《七律·長征》教學(xué)設(shè)計(jì)課前通過一首歌曲，讓學(xué)生對(duì)這首詩的內(nèi)容有個(gè)大概了解。導(dǎo)入新課，交流資料，指導(dǎo)正音，感知大意1.交流資料，出示圖片，簡介長征。2.讓學(xué)生自由讀、合作讀。3.出示詞語，讓學(xué)生讀，然后正音。學(xué)習(xí)詩文，感受紅軍的大無畏和豪邁樂觀的革命氣概。（一）學(xué)習(xí)三四行1.指導(dǎo)學(xué)第三行2.學(xué)生自學(xué)第四行（二）學(xué)習(xí)五六行1.指導(dǎo)學(xué)第五行2.學(xué)生自己試著理解第六行（三）學(xué)習(xí)第一、二行（四）學(xué)習(xí)第七、八行四、布置作業(yè)《七律·長征》學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了通過查字典自主識(shí)字的能力，課前讓學(xué)生通過查字典自主認(rèn)識(shí)本課的生字，理解詞語的意思。因長征故事離學(xué)生生活的年代久遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)長征中的一些故事不能正確理解，讓學(xué)生課下查一查有關(guān)長征的資料，便于對(duì)這首詩正確理解、掌握。《七律·長征》效果分析《七律·長征》是毛澤東同志為紀(jì)念舉世聞名的二萬五千里長征而作。作者以其軍事家高瞻遠(yuǎn)矚的眼光和詩人豪放熱情的氣概,回顧了長征的艱難歷程,謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無畏和樂觀精神,抒發(fā)了作者勇往直前,無往而不勝的豪邁情懷。詩文雖然不長,但知識(shí)豐富,內(nèi)容充實(shí),需要掌握的東西很多。我覺得王老師這節(jié)課為我們?nèi)绾紊虾迷娫~這類體裁的課文作了一個(gè)很好的示范。 《七律·長征》教材分析這是毛澤東同志在紅軍長征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩。全詩生動(dòng)地概括了二萬五千里長征的艱難歷程，謳歌了中國工農(nóng)紅軍長征途中所表現(xiàn)的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。全詩共四聯(lián)（一聯(lián)包括上下兩句），56個(gè)字，記載著長征路上的種種艱難險(xiǎn)阻，飽含著中國共產(chǎn)黨的萬般豪情壯志。它既是中國革命的壯麗史詩，也是中國詩寶庫中燦爛明珠。首聯(lián)開門見山地贊美了紅軍不怕困難，勇敢頑強(qiáng)的革命精神。這是全篇的中心思想，也是全詩的藝術(shù)基調(diào)。第二、三、四聯(lián)分別從“山”和“水”兩方面寫紅軍戰(zhàn)勝的困難，選取了五個(gè)具有典型意義的地理名山，他們都是著名的天險(xiǎn)，高度地概括了紅軍長征途中的“萬水千山”。第四聯(lián)是對(duì)首聯(lián)的回應(yīng)。開端言“不怕”，結(jié)尾壓“更喜”，強(qiáng)化了主題，升華了詩旨?！案病背猩衔亩鴣恚彩菍?duì)上文感情的収柬。《七律·長征》評(píng)測練習(xí)補(bǔ)全詩歌紅軍不怕遠(yuǎn)征難，___________。五嶺逶迤騰細(xì)浪，___________。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，___________。2.理解課文內(nèi)容填空（1）本文作者_(dá)__________，作者選取了紅軍長征途中經(jīng)過的__________、__________、__________、__________、__________等艱難險(xiǎn)阻，表現(xiàn)了紅軍__________的英雄氣概和樂觀主義精神。（2）對(duì)“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！币痪渲械摹芭焙汀昂保闶侨绾卫斫獾?。《七律·長征》課后反思《七律·長征》是毛澤東同志在紅軍長征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩。它是毛澤東為紀(jì)念舉世聞名的二萬五千里長征而作。作者以其軍事家髙瞻遠(yuǎn)矚的眼光和詩人豪放熱情的氣概,回顧了長征的艱難歷程,謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無畏和樂觀精神,抒發(fā)了作者勇往直前的豪邁情懷。一、精彩回放,走進(jìn)長征首先介紹有關(guān)長征的資料,使學(xué)生對(duì)長征有一定的了解,再通過課文中注釋,從字里行間大致了解課文內(nèi)容。二、以讀代講，知長征特別引導(dǎo)學(xué)生高聲朗讀課文,領(lǐng)會(huì)和表達(dá)詩人的思想感情。詩歌是很講究煉字煉句的具有音樂美的一種語言藝術(shù)。因此,讀詩對(duì)語言要進(jìn)行咀嚼,反復(fù)地深入地體會(huì)每一個(gè)字、每一一個(gè)詞、每一句話有所表現(xiàn)的豐富的內(nèi)涵,還要通過吟誦,體會(huì)詩的音韻美和節(jié)奏美,逐步培養(yǎng)欣賞和朗誦詩歌的能力。三、文本對(duì)話,深入長征詩人運(yùn)用比喻、夸張的手法,創(chuàng)造出新的藝術(shù)境界,例如:五嶺逶迤騰細(xì)浪,鳥蒙磅礴走泥丸。突出了烏蒙山的高大險(xiǎn)峻,可在紅軍戰(zhàn)士眼中它們不過是細(xì)浪和泥丸而已。足見紅軍的頑強(qiáng)和樂觀。在學(xué)習(xí)課文時(shí),把詩歌反映的具有高度集中性和跳躍性的生活內(nèi)容,人物形象通過想象加以充實(shí),加以補(bǔ)充,使畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前,很好的理解課文內(nèi)容,如為了更好地理解"金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒”詩句中"暖”和寒在句中的意思,就及時(shí)地補(bǔ)充了長征途中紅軍巧渡金沙江飛奪瀘定橋的視頻。這樣學(xué)生輕而易舉知道了既表達(dá)了紅軍巧渡金