幼兒園綱要

——社會解讀2021年4月(幼兒與自身、他人、社會、集體)社會關(guān)系維度心理結(jié)構(gòu)維度(認(rèn)識、情感、行為技能)兩個維度什么是社會教育？

幼兒社會教育是指以開展幼兒的社會行為目標(biāo)，以增進幼兒的社會認(rèn)知、激發(fā)幼兒的社會情感、引導(dǎo)幼兒的社會行為為主要內(nèi)容的教育。幼兒園在培養(yǎng)幼兒社會行為，發(fā)展幼兒的情感的過程時，就有了規(guī)那么。規(guī)那么他律自律自律指兒童與同伴間的活動而產(chǎn)生的規(guī)那么1.在有趣的游戲中感悟規(guī)那么2.在混齡活動中引導(dǎo)規(guī)那么社會教育的原那么和方法正面教育方面是一切教育的最根本的原那么(1)以積極的方式對幼兒提出要求(2)積極的環(huán)境(3)信仰先于認(rèn)識和行動(4)縱向比較而不是橫向比較社會教育的原那么和方法生活教育方面(1)于細(xì)節(jié)處著緊用力(2)長期一貫的堅持課程內(nèi)容第一，生活經(jīng)驗是課程內(nèi)容的重要來源和依據(jù)。第二，兒童能與之“對話〞的學(xué)科知識才有引入課程內(nèi)容之中的價值。這兩條建議的用意是明顯的，核心之點是從幼兒出發(fā)，從幼兒的生活出發(fā)。案例。無聲的愛(大班)教師針對現(xiàn)在的教育對象都是獨生子女，在他們成長過程中，總是過多地接受來自各方面的關(guān)愛，卻缺乏對他人關(guān)愛的體驗。而在一個和諧社會里，需要每個人在接受關(guān)愛的同時，更應(yīng)關(guān)愛身邊的人。因此，教師試圖從引導(dǎo)幼兒了解聾啞人入手，通過了解聾啞人的交流方式，激發(fā)關(guān)愛殘疾人的情感，平等地看待聾啞人。

首先，以聾啞人為切入點教幼兒學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會關(guān)心，既不符合幼兒的需要，也未能關(guān)注到幼兒的興趣。其一，聾啞人作為社會的特殊群體，他們的生活與幼兒的生活相去甚遠(yuǎn)。無視了幼兒本身開展的特點和成長的需要.其二，就幼兒自身的生活經(jīng)驗而言，他們幾乎沒有與聾啞人親密接觸的時機，缺乏相關(guān)經(jīng)驗。

貼近幼兒生活中找。比方：利用“三八〞婦女節(jié)、重陽節(jié)〔老人節(jié)〕、父親節(jié)、母親節(jié)、勞動節(jié)對幼兒進行愛的教育。讓愛的教育貫穿于日常生活活動之中〔1〕深切的感受愛〔2〕學(xué)習(xí)付出愛課程觀

一，大社會、大環(huán)境資源是活教材，幼兒園創(chuàng)設(shè)的環(huán)境同樣是活教材.二，教育順應(yīng)幼兒的天性，遵循其身心開展規(guī)律，依照幼兒是社會人的標(biāo)準(zhǔn)進行教育.三，幼兒在學(xué)習(xí)的環(huán)境是社會的，讓幼兒在社會的環(huán)境中活動、游戲、學(xué)習(xí)、體驗.四，幼兒習(xí)得知識的方法是社會的，他們通過與社會、周邊環(huán)境、不同人的互動，習(xí)得相對豐富的知識，逐漸構(gòu)建起自己的知識體系，做學(xué)習(xí)的主人.幼兒園社會領(lǐng)域的教學(xué)，