PAGEPAGE1喚醒心中詩意 欣賞經(jīng)典美作——“雙減”背景下的古詩文教學(xué)淺見摘要：旨在探索語文教學(xué)中學(xué)生比較畏懼害怕的古詩文領(lǐng)域，希冀能找到一點(diǎn)古詩文教學(xué)的方法。關(guān)鍵詞： 藝術(shù) 朗讀 想象 多媒體資源2021年秋季教育部推行《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校教學(xué)質(zhì)量。文領(lǐng)域，希冀能找到一點(diǎn)古詩文教學(xué)的方法。文教學(xué)最方便操作，因?yàn)橹灰裱瓊鹘y(tǒng)的“字字落實(shí)，句句清楚”的串講模式，別扭的字句。難道就不能改變這樣的狀況嗎？永遠(yuǎn)散發(fā)光芒。的人物對話，感受古人浪漫而豐富的情懷，那該是一種多么美妙的學(xué)習(xí)境界！這就需要教師轉(zhuǎn)變固有的古詩文教學(xué)模式，探討屬于自我個性的教學(xué)方式，古詩文教學(xué)必如一塘死水。們必須把它當(dāng)做藝術(shù)品來欣賞。一、講述作者的故事，才能讓他走出故紙堆，成為活生生的人。的文思匯聚成精美的文字。所以我喜歡新課前布置學(xué)生查找有關(guān)作者資料的作生，他們就是一個個有血有肉的鮮活的生命，跨越了千年的時空，就站在眼前，起來。共品情誼，這確實(shí)不失為蘇軾的一種浪漫情懷。二、文辭優(yōu)美，音律和諧。讀，才是走近它的最好方式。古詩文的語言美已經(jīng)毋庸置疑。從選入課本中的古詩文來看，這些篇目，章，此刻也給人以耳目一新的認(rèn)識。這樣的生活經(jīng)歷啟發(fā)了我。人學(xué)習(xí)中的第一印象很重要，對于初次學(xué)習(xí)古詩堂服務(wù)，能真正起到作用，又何必緊抓形式呢？這第二讀，應(yīng)是模仿范讀。有了優(yōu)秀的示范，模仿就不再憑空。能夠達(dá)到范讀的水平，一定是揣摩了字句，有了自己的理解，對文本實(shí)際上就邁了一大步。除此之外，讀的方式不再拘泥。反復(fù)讀、賽讀，品讀等都是學(xué)習(xí)古詩文的重從而得其要旨，知其意味，領(lǐng)略語言之美，正是培養(yǎng)語感的必要過程。鳴佩環(huán)”啊，悅耳動聽極了，仿佛一下子就把師生帶入到美麗的富春江邊。習(xí)詩文的興趣。三、聯(lián)想與想象，走進(jìn)情境去感受文字背后的美。解文本，并將理解烙上屬于自己的印跡。如教授《湖心亭看雪》一文時，文中表現(xiàn)雪夜西湖，語言卻非常精練?！昂玫慕庾x。如在教授《詩經(jīng)》兩首時，我想這樣的美文當(dāng)然應(yīng)該美教，但如此美文讓我河邊回蕩，熱烈，奔放，明朗，每一個跳動的音符都在向人們展示男子的幸福、興奮…… 中，一會兒回蕩關(guān)關(guān)鳥鳴，一會兒響起裊裊琴音……多么美的意境，在品讀中想象的畫面大概就是古人想傳達(dá)的美好而樸素的情感吧。四、充分利用多媒體資源，挖掘古詩文背后的精彩世界的世界。文山水”等，可謂是百家爭鳴、百花齊放。作品已經(jīng)在他們的頭腦里變成了立體而豐滿的世界。