凱里市爐山第二小學(xué)2016-2017學(xué)年度第一學(xué)期電子備課教案教師：班級(jí)：科目：凱里市爐山第二小學(xué)2016年12月12日29．掌聲備課人楊光明執(zhí)教人楊光明教學(xué)時(shí)間2016年12月12日星期（一）總第（78）課時(shí)課題29．掌聲課型新授課第（1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“掌聲、文靜”等詞語(yǔ)。2.初步了解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)掌握生字詞，了解課文內(nèi)容。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。（教師）2.自讀課文，自學(xué)生字詞。（學(xué)生）教學(xué)過(guò)程一、揭示課題，質(zhì)疑問(wèn)難。1.老師給你們上課很辛苦，同學(xué)們上課也很辛苦，給老師和我們自己來(lái)點(diǎn)掌聲，板書課題。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題提出問(wèn)題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1.引導(dǎo)學(xué)生讀文。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。（1）教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“落”和“調(diào)”這兩個(gè)多音字在文中的讀音，并引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)別讀音；“姿勢(shì)”的“姿”是平舌音，“勢(shì)”是翹舌音。（2）課件出示文中重點(diǎn)詞語(yǔ)，組織學(xué)生通過(guò)多種方法進(jìn)行認(rèn)讀。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察左右結(jié)構(gòu)的字“鼓勵(lì)”和上下結(jié)構(gòu)的字“姿勢(shì)”，在書寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么。“吞”字的上半部分和“烈”字的下半部分要寫得舒展。三、整體感知，理清思路1.組織學(xué)生再讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？英子給你留下了怎樣的印象？2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀文理清文章思路。四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)教師利用課件出示作業(yè)：1.組織學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。（1）抄寫本課的新詞語(yǔ)。（2）查找關(guān)于身殘志堅(jiān)的感人故事。板書設(shè)計(jì)29、掌聲課后反思學(xué)生大多數(shù)掌握了字詞。但是我沒(méi)有考慮到猶豫和憂郁這兩個(gè)詞語(yǔ)對(duì)于剛學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)講有一定的迷惑，應(yīng)著重指出并簡(jiǎn)要理解。反思數(shù)78備課人楊光明執(zhí)教人楊光明教學(xué)時(shí)間2016年12月13日星期（二）總第（79）課時(shí)課題29．掌聲課型新授課第（2）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心的情感。2.理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得主動(dòng)關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心、鼓勵(lì)。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。課前準(zhǔn)備制作多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、回顧課文，談話導(dǎo)入。1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。2.談話導(dǎo)入新課。二、精讀課文，領(lǐng)悟掌聲的內(nèi)涵。1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段。（1）引導(dǎo)思考：英子是一個(gè)怎樣的女孩？你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的？（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住“總是、默默地”等重點(diǎn)詞句去體會(huì)英子的內(nèi)心世界。2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第5自然段，思考：現(xiàn)在的英子是一個(gè)怎樣的女孩？3.設(shè)疑：是什么使英子發(fā)生如此大的變化？4.要求學(xué)生用“”畫出描寫掌聲響起的句子，感受這兩次掌聲有什么共同點(diǎn)？并組織學(xué)生交流。5.教師小結(jié)：兩次經(jīng)久不息的掌聲，兩次終生難忘的掌聲，讓英子變得開(kāi)朗自信。同學(xué)們，讓我們?cè)俅锡R讀書中描寫兩次掌聲的句子。感受掌聲給英子帶來(lái)的勇氣和自信。三、回歸整體，拓展延伸。1.引導(dǎo)回顧課文，思考：是什么讓自卑的英子變得自信樂(lè)觀？是什么讓曾經(jīng)失去自信的英子重新找回了自信？是什么化解了她心中深沉的憂傷與孤寂？2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活思考掌聲的意義。四、品讀美文，積累語(yǔ)言。1.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文，再次感受作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主積累。板書設(shè)計(jì)課后反思教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在深入體會(huì)作者所表達(dá)的情感的基礎(chǔ)之上，融會(huì)自己的情感情入境，或抑揚(yáng)頓挫地表演朗讀，或聲情并茂地朗朗誦讀，寓情于聲，以聲傳情，該激昂處還它個(gè)激昂，該委婉處還它個(gè)委婉，該悲涼處還它個(gè)悲涼，該歡快處還它個(gè)歡快。反思數(shù)7930、一次成功的實(shí)驗(yàn)備課人楊光明執(zhí)教人楊光明教學(xué)時(shí)間2016年12月14日星期（三）總第（80）課時(shí)課題30、一次成功的實(shí)驗(yàn)課型新授課第（1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“成功、教育家”等詞語(yǔ)。2.正確地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)掌握生字詞。課前準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備瓶子、小石塊、細(xì)繩子、水；制作多媒體課件。2.自讀課文，自學(xué)生字詞。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入，引出課題（用時(shí)：8分鐘）1.組織學(xué)生在小組內(nèi)做書中的實(shí)驗(yàn)。2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己在做實(shí)驗(yàn)時(shí)的感受和體驗(yàn)，并分析一下實(shí)驗(yàn)成功和失敗的原因。3.導(dǎo)入新課。二、初讀課文，自主識(shí)字（用時(shí)：22分鐘）1.引導(dǎo)讀文，提出要求。（1）讀準(zhǔn)字音，把課文讀通、讀順。（2）畫出文中的生字新詞。（3）難以理解的字、詞、句等，用筆做上記號(hào)。2.檢查讀文情況。3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。（1）重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“系”和“假”的讀音。（2）課件出示重點(diǎn)詞，組織學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。（3）指導(dǎo)書寫?！袄K、險(xiǎn)、倆、堵”這四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬；“瓶、順”這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左右一樣寬。三、再讀課文，理清層次（用時(shí)：7分鐘）1.組織學(xué)生分自然段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生按“實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)后”的順序來(lái)梳理層次。2.組織學(xué)生交流匯報(bào)。四、朗讀課文，歸納總結(jié)（用時(shí)：3分鐘）1.指名朗讀課文，思考：本文主要寫了一件什么事？2.引導(dǎo)學(xué)生談出本節(jié)課的收獲。板書設(shè)計(jì)30、一次成功的實(shí)驗(yàn)“繩、險(xiǎn)、倆、堵”這四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬；“瓶、順”這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左右一樣寬。課后反思讓學(xué)生自由輕聲讀課文，把課文讀正確、通順，檢查生字讀音，鼓勵(lì)學(xué)生，自主識(shí)字，聯(lián)系生活識(shí)字，掃清閱讀障礙；二讀課文，指名學(xué)生分部分讀課文，評(píng)價(jià)讀。反思數(shù)80備課人楊光明執(zhí)教人楊光明教學(xué)時(shí)間2016年12月15日星期（四）總第（81）課時(shí)課題30、一次成功的實(shí)驗(yàn)課型新授課第（2）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩有了危險(xiǎn)，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神。教學(xué)重難點(diǎn)理解這次實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。課前準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程一、回顧課文，設(shè)疑導(dǎo)入（用時(shí)：3分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)本文講述了一件什么事。2.由問(wèn)題導(dǎo)入新課。二、品析語(yǔ)言，理解感悟（用時(shí)：30分鐘）1.組織學(xué)生默讀課文，思考：實(shí)驗(yàn)取得成功的原因是什么？2.引導(dǎo)學(xué)生研讀重點(diǎn)句子，體會(huì)人物的精神品質(zhì)。（1）多媒體出示重點(diǎn)句一：一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后?！保?）多媒體出示重點(diǎn)句二：女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！保?）多媒體出示重點(diǎn)句三：他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我……我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功?！?.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)成功的原因。三、歸納總結(jié)，升華主題（用時(shí)：7分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回答：課文講述這次成功的實(shí)驗(yàn)，其目的是什么？對(duì)你有什么啟發(fā)？2.組織學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。板書設(shè)計(jì)課后反思引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物心理，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。通過(guò)朗讀再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生讀出情，讀出意，讀出味，加深對(duì)課文的感悟。但是學(xué)困生在閱讀上存在較大的困難，如潘詩(shī)宇、潘啟明、楊計(jì)等。反思數(shù)8131.給予樹備課人楊光明執(zhí)教人楊光明教學(xué)時(shí)間2016年12月16日星期（五）總第（82）課時(shí)課題31、給予樹課型新授課第（1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“給予、試探”等詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)掌握生字詞，了解課文內(nèi)容。課前準(zhǔn)備1.搜集有關(guān)圣誕節(jié)的圖片。2.自讀課文，自學(xué)生字詞。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，理解“給予”（用時(shí)：5分鐘）1.課件出示圣誕節(jié)圖片，引入新課。2.板書課題，邊寫邊提醒“予”字的寫法。教師指導(dǎo)“給”字在課題中的讀音，出示拼音“jǐ”。讓學(xué)生再讀課題。3.提問(wèn)：“給予”是什么意思？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字（用時(shí)：25分鐘）1.組織學(xué)生自由讀文。2.師生交流，學(xué)習(xí)生字新詞。（1）教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“圣”“償”都是翹舌音和后鼻音，“予”讀yǔ，不讀yù?！皳?dān)”是多音字，本文讀dān，另外還有dàn的讀音；“卡”，本課讀kǎ，還可以讀qiǎ。（2）易混淆的字：“予”和“矛”，“買”和“賣”，“即”和“既”。（3）教師指導(dǎo)書寫：“予、卡、仁。”這幾個(gè)字雖然筆畫簡(jiǎn)單，但不容易寫勻稱。3.（課件出示詞語(yǔ)）組織學(xué)生以多種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)。三、再讀課文，感知大意（用時(shí)：7分鐘）1.組織學(xué)生接讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。出示問(wèn)題：文中都寫了哪些人？誰(shuí)給你留下的印象最深？2.引導(dǎo)學(xué)生概括出課文主要寫了一件什么事。四、教師小結(jié)，結(jié)束新課（用時(shí)：3分鐘）1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生談一談自己的收獲。2.布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)31、給予樹課后反思除了要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境外，最重要的一點(diǎn)就是要根據(jù)課文內(nèi)容的難易程度，做由淺入深，變抽象為具體的引導(dǎo)。反思數(shù)82備課人楊光明執(zhí)教人楊光明教學(xué)時(shí)間2016年12月16日星期（五）總第（83）課時(shí)課題31、給予樹課型新授課第（2）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。2.讀懂課文，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。3.積累語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn)1.通過(guò)媽媽感情的變化，體會(huì)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。2.理解課文的最后一句話。課前準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出下文（用時(shí)：3分鐘）1.出示詞語(yǔ)：沉默不語(yǔ)、如愿以償、仁愛(ài)、體貼，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。2.引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀文。出示問(wèn)題：可是圣誕節(jié)媽媽并不是一直都這樣高興，我們先來(lái)讀讀課文，用心去發(fā)現(xiàn)媽媽的心情有什么變化？二、細(xì)讀課文，感悟心情（用時(shí)：30分鐘）（一）引導(dǎo)品讀媽媽的心情。1.引導(dǎo)體會(huì)母親的擔(dān)心。（1）引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式試讀“擔(dān)心”一詞所在的句子。（2）引導(dǎo)學(xué)生討論：媽媽擔(dān)心什么？為什么擔(dān)心？2.引導(dǎo)體會(huì)母親對(duì)孩子處事方法的關(guān)心。（1）引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句，并輕聲地讀一讀。（2）組織學(xué)生討論：母親為什么要提醒孩子每人至少要準(zhǔn)備四份禮物。（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。3.引導(dǎo)體會(huì)母親對(duì)孩子嚴(yán)中有愛(ài)。（1）出示問(wèn)題：當(dāng)媽媽帶孩子們到商場(chǎng)去購(gòu)物時(shí)，孩子們都很高興?；貋?lái)的路上，我們卻發(fā)現(xiàn)媽媽很生氣，這又是為什么呢？（2）引導(dǎo)學(xué)生討論：一些棒棒糖需要多少錢？媽媽會(huì)往哪些壞處想？4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)媽媽的高興。（1）出示問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)媽媽激動(dòng)的原因。（2）組織學(xué)生全班交流。（二）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)金吉婭對(duì)陌生人的關(guān)愛(ài)。1.引導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)句子后思考：為什么金吉婭沉默不語(yǔ)？她有什么心事嗎？2.引導(dǎo)學(xué)生思考：金吉婭明明做了一件好事，為什么還要難過(guò)呢？3.引導(dǎo)學(xué)生感悟理解金吉婭的話。三、情感升華，拓展延伸（用時(shí)：7分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生理解：金吉婭讓小女孩如愿以償?shù)氐玫搅硕Y物，她送給小女孩的僅僅是一個(gè)洋娃娃嗎？還送給了她什么？2.啟發(fā)想象：如果你是媽媽，你想對(duì)金吉婭說(shuō)些什么？如果你是哥哥、姐姐，你又想對(duì)金吉婭說(shuō)些什么？3.小練筆：替那個(gè)小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。板書設(shè)計(jì)課后反思激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)人物內(nèi)心的情感，置身其中受到感染。這期間，既有對(duì)想象力的培養(yǎng)，又有對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，既有對(duì)分析能力、朗讀能力的提升，又有對(duì)高尚情感價(jià)值觀的滲透。反思數(shù)8332*．好漢查理備課人楊光明執(zhí)教人楊光明教學(xué)時(shí)間2016年12月19日星期（一）總第（84）課時(shí)課題32*．好漢查理課型講讀課第（1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受理解、信任、充滿愛(ài)心給人帶來(lái)的快樂(lè)。3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，體會(huì)查理發(fā)生的變化及發(fā)生變化的原因。課前準(zhǔn)備1.課件。2.自讀課文，找出文中的對(duì)話。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，讀題生疑（用時(shí)：6分鐘）1.教師組織學(xué)生閱讀，板書課題。2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)“好漢”的理解。3.引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目，你還想知道什么呢？二、初讀課文，整體感知（用時(shí)：12分鐘）1.播放課文朗讀錄音。2.組織學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求把句子讀正確，讀通順。3.檢查學(xué)生讀書情況，組織學(xué)生在小組內(nèi)讀文。4.引導(dǎo)學(xué)生討論：課文講了一個(gè)怎樣的感人故事？三、再讀質(zhì)疑，讀中感悟（用時(shí)：18分鐘）1.組織學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容，提出有價(jià)值的問(wèn)題。2.引導(dǎo)學(xué)生提煉出以下兩個(gè)問(wèn)題作為重點(diǎn)探討的問(wèn)題。（1）查理有哪些變化？（2）查理為什么會(huì)有這么大的變化？3.引導(dǎo)學(xué)生找出描寫查理變化的句子，感悟查理并不是一個(gè)壞孩子。4.組織學(xué)生探究查理變化的原因。要求學(xué)生結(jié)合課文中人物的表現(xiàn)來(lái)感受。四、教師小結(jié)，拓展延伸（用時(shí)：4分鐘）1.小結(jié)：學(xué)完了這個(gè)故事，你有什么感想？2.啟發(fā)學(xué)生想象：假如現(xiàn)在你是這個(gè)鎮(zhèn)上的人，你又會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢？板書設(shè)計(jì)課后反思不足之處：作為一篇略讀課文，這節(jié)課上，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間還稍顯少，沒(méi)有很好地發(fā)揮學(xué)生的自主性。反思數(shù)84語(yǔ)文園地八備課人楊光明執(zhí)教人楊光明教學(xué)時(shí)間2016年12月20日星期（二）總第（85）課時(shí)課題語(yǔ)文園地八-口語(yǔ)交際:夸夸我的同學(xué)課型講讀課第（1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過(guò)具體的事情，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人，提高口語(yǔ)交際能力。2、通過(guò)自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過(guò)具體的事情，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人，提高口語(yǔ)交際能力。2、通過(guò)自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)和習(xí)作能力。課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、談話引題。1.教師結(jié)合本班兩位學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行由衷地夸獎(jiǎng)，讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺堋?.學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。3.教師小結(jié)：人和人之間需要互相欣賞?？洫?jiǎng)別人就是給別人送去溫暖的陽(yáng)光。因此，我們要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人。二、討論方法。1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人？2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，夸獎(jiǎng)別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，要通過(guò)具體的事情真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人。三、分組交流?？勺寣W(xué)生自由分成四組。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處，再用具體的事情來(lái)夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。四、全班交流。1.各小組推薦一名代表在全班說(shuō)。2.師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：要用具體的事情；要實(shí)事求是；要真誠(chéng)熱情。3.對(duì)于同學(xué)贊揚(yáng)的話語(yǔ)，請(qǐng)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。五、填寫“成長(zhǎng)卡”。成長(zhǎng)卡上分四欄：“教師說(shuō)”“家長(zhǎng)說(shuō)”“同學(xué)說(shuō)”“自己說(shuō)”。同學(xué)間交換填第三項(xiàng)。板書設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際:夸夸我的同學(xué)課后反思通過(guò)小組代表的匯報(bào)，存在嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象，差的太差，這是目前確實(shí)存在的現(xiàn)象，有待尋求解決方法。反思數(shù)85備課人楊光明執(zhí)教人楊光明教學(xué)時(shí)間2016年12月21日星期（三）總第（86）課時(shí)課題語(yǔ)文園地八-習(xí)作：自由習(xí)作課型講讀課第（2）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過(guò)具體的事情，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人，提高口語(yǔ)交際能力。2、通過(guò)自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。教學(xué)重難點(diǎn)鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)和習(xí)作能力。課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這學(xué)期以來(lái)自己的習(xí)作寫了些什么？教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績(jī)進(jìn)行充分肯定與表?yè)P(yáng)。二、交流拓展。1.你有哪些話很想和別人說(shuō)說(shuō)的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。2.范例引路。（1）請(qǐng)學(xué)生把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說(shuō)一說(shuō)，要把內(nèi)容說(shuō)清楚。（2）引導(dǎo)其他學(xué)生討論：哪些地方說(shuō)清楚了？是怎么說(shuō)清楚的？哪些地方還沒(méi)說(shuō)清楚？應(yīng)該怎樣說(shuō)清楚？（3）注意：教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般方法。三、指導(dǎo)寫作，討論交流。1.學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。2.選取部分習(xí)作朗讀交流，互相討論優(yōu)點(diǎn)和不足，提出修改意見(jiàn)。3.學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，然后謄抄。板書設(shè)計(jì)習(xí)作：自由習(xí)作課后反思盡管花費(fèi)了很大的功夫，但對(duì)于學(xué)困生潘啟明、潘詩(shī)宇，張騰文，潘承文等學(xué)生來(lái)說(shuō)效果不大。反思數(shù)86備課人楊光明執(zhí)教人楊光明教學(xué)時(shí)間2016年12月22日星期（四）總第（88）課時(shí)課題語(yǔ)文園地八-作文講評(píng)課型講讀課第（3）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.教師概述上次習(xí)作的成績(jī)，重點(diǎn)是內(nèi)容豐富多樣、習(xí)作態(tài)度認(rèn)真等。2.優(yōu)秀習(xí)作賞析，激勵(lì)學(xué)生以后把習(xí)作寫得更好。3.建議學(xué)生把這學(xué)期的習(xí)作整理一下，也可以再修改，謄抄一下，保存起來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)建議學(xué)生把這學(xué)期的習(xí)作整理一下，也可以再修改，謄抄一下，保存起來(lái)。課前準(zhǔn)備作文范例教學(xué)過(guò)程一、習(xí)作評(píng)講。1.教師概述上次習(xí)作的成績(jī)，重點(diǎn)是內(nèi)容豐富多樣、習(xí)作態(tài)度認(rèn)真等。2.優(yōu)秀習(xí)作賞析，激勵(lì)學(xué)生以后把習(xí)作寫得更好。3.建議學(xué)生把這學(xué)期的習(xí)作整理一下，也可以再修改，謄抄一下，保存起來(lái)。二、習(xí)作例文。心愛(ài)的雨衣爸爸給我買了一件塑料雨衣。打這以后，我每天一起床就出去看天氣，總希望老天爺快點(diǎn)下雨，好試試我那件心愛(ài)的雨衣。一天傍晚，我剛放學(xué)回家。忽然滿天烏云，一聲霹靂，豆大的雨點(diǎn)“噼里啪啦”地掉了下來(lái)。我想：爸爸上班時(shí)一定沒(méi)帶雨衣，在工地上一定會(huì)被雨淋的。我急忙撐起傘，帶上那件心愛(ài)的雨衣向工地跑去。快到工地時(shí)，我老遠(yuǎn)就看見(jiàn)高個(gè)子的爸爸正緊張地指揮著工人往垛得整整齊齊的水泥包上蓋帆布……望著這情景，我又想起了那天媽媽說(shuō)的話：“建筑施工怕下雨。”而我為了試穿新雨衣而天天盼著下雨，多自私啊！我走到爸爸的身旁，悄悄地把新雨衣披在他身上。爸爸轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，見(jiàn)是我，點(diǎn)點(diǎn)頭收下我的雨衣，叫我趕快回家去。我剛走幾步，心里還惦念著爸爸便扭頭一看，只見(jiàn)爸爸把剛才給他的新雨衣，蓋在一個(gè)沒(méi)蓋嚴(yán)的帆布角上，保護(hù)了公家的水泥，而自己卻淋得像只“落湯雞”。我呆呆地站在雨中，望著那瓢潑大雨“啪啪”地打在我心愛(ài)的雨衣上，耳朵里卻仿佛聽(tīng)到一曲優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。習(xí)作評(píng)析：題目是“雨衣”，實(shí)則是寫“我”的爸爸，用“心愛(ài)的”來(lái)修飾雨衣，則更顯出爸爸的一心為公，小作者還用“我”的表現(xiàn)來(lái)襯托爸爸把工作放在第一位，表現(xiàn)出小作者構(gòu)思的巧妙。如能寫出雨衣為何成了“我”的心愛(ài)之物，就更能突出中心了。板書設(shè)計(jì)作文講評(píng)課后反思雖然經(jīng)過(guò)精心的整理和講解，但對(duì)于像潘啟明，張騰文，潘承文等學(xué)生來(lái)說(shuō)收效甚微。反思數(shù)87備課人楊光明執(zhí)教人楊光明教學(xué)時(shí)間2016年12月23日星期（五）總第（88）課時(shí)課題語(yǔ)文園地八-我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語(yǔ)故事課型講讀課第（4）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語(yǔ)重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語(yǔ)和成語(yǔ)。2.讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。3.猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1.能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語(yǔ)重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語(yǔ)和成語(yǔ)。2.讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、我的發(fā)現(xiàn)。1.出示“我的發(fā)現(xiàn)”中列出的詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。2.指名讀詞語(yǔ)，糾正讀音。3.互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？（①發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。②一二兩組（橫看）主要是描寫人物的外貌和神態(tài)；三、四兩組主要描寫景物及其顏色的。）4.指導(dǎo)朗讀，通過(guò)讀體會(huì)這些詞語(yǔ)的表達(dá)效果。5.拓展積累。你還能舉出這樣的詞語(yǔ)來(lái)嗎？小組合作照樣子寫詞語(yǔ)，看哪一組寫得多。二、日積月累。（一）讀讀背背。1.請(qǐng)學(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。2.指名試讀。3.教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。4.怎樣理解這幾個(gè)句子的意思？（1）學(xué)生用查字典詞典、與同學(xué)討論等方法理解句子的意思。（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點(diǎn)。5.文句解析。（1）人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。譯文：人生下來(lái)的時(shí)候都是