Word版本，下載可自由編輯《記梁任公先生的一次演講》說課稿各位評委老師：

大家好，今日我說課的題目是《記梁任公先生的一次演講》！

一、說教材

《記梁任公先生的一次演講》是高中語文必修1第三單元第三篇課文，從學(xué)者身份的角度形象地描繪了梁啟超先生的一次演講，表現(xiàn)其學(xué)識淵博、自由瀟灑的真性情。雖然是略讀課文，但是，這一篇偏重于記述講演的課文，突出了講演者的形象，語言風(fēng)趣而帶感情，能夠給人以劇烈的感染，有助于同學(xué)形成高尚的人格和道德情操。

二、教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了要全面提上升中同學(xué)的語文素養(yǎng)，所以結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)，我確立教學(xué)目標(biāo)如下。

1、學(xué)問與力量：熟識字音，熟記字形。認(rèn)識的寫作手法.

2、過程與方法：綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，幫忙同學(xué)理解課文內(nèi)容。從不同角度和層面引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行共性化的閱讀和制造性的解讀，體會(huì)的思想感情。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓同學(xué)學(xué)會(huì)在自主、合作、探究的過程中獲得新知、提升力量，引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)敘事中表現(xiàn)人物的方法，感知偉人的人格魅力，塑造自我美妙心靈。

4、針對明確的教學(xué)目標(biāo)，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是（）

1.誦讀課文，從不同角度和層面引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行共性化的閱讀和制造性的解讀，體會(huì)的思想感情。

2.體會(huì)利用敘事來表現(xiàn)人物性情方法。

而教學(xué)難點(diǎn)在于如何學(xué)會(huì)在記敘中加入自己的評論和感受的寫法。

三、說同學(xué)狀況

1、在心理上，青年初期的同學(xué)正是形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的時(shí)候，心理像成年人接近，道德感、理智感與美感都有了深刻的進(jìn)展，所以，應(yīng)抓住這些因素，留意給同學(xué)樹立榜樣，用文學(xué)中的美妙的人物或事物的形象來引領(lǐng)他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

2、在生理上，他們的智力接近成熟，所以要樂觀采納生動(dòng)形象、形式多樣的教學(xué)方法，讓同學(xué)廣泛的樂觀積極參與的學(xué)習(xí)方式，定能激活同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，有效的培育同學(xué)力量,促進(jìn)同學(xué)共性進(jìn)展。

四、教學(xué)方法

散文教學(xué)應(yīng)重視感悟和熏陶。在誦讀的過程中去感悟，并初步把握文章詞句、內(nèi)容以及情感脈絡(luò)，為進(jìn)一步理解課文奠定良好的基礎(chǔ)。據(jù)此，本課教學(xué)我會(huì)采納朗讀法、質(zhì)疑法、爭論法、情景教學(xué)法來教學(xué)。為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，使同學(xué)探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。在課改精神指導(dǎo)下，作為老師應(yīng)當(dāng)激勵(lì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)意識，使同學(xué)獲得自學(xué)勝利的樂趣，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

五、教學(xué)過程

①導(dǎo)入新課。我會(huì)先進(jìn)行背景導(dǎo)入法。既能夠讓同學(xué)認(rèn)識文章的背景，讓同學(xué)們看到一個(gè)真實(shí)的梁啟超，激活同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

②閱讀全文，理清思路。圍繞“文章主要記敘了梁啟超講演時(shí)的哪些狀況”引領(lǐng)同學(xué)認(rèn)識梁啟超的形象特征。利用探究，熟悉課文于記敘中描寫了人物出場的描寫，從而熟悉他是個(gè)有文采有學(xué)問有熱心腸的學(xué)者。以此突破教學(xué)重點(diǎn)。

③引領(lǐng)同學(xué)思索“梁啟超的這次講演給聽眾留下了怎樣的印象”，利用查找文中抒情的語句，包括直接抒情、間接抒情、含蓄抒情的語句，來體會(huì)對梁啟超的仰慕、觀賞、贊美之情，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。

④探究人物的寫法，熟悉寫人假如能凸顯人物共性，將給讀者留下深刻印象。

⑤課堂小結(jié)。針對今日所講的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)學(xué)問總結(jié)。學(xué)習(xí)本課使同學(xué)明白一件事情，寫人假如能凸顯人物共性，將給讀者留下深刻印象；懂得一個(gè)道理，一個(gè)有著人格魅力的人，將對人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。最終，運(yùn)用從本課中學(xué)到的寫人技巧，刻畫同學(xué)的形象或者寫某一位老師的講課等。

六、在板書設(shè)計(jì)方面，我力爭簡潔明了，采納語詞式板書，既點(diǎn)名本課的教學(xué)要點(diǎn)，又便利同學(xué)理解、識記，達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的作用，讓老師的教和同學(xué)的學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來。

總之，在教學(xué)中，我會(huì)堅(jiān)持“老師主導(dǎo)，同學(xué)主體”的原則，力求將語言文字和情感教育結(jié)合起來，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓每一個(gè)同學(xué)在每節(jié)課上都有所進(jìn)步、有所獲得。

我的說課結(jié)束，不足之處，請各位老師指正，感謝！

記梁任公先生的一次演