現(xiàn)代文閱讀

之

記敘文閱讀記敘文知識知多少記敘文是以寫人記事、寫景狀物為主要內容，以敘述為主要表達方式，結合議論、描寫和抒情一種文體。whatis記敘文？記敘文的分類你知道嗎？？1、記敘文六要素2、記敘三順序：（1）順敘（2）倒敘（3）插敘（包含補敘和追敘）3、記敘文的表達方式：（1）記敘（2）描寫（包括人物描寫和環(huán)境描寫）（3）議論（總議、夾議）（4）抒情（直接抒情和間接抒情）4、人物描寫五方式：（1）肖像描寫（2）行動描寫（3）心理描寫（4）語言描寫（5）細節(jié)描寫5、記敘線索六形式：（1）以物為線（2）以事為線（3）以人為線（4）以感情為線（5）以時間為線（6）以地點為線6、概況中心六手段：（1）抓全文內容（2）抓題目（3）抓開篇（4）抓收篇（5）抓議論句（6）抓背景7、段落層次劃分七方法：（1）按時間推展劃分（2）按發(fā)展階段劃分（3）按地點轉移劃分（4）按內容變化劃分（5）按描述角度劃分（6）按感情變化劃分（7）按邏輯關系劃分記敘文考點和方法(一)整體感知文章或語段(以下統(tǒng)稱文章)整體感知文章一般從以下幾個方面人手：

1．理解文章的總體思路，弄清結構層次；

2．理解文章各段之間的關系、順序，進一步整體把握文章；

3．概括各段、各層的大意，文章的中心內容；

4．感受作者所表達的思想感情。

這部分主要考查概括能力，常見的考查方式有表述、判斷、選擇等。

(二)分析文章的結構層次，歸納中心思想。根據(jù)題材內容，分析結構層次，一般有以下幾種方法：

1）以寫事為主的文章：

1．按事情發(fā)生發(fā)展的先后時間分析；

2．按事情發(fā)生發(fā)展的地點轉換分析；

3．按事情發(fā)展的階段分析2）以寫人為主的文章：

1．按人物成長的階段分析；

2．按人物所在的不同地點分析；

3．按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析；

4．按人物感情的變化分析。

3）以寫景狀物為主的文章：

1．按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析；

2．按不同時間的不同景致的變化，即時間變化分析。記敘文的中心是文章的靈魂，是對寫人、記事、寫景狀物等的內容的概括、提煉，是通過人、事、景物所表現(xiàn)出的中心思想。歸納文章中心思想的方法一般有：

1．分析文章標題：有的文章標題可揭示文章的中心；

2．分析文章的結尾：有的記敘文卒章顯志，用簡短的議論、抒情揭示文章中心；

3．分析文章中議論抒情的句子，這些句子往往與中心密切相關；

4．結合概括各段大意的基礎上歸納中心；

5．綜合分析，全面準確地把握文章中心。分析文章，歸納主題，屬于分析、概括、綜合的表述能力的考查。題型有表述、判斷、選擇等。記敘文中的描寫可分兩大類：一、是人物描寫，包括肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、細節(jié)描寫等，作用：以此突出人物的性格特征；二、是環(huán)境描寫，包括社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。描寫有正面也有側面描寫，生動、形象的描寫以突出強調描寫的對象，有的則是運用白描，使文字樸實、簡練、干脆記敘文中的描寫記敘文中的抒情有：直接抒情，間接抒情。

直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。

間接抒情包括（1）借景抒情，寄情于人、事、物，

（2）在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。閱讀時要注意接受感染和美的熏陶。

記敘文中的抒情

記敘文中恰當?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。

記敘文中的議論記敘文中的語言特色，因文而異、因人而異，或樸實或生動；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄。

分析表達方式、表現(xiàn)手法、語言特色，既要求宏觀上整體把握文章，又要有具體而微的細致分析，常見的考查方式有：表述、填空、判斷、選擇等。

記敘文中的語言特色

內容包括文章中(1)近義詞、關聯(lián)詞的選用；(2)聯(lián)系語境揣摩詞語或句子的特定含義；(3)理解詞語或句子的淺表意思和深層含義；(4)體會詞語或句子的表達效果與表達作用，(5)各種修辭在文中的運用與作用等。

常見的考查有：辨析詞語、選詞填空；詞語句子含義的理解和作用。題型一‘般有選擇、填空、簡答等。

此外記敘文中，記敘的線索、要素，記敘的詳略，過渡、照應等也是考題中常常涉及到的。這部分內容是記敘文閱讀的基本要求，常見的考查方法是在理解的基礎上簡答。

理解文中詞語、句子的含義與作用（一）

我家最富的時刻

第二次世界大戰(zhàn)前，我們家是城里惟一沒有汽車的人家。事實上，我們是很窮的。我母親常常安慰家里人說：“一個人有骨氣，就等于有了一大筆財富。幾星期后，一輛嶄新的別克牌汽車在街上那家最大的百貨商店櫥窗里展出了。這輛車已定在今晚以抽獎的方式饋贈給得獎者。當擴音器大聲叫著我父親的名字，明白無誤地表示這輛彩車已屬于我們家所有時，我簡直還不相信這是事實。

我?guī)状蜗胩夏禽v彩車。卻都被父親趕開了。最后，父親甚至向我咆哮：“滾開，讓我清靜清靜!”

我回到家，委屈地向母親訴說。母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正在思考一個道德問題，我們等待他找到適當?shù)拇鸢??！?/p>

“難道我們中彩得到的汽車是不道德的嗎?”我迷惑不解地問。

“過來，孩子?！蹦赣H溫柔地說。桌上的臺燈下放著兩張彩票存根，上面的號碼是348和349，中彩號碼是348?！澳憧吹絻蓮埐势庇惺裁床煌瑔?”母親問。我看了好幾遍，終于看到一張彩票的角落上有用鉛筆寫的淡淡的“K”字，“這‘K’字代表凱特立克。”母親說?！皠P特立克，爸爸的老板?”我有些不解?！皩Α！蹦赣H把事情一五一十地跟我講了。當初父親對凱特立克說，買彩票的時候可以幫他買一張，凱特立克同意了，過后也沒再問這件事。348那張是給凱特立克買的。

可凱特立克是個百萬富翁，擁有十幾輛汽車，他不會計較這輛中彩汽車的?！捌噾摎w我爸爸!”我激動地說。

“你爸爸知道該怎么做的?！蹦赣H平靜地說。

不久，我們聽到父親進門的腳步聲，又聽到他在撥電話，顯然電話是打給凱特立克的。第二天下午，凱特立克的兩個司機來到我們這兒，把別克汽車開走了，他們送給我父親一盒雪茄。直到我成年之后，我才有了一輛汽車。隨著時間的流逝，我母親的那句格言：“一個人有骨氣，就等于有了一大筆財富?！本哂辛诵碌暮x?；仡櫼酝臍q月，我現(xiàn)在才明白，父親打電話的時候，是我們家最富的時刻。思考1．為什么說“父親打電話的時候，是我們家最富的時刻”?請作簡要分析。（2分）

2．“一個人有骨氣，就等于有了一大筆財富?！边@句話首尾兩次出現(xiàn)，用意是什么?（4分）

3．請說說文章“我?guī)状蜗胩夏禽v彩車”一段在寫入敘事上的作用。（4分）

4．請簡要分析“母親”的形象。（4分）做題嘍！1．（2分）當“父親”準備放棄汽車留下誠信（或“骨氣”）時，“我家”就贏得了道德的勝利。誠信非金錢可買，是無價財富。

2．（4分）開頭此話意在表明，這是一個重道德修養(yǎng)、重精神財富的家庭，為下文故事的結局預設了伏筆。（2分）結尾此話意在點題，骨氣、誠實是財富，誰擁有它誰就富有。（2分）

3．（4分）寫人：側面寫出“父親”面臨財富與道德選擇時內心的矛盾斗爭。（以父親的動作、語言表現(xiàn)父親面臨財富與道德的矛盾心理。）寫事：寫“父親”對“我”的態(tài)度，寫“我”的困惑，自然引出“母親”解釋原委的情節(jié)。

4．（4分）在中彩事情發(fā)生后，母親表現(xiàn)得平靜而沉著，這和父親形成鮮明的對比，一開始就把彩車的去留提升到道德的高度來認識，雖未明確表態(tài)，但態(tài)度不言自明。對“我”的困惑，母親充滿耐心，教育子女溫柔而有法。她不強加觀點給別人，而是對父親充分信任。她對家人常說的話：“一個人有骨氣，就等于有了一大筆財富”，這都表現(xiàn)出她的品德高尚，識見高遠，非同尋常。（意對即可）（得分點：母親道德高尚1分；遇利平靜沉著1分；對“我”的教育耐心有法1分；尊重和信任父親，性格溫柔1分。）母親的詩

①

母親不是詩人，母親不會寫詩，但是今天，當我坐在寬敞明亮的寫字樓里，打開電腦寫這篇文章時，竟忽然覺得，母親似乎寫過一首詩——

②十多年前，我上小學。冬天，家鄉(xiāng)鋪天蓋地下了一場雪。風卷著雪花，狂暴地掃蕩著田野村莊，搖撼著古樹的軀干，把我家的門窗撞得嘩啦啦地響。吃罷早飯，我背上書包上學去。打開房門，一股襲人的寒氣迎面撲來，頓時讓我打個寒噤。我趕緊把門撞上，哆哆嗦嗦地說：“哎呀，好嚇人的風雪喲!”母親從里屋出來，見我縮頭縮尾的樣子，瞥我一眼，深情地說：“孩子，風雪嚇人嗎?不，冬天的門就是風雪推開的呢?！闭f著她快步上前，嘩地一聲，房門大開，“走，我們上學去!”③踏著灑滿積雪的小路，母親給我講了許多有關季節(jié)的故事，而且全部和門有關。走到學校的時候，母親有關季節(jié)的故事也講完了，連綴起采，竟成了這么幾句：“花朵把春天的門推開了／綠陰把夏天的門推開了／果實把秋天的門推開了／風雪把冬天的門推開了……”

④說實話，我當時并不知道這是詩。但不知為何，母親隨口說的這些話，竟像母親給我身上加的一件御寒的外衣，讓我身子熱乎乎的。從此，我天天念著它去上學，再不畏懼風霜雪雨。年年如母親所說，飛雪送來了春，花朵盼來了夏，綠陰又迎來果實累累的秋……

⑤歲月如流，人生如流，轉眼十余年過去。我從大學畢業(yè)了，正趕上就業(yè)艱難，許多單位下崗分流。毫無門路的我，只得像一只無頭小鳥似的在人才交流中心亂闖，結果半年過去后，依然沒有找到一份工作。

⑥那天，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人才交流中心。抬頭望，天空灰蒙蒙，弄得我的心情更加灰黯。既然城市容不下我，我便想到了回家去。于是，我搭上一輛便車，當天傍晚就來到鄉(xiāng)下。

⑦鄉(xiāng)村的夜說來就來，不一會兒，四周就拉起了黑色的帷幕。我獨立門前，仰望長空，星星閃爍?？稍谖铱磥?，那些星星卻像在對我眨著嘲笑的眼。我低頭哀嘆道：“唉，人倒霉連星星都生厭啊！”然后咚地撞上房門，坐在屋內唉聲嘆氣。⑧母親從里屋出來，見我垂頭喪氣的樣子，瞥我一眼，深情地說：“孩子，星星生厭嗎?不，黑夜的門就是星星推開的呢。”說著她快步上前，嘩地一聲，房門大開，“走，我們看星星去?！?/p>

⑨坐在滿天星斗的院壩，母親給我講了許多有關人生的故事，而且全都和門有關。天快亮的時候，母親有關人生的故事也講完了，連綴起來，竟成了這么幾句：“星星把黑夜的門推開了／黑夜把堅韌的門推開了／堅韌把成功的門推開了／成功把生活的門推開了……”

⑩說實話，我當時并不知道這是詩。但不知為何，母親隨口說的這些話，竟像母親給我的心加了一件御寒的外衣，讓我心里熱乎乎的，我雖然未置一詞，但是我卻知道了自己應該怎樣去做。

1．文章兩處寫了母親給“我”以力量，請分別寫出是在什么時候給的。（4分）第一次：

第二次：

2．第⑦段中畫橫線的句子屬于什么描寫？有什么作用？（3分）3．聯(lián)系上下文理解第⑩段中畫波浪線句子的深刻含義。（3分）

4．文中的母親是一個怎樣的人？用簡要的語言加以概括。（寫出四點）（4分）

5．結合自己的生活體驗和感悟，用“……把

……的門推開了”的句式，寫兩行句子，連綴成一首題為“把門推開”的小詩。（不能抄文中的詩句）考考你1．不愿上學時，或懼怕