金山區(qū)2020學(xué)年第二學(xué)期質(zhì)量監(jiān)控

高三語文試卷

（時間150分鐘，分值150分）

2021年4月

第一部分積累應(yīng)用（10分）

1.按要求填空。（5分）

（1）萬鐘則不辯禮義而受之，?（孟子《魚我所欲也》）

（2）夕陽下，酒廊閑，。（馬致遠(yuǎn)《壽陽曲?》）

（3）《琵琶行》中，“,"兩句形象地寫出了琵琶

聲的粗重與輕細(xì)。

2.按要求選擇。（5分）

（1）小王同學(xué)上課經(jīng)常遲到和打瞌睡，班主任顧老師找他談心，以下各句中語氣最

委婉的一句是（）。（2分）

A.這是不是應(yīng)該引起你的反思呢？

B.這難道不應(yīng)該引起你的反思嗎？

C.這無疑是應(yīng)該引起你的反思的。

D.這恐怕不能不引起你的反思了。

（2）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）。（3

分）

從欣賞者的角度來看，真正的藝術(shù)形象不僅作用于觀眾的感官，______

_____,______。美感在本質(zhì)上應(yīng)該是感官的快適與理性的滿足的統(tǒng)一。

①而且還必然作用于觀眾的理智

②引起人們的思考，陶冶人們的情操

③使人們能夠得到理性上的滿足，得到審美享受

④引起感覺上的快適

A.①④②③B.④①③②C.④①②③D.①③④②

第二部分閱讀（70分）

（-）閱讀下文，完成3-7題。（16分）

當(dāng)代文藝審美中的“粉絲”與“知音”

周興杰

①市場經(jīng)濟(jì)與大眾傳媒技術(shù)的快速發(fā)展，不但改變了文藝的存在方式，也改變了

人們的欣賞習(xí)慣?！拔膶W(xué)終結(jié)論”尚且余音未絕，又有學(xué)者提出了“粉絲能不能替代

知音”的疑問，引發(fā)熱議。

②“知音”一詞源于鐘子期與俞伯牙的故事。子期因為能聽出琴音寓意，被伯牙

引為“知音”。子期辭世，伯牙毀琴不操，以示痛悼。由此可知，“知音”的內(nèi)涵至

少涉及兩個方面：一是接受者能準(zhǔn)確把握、解讀出作品的主旨，從而經(jīng)由作品，接受

者與創(chuàng)作者在精神層面產(chǎn)生深度契合；二是以作品理解為基礎(chǔ)，創(chuàng)作者與接受者形成

相互依賴、相互需要乃至相互尊重的關(guān)系。在高雅藝術(shù)的欣賞中，接受者以能成“知

音”為榮，創(chuàng)作者以能有“知音”為幸。18世紀(jì)美學(xué)學(xué)科形成之初，為解決“趣味無

爭辯”的難題，休謨也推崇批評家來提供“趣味和美的真正標(biāo)準(zhǔn)”?？梢?，“知音”

的趣味早已滲透到經(jīng)典藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中。因此，“知音”有意無意地被默認(rèn)為高雅文藝

的欣賞者。

③而“粉絲”這一名稱則有些不倫不類，它是大眾對“fans”一詞自發(fā)的、戲仿

式的音譯。在最直接的意義上，“粉”或“粉絲”就是對某些事物的“愛好者”。如

果僅在“愛好者”的意義上來使用的話，那么說“我是莎士比亞的粉”也是沒有問題

的。但由于社會成見和媒體引導(dǎo)，無論在國內(nèi)還是國外，“粉絲”一度被貼上了狂熱、

非理性、病態(tài)等標(biāo)簽，當(dāng)作對某些大眾文化產(chǎn)品不加辨別的、缺乏抵抗力的消費者而

受到非議。盡管現(xiàn)在人們能以一種理解的眼光來看待“粉絲”，但其被限定特指大眾

文化的欣賞者卻是事實。需要指出的是，大眾文化在使用中的確具備活躍的意義再生

產(chǎn)功能，而且流行文藝也的確包含有別于高雅藝術(shù)的美學(xué)旨趣。因此，可以明確，“粉

絲”的欣賞和“知音”的欣賞對比，它首先是一個趣味差異的問題，而不是一個品位

高下的問題。

④知音精于深度耕犁文本，其文本辨識力自不待言。那粉絲有沒有文本辨識力

呢？通過深入粉絲的文化實踐，研究者發(fā)現(xiàn)，粉絲對于特定文本是存在敏銳的辨識力

的。20世紀(jì)80年代，有人用“全庸”之名仿作金庸小說，以圖魚目混珠。結(jié)果讀者

去蕪存菁，終使各式“全庸”盡數(shù)淘汰。有趣的是，金庸晚年按“經(jīng)典”標(biāo)準(zhǔn)大力修

改當(dāng)年作品，不想費力不討好，竟遭眾多“金迷”抵制。由此可知，粉絲像知音一樣，

都具有敏銳的文本辨識力，并忠于自己的文本感受。但粉絲文本辨識的有趣一面在于，

他們會因為極度關(guān)注某些文本的細(xì)節(jié)，而選擇性地忽略其他細(xì)節(jié)。像一些網(wǎng)絡(luò)小說讀

者會因情節(jié)帶來的“爽”感，而忽略作者在文本中留下的各種“Bug”（在網(wǎng)絡(luò)小說

讀者批評中被用來指文本中的各種漏洞），而另一些讀者則專門給小說挑“Bug”。

因為存在這種“專攻一點、不計其余”的辨別方式，“腦殘粉”由此而生，“黑粉”

亦由此而生。這樣的文本辨別方式的主觀隨意性不言自明，與知音式文藝批評的理性、

客觀旨趣相去甚遠(yuǎn)。

⑤粉絲欣賞要求突破高雅文藝欣賞所規(guī)定的“距離”，使欣賞化為廣場式的狂歡。

粉絲欣賞的參與性更突出的表現(xiàn)是，他們不會僅僅停留在對小說、影視作品、歌曲等

原作本身的欣賞上，還會進(jìn)一步消費許多衍生產(chǎn)品，如印有明星頭像的T恤、玩偶、

海報，等等。如此，粉絲將文化工業(yè)提供的資源帶入其日常生活實踐，并在使用中完

成文本意義的重新組裝。與此不同，“知音”則更尊重作家的創(chuàng)作意圖或作品主題，

他們更像采礦者，努力掘開文本的巖層，提煉出深藏其下的金子般的創(chuàng)作主旨。

⑥伴隨積極的參與，粉絲的生產(chǎn)力也釋放出來了：他們不會停留在文本的消費上，

而是以文化工業(yè)產(chǎn)品為資源，創(chuàng)造出數(shù)量龐大的、五花八門的新文本，如網(wǎng)絡(luò)同人小

說、模仿秀及流行音樂粉絲們的翻錄、翻唱和MTV翻拍，等等。這種新文本有時會達(dá)

到與原作不相上下的地步，如《指環(huán)王》的讀者們創(chuàng)作了大量衍生文本，并由最為資

深的粉絲收集起來出版發(fā)行，大受歡迎，以至于小說作者與粉絲對簿公堂，爭奪這些

文本的所有權(quán)。而“知音”呢，他們的生產(chǎn)力主要表現(xiàn)在分析精辟的批評文本上，此

外很難看到其他類型的新文本。

⑦由此可見，“知音”和“粉絲”不能相互替代。但是，將“粉絲”與“知音”

并置，能建構(gòu)一種相互映照的批判視野，使我們可以借此反觀二者。二者并非沒有相

通之處，那就是不管接受什么類型的作品，都得有以文本辨識為基礎(chǔ)的熱愛。如果有

了這份熱愛，知音與粉絲未必是不能溝通和相互接受的?；诖?，筆者以為可以提倡

“知音型粉絲”和“粉絲型知音”，來構(gòu)建這種相互映照的批判視野。

（選自2017年3月6日《中國社會科學(xué)報》，有刪改）

3.第④段的“專攻一點、不計其余”在文中具體指（2分）

4.下列表述與作者觀點不一致的一項是（）。（2分）

A.“知音”有意無意地被默認(rèn)為高雅文藝的欣賞者，因此，比“粉絲”欣賞具有更

局的品位。

B.“粉絲”對特定文本具有敏銳的辨識力，并忠于自己的文本感受，他們的辨別方

式具有主觀隨意性。

C.“知音”尊重作家的創(chuàng)作意圖或作品主題，精于深度耕犁文本，努力挖掘文本內(nèi)

涵，提煉出創(chuàng)作主旨。

D.“粉絲”具有強(qiáng)大的生產(chǎn)力，能以文化工業(yè)產(chǎn)品為資源，創(chuàng)造出的新文本有時能

與原作相媲美。

5.能夠依據(jù)文意做出的一項推斷是（）。（3分）

A.“知音”與創(chuàng)作者在生活中是有著相互依賴關(guān)系的。

B.用來區(qū)分粉絲與知音的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是狂熱和非理性。

C.在辨識文本上，粉絲不主觀隨意，就能夠超越知音。

D.知音與粉絲在一定條件下，可以溝通并且相互接受。

6.分析第⑤段所用論證方法的作用。（4分）

7.概括本文的論證思路。（5分）

（二）閱讀下文，完成8-11題。（16分）

飄逝的風(fēng)箏

徐國平

①三月的暖風(fēng)一吹，催著萬物，都跟長了翅膀一樣。鶴爺也感覺到了，一大早兒

就拿起那只風(fēng)箏，邁出了家門。

②那是一只“年年有余”的風(fēng)箏。鶴爺有個習(xí)慣，扎風(fēng)箏從不重復(fù)，每年都要出新

一個花樣。若在過去，扎糊這種風(fēng)箏，再簡單不過，用不了一天工夫。如今卻不行了，整

整折騰了半月。不是技不如前，是自己老了，兩眼發(fā)花，雙手也發(fā)抖。

③此刻，整個村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到。鶉爺一邊

走著，一邊四下觀望著。若在以往，身后總會尾隨著一群歡天喜地的孩子，一個個搶

奪著他手中的風(fēng)箏。唉，娃們一個個都去哪兒了？鶉爺心里猜想著，整個人就顯得失

魂落魄，無精打采。是啊，一個人放風(fēng)箏，還有啥意思啊？

④一路上，那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹林和那些廢棄的打麥場，被風(fēng)吹過，塵

土飛揚，凌亂不堪。兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機(jī)，正一口口地蠶食著那一排排早

已空無一人的院落。鶉爺瞧著心痛，就像被抽筋剝皮一般難受。很快，自家那二間舊

屋也難逃一劫了，只是滿屋子的風(fēng)箏，又將棲身何處？

⑤鶉爺憂心忡忡，步履沉緩，一直走出村外，老半天也沒碰上一個人，甚至連一

只雞和狗都沒撞見。只有一些像是找不著窩棲落的麻雀，嘰嘰喳喳在他四周焦躁不安

地飛過。

⑥村外的那大片麥地，整整荒廢了一個冬天，聽說要建飛機(jī)場，倒是一些不甘寂

寞的春草早早破土，鉆出一棵棵嫩芽。鸚爺站在地頭，先舒展開雙臂，又抻了一下脖

頸。沉重了一個冬天的身子，都有些邁不動腳步了。

⑦這時，一陣春風(fēng)拂來，那只風(fēng)箏有些急不可待地拽緊了他的手。鶉爺渾身上下

頓然覺得輕飄飄的，如同要離開地面飛起來一樣。若在過去，鶴爺早就手腳利落地將

風(fēng)箏放飛起來，心也隨著風(fēng)箏，飛到天上去了。如今，鸚泳卻攥緊風(fēng)箏，遲遲不肯撒

手。

⑧鶴爺又想到過去。他自幼就跟師傅扎風(fēng)箏。這輩子，連他自己也數(shù)不清扎了多

少只風(fēng)箏。每只風(fēng)箏經(jīng)過他的手，都活靈活現(xiàn)，一到陽春，方圓百里的天空，都會飄

曳著他扎的風(fēng)箏，千姿百態(tài)，五花八門。那些走在歸途上的人老遠(yuǎn)瞅著，就覺得離家

近了，渾身的疲憊便飛到九霄云外。

⑨后來，鶴爺成了民間藝人，還上過電視報紙，甚至大洋彼岸的一些老外都來參

觀他的手藝。只是，他手藝慢慢失傳了，現(xiàn)在的年輕人誰還學(xué)這些費事的玩意。而且，

大都跑到城里，一走就像斷了線的風(fēng)箏，心也收不回來了。

⑩最初，兒子大龍還跟他學(xué)扎風(fēng)箏?？蓜倓倢W(xué)了個皮毛，便被一幫記者吹捧成風(fēng)

箏世家的傳人。大龍心高氣躁，覺得小村子施展不開，跑到城里開了一家風(fēng)箏作坊。

好幾次，大龍苦口婆心勸他也搬到城里去賺大錢，鶉爺卻一口回絕了，他知道兒子無

非讓他去做招牌，糊弄人。

?唉，不想這么多了，趁著天暖風(fēng)輕，還是放風(fēng)箏吧。

頷艮快，天上飛起一只風(fēng)箏。風(fēng)兒似乎有些飄忽不定，那只風(fēng)箏像只失群的孤雁，

在空中東一頭西一頭地上下亂竄。鶴爺仰著脖梗，望著蔚藍(lán)的天空，正專心致志地操

弄著風(fēng)箏，突然，一聲嫩生生的童音傳來，老爺爺，放風(fēng)箏好玩嗎？

爺?shù)皖^一看，不知何時，身邊多了一個男孩，正一臉好奇地望著他。終見有

人陪了，鶴爺?shù)男那榛砣婚_朗起來。他連忙將手中的風(fēng)箏線遞給男孩，有些蠱惑地說，

你玩一下，就知道了。

?男孩怯生生地接過風(fēng)箏線，有些不知所措。鸚爺在一旁吆喝著，拽緊線，快跑

起來?。?/p>

?男孩立馬牽著那只風(fēng)箏在麥地里奔跑起來，風(fēng)箏越飛越高。鶴爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，

眼前一會兒閃過兒子的影子，一會兒又閃過孫子的影子。

?突然，男孩像是被腳下的什么東西給絆倒了，風(fēng)箏線隨之撒手松開。男孩爬起

來，緊追了幾步，卻沒有拽住隨風(fēng)箏漸漸升起的風(fēng)箏線，只好哭著跑回鶉爺跟前。鶉

爺沒有責(zé)備，一臉溫和地勸慰著男孩，沒關(guān)系，風(fēng)箏早晚要飛走的。

?男孩用手抹了一下眼角的淚，問，風(fēng)箏還能飛回來嗎？鶉爺望著那只風(fēng)箏搖了

搖頭，沒有吱聲。

?男孩撅著小嘴，有些難過。許久，鸚爺才開口問男孩，你家在哪里，怎么一個

人跑出來了？男孩晃了晃腦殼說，他的家在很遠(yuǎn)的城里，學(xué)校放假，父親開車帶他回

來尋根祭祖的。說著，男孩伸手指了指麥地遠(yuǎn)處。果真，有一輛轎車，停在一塊老墳

她前，幾個人正在燒香焚紙。

?^爺心一動，隨口問，告訴爺爺，根是啥？

?男孩一臉迷茫，搖頭不知。

?鶉爺就仰頭指了指天上的風(fēng)箏說，根是啥？根就是你手中的那根風(fēng)箏線，人就

是天上的風(fēng)箏。有根線扯著還能落回來，如果那根線斷了，就四處漂泊，永遠(yuǎn)也飛不

回來了。

?男孩似懂非懂地點了點頭。

?此刻，就見那只擺脫了束縛的風(fēng)箏有些飄搖不定地朝下沉落了一會兒，最后猛

然折了一個方向，有些留戀地漸漸飛高了，飛遠(yuǎn)了，最終淡出了鶴爺?shù)囊暰€。

（選自《時代文學(xué)》2017年第11期，有刪改）

8.第④段的劃線句運用了比擬的修辭手法，表現(xiàn)力強(qiáng)，請加以賞析。（4分）

9.第⑧一⑩段是小說的插敘，請分析其在全文中的作用。（4分）

10.作者塑造男孩這個人物形象頗有深意，請加以分析。（4分）

11.標(biāo)題''飄逝的風(fēng)箏”內(nèi)涵豐富，請加以賞析。（4分）

（三）閱讀下面的作品，完成12-14題。（8分）

秋日赴闕'題潼關(guān)驛樓

（唐）許渾

紅葉晚蕭蕭，長亭酒一瓢。殘云歸太華②，疏雨過中條汽

樹色隨關(guān)迥，河聲入海遙。帝鄉(xiāng)明日到，猶自夢漁樵。

［注］①闕：指長安。此詩作于作者奔赴長安應(yīng)試途中。②太華：陜西的華山。③

中條：山西的中條山，和華山分別聳立在潼關(guān)南北。

12.出版社準(zhǔn)備編輯一套古代文學(xué)作品選，可以收錄本作品的一書是（）。

（1分）

A.《樂府詩選》B.《古詩菁華》C.《律詩集粹》D.《詩余

選集》

13.對本詩分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.一二兩句勾勒出一幅秋日行旅圖，透露出詩人內(nèi)心的一絲悲涼。

B.第三句中的“歸”字，運用擬人手法，寫出殘云對華山的依戀。

C.五六兩句分別從視覺和聽覺角度寫景，給讀者身臨其境的感覺。

D.本詩寫景遠(yuǎn)近結(jié)合，化靜為動，意境雄渾蒼茫，語言明快活潑。

14.小明同學(xué)在課外閱讀時，發(fā)現(xiàn)本詩另有一個版本，題為《行次潼關(guān)逢魏扶東歸》。

內(nèi)容為：“南北斷蓬飄，長亭酒一瓢。殘云歸太華，疏雨過中條。樹色隨關(guān)迥，河聲

入海遙。勞歌此分首，風(fēng)急馬蕭蕭?！保ā皠诟琛敝笐n傷離別之歌。）不同版本的差

別讓小明產(chǎn)生了困惑，他感到兩詩結(jié)尾兩句所表達(dá)的感情有明顯的不同。請你為小明

解惑。（4分）

（四）閱讀下文，完成15-20題。（18分）

劉琪傳

①劉玦字共父。生有奇質(zhì)，以蔭補(bǔ)承務(wù)郎，登進(jìn)士乙科，遷禮部郎官。秦檜欲追

謚其父，召禮官會問，洪不至，檜怒，風(fēng)言者逐之。檜死，召為吏部員外郎，兼權(quán)中

書舍人。從幸建康，車駕將還，軍務(wù)未有所付，時張浚留守建康，眾望屬之。及詔出，

以楊存中為江、淮宣撫使，洪不書錄黃?,仍論其不可。上怒，謂宰相曰：“劉玦父

為浚所知，此特為浚耳！”命再下，宰相召玦諭旨，口：“再繳②則累張公?！辩唬?/p>

“某為國家計，豈暇為張公謀?！眻?zhí)奏如初，存中命乃寢。

②安南貢象，所過發(fā)夫除道，毀屋廬，數(shù)十州騷然。洪奏日：“象之用于郊祀，

不見于經(jīng)。且使吾中國之疲民，困于遠(yuǎn)夷之野獸，豈仁圣之所為哉！”湖北茶盜數(shù)千

人入境，疆吏以告，拱曰：“此非必死之寇，緩之則散而求生，急之則聚而致死。”

揭榜請以自新，聲言兵且至，令屬州縣具數(shù)千人食，盜果散去，其存者無幾。玦乃遣

兵，戒日：“來毋亟戰(zhàn)，去毋窮追，不去者擊之耳?！北I意益緩。于是一戰(zhàn)敗之，盡

擒以歸，誅首惡數(shù)十，余隸軍籍。

③淳熙二年，移知建康府。會水且旱，首奏首夏稅錢六十萬十、秋苗米十六萬六

千斛。禁止上流稅米遏氽，得商人米三百萬斛。貸諸司錢合三萬，遣官氽米上江，得

十四萬九千斛。又運米村落，置場平價振渠，貸者不取償。起是年九月，盡明年四月，

闔境無捐瘠流彼者。

④進(jìn)觀文殿學(xué)士，屬疾，請致仕。疾革，草遺奏言：“陳俊卿忠良確實，可以任

重致遠(yuǎn)，張楨學(xué)問醇正，可以拾遺補(bǔ)闕，愿亟召用之?！奔扔质謺E楨與朱熹，其言

皆以未能為國報雪仇恥為恨。薨，年五十七，謚忠肅。

⑤玦居家孝，喪繼母卓氏，年已逾五十，盡哀致毀。內(nèi)外功纓?之戚，必素服以

終月數(shù)。喜受盡言，事有小失，下吏言之立改。臨數(shù)鎮(zhèn)民愛之若父母聞訃有罷市巷哭

相與祠之者。

（節(jié)選自《宋史?劉玦傳》，有刪改）

［注］①錄黃：宋時中書省承旨起草的一種文件。②繳：糾纏。③纏（sT）:古

代喪服名。

15.寫出下列加點詞在句中的意思。（2分）

（1）令屬州縣縣數(shù)千人食（）（2）又運米村落，置場平價振萊（）

16.為下列句子中的加點詞選擇正確的義項。（2分）

（1）檜怒，風(fēng)言者逐之（）

A.消息B.像風(fēng)一樣C.暗示D.諷刺

（2）執(zhí)奏如初，存中命乃覆（）

A.睡覺B.盛大C.停止D.隱蔽

17.下列句中加點詞語古今含義相同的一項是（）。（2分）

A.且使吾中國之疲民，困于遠(yuǎn)夷之野獸

B.揭榜請以自新，聲言兵且至

C.起是年九月，盡明年四月

D.陳俊卿忠良確實，可以任重致遠(yuǎn)

18.第⑤段畫線部分有三處需句讀，請用“/”把這三處標(biāo)識出來。（3分）

臨數(shù)鎮(zhèn)民愛之若父母聞訃有罷市巷哭相

與祠之者

19.把第③段畫線句子譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

淳熙二年，移知建康府。會水且旱，首奏蠲夏稅錢六十萬緡、秋苗米十六萬六千

斛。禁止上流稅米遏汆，得商人米三百萬斛。

20.結(jié)合第①段內(nèi)容，簡要分析劉琪的人物形象。（3分）

五、閱讀下文，完成21-24題。（12分）

偃虹堤記

歐陽修

①有自岳陽至者，以滕侯①之書、洞庭之圖來告日：“愿有所記。”予發(fā)書按圖，

自岳陽門西距金雞之右，其外隱然隆高以長者，目偃虹堤。問其作而名者，目：“吾

滕侯之所為也?！眴柶渌宰髦?，口：“洞庭，天下之至險；而岳陽，荊、潭、

黔、蜀四會之沖也。昔舟之往來湖中者，至無所寓，則皆泊南津，其有事于州者遠(yuǎn)且

勞，而又常有風(fēng)波之恐、覆溺之虞②。今舟之至者，皆泊堤下，有事于州者近而且無

患?！眴柶浯笮≈?、用人之力，曰：“長一千尺，高三十尺，厚加二尺，而殺③其

上得厚三分之二，用民力萬有五千五百工，而不逾時以成?！眴柶涫甲髦\，目：“州

以事上轉(zhuǎn)運使，轉(zhuǎn)運使擇其吏之能者行視可否，凡三反復(fù)，而又上于朝廷，決之三司，

然后日可，而皆不能易吾侯之議也。”曰：“此君子之作也，可以書口。”

②蓋慮于民也深，則其謀始也精，故能用力少而為功多。夫以百步之堤，御天下

至險不測之虞，惠其民而及于荊、潭、黔、蜀，凡往來湖中，無遠(yuǎn)邇之人皆蒙其利焉。

且岳陽四會之沖，舟之來而止者，日凡有幾！使堤土石幸久不朽，則滕侯之惠利于人

物，可以數(shù)計哉？夫事不患于不成，而患于易壞。蓋作者未始不欲其久存，而繼者常

至于殆廢。自古賢智之士，為其民捍患興利，其遺跡往往而在。使其繼者皆如始作之

心，則民到于今受其賜，天下豈有遺利乎？此滕侯之所以慮，而欲有紀(jì)于后也。

③滕侯志大材高，名聞當(dāng)世。方朝廷用兵急人④之時，常顯用之。而功未及就，

退守一州，無所用心，略施其余，以利及物。夫慮熟謀審，力不勞而功倍，作事可以

為后法，一直書。不茍一時之譽(yù)，思為利于無窮，而告來者不以廢，二宜書。岳之民

人與湖中之往來者，皆欲為滕侯紀(jì)，三宜書。以三宜書不可以不書，乃為之書。

④慶歷六年某月某日記。

（選自《歐陽文忠公集》）

［注］①滕侯：滕宗諒，字子京，河南洛陽人，當(dāng)時被貶謫岳州擔(dān)任知州。歐陽修

作此文時，是在被貶安徽滁州期間。②虞：憂患。③殺：減少。④急人：用人。

21.可填入第①段方框中的虛詞是（）。（1分）

A.哉B.矣C.也D.耳

22.概括第①段的意思。（3分）

23.對第②段的理解不正確的一項是（）。（3分）

A.第一句在結(jié)構(gòu)上是承上啟下，突出了“功”字.

B.第二句說明了偃虹堤受利地域之廣，人數(shù)之多。

C.五六兩句論述事物成與壞、存與廢的一般規(guī)律。

D.最后一句表明滕侯求“記”是為了在后世留名。

24.評析本文所表達(dá)的思想的意義。（5分）

第三部分寫作（70分）

25.有人說，生活中，人們往往容易陷入兩大誤區(qū)，一是看別人生活，二是生活給別

人看。對此你有怎樣的看法？請寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識和思考。

要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

金山區(qū)2020學(xué)年第二學(xué)期期中質(zhì)量監(jiān)控

高三語文參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)

-積累應(yīng)用10分

1.（5分）（1）萬鐘于我何加焉（2）兩三航未曾著岸遠(yuǎn)浦帆歸（3）大

弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語

（說明：每空一分，錯字別字漏字多字都不得分）

2.（5分）（2分）（1）A（3分）（2）C

二閱讀70分

（—■）16分

3.（2分）粉絲在辨識文本過程中，極度關(guān)注某些細(xì)節(jié)，而選擇性地忽略其他細(xì)節(jié)。

4.（2分）A

5.（3分）D

6.（4分）答案示例：本段運用了對比論證、舉例論證和比喻論證的方法。（2分）

作者以粉絲和知音在欣賞的參與性上作對比，論證了粉絲不僅欣賞原作，還消費許多

衍生產(chǎn)品，和知音更尊重作家的創(chuàng)作意圖、主題的欣賞不同。通過列舉用明星頭像的

T恤等例子，論證了粉絲消費許多衍生產(chǎn)品。作者把知音比作采礦者，形象生動地論

證了知音更加尊重作家的創(chuàng)作主旨。（2分）

評分說明：說出兩種論證方法給2分，結(jié)合內(nèi)容分析2分。

7.（5分）答案示例：文章首先提出論題“粉絲能不能替代知音”，（1分）接著分

別闡述了“知音”和“粉絲”各自的來歷、內(nèi)涵和大眾的評價，讓讀者明白兩者是不

同文藝種類的接受者。（1分）然后分別從文本辨識力、參與方式和文本生產(chǎn)力等方

面加以闡述。（2分）最后得出結(jié)論，“知音”和“粉絲”不能相互替代，但可以在

一定條件下溝通和相互接受。（1分）

評分說明：意思接近，有層次。

（二）16分

8.（4分）“狂叫不止”“蠶食”等詞語運用比擬手法，生動形象地寫出了挖掘機(jī)一

步步無情地摧毀村莊院落的過程，（2分）傳達(dá)出鶴爺對農(nóng)村美好家園漸漸消逝的痛

心與無奈。（2分）

評分說明：比擬手法表達(dá)出的內(nèi)容和體現(xiàn)人物的心情各2分。

9.（4分）答案示例：（1）補(bǔ)充交代鶴爺以前的身份和背景，幼時學(xué)藝成功，后來成

為民間藝人，現(xiàn)在手藝失傳，讓故事情節(jié)更加完整。（2）寫出鵠爺今昔完全不同的

境遇，形成鮮明的反差，從側(cè)面反映社會風(fēng)氣的浮躁，揭示傳統(tǒng)手藝失傳與鄉(xiāng)村沒落

的原因。（3）使鶴爺?shù)娜宋镄蜗蟾迂S滿立體，突出了鵬爺對傳統(tǒng)技藝和農(nóng)村家園

的堅守。（4）為引出下文男孩放風(fēng)箏的情節(jié)做鋪墊。

評分說明：寫出其中的一點給2分，寫出兩點給4分。

10.（4分）作者塑造的男孩形象單純可愛，缺少對故土家園或根的理解?？梢远嘟嵌?/p>

分析男孩在文中的作用，如照應(yīng)文章的標(biāo)題，推動故事情節(jié)的發(fā)展，豐富鶴爺?shù)娜宋?/p>

形象，象征憂慮中的希望，引出對根對傳統(tǒng)文化的思考，深化小說的主題，寄托作者

的情感等。

評分說明：人物形象1分，深意3分，寫到其中的一點給1分。

11.（4分）答案示例：標(biāo)題“飄逝的風(fēng)箏”，從表面看，指男孩跌倒后松手后飄逝的

那只風(fēng)箏（1分），但從深層次看，有其象征意義，“風(fēng)箏”不僅代表了傳統(tǒng)技藝，

也代表著鄉(xiāng)村文明（家園、故土、根）。（2分）“飄逝的”是指在城市化進(jìn)程中傳

統(tǒng)技藝和鄉(xiāng)村文明（家園、故土、根）的逐漸消失。（1分）

評分說明：本義1分，象征義3分。

（三）8分

12.（1分）C

13.（3分）D

14.（4分）答案示例：小明同學(xué)好，我認(rèn)為《秋日赴闕題潼關(guān)驛樓》的結(jié)尾兩句寫了

詩人明日將抵達(dá)長安，卻向往漁人樵夫的生活，表現(xiàn)了詩人出仕為官和歸隱山林的矛

盾心理，表達(dá)了對隱居生活的留戀。（2分）《行次潼關(guān)逢魏扶東歸》的結(jié)尾兩句寫

了詩人與友人唱勞歌分別的場景，表現(xiàn)了詩人在離別歌聲中，與友人依依不舍的深情。

（2分）因此，詩歌的兩個不同版本讓你從結(jié)尾的兩句讀出它們表達(dá)的感情是明顯不

同的。

評分說明：感情理解正確各2分，表達(dá)最好符合情境的要求。

賞析：

潼關(guān)，在今陜西省潼關(guān)縣境內(nèi)，當(dāng)陜西、山西、河南三省要沖，是從洛陽進(jìn)入長

安必經(jīng)的咽喉重鎮(zhèn)，形勢險要，景色動人。歷代詩人路經(jīng)此地，往往要題詩紀(jì)勝。直

到清末，譚嗣同還寫下他那“河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平”的名句?？芍?/p>

詩人們心目中的位置了。

許渾從故鄉(xiāng)潤州丹陽（今屬江蘇）第一次到長安去，途經(jīng)潼關(guān)，為其山川形勢和

自然景色所深深吸引，興會淋漓，揮筆寫下了這首''高華雄渾”（清代吳汝綸語）的

詩作。

開頭兩句，作者先勾勒出一幅秋日行旅圖，把讀者引入一個秋濃似酒、旅況蕭瑟

的境界。紅葉晚蕭蕭，用寫景透露人物一縷縷悲涼的意緒；長亭酒一瓢，用敘事傳出

客子旅途況味，用筆干凈利落。然而，詩人沒有久久沉湎在離愁別苦之中。中間四句

筆勢陡轉(zhuǎn)，大筆勾畫四周景色，雄渾蒼茫，全然是潼關(guān)的典型風(fēng)物。騁目遠(yuǎn)望，南面

是主峰高聳的西岳華山；北面，隔著黃河，又可見連綿蒼葬的中條山。殘云歸岫，意

味著天將放晴；疏雨乍過，給人一種清新之感。從寫景看，詩人拿殘云再加歸字來點

染華山，又拿疏雨再加過字來烘托中條山，這樣，太華和中條就不是死景而是活景，

因為其中有動勢一一在浩茫無際的沉靜中顯出了一抹飛動的意趣。詩人把目光略收回

來，就又看見蒼蒼樹色，隨關(guān)城一路遠(yuǎn)去。關(guān)外便是黃河，它從北面奔涌而來，在潼

關(guān)外頭猛地一轉(zhuǎn)，徑向三門峽沖去，翻滾的河水咆哮著流入渤海。河聲后續(xù)一遙字，

傳出詩人站在高處遠(yuǎn)望傾聽的神情。眼見樹色蒼蒼，耳聽河聲洶洶，真繪聲繪色，給

人耳聞目睹的真實感覺。這里，詩人連用四句景句，安排得如巨鰲的四足，缺一不可,

絲毫沒有臃腫雜亂、使人生厭之感。三、四兩句，又見其另作《秋霽潼關(guān)驛亭》詩頷

聯(lián)，完全相同，可知是詩人偏愛的得意之筆。

“帝鄉(xiāng)明日到，猶自夢漁樵?！闭绽碚f，離長安不過一天路程，作為入京的旅客，

總該想著到長安后便要如何如何，滿頭滿腦盤繞帝鄉(xiāng)去打轉(zhuǎn)子了?？墒窃S渾卻出人意

外地說：我仍然夢著故鄉(xiāng)的漁樵生活呢！含蓄表白了自己并非專為追求名利而來。這

樣結(jié)束，委婉得體，優(yōu)游不迫，是頗顯出自己身份的。

（四）18分

15.（2分）（1）準(zhǔn)備（2）同“賑”，救濟(jì)

16.（2分）⑴C（2）C

17.（2分）B

18.（3分）臨數(shù)鎮(zhèn)/民愛之若父母/聞訃/有罷市巷哭相與祠之者

評分說明：正確斷句一處得1分。多劃一處扣1分。

19.（6分）淳熙二年，（劉琪）調(diào)任建康知府。適逢水災(zāi)后又是旱災(zāi)，他首先上奏免

除六十萬緡夏糧稅錢、十六萬六千斛秋苗米稅。禁止富豪大戶囤積稅米不出售，購得

商人三百萬斛米。

評分說明：關(guān)鍵詞：“移知”“會”“蠲”“上流”“遏”各1分，主語省略1分。

20.（3分）秦檜想要追賜自己的父親謚號，召集禮官會合詢問，劉琪卻不到會；皇帝

想任命楊存中為江、淮宣撫使，劉琪卻堅決反對而為國著想支持眾望所歸的張浚。這

兩件事塑造了劉琪剛正不阿（或不懼權(quán)貴）、一心為國（或大公無私）的形象。

評分說明：兩件事件的概括各1分，人物形象概括1分。

參考譯文：

劉琪字共父。生來就有特殊的稟賦，因祖上庇蔭補(bǔ)任承務(wù)郎，考中進(jìn)士乙科，升

任禮部郎官。秦檜想要追賜自己的父親謚號，召集禮官會合詢問，劉琪不到會，秦檜

發(fā)怒，暗示言官驅(qū)逐他。秦檜死后，（劉琪）被召擔(dān)任吏部員外郎，兼任代理中書舍

人。隨從皇上到建康，車駕將要回宮，軍隊事務(wù)還沒有可以托付的人，當(dāng)時張浚留守

在建康，眾人都寄期望于他。等到詔令發(fā)出，任命楊存中擔(dān)任江、淮宣撫使，劉琪不

書寫錄黃，并議論說不能這樣?；噬习l(fā)怒，對宰相說：“劉琪的父親是張竣的好友，

這是劉琪特意為張浚罷了！”命令第二次發(fā)下，宰相召見劉琪說：“第二次糾纏就會

連累張公?！眲㈢髡f：“我是替國家著想，哪里有空閑為張公策劃?！眻猿稚献嗪妥?/p>

初一樣，楊存中的任命才停止。

安南進(jìn)貢大象，經(jīng)過的地方發(fā)動民夫開道，毀壞房舍，幾十個州動蕩不安。劉琪

上奏說：“大象用于郊禮祭祀，不見于經(jīng)書。況且讓中原（地區(qū)）的疲困百姓，被遠(yuǎn)

方蠻夷的野獸困擾，難道是仁義圣明的（君主）做的事嗎？”湖北有茶盜幾千人入境，

守衛(wèi)的官吏把這事報告朝廷，劉琪說：“這些人不是拼命的賊寇，對他們寬松，他們

就會分散各自求生存，對他們逼得緊，他們就會聚集反抗至死。”貼出榜文曉諭他們

來悔過自新，宣稱軍隊就要來了，命令所屬州縣準(zhǔn)備幾千人吃的食物，盜賊果然散去，

那些留下來的沒有多少人。劉琪于是發(fā)動士兵，告誡說：“（盜賊）來了不要急于作

戰(zhàn)，（盜賊）退走時不要窮追不舍，（那些）不肯退走的才予以打擊罷了。”盜賊的

士氣更加松弛。在這個時候一次戰(zhàn)斗就擊敗了他們，全部生擒而回來，殺掉為首作惡

的幾十人，其余的都列入軍籍。

淳熙二年，（劉琪）調(diào)任建康知府。適逢水災(zāi)和旱災(zāi)，（他）首先上奏免除六十

萬緡夏糧稅錢、十六萬六千斛秋苗米稅。禁止富豪大戶囤積稅米不出售，購得商人米

三百萬斛。從各衙門借錢共三萬，派官員到長江上游買米，得十四萬九千斛米。又運

米到鄉(xiāng)村，設(shè)置場地按平價來救濟(jì)賣米，對借米的人不收取抵押品。開始于當(dāng)年九月，

結(jié)束于第二年四月，全境沒有餓死逃亡的人。

（劉琪）進(jìn)為觀文殿學(xué)士，正巧生病，請求退休。病重時，起草遺奏說：“陳俊

卿忠誠善良實在，可以擔(dān)負(fù)大事，張械學(xué)問純厚正派，可以補(bǔ)糾缺失，希望趕快召見

任用他們。”然后又寫信與張械和朱熹訣別，他所說的話都是把未能為國家報仇雪恥

當(dāng)作遺憾。去世時五十七歲，謚號忠肅。

劉琪在家事親孝順，繼母卓氏去世的時候，他年齡己經(jīng)超過五十歲，哀傷至極以

至于損害了身體。遠(yuǎn)近親屬去世，（他）必定會穿上白色的喪服直到禮制規(guī)定的時間。

（他）喜歡接受直率的意見，做事稍有過錯，下屬官吏指出來就立即改正。治理過的

幾處地方，老百姓愛戴他如同父母，聽到他去世的消息，有的人停止集市貿(mào)易在街道

上痛哭并共同祭祀他。

（五）12分

21.（1分）B

22.（3分）通過作者同來自岳陽的送信人的四次問答，介紹了偃虹堤的基本概況，交

代了為滕侯作記的背景。

評分說明：3點各1分。

23.（3分）D

24.（5分）本文通過作者為滕侯建造堰虹堤而作記，贊揚滕侯盡管被貶謫卻還為民造

福，深