《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計-----一、教學(xué)內(nèi)容五年級上冊第一單元第4課。二、教學(xué)目標(biāo)1、自主、合作學(xué)習(xí)，體會作者是如何逐漸得到珍珠鳥信賴的。2、品讀重點語段，感受珍珠鳥的可愛，體會“我”和珍珠鳥之間的情意。3、自主體會作者借助事物抒發(fā)情感的方法。三、教學(xué)流程（一）播放圖片，導(dǎo)入新課1、課件出示“人與動物和諧相處”的圖片，指導(dǎo)學(xué)生說一說自己的感觸。2、板書課題：珍珠鳥（二）復(fù)習(xí)回顧，總結(jié)所悟1、填空：本單元以上三篇課文分別通過對白鷺的描寫，對落花生的---------描寫，對桂花的和-----------描寫表達(dá)了作者獨特的情感。2、談?wù)勅绾谓柚鷮κ挛锏拿鑼懕砬檫_(dá)意？（三）自主閱讀，了解《珍珠鳥》一文作者主要進行了哪些描寫，又表達(dá)了作者怎樣的情感或有何獨特的感悟。1、按學(xué)習(xí)單自學(xué)交流。默讀分享，請根據(jù)提示寫出相關(guān)語段。（學(xué)習(xí)單略）2、展示自學(xué)成果，交流補充。3、根據(jù)表格我填內(nèi)容思考表達(dá)自己的感悟。（“我”為珍珠鳥做了什么？）4、板書：呵護，給予自由5、從哪些詞語看出珍珠島是逐漸信賴“我”的？（起先……漸漸……完全放心……睡著了……）請同學(xué)們用上這些詞說說我獲得珍珠島信賴的過程。（四）品悟細(xì)節(jié)，動作融情課文是怎樣一步步自我展現(xiàn)人與物的美好畫面的？請同學(xué)們走進文本，細(xì)細(xì)品味重點語段。1、默讀勾畫出自己喜歡的語段。2、自由讀語段——抓重點字詞品真情——練習(xí)感情地自讀。3、匯報交流（1）第7自然段“落、啄、撞、逃”“一會兒……一會兒……一會兒……”練習(xí)有感情朗讀（調(diào)皮）（2）第9自然段“一點點挨近”，俯下偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)，蹦來蹦去等。練習(xí)有感情朗讀（可愛）（3）第12自然段指名讀介紹補充資料：作家最怕自己的創(chuàng)作思路被打斷，小珍珠鳥在他的肩頭，居然說是“美好的境界”。補充：我的生活是很嚴(yán)的。無論有多么忙，我還是要保證每天有寫作時間的?！T驥才練習(xí)有感情朗讀（輕聲慢讀、溫馨）（五）悟哲理、明寫法1、齊讀“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”2、引讀：我要端起水杯喝水時，它齊讀“信賴，我寫作時，它齊讀“”有次我伏案寫作時，它落到了我的肩上，我停下手中的筆，它竟然，齊讀“---------”。（六）拓展閱讀、感知寫法欣賞《貓婆》片斷，說說那些畫面觸動了你。（七）模仿表達(dá)把生活中你忘不了的某種事物，像這樣寫一寫，也會打動別人的，大家課下嘗試一下，下節(jié)課交流?！墩渲轼B》-----學(xué)情分析學(xué)生已具有較強的閱讀理解能力，能夠通過仔細(xì)品味、朗讀，在語言文字中體會作家筆下流淌著的真摯感情。這篇散文將“人”與“物”有機地結(jié)合起來，作者細(xì)膩的筆觸，豐富的情感是學(xué)生們品悟的重點及難點，需要教師引導(dǎo)感悟表達(dá)的秘妙?！墩渲轼B》效果分析-----綜合授課情況及測評練習(xí)，本課目標(biāo)，有效達(dá)成。學(xué)生通過自主及合作學(xué)習(xí)，理解了“我”與“珍珠鳥”相互信賴的過程，體悟到了字里行間里流露出的濃濃情意。對作者抓住重點場景進行細(xì)膩表達(dá)的方法有了一定的感悟并嘗試表達(dá)?！墩渲轼B》教材分析-----教材分析《珍珠鳥》是部編版五年級上冊的一篇散文。這篇課文主要寫了由于作者對珍珠鳥的悉心照顧和真切關(guān)愛，小鳥由怕人到喜人、親人、追人，到最后與人融為一體的經(jīng)過，最后寫“我”的感悟，揭示了信賴就能創(chuàng)造美好境界的道理。課文語言清新動人，描寫細(xì)膩，洋溢著濃郁的詩意。行文安排疏密有致，感情線貫穿全篇。“初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。”是本單元要落實的語文要素。教學(xué)時，要抓住關(guān)鍵詞句進行品味，體驗作者在描寫事物時所融入的濃郁情感，感受作者心中溫柔的愛意?！墩渲轼B》評測練習(xí)-----閱讀并回答問題小貓一入我家，便成了全家人的情感中心。起初它小，趴在我手掌上打盹睡覺，兒子拿手絹當(dāng)被子蓋在它身上，妻子拿眼藥瓶吸牛奶喂它。它呢，喜歡像嬰兒那樣仰面躺著吃奶，吃得高興時便用四只小毛腿抱著你的手，伸出柔軟的、細(xì)砂紙似的小紅舌頭親昵地舔你的手指尖……這樣，它長大了，成為我家中的一員，并有著為所欲為的權(quán)利睡覺可以鉆進任何人的被窩兒，吃飯可以跳到桌上，蹲在桌角，想吃什么就朝什么叫，哪怕最美味的一塊魚肚或鵝肝，我們都會毫不猶豫地讓給它。兒子給它起了頂漂亮、頂漂亮的名字，叫藍(lán)眼睛。這名字起得真好！每當(dāng)藍(lán)眼睛闖禍砸了杯子或摔了花瓶，我發(fā)火了，要打它，但只要一瞅它那純凈光澈、驚慌失措的藍(lán)眼睛，心中的火氣頓時全消，反而會把它擁在懷里……------《貓婆》片段（馮驥才）短文中描述了幾個場景？用簡潔的語言概括一下寫在橫線上。從這段描寫中你體會到了怎樣的情感？你認(rèn)為哪幾句描寫的好？在文中用橫線標(biāo)出來，仿照著這幾句寫一寫。《珍珠鳥》課后反思-----學(xué)生徜徉在語言文字里，真正感受到了作者細(xì)膩的表達(dá)及情感的真摯與濃郁。通過對小珍珠鳥的描寫也感悟到了借助“場景變換”讓情感逐步升華的奧妙。在教學(xué)過程中對學(xué)生引領(lǐng)偏多，放手不夠。學(xué)生們感悟到了作者表達(dá)的秘妙，還需啟發(fā)學(xué)生回顧生活，談一談自