Word版本，下載可自由編輯太陽和月亮課件（5篇）太陽和月亮課件（1）

活動目標(biāo)：

⒈感受詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”

⒉區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體悟詩歌所表現(xiàn)的“喧鬧”和“靜靜靜”

活動預(yù)備;

⒈課件

⒉太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小伴計圖片

⒊音樂：《歡快頌》、《搖呀搖》

活動過程;

一理解詩歌第一段內(nèi)容：

⒈看課件，提問太陽出來了，誰醒來了?

老師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小伴計醒來了，白天真喧鬧。

⒉太陽出來了，還有誰醒來了?

小結(jié)：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真喧鬧。

⒊小動物、小伴計都醒來了，他們會做些什么事情呢?

他們會唱歌跳舞真喧鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞喧鬧一下。

⒋感受喧鬧的音樂：隨《歡快頌》的音樂，師生共舞。

二連續(xù)看課件，理解其次段內(nèi)容。

⒈提問：看，誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?

老師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小伴計睡著了，黑夜靜靜靜。

⒉提問：月亮出來了，還有誰睡著了?鼓舞幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。

⒊感受寧靜的音樂：黑夜靜靜靜，大家都睡著了。我們也休息吧。

在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。

三完整觀賞：

⒈放錄音，幼兒觀賞詩歌。今日，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。

⒉提問：太陽出來了，誰醒來了?月亮出來了，誰睡著了?(依據(jù)幼兒的回答展示相應(yīng)的圖片)

⒊看圖片師生朗誦詩歌。

四感受音樂的性質(zhì)，體悟白天的喧鬧和黑夜的靜靜靜。

⒈太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天，很喧鬧的;一段是黑夜，靜靜靜的。讓我們來聽一聽哪段是白天，喧鬧的;哪段是黑夜，靜靜靜的。

⒉聽音樂：《歡快頌》和《搖呀搖》

提問：哪段是白天，喧鬧的;哪段是黑夜，靜靜靜的?

⒊小結(jié)：第一段音樂好象很多的小伴計和小動物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做嬉戲。熱喧鬧鬧的，是白天。其次段音樂好象小伴計、小動物都睡著了，靜靜靜的，是黑夜。

五嬉戲：白天和黑夜。

嬉戲規(guī)章：《歡快頌》的`音樂時，小伴計離開座位，做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作，《搖呀搖》時回到自己的座位做睡覺的動作。

活動延長：

用《太陽和月亮》的格式創(chuàng)編詩歌。

太陽和月亮課件（2）

一、教材：

1教材分析:《太陽和月亮》是一首內(nèi)容比較淺顯且布滿生活情趣的兒童詩，中班幼兒生活閱歷還不夠豐富，只有貼進他們生活的內(nèi)容才簡單被他們所理解和接受。

詩歌中用“xx出來了，xx醒來了”這種反復(fù)的句式描繪了白天和黑夜的不同畫面，語言進展特征，從這個角度來看，這首詩歌是特別適合中班幼兒來仿照和誦讀的。詩歌共分兩個段落，每一段落最終有一句總結(jié)語，“白天真喧鬧”和“夜晚靜靜靜”，利用感受白天和黑夜畫面來理解“喧鬧”和“靜靜靜”，顯得簡潔又生動，對于中班幼兒來說也是特別簡單接受的。2幼兒狀況分析:中班幼兒的語言進展還不完全，詞匯量還不夠豐富，朗朗上口的詩歌能激活幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品的愛好，學(xué)習(xí)到一種運用語言來表述表述的力量。在《太陽和月亮》這首詩歌中，同時還蘊含著仿編詩句的空間，由于白天和夜晚還會有很多其他醒來和睡覺了事物。充分利用好這一空間，發(fā)散孩子的思維，培育他們積極運用語言來表述表述的力量也就自然浸潤其中。

二、活動目標(biāo):

1、《幼兒園教育指導(dǎo)綢要（試行）》中明確指出：“教育要為幼兒的一生的進展打好基礎(chǔ)?！币虼四繕?biāo)應(yīng)注意全面性，它包括情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面。

詳細(xì)目標(biāo)如下：

1)．理解詩歌《太陽和月亮》中的內(nèi)容，樂觀、大膽地學(xué)說詩歌。

2)．能仿照詩歌中“xx醒來了，xx睡覺了”的句型，進行簡潔的仿編。

3)．感受詩歌中喧鬧的白天與靜靜靜的黑夜這兩幅截然不同的生活畫面。

2、說活動重難點

活動的重難點離不開活動目標(biāo)的詳細(xì)要求，著是相輔相成的。因此，活動的重點和難度分別如下：

重點：理解詩歌內(nèi)容，樂觀、大膽地學(xué)說詩歌。

難點：仿編詩歌

三、教法學(xué)法：

為了要突破重難點，我主要采納了以下教法。

1．分段學(xué)習(xí)法：中班幼兒的理解力量還不強，利用分段教學(xué)的方法，更能使幼兒理解詩歌的內(nèi)容，而且能加深記憶。

2．建構(gòu)支架：中班幼兒在進行仿編時，在肯定程度上存在閱歷不足的問題，我供應(yīng)一部分相關(guān)圖片，幫幼兒整理閱歷，以圖片為支架引領(lǐng)幼兒進行仿編。當(dāng)幼兒學(xué)會仿編后，再請幼兒遷移生活閱歷進行仿編就較為簡單了。

學(xué)法：以幼兒為主體，制造條件讓幼兒樂觀參與嬉戲活動中，不僅提升了熟悉，熬煉了力量更升華了情感。所以本次活動幼兒主要采納：視聽結(jié)合法、嬉戲體悟法來理解詩歌的內(nèi)容。

四、活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：“搖籃曲”和“森林的早晨”兩段美麗的音樂，以創(chuàng)設(shè)白天和黑夜的情景，圖片（例如小動物，各種植物等）用于供應(yīng)給幼兒創(chuàng)編的支架。

閱歷預(yù)備：在活動前和幼兒進行簡短的溝通，使幼兒對于白天和黑夜進行的活動有肯定的認(rèn)識。五說活動過程

第一部分：引入課題，激活愛好。2分鐘

老師播放搖籃曲，和孩子一起仿照睡覺的動作，創(chuàng)設(shè)夜晚的情境。接著，用一段“森林的早晨”的音樂喚醒大家，邊用詩歌里的話說，太陽出來了，xx醒來了，邊引發(fā)大家想想，還有誰也會醒來？老師要留意用自己的神態(tài)、動作以及語氣來創(chuàng)設(shè)生動的情景，將幼兒帶入到情景中。小班幼兒的年齡特征打算，他們很簡單就能進入到老師創(chuàng)設(shè)的如此生動的情景中，這為接下來的教學(xué)打好了基礎(chǔ)。

其次部分：理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。8分鐘。這一部分是重點，所以我詳細(xì)細(xì)分為以下三個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：觀看課件，先觀看太陽的部分，然后提出問題，“白天的時候是怎么樣的？是準(zhǔn)醒來了？你能夠用兒歌里的話來說一說嗎？再次回憶，誰醒來了，記憶詩歌。在回答的過程中，能夠請小伴計做一做，醒來的動作，為活動增加一些趣味性、嬉戲性。在嬉戲、仿照的過程中，孩子們對喧鬧已經(jīng)有了肯定的熟悉，最終，老師用一句“大家都醒來了，白天真喧鬧”來總結(jié)，同時，讓幼兒學(xué)著說說喧鬧，便能讓幼兒充分體悟到白天喧鬧的生活畫面。假如此時幼兒對喧鬧還是不能充分理解的話，老師能夠用活動現(xiàn)場來提示幼兒去感受喧鬧，比如，老師能夠說“你們看，現(xiàn)在小朋醒來了，多喧鬧呀！”

其次環(huán)節(jié)：接著方法如上，亮出來了這一段，提問：“晚上的時候又是怎么樣的呢？是誰睡著了，能用兒歌里的話來說嗎？”回答后，跟著搖籃曲的音樂，一起表演睡覺的動作。在孩子們聽著音樂都仿照睡著的時候，老師便能夠輕聲、有感情地總結(jié)“夜晚靜靜靜”，此時無聲勝有聲，老師不用解釋，幼兒都能理解靜靜靜的意思。

第三環(huán)節(jié)：在理解詞語的基礎(chǔ)上，示意幼兒，白天要用有精神的聲音來讀，晚上要讀的輕輕的，漸漸的。為朗誦兒歌做鋪墊，然后請幼兒跟著老師一起朗誦兒歌，提出朗誦要求“讀白天發(fā)生的事情的時候要用歡快的聲音來讀，讀晚上發(fā)生的事情的時候要用輕輕的聲音來?！庇懈星榈睦首x詩歌乜是理解詩歌的一個重要方法，利用這種不同語調(diào)的朗讀，能幫忙小班幼兒加深對白

天和黑夜概念的認(rèn)識，也更能認(rèn)識詩歌所表述的一種比較明快的情感基調(diào)。在跟讀過后，能夠邊做動作，邊念兒歌，把兒歌罩的動作表演出來，小伴計們在仿照動作的過程中，[乜記憶了兒歌罩的句子。

第三部分：仿編詩歌。3分鐘

再次請小伴計們朗誦一遍兒歌，再次熟識句型，為創(chuàng)編做鋪墊。朗誦后提出問題?！疤柍鰜硪院螅诵▲B、小樹、小伴計，還有誰也會醒來呢？”考慮到小班幼兒在這一環(huán)節(jié)中由于生活閱歷的不夠豐富，簡單消失冷場，所以我采納支架教學(xué)的方法，展示預(yù)備好的圖片，便于幼兒仿編。在幼兒學(xué)會仿編方法后，能夠提示他們想想有沒有圖片上沒有的東西，準(zhǔn)時的撒架，以便幼兒更好的發(fā)揮自己的制造力和想象力。圖片支架的準(zhǔn)時運用與撤離，突破了活動中創(chuàng)編這一難點。勝利創(chuàng)編后，將這些幼兒所想到的形象用簡筆畫的形式表現(xiàn)出來，貼在黑板上。然后用“白天醒來的這些東西，到了晚上會怎么樣呢？”過度到“xx睡著了”的創(chuàng)編。

第四部分：跟音樂朗誦詩歌，并加入全部幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容。2分鐘請小伴計們，跟著美麗的音樂，一起朗誦兒歌。我會引領(lǐng)幼兒依據(jù)黑板上所創(chuàng)編到的形象來進行朗誦，把這首詩歌變成一首長長的，有幼兒創(chuàng)作的詩歌。被朗誦的詩歌中消失幼兒自己的創(chuàng)編，信任幼兒更會有一種勝利的喜悅，對文學(xué)作品的學(xué)習(xí)也會更愛好。

大陽出來了，

小鳥醒來了，

大樹醒來了，

小伴計也醒來了，白天真喧鬧。

月亮出來了~

小草睡覺了，

小花兒睡覺了，

小伴計也睡覺了，夜晚靜靜靜。

五、效果猜測

我想在《綱要》精神的指引下設(shè)計的本次活動，利用生動的課件和趣味的嬉戲方式，孩子們參與的愛好會比較深厚，樂觀、積極性會比較高，當(dāng)然在活動過程中會消失一些困難，比如理解詞匯含義方面，不過，我將依據(jù)孩子的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和方式，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式，使孩子在原有的水平上獲得最大限度的提升。

太陽和月亮課件（3）

活動目標(biāo)：

1、愿意參與文學(xué)活動，體悟詩歌所展現(xiàn)的“白天真喧鬧、夜晚靜靜靜”的意境

2、學(xué)習(xí)短句：“XX醒來了”、“XX睡著了”

3、依據(jù)生活的閱歷，想象，仿編出新的短句。

活動預(yù)備；

1、課件《太陽和月亮》

2、音樂：《歡快的牧童》、《搖籃曲》

活動過程；

一、引題

1、老師以媽媽的口吻：“孩子們，天黑了，我們休息一下吧?！崩蠋煼乓魳贰稉u籃曲》，幼兒寧靜地“睡覺”。

2、老師播放課件：“呀！天亮了，看看誰出來了？”

二、感受白天與黑夜，學(xué)習(xí)詩歌《太陽和月亮》。

（一）、看課件，理解詩歌第一段內(nèi)容：

a、太陽出來了，是什么時候？（白天）

我們來看看誰醒來了？（太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小伴計醒來了）

b、他們醒來時會做什么動作呢？（揉揉眼睛、伸伸懶腰）

c、我們一起來學(xué)學(xué)他們起床時的樣子。（師生邊念詩歌邊表演）

2、學(xué)編詩句“太陽出來了，xx醒來了?！?/p>

a：太陽出來了，還有誰醒來了？

b：白天有這么多的小動物、小伴計都醒來了，他們會做些什么事情呢？

C：師小結(jié)：他們會唱歌跳舞，白天真喧鬧??！我們也來唱歌跳舞喧鬧一下！

3、感受喧鬧的音樂：隨音樂師生共舞。

（二）、連續(xù)看課件，理解詩歌其次段內(nèi)容：

a、誰出來了？月亮出來了，是什么時候？小草在干什么？還有誰在睡覺？

b、它們是怎么睡的？我們也來學(xué)一學(xué)！

C、老師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小伴計睡著了，黑夜靜靜靜。

2、學(xué)編詩句“月亮出來了，xx睡著了?！?/p>

a、月亮出來了，還有誰睡著了？（鼓舞幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來）

b、夜晚大家都睡著了，你感覺怎么樣？（很寧靜、一點聲音也沒有。）

3、感受寧靜的音樂，在《搖籃曲》的音樂中做花、草、睡覺的動作：夜晚靜靜靜，大家都睡著了，我們也休息吧。

三、完整觀賞：

1、幼兒觀賞詩歌：今日，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》，我們一起來聽一聽。

2、師生共同表演詩歌！

四、嬉戲：《白天和黑夜》

1、今日太陽和月亮要和小伴計一起來玩一個嬉戲。

2、幼兒扮演各種動物，老師擔(dān)當(dāng)太陽和月亮的角色。當(dāng)老師說：“太陽出來了！”小動物們邊做醒來的動作邊說：“xx醒來了。”放一段喧鬧的音樂，大家一起跳舞，從而感受白天真喧鬧！當(dāng)老師說：“月亮出來了。”小動物們邊做睡覺的動作邊說：“xx睡著了?！狈乓欢螌庫o的音樂，幼兒表演睡覺的動作，從而感受夜晚靜靜靜！

五、結(jié)束部分

1、老師小結(jié)：白天真喧鬧，黑夜靜靜靜。小動物們都睡著了，我們輕輕的離開這兒吧！

2、帶幼兒自然地離開，結(jié)束活動。

太陽和月亮課件（4）

教材分析

在學(xué)校低班級段，造型技能的局限是影響創(chuàng)作意愿深化實現(xiàn)的潛在障礙，利用太陽和月亮的圓、半圓的平面基本形生發(fā)成新物形的聯(lián)想和添加開展造型訓(xùn)練，由干抽象的幾何基本形本身沒有特定的指向性，所以用太陽和月亮來約束造型。對于一班級同學(xué)來說制造的造型可簡可繁。

充分利用了兒童經(jīng)常以想像代替思維、經(jīng)常把幻想和現(xiàn)實交織在一起的思維特征。雖然兒童的見聞和閱歷比成年人少得多，但兒童能夠海闊天空地去進行想像，而且他們制造的形象賽過思索，有時想像著在虛構(gòu)的故事中進行活動。選擇同學(xué)生活、學(xué)問、情感上已經(jīng)熟知和接受的太陽和月亮的共性形態(tài)，運用想像畫、手工制作等開展想像制造。

教學(xué)目標(biāo)

1、技能目標(biāo)：引發(fā)同學(xué)單獨或合作想像畫或使用各種材料表現(xiàn)太陽和月亮。

2、認(rèn)知目標(biāo)：制作或者自編太陽和月亮的故事，制造出太陽和月亮的擬人形象。

3、情感目標(biāo)：為兒童供應(yīng)自由創(chuàng)作的機會，釋放緊急壓力，體會嬉戲的歡快，發(fā)覺不行思議的想像帶給人的趣味和輕松。

教學(xué)重難點

進展開放性思維，利用想象制造出有特色的新形象。

教學(xué)課時：

2課時

教學(xué)預(yù)備

師生預(yù)備：

預(yù)備圓形紙板、作畫工具、剪刀、膠水、臺燈。共同收集各種材料：如繩子、吸管、紐扣、小石子、果殼、包裝紙、金屬絲等。這些材料雖多，但只要平常多留心，就能收集到各種好玩的東西。

教學(xué)過程

第1課時

1、變一變：師生圍坐一圈，老師引領(lǐng)：展示圓形硬紙板：“這是什么？”變個魔術(shù)：畫上五官，剪貼出光線：“圓形變成了一個可愛的太陽娃娃。”

2、看一看：原來圓形能夠變成太陽，那么關(guān)圓形呢？

瞧瞧書上有很多會變的太陽和月亮，他們又是怎樣變化的呢？

你能看出他們是怎樣畫或做出來的嗎？

總結(jié)出：有的是用單色線畫的，有的是用蠟筆畫的，有的是水彩作品，有的是電腦制作的，有的是手工制作，還有的把太陽畫在了圓盤上……

3、想一想：看到了這么多好玩的畫法，你有沒有受到引發(fā)？假如給你一顆太陽或月亮的種子，你想種出一個什么樣的果實呢？

4、談一談：把你的想法告知給大家吧！

總結(jié)出：原來每人心中的太陽、月亮是不同的，在建筑工人的心中太陽是最好是綠色的涼快的，這樣他們在夏天的陽光下工作就不怕曬了。長著大嘴巴的太陽能說出你心中的愿望，并幫你實現(xiàn)。月亮能夠是一把樂器，能夠是老婆婆，也能夠是小孩……

5、做一做：用你們手上的各種材料畫出或制作出你想像中的太陽和月亮吧，肯定很好玩。有什么困難跟老師商議?商議?。老師此時的指導(dǎo)便是不斷地賜予鼓舞，這將會使兒童產(chǎn)生“我想這樣做做看”，“我想那樣畫畫看”的念頭，使每個兒童除了能持有表現(xiàn)的構(gòu)思與主題外，同時還能涌現(xiàn)樂于創(chuàng)作的意愿。對于同學(xué)可能遇到的粘貼、固定等技能問題，老師能夠集中指導(dǎo)。

6、議一議：把“太陽”貼到東邊的窗玻璃上，把“月亮”貼到西邊的窗玻離上，創(chuàng)設(shè)情境，美化教室?；蛘甙炎约旱淖髌贩诺脚_燈前展現(xiàn)，讓其作品有光亮的感覺，使作品更美，增加情趣。

7、玩一玩：開展傳球嬉戲，接到球的同學(xué)請你到作品前來介紹自己的作品。其他同學(xué)發(fā)表自己的看法，提出建議。

8、改一改：依據(jù)同學(xué)的建議補充修改自己的作品。

9、評一評：評出最好玩的太陽和月亮。

最好看的太陽和月亮。

最新穎的太陽和月亮

課后指導(dǎo)同學(xué)把桌上，地上的廢料整理進垃圾箱，多余的材料收入紙箱，以備再次使用。

第2課時

1、太陽是個大火球，又發(fā)熱，又發(fā)光。它比地球大很多很多，離地球特別特別遙遠(yuǎn)。它照耀到地面的光和熱減弱了很多，植物才能生長。植物又養(yǎng)活了地球上的動物和人類。

2、有關(guān)月亮的民間傳奇有很多，嫦娥、吳剛、桂花樹，每年的中秋節(jié)也是月亮的節(jié)日。寫月亮的.詩也特別多，“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)”。這首李白的《靜夜思》，大家都會背。

3、以小組為單位商議?編一個太陽和月亮的故事，合作做出故事中的太陽和月亮。制作指導(dǎo)時，重視表現(xiàn)的過程。

4、小組依據(jù)故事安排角色，設(shè)計人物臺詞、動作，還能夠調(diào)配服飾、頭飾等把自己裝扮起來，上臺表演小話劇《太陽和月亮的故事》，組織同學(xué)消失一個個體現(xiàn)集體才智的“情景展現(xiàn)”。在同學(xué)表演時不斷地對同學(xué)進行樂觀的評價，給以充分的確定。

5、老師用錄音機把大家的故事錄下來，作為素材積累，為今后的作文打下基礎(chǔ)。重放錄音還能夠成為同學(xué)評價的依據(jù)。

6、在課即將結(jié)束之時，讓同學(xué)把地上的紙屑一起收集到大塑料袋里，把口扎緊，進行裝飾，做成最大的太陽和月亮。讓同學(xué)知道，廢紙還能再制造。

太陽和月亮課件（5）

太陽和月亮教學(xué)課件

共赴一場日月星辰的盛宴，共走一段日夜兼程的人生。下面是為你帶來的太陽和月亮教學(xué)課件，歡迎閱讀。

設(shè)計意圖：

我們都知道地球上有一個太陽和月亮，但是對于小班小伴計來說，還分不清什么時候會消失太陽，什么時候會消失月亮。

孩子們對太陽是白天消失的，而月亮是黑夜才消失的這樣的一個自然情況認(rèn)識還比較模糊?！短柡驮铝痢愤@節(jié)課中的白天和黑夜是一個最突顯的.素材，依據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特征，結(jié)合幼兒的生活閱歷，再加上班上孩子喜愛瑯瑯上口的兒歌，讓孩子體會文學(xué)作品的情趣。

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，能大膽大方地朗誦。

2、學(xué)習(xí)短句“….醒來了”、“….睡著了”

3、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體悟詩歌所表現(xiàn)的“喧鬧”和“靜靜靜”意境美。

活動預(yù)備：

1、月亮和太陽的背景圖個一份，小鴨、小狗、小伴計醒著的圖片和小兔、小草、小花、小伴計睡著了的圖片。

2、磁帶《歡樂的早晨》《睡著了》

活動過程：

一、引入：今日老師請來了倆個好伴計，小伴計想知道是誰嗎？

展示太陽和月亮的圖片，提問：什么時候能夠觀察太陽、月亮啊。

二、理解詩歌第一段內(nèi)容。

1、老師引領(lǐng)幼兒看第一張圖片。

師：“太陽出來了，誰醒來了？”

幼：“小鳥”；“小樹”；“小伴計”。

老師小結(jié)