活動(dòng)課程設(shè)計(jì)課題創(chuàng)意搭建一一Keva的世界課時(shí)1課時(shí)適合年級(jí)7年級(jí) 活動(dòng)室 創(chuàng)意搭建授課人姜靖怡課程設(shè)計(jì)價(jià)值體認(rèn)1、讓學(xué)生能主動(dòng)參與到keva的實(shí)踐活動(dòng)中。2、能模仿擺出規(guī)定的立體造型。3、了解keva在生活中各個(gè)場(chǎng)合的應(yīng)用；4、通過(guò)視頻拓展學(xué)生的視野；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)；激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣；責(zé)任擔(dān)當(dāng)1、在合作實(shí)踐中能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)有效做出調(diào)整。2、在合作實(shí)踐中能將自己與他人的特點(diǎn)進(jìn)行綜合從而完成任務(wù)。3、搭建高塔過(guò)程能互幫互助，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)。4、通過(guò)分組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，以及合作意識(shí)。問(wèn)題解決1、了解KEVA木塊的特點(diǎn)：如：長(zhǎng)與寬的比例、2、能根據(jù)出示的活動(dòng)主題合理運(yùn)用KEVA實(shí)現(xiàn)。3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意是一種習(xí)慣，是實(shí)踐中提高了學(xué)生的自信和想象力。創(chuàng)意物化1、在有創(chuàng)意的主題搭建中體現(xiàn)和諧、平等、友善的核心價(jià)值觀。2、在合作學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出誠(chéng)信、正義的核心價(jià)值觀。重點(diǎn)利用keva完成各種活動(dòng)的要求，了解keva三種搭建，以及keva特點(diǎn)。難點(diǎn)完成茴局的塔挑戰(zhàn)、并在合作中能提司實(shí)踐的效率和質(zhì)量。教具Keva木塊若干、多媒體課件、長(zhǎng)尺；教法講授法、實(shí)踐法、解惑法、直觀演示法；學(xué)法操作實(shí)踐法、自主探究法、講解點(diǎn)撥法、以及合作交流法；安全1、注意木塊搭的高度，不要砸到周圍人。2、不要把木塊扔向周圍同學(xué)，以免砸到對(duì)方。3、不能碰觸活動(dòng)室的電源?；顒?dòng)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖一、團(tuán)隊(duì)融合時(shí)間分配：3分鐘每組6人分4個(gè)組采取抽紙條的形式按分好的小組對(duì)應(yīng)入座自由分組，以游藝的形式激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。二、目標(biāo)導(dǎo)引一體機(jī)在屏幕播放視頻學(xué)生回答建筑模型像我們吸引學(xué)生快速進(jìn)入主時(shí)間分配：10分鐘以及建筑圖片，提問(wèn)：這些都是由什么搭建？見過(guò)的什么。題1、解釋：何為KEVA?學(xué)生自組探索，熟悉所用材初步認(rèn)識(shí)和熟悉KEVA2、你能發(fā)現(xiàn)每塊木塊料，自由發(fā)言keva的多種木塊的特征，以便進(jìn)一有什么特點(diǎn)嗎？特點(diǎn)。步完成較高難度的要求。三、主體實(shí)踐1、首先提問(wèn)：這個(gè)木塊每人取一塊keva,擺放keva讓學(xué)生在過(guò)程中玩耍，時(shí)間分配：10分鐘有幾種擺放的方式。三種搭建一一平搭、豎搭、在玩耍過(guò)程中增長(zhǎng)知讓學(xué)生快速回答問(wèn)題。提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。2、開啟團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)模式——今天誰(shuí)最棒！提出挑戰(zhàn)一：(1)每人拿出5片keva,把其中一塊當(dāng)成祛碼，剩下四塊需要稱重它，哪種擺放最具有穩(wěn)定性。一一平搭側(cè)搭。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[出第一種方法。識(shí)，keva的課堂可以隨心所欲的交談，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，并做到與相關(guān)學(xué)科知識(shí)的關(guān)聯(lián)，形成鏈(2)高度增加一些的情況下，四塊keva怎么稱重這個(gè)祛碼？一一側(cè)搭。(3)高度再增高，看看誰(shuí)能想出來(lái)擺放的形式——45°黃金小三角豎搭。提出挑戰(zhàn)二：模仿keva。給出圖片的學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[出第二種方法。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[出第三種方法。發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)角度才會(huì)更穩(wěn)固。條，并向真實(shí)生活遷移的科學(xué)精神。此環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生事例圖，讓學(xué)生先觀察，根據(jù)出示的KEVA造型圖的觀察力，模仿力，通再動(dòng)手操作，觀察這個(gè)片按要求分別由兩人輪流、過(guò)單人，雙人合作要建筑有幾個(gè)豎搭，幾層高，表面是什么形狀。1、出示課件，講清要求：用時(shí)最短的小組取勝。2、指導(dǎo)學(xué)生分組，對(duì)每合作完成規(guī)定造型。求，讓學(xué)生逐漸嘗試合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的有效性。四、目標(biāo)達(dá)成時(shí)間分配：10分鐘五、感悟評(píng)價(jià)時(shí)間分配：7分鐘組學(xué)生完成情況評(píng)價(jià)?！靖吒叩乃恳螅簶邮讲幌?，6人一組輪流搭建，規(guī)定時(shí)間搭出最高塔次勝。教師總結(jié)：豎著搭更容易倒，怎么才能讓KEVA在豎起來(lái)搭的時(shí)候最堅(jiān)固呢？針對(duì)學(xué)生的整體及個(gè)別情況進(jìn)行綜合性總結(jié)。1、提問(wèn)學(xué)生對(duì)自己的作品滿意嗎？看到別人的作品，你發(fā)現(xiàn)自己的不足了嗎？2、本節(jié)課5顆星，你給自己和你的小組成員打幾顆星？3、整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，你有什么意外收獲？學(xué)生根據(jù)主題要求進(jìn)行分組活動(dòng)，要有耐心，團(tuán)隊(duì)意識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)學(xué)生分組討論請(qǐng)學(xué)生代表進(jìn)行總結(jié)性發(fā)1＞是否完成了任務(wù)2、作品完成的質(zhì)量3、在活動(dòng)中能否主動(dòng)參與并提出合理化建議4、有無(wú)集體榮譽(yù)感以各式各樣的模式搭建高塔，目的在于不斷嘗試搭建方法，不斷吸取失敗或成功的經(jīng)驗(yàn)。這是畫龍點(diǎn)睛的階段，教師要將此活動(dòng)的精髓告訴學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)悟到其中的含義。六、課后反思本節(jié)課出現(xiàn)的問(wèn)題：1、搭建塔的時(shí)候，有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有參與進(jìn)去。2、豎搭的過(guò)程中，沒(méi)有意識(shí)到45。黃金小三角的概念。。3、小組配合能力還需要加強(qiáng)，要善于學(xué)生引導(dǎo)溝通能力。本節(jié)課的收獲：我本著以學(xué)生發(fā)展為本的原則，把探究的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，給他們一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份成功的體檢，給他們一種達(dá)到成功彼岸的力量。在整個(gè)教