本文格式為Word版，下載可任意編輯——人教版部編本二上語(yǔ)文20雪孩子教案說(shuō)課稿20、雪孩子教案

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁\子\2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)“雪孩子化了〞和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云〞這兩句話使學(xué)生理解雪與云之間的變化關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：

（一）①.謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入：小小白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開(kāi)。千變?nèi)f化六個(gè)瓣,飄呀飄呀落下來(lái).②看圖說(shuō)話，初步感知課文

1、出示前4幅圖片，要求：細(xì)心看圖，想想，說(shuō)說(shuō)每幅圖上畫(huà)了什么？2、指名說(shuō)說(shuō)

3、小白兔睡著的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢？學(xué)生自由想象、帶著問(wèn)題，邊看圖邊聽(tīng)老師講故事。

4、你能給這個(gè)故事加個(gè)題目嗎？再看看編書(shū)的叔叔阿姨給這個(gè)故事取了個(gè)什么名字。5、板書(shū)

（二）自讀課文，把課文讀正確看著圖再讀讀圖旁的句子，畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。（三）檢查自讀狀況，讀后正音

（1）注意讀準(zhǔn)生字詞特別是：讓、往、燒、知

（2）會(huì)讀：\累、息、柴、救、卻\以及多音字\著（zhao）\(四)讀讀議議

1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?（1）指名讀讀文中的句子

（2）指導(dǎo)朗讀第八段（讀出稱(chēng)贊、愛(ài)好之情）（3）說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么。

2、雪孩子是怎樣飛到天上的?（利用課件讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識(shí)。適當(dāng)擴(kuò)展：衣服曬后干了，地面上水不見(jiàn)了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。）3、讀讀課文想一想：雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎？什么時(shí)候才能回來(lái)？（繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過(guò)程。）(五)朗讀指導(dǎo)：

1、你喜歡雪孩子嗎？你想對(duì)雪孩子說(shuō)什么?2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來(lái)

（六）續(xù)編故事：想象小白兔與雪孩子再見(jiàn)了面會(huì)做什么，說(shuō)什么。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1、探討：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組探討，然后指名回復(fù)。（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水）雪孩子是怎樣飛到天上的？還會(huì)回來(lái)嗎？（讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程，云變成雨和云變成雪的過(guò)程）2、指導(dǎo)朗讀本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。如：房子上、樹(shù)上、地上的\上\休息的\息\讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的開(kāi)心與凄愴，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句\很美很美\白云\讀得慢些，表達(dá)出稱(chēng)贊愛(ài)好之情。三、想想說(shuō)說(shuō)

1、看圖8，說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么？2、你想對(duì)雪孩子說(shuō)些什么？

四、續(xù)編故事《雪孩子又回來(lái)了》，想像小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì)做什么，說(shuō)什么。

五、復(fù)習(xí)穩(wěn)定

作業(yè)：把課文中的故事講給別人聽(tīng)板書(shū)：

20雪孩子說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材1.教材分析

《雪孩子》是一篇?jiǎng)尤说耐捁适?，課文以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)，讓每個(gè)人都感想到雪孩子良善的心靈。本篇是首次出現(xiàn)不注拼音的課文，這對(duì)教學(xué)是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)讓學(xué)生嘗試自己閱讀，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生借助圖畫(huà)閱讀的能力。

2.教學(xué)目標(biāo)

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)語(yǔ)文是人文性與工具性的統(tǒng)一。〞“語(yǔ)文課程教學(xué)應(yīng)整體考慮知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合〞，基于對(duì)這一理念的理解，綜合考慮一年級(jí)學(xué)生活潑、好奇的特點(diǎn)，我制定本課教學(xué)目標(biāo)為：

知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)寫(xiě)本課的生字。正確流利朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力及思維能力。

過(guò)程與方法：綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手。

3.教學(xué)重難點(diǎn)

由于識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，為此，我確定本課教學(xué)重點(diǎn)是：識(shí)字，寫(xiě)字和朗讀課文。

由于學(xué)生首次接觸不注拼音的課文，因此難點(diǎn)確定為借助圖畫(huà)進(jìn)行閱讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。

二、說(shuō)學(xué)情

學(xué)生經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)，也有了一定的識(shí)字能力，但學(xué)生對(duì)課文的理解感悟力還不夠。孩子具有好奇、愛(ài)摸索、易受感染的心理特點(diǎn)，簡(jiǎn)單被新鮮的事物所吸引。

三、說(shuō)教法

從學(xué)生實(shí)際狀況出發(fā)，首先，教學(xué)時(shí)主要采用情景教學(xué)法，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。運(yùn)用多媒體，將學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀形象地浮現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，我還采用了指導(dǎo)觀測(cè)法，充分發(fā)揮文中插圖的作用，以圖帶文，圖文并茂，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，加深了對(duì)課文的學(xué)習(xí)。新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段