四川省中小學心理健康教育特色學校評估標準項目評估內容分值備注組織領導分)1.落實國家政策。全面貫徹國家教育方針和有關法律法規(guī)，積極推進本校心理健康教育工作。42.納入學校規(guī)劃。將心理健康教育工作納入學校整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，有3年以上發(fā)展規(guī)劃，有學期或學年心理健康教育工作計劃和工作總結。43.健全工作機制。學校黨政領導重視，建立在校長領導下，以專職心理健康教育教師為核心，以班主任和兼職心理健康教育教師為骨干，全體教職員工共同參與的工作機制，分工明確，各司其職。44.成立工作機構。學校成立心理健康教育工作機構，每學期至少召開1次專題工作會議，由校長或分管校長負責組織，有會議紀要。責任部門明確，有專人負責心理健康教育的具體組織與實施，有相關的工作檔案。45.完善規(guī)章制度。規(guī)章制度健全(心理健康教育工作組織實施、檢查督導、評估評價等；心理輔導倫理規(guī)范、檔案管理、值班值勤、學生轉介、危機干預等)4教師1.配齊配好教師。根據(jù)學生數(shù)量，按1000:1的生師比配備專職心理健康教育教師，并根據(jù)工作需要配備一定數(shù)量的兼職心理健康教育教師。心理健康教育教師具備心理學或相關專業(yè)本科學歷，取得相關資格證書，經過崗前培訓，具備心理輔導的基本理論、專業(yè)知識和操作技能，并定期接受一定的專業(yè)培訓，能夠勝任心理健康教育教學工作。專職心理教師要保證專崗專用。62.加強培養(yǎng)培訓。將心理健康教育列入學校師資培訓內容，每學期至少組織一次全體教師的心理健康教育培訓。每年對專兼職心理健康教育教師和班主任的培訓不少于10(課時)學時。53.組建由德育管理干部、心理健康專兼職教師、骨干班主任組成的心理健康教育隊伍，建立全員育人機制，堅持心理健康教育校本教研常規(guī)化，按月定期開展教研活動，每學期至少有1次年級或校級的公開課或觀摩課。44.保障教師待遇。專兼職心理健康教育教師開展心理健康教育教學活動和心理輔導要計入工作量。保證心理健康教育教師在評優(yōu)評比、工資待遇、職務、職稱評聘等方面享受班主任同等待遇，支持心理健康教育教師專業(yè)發(fā)展。原則上，專職心理教師的個別或團體輔導效果等同于學科教師教學業(yè)績。關注教師心理健康，制定維護和調適教師心理的相關措施。5教育教學活動分)1.保證課堂教學。按《四川省教育廳關于貫徹落實<中小學心理健康教育指導綱要(2012年修訂)>的實施意見》開設心理健康教育活動課，每班每期不少于9課時，并列入課程表。心理健康教育活動課體系完整，有各年級教學計劃、教學大綱、教案與課件等。62.注重學科滲透。學校定期組織學科教學滲透心理健康教育相關的公開課、教研活動或提供學科滲透心理健康教育的優(yōu)秀案例，供教師學習交流。加強班、團隊工作中的心理健康教育滲透，每班每學期應開展1-2次心理班會課或主題活動等，教師能以良好的師德和健康人格影響學生。43.加強文化建設。校園文化建設注重人文關懷和心理疏導，創(chuàng)設有符合心理健康教育要求的物質環(huán)境、人際環(huán)境和心理環(huán)境。通過心理健康教育節(jié)(月、周),學生心理社團，校報?？?、宣傳欄、校園廣播、校園網，以及學校公眾號等新媒介開展形式多樣的心理健康教育活動，營造良好的心理健康教育氛圍。64.密切社會合作。學校應加強對家長的心理健康教育指導工作，每學年為家長舉辦1-2次心理健康教育講座或宣傳活動，通過家委會、家長學校等多種途徑，了解、反饋學生的心理狀況，積極引導。充分利用校外教育資源開展心理健康教育，同時利用學校心理健康教育資源服務社區(qū)，發(fā)揮學校心理健康教育的輻射作用。注重加強與《全國精神衛(wèi)生工作體系發(fā)展指導綱要(2008-2015年)》涉及的十七個部委對應部門的合作，為學校心理健康教育工作創(chuàng)造有利的周邊環(huán)境。4咨詢與輔1.加強陣地建設。學校有專門的心理輔導室，符合教育部關于《中小學心理輔導室建設指南》規(guī)定的位置、環(huán)境和設施設備配備要求，開展個體咨詢、團體輔導及各種活動等。心理輔導室專人負責，正常運行，定期開放，原則上每周不少于10小時。72.做好心理輔導。利用心理健康課程、心理輔導室、心理信箱、心理熱線電話等方式定期開展形式多樣的心理輔導活動和個體咨詢。并根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律建立課內課外結合、小組輔導與團隊活動結合的團體心理輔導活動體系，活動應體現(xiàn)計劃性、組織性、常規(guī)性、針對性，效果良好。個體咨詢要認真做好相關記錄，有相應的分析、對策與輔導效果評價。建立健全學生心理信息記錄，依法科學使用心理測試工具，保護學生隱私，遵守心理倫理規(guī)范，為學校教育教學提供有效服務。83.科學建立心理危機預警與干預機制。學校建立科學有效的心理危機預警機制，制定心理危機干預方案及工作流程。對個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別、轉介到相關心理診治部門，并做好備案和后期跟隨。有條件的學校可設置心理援助電話，或利用社會資源提供心理援助熱線。5分)1.加大經費投入。學校有心理健康教育專項經費，納入學校年度經費預算，原則上年生均心理健康教育經費不低于9元，并根據(jù)需要逐年增加，保證心理健康教育工作的正常開展。62.加強考核與督導。學校建立并完善心理健康教育專兼職教師的考核制度，并將考核結果與評優(yōu)評先、工資待遇、職務聘任、職稱評定等掛鉤。4科學發(fā)展分)1.開展科學研究，引領學校提升。積極開展心理健康教育科研活動，有相關研究課題與實驗成果。學校至少有1項縣級以上心理健康教育獲獎成果，有1篇在市級以上刊物公開發(fā)表的心理健康教育科研論文，或1本公開出版的心理健康教育類書籍。32.提高教育實效。學校開展心理健康教育工作5年以上，整體工作推進良好，特色突出，能在區(qū)域內較好發(fā)揮示范引領作用，形成良好的社會效益。學校師生對校園生活滿意度超過85%,全體師生和學生家長對心理健康教育工作評價良好。33.杜絕不良行為。學校教育教學及管理工作充分考慮對學生心理的積極正面引導，因學校原因直接導致重大惡性事件的、學校在事件發(fā)生過程中負有明顯過失責任的、事發(fā)后在社會上造成嚴重影響的，實行一票否決。學校在事件發(fā)生過程中