人體的自我調(diào)節(jié)第12章第1節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)【教學(xué)目標(biāo)】1?知識(shí)：描述大腦皮層的形態(tài)，說明大腦皮層的基本功能，說明人類條件反射的最突出特征，初步了解大腦是怎樣工作的，大腦的潛能和記憶。能力：嘗試解剖腦；收集、整理、分析信息，自主獲得對(duì)大腦功能的認(rèn)識(shí)。3?情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過小組分工合作探究，訓(xùn)練合作能力；通過腦功能探討和相互質(zhì)疑，提升自信品質(zhì)和自我開發(fā)潛力的信心。教學(xué)重點(diǎn)：教師要提供充足的時(shí)間和情境讓學(xué)生認(rèn)識(shí)腦的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有充足的時(shí)間觀察、分析實(shí)例，歸納大腦皮層的功能特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)化大腦皮層的功能區(qū)域活動(dòng)特點(diǎn)。【教學(xué)內(nèi)容分析】本節(jié)內(nèi)容為北師大版義務(wù)教育《生物學(xué)》七年級(jí)下冊(cè)第十二章第一節(jié)第六課時(shí)，是“神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)”的最后一節(jié)，對(duì)“神經(jīng)調(diào)節(jié)”學(xué)習(xí)具有總結(jié)和深化作用，對(duì)學(xué)生正確理解生物圈中的人的地位和作用，正確理解生命活動(dòng)的協(xié)調(diào)性、統(tǒng)一性起著決定性影響。本節(jié)教材提供的文字簡潔，圖片直觀，內(nèi)容層次不高，是適合新課標(biāo)基本要求的課程資源，學(xué)生閱讀時(shí)比較容易區(qū)分重點(diǎn)，抓住核心。【設(shè)計(jì)思路】1?教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：教學(xué)是一種課程開發(fā)，是基于教材而又不局限于教材的體驗(yàn)和交流。在這種體驗(yàn)和交流中，我力求讓學(xué)生在能力和情感方面得到滿足，教學(xué)設(shè)計(jì)既重知識(shí)內(nèi)化，又突出學(xué)生主體性。教學(xué)策略：廣泛征集學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)，選擇建構(gòu)主義框架下的“5E”教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)概念的理解和知識(shí)的建構(gòu)。具體教學(xué)方法：在具體方法上，我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，篩選學(xué)生最想解決的問題，指導(dǎo)、督促學(xué)生分組查尋自己需要的信息，在課堂上放手讓學(xué)生展示支持觀點(diǎn)的材料，闡明看法，師生、同學(xué)互相質(zhì)疑。學(xué)法設(shè)計(jì)：學(xué)法方面則釆用預(yù)習(xí)、自主質(zhì)疑法，鼓勵(lì)合作探究，自主「尋求解決問題的資料和證據(jù)。提供展示探究成果的平臺(tái)，強(qiáng)化學(xué)生展示過程中的生一生質(zhì)疑、師一生質(zhì)疑，以促使學(xué)生內(nèi)化知識(shí)?！窘虒W(xué)過程】（一） 課前準(zhǔn)備：下發(fā)下一節(jié)課活動(dòng)評(píng)價(jià)表。提出預(yù)習(xí)要求，布置任務(wù)：小組討論，收集本小組最想知道的問題，分工收集能解決問題的資料，有條件的可制成多媒體演示。（二） 課堂教學(xué)：師：大家看的書比老師的多，我想請(qǐng)教大家一個(gè)問題：地球上最神秘的地方在哪兒？生：金字塔、秦始皇墓等，那里隱藏著很多不為人知的秘密。生：百慕大三角，很多飛機(jī)、船只到這里就神秘失蹤。師：可我想問了，你知道不少，而且還能根據(jù)老師的問題，有條理地表達(dá)自己的意思，你這些活動(dòng)主要依賴身體的哪一個(gè)結(jié)構(gòu)?它又是怎么讓你完成這些活動(dòng)的？生：這應(yīng)該是由大腦完成的。但怎樣完成我就不清楚了。師：所以，地球上還有一個(gè)最神秘的地方，這就是我們的大腦!美國科學(xué)家曾花了10年時(shí)間潛心研究腦，至今也是剛揭開腦科學(xué)的研究序幕。今天，我們就一起來探秘這人體的“黑匣子”?！昂谙蛔印敝械拿孛軐?shí)在太多，老師根據(jù)大家提出的問題，整理成了四個(gè)小主題（多媒體展示）：大腦的結(jié)構(gòu)怎樣?功能上人腦與動(dòng)物大腦有何明顯區(qū)別?人腦怎樣記憶?大腦潛能如何？下面我們就一起來探究第一個(gè)小主題。進(jìn)入小主題1：掀起你的蓋頭來，讓我看看你的臉一一觀察、解剖豬腦。多媒體展示操作方法和觀察要點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)，老師巡視指導(dǎo)。下面是學(xué)生與老師的自由交流：生：老師，這就是豬腦呀?豬頭那么大，腦才這么一點(diǎn)點(diǎn)，不可思議!’生：老師，人腦不會(huì)也那么一點(diǎn)點(diǎn)吧？生：哪可能!人腦那么發(fā)達(dá)，我看過書，愛因斯坦的腦有1200多克，1千克多呢！生：腦子越大越聰明！生：哪里!愛因斯坦的腦就沒有普通人的重，普通人的腦好像是1400克吧。生：這個(gè)問題怎么解釋？師：大家解釋不了的先記下，等會(huì)實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，我們一起討論，好嗎？生：老師，腦有層膜包著，這是不是腦膜炎發(fā)生的地方？師：你們估計(jì)呢？生：應(yīng)該是吧。生：這膜好韌，是什么東西構(gòu)成的呀？生：是不是結(jié)締組織？師：真不錯(cuò)！生：哇，這腦好像豆腐，好軟呀！生：它的表面還蠻像核桃的，這是溝，這是回。生：哎，快看!這就是灰質(zhì)，這是白質(zhì)。生：灰質(zhì)、白質(zhì)是怎么形成的呢？生：灰質(zhì)是細(xì)胞體構(gòu)成的，白質(zhì)是神經(jīng)纖維構(gòu)成的。生：糊里糊涂的，今天總算對(duì)上號(hào)了。生：老師，記憶在哪里發(fā)生？師：白宇明他們組査了資料，等一會(huì)我們聽聽他們的看法，好嗎？生：好的。實(shí)驗(yàn)結(jié)束。師：看完豬腦，我想請(qǐng)大家談?wù)勈斋@。生：大腦由兩個(gè)半球構(gòu)成，外面有膜包著。大腦表層是灰質(zhì)，內(nèi)部是白質(zhì),表面像核桃一樣，有溝和回。生：大腦皮層上有不同的功能區(qū)域，比如運(yùn)動(dòng)中樞、聽覺中樞、語言中樞、視覺中樞等等。師：這些中樞我們看得到嗎？生：看不到。師：好，秦子晰小組專門探討了這個(gè)問題，下面我們請(qǐng)這小組的代表來展示他們的學(xué)習(xí)成果。進(jìn)入小主題2：功能上人腦與動(dòng)物大腦有何明顯區(qū)別？秦：功能區(qū)是科學(xué)家們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的。下面我給大家看看我們收集的一個(gè)錄像。播科學(xué)家研究人聽音樂時(shí)大腦皮層活動(dòng)錄像，材料很好。秦：大家看完后有什么啟發(fā)?生：聽音樂時(shí)大腦皮層某些地方很活躍，說明大腦皮層確實(shí)是分區(qū)域的。秦：科學(xué)家用動(dòng)物、用人做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了很多功能區(qū)。（展示人的大腦錄像講述左、右兩個(gè)腦半球功能區(qū)的差異，和運(yùn)動(dòng)、感覺中樞控制身體對(duì)側(cè)的實(shí)例。）下面我們?cè)俦嬲J(rèn)一下人腦的主要功能區(qū)。多媒體展示人腦圖片，辨認(rèn)主要功能區(qū)。秦：科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，動(dòng)物和人的大腦相比，人腦要發(fā)達(dá)得多，這是我們收集到的各種動(dòng)物和人大腦的圖片（多媒體展示），大家發(fā)現(xiàn)了什么?生：人的大腦要大得多，溝和回也更多更深。秦：并且人的大腦有語言中樞，而動(dòng)物沒有。生：不對(duì)，動(dòng)物也有語言呀。生：鸚鵡還會(huì)學(xué)人說話呢!秦：鸚鵡學(xué)舌，它不理解意思。生：但動(dòng)物之間是可以通過它們的語言溝通的呀!人有人言，獸有獸語呀。師：好，我們小秦老師遭受圍攻了，看我們哪些同學(xué)有辦法解圍?師：看來還真遇上麻煩了。老師舉個(gè)例大家分析一下。上節(jié)課李茜給我們介紹了她家的訓(xùn)狗經(jīng)，她家的小狗剛買回時(shí)，大家給它起名“愛愛”，開始呼它喚它，它并不理睬，而多次叫它，并且給它小恩小惠后，只要你喚它，它就會(huì)黏糊糊地纏著你。如果開始不叫它“愛愛”，給它起名“臭臭”“傻瓜蛋”什么的，它是不是就愁眉苦臉的啦?生：不會(huì)。師：為什么?生：它不懂名字的意思。師：喚它名字時(shí)，小狗感受到的是什么?生：是聲音，是通過聽覺中樞感受聲音刺激。師：對(duì)，小狗感受的是聲音的頻率。如果是你，你會(huì)怎樣?生：我會(huì)有感覺。師：你是說狗沒感覺?生：不是。是說人對(duì)語言有感覺，能理解意思。師：人對(duì)語言的理解由什么結(jié)構(gòu)完成?生：語言中樞。生：我想，語言中樞就是理解語言文字的。動(dòng)物不能理解，它們沒有語言中樞。師：大家的悟性很高。下面我們?cè)賮矸治鲆粋€(gè)實(shí)例：馬戲團(tuán)的小狗能表演2+3=5，這小狗有語言中樞嗎？生：小狗經(jīng)過訓(xùn)練，可以出現(xiàn)語言中樞。生：小狗表演時(shí)是在一堆牌牌中挑選“2、+、3、=、5”的，我還看到它挑了牌后，訓(xùn)獸員給它東西吃。我想把“2”寫成 “二”，可能它就沒辦法了。生：我認(rèn)為小狗還是沒有理解語言文字，它只認(rèn)識(shí)圖片。師：很好。對(duì)于人和動(dòng)物大腦最大的差異在哪里，我想大家都明白了。值得注意的是，小狗經(jīng)過訓(xùn)練，是否可以形成語言中樞，這是一個(gè)有趣的問題。大家課后再査査資料，思索一下，看誰能在最短時(shí)間內(nèi)解決這個(gè)問題。課標(biāo)中要求解決的問題我們已完成了。但實(shí)驗(yàn)時(shí)有同學(xué)提到了記憶的問題，下面我們請(qǐng)白宇明小組同學(xué)給我們談?wù)勊麄兊睦斫?。進(jìn)入小主題3：打開記憶之門，窺視記憶玄機(jī)。白：我們搜索網(wǎng)上資料，發(fā)現(xiàn)記憶與海馬區(qū)（多媒體展示圖片）關(guān)系密切，但關(guān)系怎樣，還有待研究。而從神經(jīng)元來看，記憶主要是與突起間的聯(lián)系相關(guān)。下面請(qǐng)看神經(jīng)元變化的三維動(dòng)畫。（演示神經(jīng)元從嬰幼兒走向成年的變化，講述記憶與神經(jīng)元的聯(lián)系發(fā)達(dá)程度之間的關(guān)系。）生：記了之后很快又忘了，這怎么解釋。白：從神經(jīng)元來看，就是突起與突起間的聯(lián)系又中斷了。生：突起之間怎么相連，怎么這么容易中斷呢？師：窮追不舍，精神非常可佳。這個(gè)問題比較深?yuàn)W，課后老師借本書給你看，好嗎？生：學(xué)習(xí)緊張時(shí)我有過這種感覺，有時(shí)背書背得頭都要爆炸了。是不是腦子裝得太多了就會(huì)爆裂？白：肯定不會(huì)!愛因斯坦大腦細(xì)胞用到的也不過10%，—般人還不到5%。進(jìn)入小主題4：天生我“菜”，努力無補(bǔ)？師：我們時(shí)常聽到一些同學(xué)埋怨自己“我怎么那么笨呀，怎么就是學(xué)不好?!”這種說法有沒有道理，呂明小組的同學(xué)給大家?guī)砹撕孟?。呂：我這里有一個(gè)普通人成為記憶高手的小片子，我想給大家欣賞一下。（放錄像小片段，講述普通人如何訓(xùn)練成記憶高手，如何在3分鐘內(nèi)記憶一大疊撲克牌順序的方法。）呂：聯(lián)想、編小故事等方法，可以刺激腦細(xì)胞形成更多突起，加強(qiáng)記憶。如果我們也按科學(xué)的方法訓(xùn)練的話，我們也會(huì)成為高手。另外，我們組收集到的“狼孩”的資料也給我們很大的啟發(fā)?！袄呛ⅰ睆男≡诶侨褐猩睿甙藲q了，智力如同嬰兒，有嘴不會(huì)說，有腦不會(huì)思維，這從反面告訴了我們，人是否聰明，就看你愿不愿意學(xué)習(xí)，會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)。只要肯學(xué)、會(huì)學(xué)，我們肯定都不“菜”！師：感謝同學(xué)們提供的信息。通過資料查詢和展示，我想大家也領(lǐng)悟到了腦的潛能。下面，我們來回顧一下這節(jié)課，看看你有什么收獲。生1：這節(jié)課我認(rèn)識(shí)了豬腦，知道了大腦有兩個(gè)半球，表面有很多的溝和回。生2：大腦皮層上有很多功能區(qū)域，感覺和運(yùn)動(dòng)中樞是控制對(duì)側(cè)的，語言中樞是人類特有的。生3：大腦還有很多潛能沒有開發(fā)，記憶是可以訓(xùn)練的。師：課后請(qǐng)把評(píng)價(jià)表完成。人腦還有很多未解之謎，但是，我們知道人腦進(jìn)化出現(xiàn)語言中樞后，使人類成了萬物之靈，我相信人們一定會(huì)用自己的聰明才智，解讀人類“黑匣子”之謎！【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】第12章第2節(jié)感受器和感覺器官【教學(xué)目標(biāo)】1、說出感覺產(chǎn)生的基本過程2、說明感受器和感覺器官的概念3、描述眼和耳的結(jié)構(gòu)和功能4、解釋近視、遠(yuǎn)視、視物不清的原因幾矯正方法5、說明視、聽、嗅、味覺及皮膚的觸覺、溫度覺的感受器官的刺激的性質(zhì)6、了解近視與遠(yuǎn)視，眼的保?。涣私舛慕Y(jié)構(gòu)和功能及聽覺的形成，了解耳的衛(wèi)生保健【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析】重點(diǎn)眼球的結(jié)構(gòu)與功能耳的結(jié)構(gòu)與功能視覺的形成與近視、遠(yuǎn)視的矯正原理嗅覺與味覺感受刺激的性質(zhì)與感受器的位置觸覺敏感性與感受器分布特征的關(guān)系;皮膚溫度覺器適宜感受刺激的性質(zhì)難點(diǎn)眼的屈光近視【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】課時(shí)安排3課時(shí)第一課時(shí)（感覺器官一眼的結(jié)構(gòu)一凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)演示一視覺的形成一近視與遠(yuǎn)視）引入新課：從“任何反射的產(chǎn)生都開始于某感受器對(duì)刺激的感受”出發(fā)，引出本節(jié)課題：感覺器官與人的視覺和聽覺。主體內(nèi)容：首先明確，特殊的感受器與其附屬結(jié)構(gòu)所組成的器官稱為感覺器官，然后指出眼和耳是關(guān)系視覺與聽覺形成的感覺器官。再進(jìn)一步指出，視覺對(duì)我們認(rèn)識(shí)周圍事物是最為重要的功能，我們首先學(xué)習(xí)眼與視覺的知識(shí)。提出：眼的結(jié)構(gòu)是功能的基礎(chǔ)，它的結(jié)構(gòu)是怎樣的？讓學(xué)生們一面觀察見圖，一面互相觀察眼的外部結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)角膜、虹膜、瞳孔、鞏膜等可見部分的結(jié)構(gòu)部位。接著出示見圖，并可配合模型由前向后，由外到內(nèi)地簡要介紹眼球的解剖結(jié)構(gòu)。以板書形式逐一歸納之，最后簡單介紹眼球附屬結(jié)構(gòu)及功能。接著指出，視覺形成的第一步是光線首先射入眼球，這一過程類似這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象——演示透鏡成像實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過程。教師一方面簡單明確地介紹實(shí)驗(yàn)裝置，一方面提示學(xué)生注意紙屏、凸鏡、蠟燭之間的距離與成像狀況的關(guān)系及透鏡凸度與成像狀況的關(guān)系。簡明記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。要求學(xué)生觀察見圖，并聯(lián)系剛才的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教師請(qǐng)學(xué)生回答：物像是怎樣在視網(wǎng)膜上形成的？然后一步步引出視覺產(chǎn)生的全過程，同時(shí)以板書形式歸納。再提出：當(dāng)物體遠(yuǎn)近、大小變化時(shí)，如何使視網(wǎng)膜上的成像清晰？教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系眼球結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)到晶狀體曲度調(diào)節(jié)的意義，同時(shí)引出近視與遠(yuǎn)視的現(xiàn)象及糾正的方法?！景鍟O(shè)計(jì)】教學(xué)反思】第二課時(shí)（眼的衛(wèi)生保健f學(xué)習(xí)檢查視力的方法；耳的結(jié)構(gòu)f聽覺的形成-耳的衛(wèi)生保?。┮胄抡n：從青少年發(fā)生近視眼的話題出發(fā)，引出預(yù)防近視的重要性問題主體內(nèi)容：指出近視的發(fā)生主要由于不注意用眼衛(wèi)生，例舉不良用眼習(xí)慣明確“三要”、“四不看”的措施。再提出：如何查知自己的視力？介紹視力檢查方法。教師請(qǐng)一學(xué)生前來被檢，其他同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)檢查方法要點(diǎn)。囑課后實(shí)習(xí)之。接著提出，沙眼也是危害眼睛健康的常見疾病，指出其危害性，說明病因表現(xiàn)與預(yù)防的措施。提出耳也是重要感覺器官，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)有關(guān)耳與聽覺的知識(shí)。先要學(xué)生觀察見圖，同時(shí)也互相觀察同學(xué)的外耳結(jié)構(gòu)。教師出示耳的結(jié)構(gòu)掛圖，簡明介紹各部結(jié)構(gòu)與功能，并歸納于板書中。接著結(jié)合見圖一步步說明聽覺形成的過程并總結(jié)成板書內(nèi)容。最后提出耳的衛(wèi)生保健的問題。首先觀察見圖，提出保護(hù)鼓膜應(yīng)采取的方法，啟發(fā)學(xué)生理解原理，明了咽鼓管的作用是平衡鼓室與外耳道的壓力。再讓學(xué)生通過自學(xué)教材有關(guān)內(nèi)容了解其他幾點(diǎn)耳保健的注意事項(xiàng)。教師以談話方式提出一些問題，檢查學(xué)生自學(xué)情況。小結(jié)：簡要總結(jié)本課知識(shí)要點(diǎn)課外思考：用凹／凸透鏡糾正近／遠(yuǎn)視的原理是什么？【板書設(shè)計(jì)】教學(xué)反思】第三課時(shí)引入新課:人除了有視覺、聽覺外還有那些感覺?學(xué)生回答:嗅覺\味覺\觸覺溫度覺讓學(xué)生試著解釋其原因講解嗅覺感受器嗅黏膜,味覺感受器味蕾,不同部位觸覺的敏感差異性以及冷溫感受器處理練習(xí)（一）選擇題（1）感覺器官指的是[]A?身體內(nèi)部的感受器B?身體表面的感受器C?帶有附屬結(jié)構(gòu)的感受器D?感覺神經(jīng)末梢（2） 眼球中對(duì)進(jìn)入眼球的外界物體的反射光，具有折射作用的最主要的結(jié)構(gòu)是[]A?角膜B.房水C?晶狀體D.玻璃體（3） 眼球內(nèi)具有感光細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[]A?角膜B.鞏膜脈絡(luò)膜D.視網(wǎng)膜（4） 能夠使眼球中晶狀體凸度增大的原因是[]A?睫狀體內(nèi)平滑肌的收縮B?睫狀體內(nèi)平滑肌的舒張C?眼球外眼肌的收縮虹膜內(nèi)平猾肌的收縮（5） 正常人的眼睛能看清遠(yuǎn)近不同的物體，主要原因是[]A?晶狀體曲度的調(diào)節(jié)B?視網(wǎng)膜的感光細(xì)胞的興奮程度C?瞳孔的放大或縮小D?眼球前后徑的改變（6） 形成視覺的關(guān)鍵部位是[]A?視網(wǎng)膜B.視神經(jīng)C?睫狀體D.大腦皮層視覺中樞（7） 照像時(shí)使用的膠卷，相當(dāng)于眼睛的[]A.眼瞼B.視網(wǎng)膜C?鞏膜D.晶狀體（8） 造成假性近視，是由于睫狀肌持續(xù)收縮，使得[]A?眼球前后徑過長B?眼球前后徑變短C?眼球晶狀體的凸度增大D.眼球晶狀體的凸度過小（9）近視眼是指[]A?眼球前后徑過長，或晶狀體曲度過小，成像于視網(wǎng)膜前，看不清遠(yuǎn)處物體B?眼球前后徑過長，或晶狀體曲度過大，成像于視網(wǎng)膜前，看不清遠(yuǎn)處物體C?眼球的前后徑過短，或晶狀體的彈性小，成像于視網(wǎng)膜后，看不清遠(yuǎn)處物體D?眼球的前后徑過短而晶狀體的曲度又大，成像于視網(wǎng)膜后，看不清近處物體（10） 看書1小時(shí)后，向遠(yuǎn)處眺望一會(huì)兒，可以預(yù)防近視，主要原因是[]A.使眼肌得到休息B?使睫狀肌得到休息C?使視神經(jīng)得到休息D?使視覺中樞得到休息（11） 患沙眼病是由于眼瞼內(nèi)面的結(jié)膜感染了[]A?細(xì)菌B.真菌C?病毒D.衣原體（12） 形成聽覺的關(guān)鍵部位是[]A?大腦皮層的聽覺中樞B?聽小骨C?耳蝸感受器D.鼓膜（13） 下列各結(jié)構(gòu)中，不屬于內(nèi)耳部分的是[]A?聽小骨B?半規(guī)管C?前庭D.耳蝸（14） 聽覺形成的正確途徑是[]A.聲波一鼓膜一耳蝸內(nèi)聽覺感受器一聽神經(jīng)一聽小骨一大腦皮層聽覺中樞B?聲波-鼓膜-聽小骨-耳蝸內(nèi)聽覺感受器-聽神經(jīng)-大腦皮層聽覺中樞C?聲波一鼓膜一聽神經(jīng)一大腦皮層一聽覺中樞一聽覺感受器D?聲波一鼓膜一聽覺感受器一聽小骨一聽神經(jīng)一大腦皮層聽覺中樞（15） 患中耳炎可能導(dǎo)致[]A?耳蝸內(nèi)聽覺感受器受損傷B?鼓膜、聽小骨受損傷C?位聽神經(jīng)受損傷D?大腦皮層聽覺中樞受損傷（16） 呼吸道受感染后，還可能發(fā)生中耳炎，這是因?yàn)椴【M(jìn)入了中耳，病菌所通過的結(jié)構(gòu)是[]A?外耳道B?內(nèi)耳C?咽部D?咽鼓管（17） 會(huì)使人的聽力完全喪失的情況是[]A?骨膜破損B?聽小骨損壞C?位聽神經(jīng)或聽覺中樞受損D?半規(guī)管受損板書設(shè)計(jì)】教學(xué)反思】第12章第3節(jié)激素調(diào)節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)方面：1、說出人體外分泌腺與內(nèi)分泌腺的區(qū)別。2、了解人體主要內(nèi)分泌腺的名稱和位置。3、說明激素的概念。4、指出生長激素、性激素、甲狀腺激素和胰島素產(chǎn)生的部位和主要生理功能。（二）能力方面：通過課堂閱讀并進(jìn)行概括總結(jié)等方法，提高學(xué)生思維能力以及分析問題和解決問題的能力。（三）情感、態(tài)度價(jià)值觀方面：1、通過了解部分激素分泌異常時(shí)的表現(xiàn)，增強(qiáng)同學(xué)們珍愛生命的意識(shí)。2、通過介紹我國科學(xué)家率先用化學(xué)方法合成結(jié)晶牛胰島素的故事，使學(xué)生感受到科學(xué)研究的偉大成就和科學(xué)家勇于探索，不為名利的科學(xué)奉獻(xiàn)精神。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、人體主要內(nèi)分泌腺的名稱、位置和它們所分泌的激素。2、生長激素、性激素、甲狀腺激素和胰島素的生理作用。三、教學(xué)難點(diǎn)：1、生長激素、性激素、甲狀腺激素和胰島素的生理作用。2、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，不為名利的科學(xué)奉獻(xiàn)精神。四、課時(shí)安排：2課時(shí)。五、課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備相關(guān)的媒體資源，用于輔助教學(xué)。2、收集我國科學(xué)家率先用人工方法合成結(jié)晶牛胰島素的相關(guān)資料，用于教學(xué)。學(xué)生準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備一張小學(xué)三年級(jí)以前的照片和一張最近的照片。2、通過互聯(lián)網(wǎng)、書籍等途徑搜集有關(guān)內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病的資料。六、教學(xué)方法：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)采用啟發(fā)式教學(xué)。在運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的基礎(chǔ)上，融合了觀察法、談話法、討論法、直觀法、閱讀理解法等教學(xué)方法。七、 教學(xué)設(shè)計(jì)七、教學(xué)過程：第1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)1：引入新課教師：同學(xué)們，我們都知道男女形體有別，這是為什么呢？有些人患侏儒癥個(gè)子矮小，有的人患巨人癥又非常高大，這又是為什么呢？這些現(xiàn)象都與人的激素調(diào)節(jié)有關(guān)。人體在受神經(jīng)系統(tǒng)各種反射方式調(diào)節(jié)的同時(shí)，還在生長、發(fā)育、生殖、代謝等許多方面受內(nèi)分泌系統(tǒng)的激素調(diào)節(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們將會(huì)對(duì)激素調(diào)節(jié)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)——第3節(jié)激素調(diào)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)2：探究新知——內(nèi)分泌系統(tǒng)與激素教師提問：同學(xué)們先回憶我們學(xué)過的汗腺、肝臟、唾液腺等這類腺體，它們具有哪些特點(diǎn)？學(xué)生回答：略。教師講述：它們一般有導(dǎo)管，不進(jìn)入血液而是排出或進(jìn)入官腔，這類腺體叫外分泌腺。另外人體還有一類腺體，它們同外分泌腺的特點(diǎn)恰恰相反；無導(dǎo)管，分泌物直接進(jìn)入血液，這類腺體稱為內(nèi)分泌腺。那么，人體都有哪些主要的內(nèi)分泌腺呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀人體的主要內(nèi)分泌腺示意圖，然后回答人體內(nèi)主要有哪些內(nèi)分泌腺？學(xué)生討論：略。學(xué)生回答：略。教師講述：人體的主要的內(nèi)分泌腺有垂體、甲狀腺、胸腺、腎上腺、性腺和胰島等。垂體位于腦下部，甲狀腺位于喉兩側(cè)，胸腺位于胸骨處，胰島在胰腺內(nèi)，腎上腺位于腎的上部，女性性腺在盆腔內(nèi)。教師提問：內(nèi)分泌腺組成了什么系統(tǒng)？學(xué)生回答：略。教師講述：組成內(nèi)分泌系統(tǒng)的內(nèi)分泌腺能分泌什么物質(zhì)呢？科學(xué)家們把它們所分泌的物質(zhì)稱為激素。激素在調(diào)節(jié)著人的生理活動(dòng)?？梢姡に鼐褪怯蓛?nèi)分泌腺所分泌的具有重要調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)。教師講述：激素的種類很多，但含量極少，其作用是調(diào)節(jié)人體的新陳代謝生長發(fā)育和生殖等基本上內(nèi)生命活動(dòng)。激素種類很多下面我們以生長激素、性激素、甲狀腺激素、胰島素為例來學(xué)習(xí)有關(guān)激素的知識(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)3：探究新知一生長激素的調(diào)節(jié)作用教師提問：請(qǐng)同學(xué)們先閱讀課文生長激素的調(diào)節(jié)作用，然后回答相關(guān)問題。問題1、生長激素的分泌器官是什么？問題2、生長激素有什么作用？問題3、生長激素分泌異常時(shí)出現(xiàn)什么病癥？學(xué)生回答：略。教師講述：垂體分泌的生長激素能調(diào)節(jié)人體的生長發(fā)育。幼年時(shí)期分泌不足患侏儒癥，分泌過多患巨人癥。成年時(shí)分泌過多患肢端肥大癥。教師強(qiáng)調(diào)：垂體能分泌生長激素，它是人體內(nèi)最重要的內(nèi)分泌器官，為什么這樣講呢？第一，它除了分泌生長激素外，還能分泌其它多種激素；第二，它分泌的促激素能促進(jìn)其它內(nèi)分泌腺的生長發(fā)育和分泌。例如促甲狀腺激素就能促進(jìn)甲狀腺的生長發(fā)育，調(diào)節(jié)甲狀腺激素的合成與分泌。所以垂體是人體內(nèi)最重要的內(nèi)分泌腺。教學(xué)環(huán)節(jié)4：鞏固與練習(xí)教師總結(jié)：本節(jié)課我們主要探討學(xué)習(xí)了人體的內(nèi)分泌腺，內(nèi)分泌系統(tǒng)與激素以及生長激素的調(diào)節(jié)作用等內(nèi)容。不同的內(nèi)分泌腺分泌不同的激素，激素在血液中含量極其微少，但其所產(chǎn)生的調(diào)節(jié)作用卻非常顯著，如果分泌異常，就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的病癥?？梢姡に氐恼{(diào)節(jié)作用是不可缺少的。教師：本節(jié)課的最后，讓我們共同完成一組鞏固與練習(xí)，檢查本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。鞏固與練習(xí)：1、 填空題：TOC\o"1-5"\h\z有的腺具有導(dǎo)管，將細(xì)胞的分泌物通過導(dǎo)管排出去，叫做 ;如_ 等等。有的腺無導(dǎo)管，其分泌物可進(jìn)入細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管里，隨血液循環(huán)送到全身，這類腺稱為 ;如 等等。在人體內(nèi)，由內(nèi)分泌腺分泌的具有重要 作用的物質(zhì)，叫做 。2、 判斷題：分泌物在體外的叫外分泌腺，分泌物在體內(nèi)的叫內(nèi)分泌腺。 [X]胰腺既是外分泌腺，也是內(nèi)分泌腺。 [V]胰島也就是胰腺。 [X]激素在血液中含量極少，但它產(chǎn)生出來的調(diào)節(jié)作用卻非常顯著。[V]3、選擇題：下列四組腺體中，哪一組的分泌物都是直接進(jìn)入腺體內(nèi)的毛細(xì)血管的[A]A?甲狀腺、胰島、卵巢 C.唾液腺、腸腺、垂體B.皮脂腺、甲狀腺、腎上腺 D.胰腺、皮脂腺、垂體下列腺體不屬于內(nèi)分泌腺的一組是[B]垂體和甲狀腺 C?性腺和腎上腺胃腺和唾液腺 D.胰島和甲狀腺垂體在內(nèi)分泌生理中占有樞紐地位，其主要原因是垂體[C]A?由腺細(xì)胞構(gòu)成 C?能分泌多種促激素B.能分泌生長素 D.與大腦有聯(lián)系教師：本節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)非常好，我們達(dá)到了預(yù)期的目的。請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)下節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】第2課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)1：引入新課復(fù)習(xí)提問：略。教師提問：同學(xué)們，請(qǐng)拿出你們各自準(zhǔn)備好的兩張照片進(jìn)行觀察，說說現(xiàn)在的你與小學(xué)三年級(jí)前相比較都發(fā)生了哪些主要變化？學(xué)生回答：如身高突增，男生出現(xiàn)胡須、喉結(jié)突出，女生乳房明顯增大等。教師提問：你們知道造成這些變化的原因是什么嗎？學(xué)生回答：可能與睪丸分泌的雄性激素，卵巢分泌的雌性激素有關(guān)。教師：非常正確，你們身體出現(xiàn)的這些大的變化，就是與它們分泌的性激素有直接關(guān)系。本節(jié)課我們將繼續(xù)探討和學(xué)習(xí)性激素、甲狀腺激素和胰島素的調(diào)節(jié)作用。教學(xué)環(huán)節(jié)2：探究新知一性激素的調(diào)節(jié)作用教師提問：請(qǐng)同學(xué)們先閱讀課文性激素的調(diào)節(jié)作用，然后回答相關(guān)問題。問題1、性激素的分泌器官是什么？問題2、性激素有什么作用？問題3、性激素分泌異常時(shí)出現(xiàn)什么病癥學(xué)生回答：略。教師講述：進(jìn)入青春期之后，我們的身體發(fā)生了許多微妙而顯著的改變，這都是性腺明顯生長發(fā)育并分泌性激素的結(jié)果。男性的睪丸分泌雄性激素，女性的卵巢分泌雌性激素。性激素具有促進(jìn)相應(yīng)的男、女生殖器官生長和發(fā)育的顯著作用，同時(shí)還能夠激發(fā)并維持第二性征。教師提問：哪位同學(xué)能夠結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勥M(jìn)入青春期后自己都出現(xiàn)了哪些明顯的第二性征？學(xué)生回答：略。教師強(qiáng)調(diào)：男性和女性的性腺所分泌的性激素對(duì)于保證生殖系統(tǒng)的功能尤為重要，如果分泌異常不僅影響生殖健康而且造成第二性征減退，男性和女性的外貌特征減弱。教學(xué)環(huán)節(jié)3：探究新知——甲狀腺激素的調(diào)節(jié)作用教師提問：請(qǐng)同學(xué)們先閱讀課文甲狀腺激素的調(diào)節(jié)作用，然后回答相關(guān)問題。問題1、甲狀腺激素的分泌器官是什么？問題2、甲狀腺激素有什么作用？問題3、甲狀腺激素分泌異常時(shí)出現(xiàn)什么病癥？學(xué)生回答：略。教師講述：甲狀腺激素是由喉兩側(cè)的甲狀腺分泌的。甲狀腺激素對(duì)生長發(fā)育和新陳代謝都有著十分重要的調(diào)節(jié)作用。甲狀腺激素的主要作用是：促進(jìn)生長發(fā)育；促進(jìn)新陳代謝，加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解；提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。幼年時(shí)甲狀腺激素分泌過少會(huì)引起呆小癥；成年時(shí)甲狀腺激素分泌不足，會(huì)表現(xiàn)出怕冷、水腫、智力減退等甲狀腺功能低下的癥狀；成年時(shí)若甲狀腺激素分泌過多，會(huì)引起甲亢，有“越吃越瘦”、神經(jīng)系統(tǒng)過于興奮、易激動(dòng)等癥狀教師提問：合成甲狀腺激素的主要原料是什么？如果缺乏會(huì)引起什么疾??？學(xué)生回答：略。教師強(qiáng)調(diào)：甲狀腺激素的合成需要碘，如果缺乏碘時(shí)會(huì)引起地方性甲狀腺腫，俗稱大脖子病?？梢圆捎檬雏}加碘及多吃含碘食物的方法來防治。教學(xué)環(huán)節(jié)4：探究新知——胰島素的調(diào)節(jié)作用教師提問：請(qǐng)同學(xué)們先閱讀課文胰島素的調(diào)節(jié)作用，然后回答相關(guān)問題。問題1、胰島素的分泌器官是什么？問題2、胰島素有什么作用？問題3、胰島素分泌異常時(shí)出現(xiàn)什么病癥？如何防治？學(xué)生回答：略。教師講述：胰島素由胰腺的內(nèi)分泌部即胰島分泌，它能促進(jìn)血糖合成糖元，加速血糖分解，從而降低血糖濃度。當(dāng)胰島素分泌不足時(shí)，血糖濃度就會(huì)升高，從而造成糖尿病。據(jù)此病因，可以用注射胰島素制劑的方法來治療糖尿病。教師提問：治療糖尿病要注射胰島素制劑，能否口服呢？學(xué)生回答：略。教師強(qiáng)調(diào)：治療糖尿病要注射胰島素制劑而不能口服，因?yàn)樗堑鞍踪|(zhì)，口服后會(huì)被消化掉而不起作用。

教師講述：1965年，我國科學(xué)家經(jīng)過不懈努力，在世界上第一次用人工方法合成出具有全部生物活性的結(jié)晶牛