本文格式為Word版，下載可任意編輯——室內(nèi)裝飾設計工作室創(chuàng)業(yè)平臺初期總結(jié)室內(nèi)裝飾設計工作室創(chuàng)業(yè)平臺初期總結(jié)

根據(jù)我市小微雙創(chuàng)工作領(lǐng)導小組工作的部署，我校積極開展小微雙創(chuàng)工作，成立了“室內(nèi)裝飾設計工作室〞，為室內(nèi)外裝潢設計專業(yè)及有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神的同學提供了一個廣闊的小微創(chuàng)業(yè)平臺。

參與創(chuàng)業(yè)平臺的學生主要是室內(nèi)外裝潢設計、廣告包裝設計等設計類專業(yè)的學生，還有部分有創(chuàng)業(yè)激情的其他專業(yè)學生。學生主要的工作內(nèi)容有繪制平面圖、效果圖、施工圖等等。

此平臺于2023年12月開始試運行，開展以來，基本目標已達。為了更好地運營創(chuàng)業(yè)平臺，總結(jié)經(jīng)驗，現(xiàn)對此項工作的前期小結(jié)如下：

一、室內(nèi)裝飾設計工作室創(chuàng)業(yè)平臺的主要工作措施

1、成立平臺的啟動基金，為平臺的可持續(xù)發(fā)展提供強大動力。2、對我市乃至珠三角的室內(nèi)外裝飾設計行業(yè)進行摸底調(diào)研，并向優(yōu)秀的裝潢公司和高職院校學習取經(jīng)，為我校創(chuàng)業(yè)平臺的建設打好扎實基礎(chǔ)。

3、加強與江門區(qū)域的室內(nèi)外裝潢設計公司的溝通，并向他們浮現(xiàn)我校校企合作的誠意，并與之進行校企合作模式。

4、成立室內(nèi)外裝飾設計工作室創(chuàng)業(yè)平臺并開始接單，接單后再由輔導教師進行項目式教學，真正做到產(chǎn)教融合。

5、做好客戶售后跟蹤，記錄后客戶所提整改看法并根據(jù)客戶所提要求整編成教學資源，以提高教學水平和技術(shù)水平。

二、室內(nèi)裝飾設計工作室創(chuàng)業(yè)平臺所帶來的成效

1、創(chuàng)業(yè)平臺開展至今，獲得大量來自社會、教師、學生的贊揚，為我校創(chuàng)業(yè)平臺的持續(xù)發(fā)展增加巨大動力，并正在籌劃另一專業(yè)的創(chuàng)業(yè)平臺的創(chuàng)立——淘寶美工工作室創(chuàng)業(yè)平臺。

2、創(chuàng)業(yè)平臺開展以來，教師的技術(shù)更重視實用性，學生的技術(shù)突飛猛進，更有助于我校的教學質(zhì)量的提高，更有意想不到的效果——我校參與國家級、省級、市級等各級的技能競賽獲得十分優(yōu)異的成績，真可謂碩果累累。

3、創(chuàng)業(yè)平臺開展以來，讓好多參與了工作室的學生有了收入的同時，技術(shù)更是快速提升，讓好多沒參與本項目的學生羨慕不已，并要求學校開展更大的平臺，提供更多的創(chuàng)業(yè)機遇。

三、主要存在問題

1、創(chuàng)業(yè)平臺的設備設施投入速度跟不上技術(shù)發(fā)展水平。做設計圖對電腦硬件的要求較高，特別是進行3D渲染的時候，對顯卡、顯示器有極高的要求，由于部分學生的電腦配置較低，導致制圖較慢、或者渲染出來的效果圖有一定的顏色偏差；

2、教師及學生還較難適應創(chuàng)業(yè)平臺模式。學生難以從角色中脫離出來，還不適應創(chuàng)業(yè)者這角色，做事還沒能按工作室的工作要求嚴格自控；教師對任務的緊迫難以接受，由于教學任務和產(chǎn)品出品任務集于一身，教師壓力陡增。

3、校企溝通不夠緊湊，往往企業(yè)接到做不來的訂單便過到創(chuàng)業(yè)平臺，平臺創(chuàng)業(yè)學生接單后便盲目做，也不懂如何與企業(yè)溝通，導致工作進度時有拖延。

四、今后改進安排

1、我校將結(jié)合創(chuàng)業(yè)平臺的設施設備狀況與現(xiàn)時室內(nèi)外設計行業(yè)的技術(shù)發(fā)展水平，大力爭取增配相應設備，并為平臺的發(fā)展持續(xù)提供動力，讓此創(chuàng)業(yè)平臺起到示范性作用。

2、勉勵專業(yè)教師多下企業(yè)進行實踐，讓其技術(shù)水平更接近技術(shù)前沿，接軌行業(yè)水平。

3、加強校