一、文體知識（定義及分類）

定義：說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識，是以說明為主要表達(dá)方式，以事物或事理為主要內(nèi)容，它或介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、特點、功能，或解釋事物的含義、原理、關(guān)系、演變等。說明文的范圍比較廣泛，如科普讀物、科學(xué)小品、解說詞、說明書等均屬于說明文。一、文體知識（定義及分類）說明文分類A根據(jù)說明對象不同來分：事理說明文－－旨在講明事因、物因；如：《萬紫千紅的花》事物說明文－－旨在介紹某一事物的形體特征。如：《蜘蛛》B根據(jù)寫作目的和語言風(fēng)格來分1、實用性說明文－－如說明書之類。2、科學(xué)小品文－－主要以介紹科技知識為內(nèi)容。3、平實性說明文－－語言平實。3、文藝性說明文－－語言生動。一、文體知識說明文四要素一、說明對象二、說明對象的特征三、說明的方法四、說明的順序一、文體知識說明文的主要特點1、說明性：說明文是解說事物闡明事理的文章，所用表達(dá)方式主要是說明，因此說明文首先具有說明性的特點。為了把事物、事理說明得更明確、生動、形象，也可以用其它表達(dá)方式，如記敘、描寫、議論、抒情等。2、知識性：說明文要給人以知識，知識性就自然成了說明文的重要特點，說明文給人的知識是直接的、集中的。3、科學(xué)性：說明文是向人們傳授知識為目的的。因此，必須如實客觀地反映事物或事理的實際情況，所以說明文具有科學(xué)性的特點。4、通俗性：說明文是向廣大群眾傳授科學(xué)知識的，要使大多數(shù)人易于接受，文章必須通俗。二、明確說明對象及特征被說明的事物或被解說的事理就是說明對象。什么是說明對象?根據(jù)說明對象不同來分：說明事物的是事物說明文；解說事理的是事理說明文。例如：《蘇州園林》是事物說明文，說明對象是：蘇州園林?！端湍阋皇D(zhuǎn)基因花》是事物說明文，說明對象是：轉(zhuǎn)基因花。例如：《萬紫千紅的花》是事理說明文，說明的是花為何會有那么多顏色及花為什么會變色等原因。

明確說明對象，主要從兩個方面著眼，一是看文章說明什么事物或事理，二是看文章說明這一事物的哪個方面，我們既可從標(biāo)題入手，也可從材料中歸納。一般說來，說明的對象是文中所要具體介紹的事物或要解釋的事理。例如：《中國石拱橋》的說明對象是中國石拱橋，《萬紫千紅的花》卻說明的是花為什么會有那么多的顏色及花為什么會變色的原因等。有時一個段落也有一個說明對象，如《蘇州園林》全文的說明對象是蘇州園林，而第三段說明的是園林里的建筑，第四段說明的是假山和池沼，第五六七八九段的說明對象都各不相同。二、明確說明對象及特征1、《中國的石拱橋》2、《人民英雄永垂不朽》3、《雄偉的人民大會堂》4、《蘇州園林》5、《向沙漠進(jìn)軍》

辨析說明文類型事物說明文事物說明文事物說明文事物說明文事理說明文練一練6、《從甲骨文到縮微圖書館》7、《統(tǒng)籌方法》8、《死海不死》9、《人類的語言》10、《松鼠》辨析說明文類型事理說明文事理說明文事理說明文事理說明文事物說明文練一練

說明事物，要說明事物的特征。所謂特征，就是事物相互區(qū)別的標(biāo)志，是某一事物所具有，而別的事物不具有的特點。有的事物的特征顯露在外面如形態(tài)、方位等：有的特征在內(nèi)部，如性質(zhì)、功能等。

例如《死海不死》主要說明了死海為何不死的原因，是因為死海咸度高的特征，死海水中的各種鹽類加在一起，占海水的23％－25％(這和一般的淡水湖不同)。（內(nèi)部）

再如《蘇州園林》，文章主要寫蘇州園林是各地園林的標(biāo)本，它獨(dú)具的特點就是：“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫?！比膹耐づ_軒榭的布局，花草樹木的映襯，門窗雕刻的圖案等方面進(jìn)行介紹，使讀者能了解蘇州園林區(qū)別于其它各處園林的鮮明特征。（外部）二、明確說明對象及特征練一練《中國的石拱橋》《人民英雄永垂不朽》《雄偉的人民大會堂》《蘇州園林》《松鼠》《從甲骨文到縮微圖書館》明確下列說明文說明對象的基本特征：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固，歷史悠久巍峨、雄偉、莊嚴(yán)雄偉、壯麗一幅完美的圖畫漂亮、馴良、乖巧科學(xué)進(jìn)步推動書籍演變?nèi)⒗砬逭f明順序及結(jié)構(gòu)☆空間順序：近→遠(yuǎn)、前→后、左→右、南→北、低→高……

（表方位、立足點、行蹤變化等詞語）原因→結(jié)果現(xiàn)象→本質(zhì)（結(jié)果→原因）☆邏輯順序概括→具體主要→次要整體→局部……☆時間順序：年代：古→今；↑季節(jié)：春→冬；……（程序順序：先后安排，如“不倒翁的制作過程”、“蠶繭到成蟲的過程”等）舉例分析：1、旅人橋（282年）→趙州橋（605年）→盧溝橋（1189年）→長虹大橋（1961年）2、（中國）石拱橋→趙州橋、盧溝橋3、光輝成就→首先—其次—再其次4、船頭坐三人→東坡—魯直—佛印5、介紹三人：東坡（中）→魯直（左）→佛印（右）6、右邊、往上、眼前、左右兩邊、左邊、外面、屋頂上……；往……走去、出了、來到、一進(jìn)去、出了、路過、從……爬上去，走近、從……（時間順序）（一般→個別）（結(jié)果→原因；主要—次要）（概括→具體）（空間順序）（空間順序）四、分析說明方法常見說明方法(口訣)列(數(shù)字)、舉(例子)、下(定義)，

分(類別)、作(比較)、打(比方)，

摹(狀貌)、(作)詮(釋)、畫(圖表)。

為了把事物特征說清楚,或者把事理闡述明白,必須采用相應(yīng)的說明方法。常用的說明方法主要有以下幾種:掌握說明方法

(語言標(biāo)志)★舉例子：例如、比如、據(jù)說、譬如……★列數(shù)據(jù)（字）：數(shù)詞(大寫也是）確數(shù)、約數(shù)；小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、度數(shù)、倍數(shù)……(與年代區(qū)別)★分類別：一類（種）……一類（種）……

（區(qū)別于邏輯解釋中的主次羅列〈一〉〈二〉〈三〉〈四〉）★作比較：也、而、相對于、較……★下定義：科學(xué)、完整，判斷句★作詮釋：局部、某一方面的特征介紹★打比方:像、仿佛……★引資料:引用，標(biāo)記是引號。

★列（畫）圖表★摹狀貌等舉例子

如：《向沙漠進(jìn)軍》中舉天山南北建立國營農(nóng)場，不毛之地變綠洲的事例，說明了我們向沙漠進(jìn)軍取得的成績。又如：《中國石拱橋》中舉趙州橋、盧溝橋的例子來說明中國石拱橋的特點。

舉出典型的事例來進(jìn)行說明。就是列舉一些有代表性的例子，變抽象為具體，變陌生為形象。列數(shù)字?jǐn)?shù)字說明有確數(shù)說明和約數(shù)說明兩種。如:《趙州橋》中“趙州橋非常雄偉，全長50.82米”是運(yùn)用確數(shù)來進(jìn)行說明的.又如:《蘇州園林》中“蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的也不過十多處?！本褪沁\(yùn)用約數(shù)來進(jìn)行說明的。

從數(shù)量上運(yùn)用準(zhǔn)確的數(shù)字來突出事物或事物的特征的說明方法。作比較如《蘇州園林》第9段中“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪”。又如《向沙漠進(jìn)軍》中第12段中“三地日照時間長度的比較”。

將兩種或兩種以上的同類的或相關(guān)的事物來進(jìn)行比較，從而突出事物的特點。打比方如：《看云識天氣》中把云的形態(tài)比喻成各種各樣的事物，讓人對云的形態(tài)有較清楚的了解。又如：《中國石拱橋》中將石拱橋比喻成虹。讓人對石拱橋的外形有深刻的印象，并能突出石拱橋形式優(yōu)美這一特點。

運(yùn)用比喻的方法來說明一些難明白的事物或事理，增加文章的形象性和生動性分類別如：《向沙漠進(jìn)軍》中將風(fēng)沙進(jìn)攻的方式分為兩類，然后逐類進(jìn)行說明。

是根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等方面的異同，將事物分成若干類，逐類進(jìn)行說明。作詮釋對事物或事理的某些性質(zhì)或特點作適當(dāng)?shù)姆治稣f明。如《中國石拱橋》中介紹大拱的兩肩上各有兩個小拱時，詮釋了這樣設(shè)計的作用（好處）。又如《向沙漠進(jìn)軍》中第四段對“游擊戰(zhàn)”、“陣地戰(zhàn)”的詮釋。下定義如“食物是一種能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)”又如《食物從何處來》中對“自養(yǎng)”，“異養(yǎng)”的解釋。

就是用簡潔明確的語言揭示出事物的本質(zhì)屬性（通俗點說接近于解釋概念）。摹狀貌如《中國石拱橋》中對盧溝橋上石獅子形態(tài)的描繪。又如《蘇州園林》中對古老藤蘿的描繪。

就是用生動形象的語言和修辭手法來具體描摹事物的外貌，形態(tài)等來說明事物。引用引用有關(guān)資料來作說明的依據(jù)或充實說明的內(nèi)容，引起讀者的興趣。引用有引古詩詞句、古名著中的名句、名人名言、諺語、俗語、神話傳說等。舉例略。列圖表借助表格、插圖、照片等進(jìn)行說明的方法。如《萬紫千紅的花》中就運(yùn)用了列圖表說明的方法。說明方法的辨析

下定義VS作詮釋這兩種方法都以通俗簡潔的語言說明事物的特點，但它們的表現(xiàn)形式、說明概念的嚴(yán)密程度有區(qū)別。從形式上看，下定義在說明事物本質(zhì)特征時，常用判斷句式來表述概念；而作詮釋可用多種句式表述。從嚴(yán)密程度來看，下定義要求揭示事物的本質(zhì)特征，說明的內(nèi)涵和外延與事物相等，說明的對象與說明的內(nèi)容可交換位置，意義不變；而作詮釋對說明對象的解說則往往側(cè)重事物某一方面的特征，或者解說它的構(gòu)造、成因、功用等非本質(zhì)的因素，因而說明的內(nèi)容不能與被說明的對象變換位置。

二者的區(qū)別可用圖示表示。下定義：甲是乙，乙是甲；作詮釋：甲是乙，乙是甲?！獭晾}解析

a．統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。（下定義）

b．激光是一種顏色單純的光。（作詮釋）

c．另一種叫異養(yǎng)，所有的動物和大部分微生物都是這一類，它們自己不能制造食物，靠植物來生活。（作詮釋）a、b兩句都是判斷句，a句使用了下定義的方法說明統(tǒng)籌方法的概念，可以變?yōu)椋阂环N安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法就是統(tǒng)籌方法。b句用作詮釋的方法從顏色上解說激光，如變?yōu)椤耙环N顏色單純的光就是激光”，那就是謬誤了，因為并不是所有“顏色單純的光”都是激光。c句不是判斷句，說明內(nèi)容沒有解說“異養(yǎng)”的本質(zhì)特征，只說明部分范圍，因而是作詮釋。說明方法的辨析

作比較VS打比方

這兩種方法都要選用人們熟悉的事物來說明。但構(gòu)成方式和作用不同。作比較構(gòu)成的基礎(chǔ)是比較點，在同一個比較點上鑒別事物；打比方構(gòu)成的基礎(chǔ)是相似點，通過兩者共同的相似來聯(lián)系兩事物?？键c：說明方法的作用

舉例子：使說明的對象更具體、更形象，便于讀者理解和認(rèn)識。分類別：使文章說明的條理十分清楚（條理清晰）。打比方：能夠形象生動地說明事物的特征，增強(qiáng)文章的趣味性。列數(shù)字：能把說明對象的特點說明得更準(zhǔn)確無誤，令讀者更信服。作詮釋：能通俗地介紹或解說事物或事理的性質(zhì)與特點?？键c：說明方法的作用作比較：能夠更加突出強(qiáng)調(diào)說明對象的特點（地位、影響、成因、結(jié)構(gòu)等）。下定義：能夠科學(xué)地、準(zhǔn)確而簡明地揭示說明對象的本質(zhì)特點（內(nèi)涵），使說明更加嚴(yán)密。列圖表：能夠直觀地形象地說明比較抽象、復(fù)雜的事理，給人以清晰明了的認(rèn)識，便于比較和記憶、理解。摹狀貌：使說明的對象更形象、更生動，使文章更具有可讀性。練一練下面這段文字運(yùn)用了哪些說明方法？

趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。……唐朝的張嘉貞說它是“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點是：（一）全橋只有一個大拱……（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且……（三）大拱由二十八道拱圈拼成……（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧……唐朝的張鷟說，遠(yuǎn)望這座橋就像“初云出月，長虹飲澗”。列數(shù)據(jù)引資料打比方分類別作詮釋練一練

松鼠不敢下水。有人說，松鼠過水的時候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動，它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠跑跳輕快極了，總是跑跳著前進(jìn)，有時也連蹦帶跳。下面這段文字運(yùn)用了哪些說明方法？舉例子打比方作比較摹狀貌

太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。

這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。

在建筑技術(shù)上，有好多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋……

按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏……

人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動的高等動物。

蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆。練一練下面這些句子運(yùn)用了哪些說明方法？練一練

早在1860年至1890年，美國由于不合理的過度開發(fā)西部處女地9000萬公頃，大片焚燒草原，盲目墾茺導(dǎo)致發(fā)生了1934年5月震驚世界的沙塵暴。這場沙塵暴從土地破壞嚴(yán)重的西部刮起來，很快就發(fā)展成一條長2400千米、寬1500千米、高3千米的一個巨大黃色塵土帶，連續(xù)3天，橫掃了美國三分之二土地。當(dāng)時大氣含塵量每立方公里高達(dá)40噸左右，3億多噸土壤被卷入大西洋。這一年美國毀掉耕地4500畝，16萬農(nóng)民傾家蕩產(chǎn)，逃離了西部大平原。1.舉例子：用美國1934年發(fā)生的沙塵暴通俗易懂的說明了沙塵暴的嚴(yán)重危害。2.列數(shù)字：運(yùn)用數(shù)字具體說明美國1934年發(fā)生的沙塵暴給人們帶來的危害之大，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。3.不能刪掉，“左右”表示估計，刪掉后就成了“每立方公里高達(dá)40噸”與事實不符，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。練一練

“生命在于運(yùn)動”，這是生物界的一個普遍規(guī)律。人的機(jī)體，用則靈，不用則衰；腦子用得勤的人，肯定聰明。因為這些勤于用腦的人，腦血管經(jīng)常處于舒展?fàn)顟B(tài)，腦神經(jīng)細(xì)胞會得到很好的保養(yǎng)，從而使大腦更加發(fā)達(dá)，避免了大腦的早衰。相反，那些懶于用腦思考的人，由于大腦受到的信息刺激較少，甚至沒有，大腦很可能就會早衰。這跟一架機(jī)器一樣，擱在那里不用就要生銹，經(jīng)常運(yùn)轉(zhuǎn)就很潤滑。外國有過這樣的研究，科學(xué)家觀察了一定數(shù)量的20－70歲的人，發(fā)現(xiàn)長期從事腦力勞動的人，到了60歲時仍能保持敏捷的思維能力，而在那些終日無所事事、得過且過的懶人當(dāng)中，大腦早衰者的比例大大高于前者。1.作比較：把“勤于用腦的人”和“懶于用腦的人”進(jìn)行比較，突出說明了“腦子用得勤的人肯定聰明”。2.打比方：把“腦子”比作“機(jī)器”，生動形象地說明了“腦子用得勤的人肯定聰明”。五、分析說明文的語言特點

說明語言的準(zhǔn)確性，是說明文語言的先決條件，表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無誤。所謂準(zhǔn)確，就是符合客觀實際。例如：

A、抓住起限制作用的詞語：（表估計、程度、限制等）B、仔細(xì)辨析同義詞語：如：我國的石拱橋幾乎到處都有。如：假山的堆疊，可以說是一項技術(shù)而不僅是藝術(shù)。如何理解說明語言的準(zhǔn)確性呢?

1、把話說得恰如其分是準(zhǔn)確的一種體現(xiàn)。例如《向沙漠進(jìn)軍》中說，經(jīng)過治理，已有一部分沙丘長出了草皮和灌木，對于這種固定的沙丘，只要能妥善保護(hù)草皮和灌木，“防止過度砍伐和任意放牧，就可以固定下來?！边@里，“過度”、“任意”均用得非常有分寸，意思是說，不是不能砍伐，而是砍伐不能“過度”，不是不能放牧，而是放牧不能“任意”。五、分析說明文的語言特點理解說明語言的準(zhǔn)確性

2、恰當(dāng)?shù)氖褂帽硎境潭?、范圍的詞，是語言準(zhǔn)確的另一種體現(xiàn)。

例如《鶯》中說：“鶯生性膽小，在它同樣弱小的鳥類面前都常常躲避，尤其害怕遇到最危險的敵人——伯勞”。

“常常”表明不是唯一的情況，而是大多數(shù)情況下如此，鶯鳥在同樣弱小的鳥類面前居然“常?！倍惚?，足見其生性膽小到了什么程度。

理解說明語言的準(zhǔn)確性

有時把話說得肯定是準(zhǔn)確，有時說得不肯定也是準(zhǔn)確。到底該怎樣說?得用客觀實際這把尺子量量才好。例如，《中國石拱橋》中說：“《水經(jīng)注》里提到‘旅人橋’大約建成于公元二八二年，可能是有記載的最早的石拱橋了?！边@里的“大約”、“