不會加以定論，而是在以后的環(huán)節(jié)中讓孩子們自己查找答案。

(二)掌控方法，鞏固閱歷。

這一環(huán)節(jié)我利用播放視頻，讓幼兒認(rèn)識玩滑梯時會遇到的危急，掌控玩滑梯的正確方法，鞏固閱歷。

首先，我利用孩子們喜愛的巧虎，告知大家滑滑梯時的危急以及正確的做法。在觀看巧虎視頻后引領(lǐng)孩子們分別爭論：“誰來告知大家，怎樣玩滑梯才平安呢?”“你覺得哪種方法又好玩又平安?”(2)接著引領(lǐng)孩子們爭論：“有哪些方法是不正確的?做了不正確的動作，可能會發(fā)生哪些危急?”(3)最終一起爭論：“玩滑梯時要怎樣愛護自己呢?”孩子爭論后老師做小結(jié)，使幼兒懂得：玩滑梯時，先要用手扶著滑梯兩邊的扶手，從臺階爬上去，坐好后再往下滑。人多時要排好隊，一個跟著一個不推不擠?；聛硪院笠ゾo離開滑梯，排到隊伍的后面去?？吹絼e人做危急動作要告知老師，萬一不當(dāng)心受傷了也要準(zhǔn)時告知老師。

然后我利用直觀形象的歌曲視頻，讓孩子們在唱唱跳跳中鞏固玩滑梯的正確方法。

(三)實踐體悟，提升閱歷。

小班的幼兒以直覺感知為主，因此最終一個環(huán)節(jié)，我支配了孩子們玩滑梯，在玩的過程中，我會準(zhǔn)時訂正幼兒不正確的動作，鼓舞幼兒用正確的方法玩滑梯，讓他們在實踐玩耍中掌控正確的玩滑梯的方法，理解自我愛護的重要性，體悟玩滑梯的歡樂?；顒幼罱K，老師對本節(jié)活動內(nèi)容做小結(jié)，再次強調(diào)玩滑梯的正確方法。

備課以后的說課

備課以后的說課，是目前組織教研活動和教學(xué)基本功競賽中說課的主要形式。老師在充分備課的基礎(chǔ)上，把自己怎樣進行備課，備課時進行的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)支配設(shè)想以及估量同學(xué)的達標(biāo)程度和盤托出，供專家們評說。內(nèi)容包括：

(1)說教材

重點說明本課題內(nèi)容在整個教材體系或本單元教材中的地位和作用;教材編排的意圖和特征;本課題涉及主要學(xué)問點及其與前后聯(lián)系;與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的附件(如圖片、資料等)處理要點;確定課題重點難點及理由。執(zhí)教者本人進行教材處理的準(zhǔn)備以及進行修改、增減的理由和依據(jù)。

(2)說學(xué)情

說明任教同學(xué)的基礎(chǔ)，包括同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)愛好、多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣甚至學(xué)習(xí)方法，由此說明對重點難點學(xué)問打算采用的教學(xué)起點。

(3)說目標(biāo)

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)分類，明確說出各學(xué)問點的不同層次的詳細(xì)要求。課堂教學(xué)中全部舉例說明，都必需體現(xiàn)目標(biāo)的學(xué)問點、情感教育點、力量訓(xùn)練點。

(4)說構(gòu)思

說清教學(xué)過程設(shè)計的總體框架和設(shè)想，說出教學(xué)過程的整體結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容的詳略支配和教學(xué)板塊的時間安排。說出主要環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，重點如何突破，難點如何化簡。

(5)說學(xué)法

依據(jù)教學(xué)的重點難點，分析同學(xué)學(xué)習(xí)過程中可能遇到的障礙及其緣由，怎樣針對這些障礙強化對同學(xué)的指導(dǎo)。指出重點突破口，難點理解點。指導(dǎo)同學(xué)掌控基本學(xué)問和基本規(guī)律，掌控基本的解題、應(yīng)用以及使用課本的力量等。

(6)說教法

說明課堂教學(xué)的詳細(xì)策略，采用何種教學(xué)方法。在戰(zhàn)術(shù)上介紹導(dǎo)入新課、難點突破設(shè)計、課堂提問設(shè)計、例題設(shè)計、課后小結(jié)和作業(yè)設(shè)計的目的、內(nèi)容。說明不同層次同學(xué)如何實行分層教學(xué)，每節(jié)課每個同學(xué)都能達到相應(yīng)目標(biāo)。

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