Word版本，下載可自由編輯大班科學(xué)空氣的秘密教案設(shè)計(jì)意圖：

本活動(dòng)選取幼兒日常生活中特別熟識(shí)的空氣作為載體，讓他們運(yùn)用多種感官感覺(jué)空氣的存在。利用實(shí)際感受，知道空氣是全部生命生存的重要條件，以激活幼兒對(duì)四圍事物的探究愛(ài)好。大班階段重在培育幼兒對(duì)四圍環(huán)境的探究愛(ài)好，運(yùn)用觀看、試驗(yàn)等多種方法進(jìn)行探究的力量。本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是激活幼兒對(duì)科學(xué)試驗(yàn)的探究愛(ài)好，培育幼兒細(xì)致的觀看力量。

教學(xué)中，老師為幼兒供應(yīng)盡可能多的操作材料和探究、試試的機(jī)會(huì)，每一環(huán)節(jié)都為幼兒供應(yīng)了大量的試驗(yàn)材料，使每個(gè)幼兒都能樂(lè)觀地參與活動(dòng)，無(wú)拘無(wú)束地參與爭(zhēng)論，大膽試試，獲得閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道空氣的特征：無(wú)色、無(wú)味、看不見(jiàn)、摸不著，認(rèn)識(shí)空氣的重要性。

2．激活幼兒參與活動(dòng)的愛(ài)好，培育幼兒探究精神。

3．培育幼兒的合作意識(shí)，能樂(lè)觀積極與伙伴合作、爭(zhēng)論、試驗(yàn)，共同布置科探區(qū)域環(huán)境。

活動(dòng)預(yù)備：

1．每人一個(gè)透亮?????塑料袋。

2．每組供應(yīng)：裝水的盆、空杯子、硬／薄紙片、毛巾、記號(hào)筆、彈珠、裝水的盤(pán)子、蠟燭、打火機(jī)、硬幣。

3．老師示范圖示、畫(huà)板四塊、記錄表格共八張（二張／四組）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲?qū)搿⒓せ钣變禾骄繍?ài)好

1．老師空手抓空氣。

你們猜，我在干什么呀？你也來(lái)試試吧，看看能不能把空氣抓??？（激趣的方式一下把幼兒的留意力吸引過(guò)來(lái)。）

2．幼兒自由試試抓空氣。

3．老師示范裝空氣。

展示塑料袋：我有一個(gè)珍寶（塑料袋），我用這個(gè)珍寶試試能不能抓住空氣。

誰(shuí)也想試試？（引發(fā)幼兒試試用工具來(lái)抓空氣。）

4．幼兒自由試試抓空氣。

現(xiàn)在你們每個(gè)人來(lái)拿一個(gè)塑料袋，能夠到教室的任何地方去抓空氣，待會(huì)告知我：你的空氣是在哪里抓到的？（示意幼兒：空氣無(wú)處不在。）

5．圍繞空氣，綻開(kāi)爭(zhēng)論。

你的空氣在哪抓到的啊？

你的空氣是什么顏色的？什么味道的？

請(qǐng)全部幼兒一起聞一聞、摸一摸、看一看，感受空氣特征（無(wú)色、無(wú)味、無(wú)外形、摸不著、看不見(jiàn)）。

（提問(wèn)步步綻開(kāi)，讓幼兒認(rèn)識(shí)空氣特征。）

二、嬉戲“身體需要空氣

1．老師以空氣的身份說(shuō)：雖然我無(wú)色、無(wú)味、摸不著、也看不見(jiàn)，但是我的作用可大啦！很多東西都離不開(kāi)我！你們信任嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小伴計(jì)跟我一起玩?zhèn)€嬉戲：閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。

你有什么感受？（呼吸困難、很不好受……）

張開(kāi)嘴巴，放開(kāi)手后有什么感受呢？（舒適一點(diǎn)……）

（老師以激趣的方法開(kāi)啟幼兒，幼兒利用共同嬉戲，發(fā)表自己的見(jiàn)解。）

小結(jié)：看來(lái)我們的身體需要空氣，沒(méi)有空氣我們就無(wú)法呼吸了。

2．還有什么東西需要空氣呢？（請(qǐng)1-2名幼兒回答。）

3．幼兒自由分成四組，爭(zhēng)論并記錄。

我們來(lái)個(gè)競(jìng)賽，四人一組來(lái)找一找“誰(shuí)需要空氣”，你能夠自己動(dòng)腦筋想，也能夠到我們班的材料收集架去找找什么東西需要空氣。找到后就把它們畫(huà)在記錄表上，比比哪組找到的東西最多，好嗎？（與原有主題環(huán)境互動(dòng)。）

4．爭(zhēng)論：請(qǐng)每組幼兒介紹畫(huà)好的記錄表。（幼兒協(xié)商爭(zhēng)論、參與樂(lè)觀。）

三、魔法空氣

我們四圍的每一個(gè)角落都有空氣在發(fā)揮作用。而且空氣還有魔法哦！它能讓很多東西發(fā)生意想不到的變化，你們信任嗎？（老師樂(lè)觀積極地發(fā)起與幼兒樂(lè)觀積極地發(fā)起并重。）

（一）老師展示試驗(yàn)示范圖介紹試驗(yàn)材料，講解試驗(yàn)要求，并將圖示張貼在表上，供幼兒在表格上作記錄。

1．空氣能讓水不從杯子里流出來(lái)。誰(shuí)想試試一下它的本事？

2．幼兒分組操作試驗(yàn)。（試驗(yàn)材料：空杯子、硬／薄紙片、水、盆。）

3．集中爭(zhēng)論、分析試驗(yàn)勝利與失敗的緣由。

小結(jié)：在這個(gè)試驗(yàn)里，空氣沒(méi)有從上往下壓，而是由下往上托住了紙片，氣壓很強(qiáng)，壓住了水，讓水不能從杯子里流出來(lái)。薄紙片不能承受水的`重量，所以空氣托不住。而厚紙片不能持續(xù)很長(zhǎng)的時(shí)間，由于紙片會(huì)被水泡軟。（幫忙幼兒總結(jié)勝利閱歷。）

（二）老師展示試驗(yàn)示范圖，幼兒再次試驗(yàn)

1．空氣還能讓放人杯底的毛巾不被水打濕呢！想不想試試？

2．幼兒分組操作試驗(yàn)。（試驗(yàn)材料：空杯子、水盆、毛巾。）

3．集中爭(zhēng)論、分析試驗(yàn)勝利與失敗的緣由。

小結(jié)：杯子里看起來(lái)什么東西都沒(méi)有，其實(shí)除了毛巾，空氣占滿了杯子。所以把杯子平放入水中時(shí)，水進(jìn)不去，毛巾不會(huì)被打濕。假如你是斜放到水里的話，水就會(huì)把里面的空氣擠走，再把毛巾打濕。（幫忙幼兒總結(jié)勝利閱歷。）

（三）試驗(yàn)“取彈珠”

1．有個(gè)彈珠掉到水里去了，我不知道用什么方法能把彈珠拿出來(lái)而保證手不被打濕？誰(shuí)能幫幫我??？（幼兒：用夾子夾、戴手套……）

師：可是我現(xiàn)在沒(méi)有那些材料，我只有桌上的這些材料：蠟燭、打火機(jī)、杯子、水、硬幣。不知道誰(shuí)能用那些材料幫忙，幫我把彈珠取出來(lái)而保證手不會(huì)被打濕？

2．幼兒分組試試試驗(yàn)，老師不引領(lǐng)幫忙，設(shè)置懸念讓幼兒探究。（設(shè)置足長(zhǎng)為科探區(qū)作預(yù)備，激活幼兒學(xué)習(xí)探究的愛(ài)好。）

四、師幼