Unit1What’shelike?CStorytime【學(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)本單元的PartA和PartB，已經(jīng)掌握掌握了有關(guān)人物特點(diǎn)的形容詞和句型。能夠初步對(duì)故事內(nèi)容有一定的感知和理解?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的不同情況，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)：即能理解故事內(nèi)容；能理解并朗讀故事；能理解并運(yùn)用故事中的語(yǔ)言表演，甚至可以創(chuàng)新。【教材分析】本故事講述的是Zoom和Zip與朋友在操場(chǎng)上踢足球并談?wù)撔麦w育老師的故事。通過(guò)他們對(duì)體育老師外貌特征的預(yù)測(cè)與體育老師本人體型特征的差異，滲透并說(shuō)明了不能以貌取人的道理。故事的語(yǔ)言緊扣本單元核心句型，同時(shí)適當(dāng)拓展，是很好的補(bǔ)充閱讀材料。【教學(xué)目標(biāo)】1.語(yǔ)言能力目標(biāo)：(1)學(xué)生能夠借助圖片、板書(shū)，以及教師的幫助下，理解、朗讀、表演故事。(2)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言講述趣味故事，進(jìn)一步激發(fā)“說(shuō)”英語(yǔ)的欲望，提高英語(yǔ)閱讀的興趣，擴(kuò)大閱讀量。2.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：(1)學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下理解故事內(nèi)容，復(fù)習(xí)本單元語(yǔ)言What’shelike?及人物特點(diǎn)的形容詞。(2)學(xué)生通過(guò)觀察圖片和閱讀上下文，理解will,mustbe,only,shoot,join,score,goal,等單詞的意思，有效拓展語(yǔ)言。3.思維品質(zhì)目標(biāo)：學(xué)生能夠積極思考，發(fā)散思維，提高思維的創(chuàng)造性與批判性。4.情感、策略、文化目標(biāo)：（1）學(xué)生通過(guò)自主閱讀和積極思考，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。（2）學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)，表演故事，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。（3）樹(shù)立正確的審美觀，滲透不能以貌取人的觀念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.重點(diǎn)：(1)學(xué)生通過(guò)閱讀故事，能夠在有趣、相對(duì)完整的語(yǔ)境中體驗(yàn)、理解語(yǔ)言。(2)按正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀故事。2.難點(diǎn)：學(xué)生能在教師幫助下表演、復(fù)述故事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.學(xué)生能在語(yǔ)境中準(zhǔn)確詢問(wèn)和回答關(guān)于人物外貌和品質(zhì)特征的問(wèn)題。2.學(xué)生能扮演Storytime。【教學(xué)方法】任務(wù)型教學(xué)法、合作教學(xué)法、交際法、游戲教學(xué)法?！菊n前準(zhǔn)備】詞卡、PPT，頭飾，作業(yè)單。【教學(xué)過(guò)程】Pre-reading1.Let’senjoy<Whoisyourteacher?>2.Let’ssayT:Whoisyour...teacher?What’she/shelike?2.Watchandchoose.二、In-reading1.Readandnumber.Let’sdotask1:ReadandnumberthepicturesLet’scheck.Whatdoyouknowfromthepictures?Ss:Frompicture...IknowYouknowalotfromthepictures.2.Thinkandsay.Nowlet’strytogetthekeywords.Let’sdotask2:Fillandsay.Youcanuseatfirst/then/atlastNowyou’vegotthemainidea.ButwhydoesZoomthinkso?Let’sgoandsee.3.PicturewalkP1:Whoarethey?Wherearethey?Whowillcome?Whatdoyouwanttoknowaboutthenewteacher?ThatisalsoZoom’squestion.CanZiptellus?P2:Zipsays...Only...ThatmeansA/B?T:Whatisagoodfootballplayerlike?Maybe...Let’stakealook.（播放視頻)）T:WhatdoesZoomthink?Ss:Hemustbetallandstrong.T:Ishereallytallandstrong?T:MaybeheistallandstronglikeZoom.MaybeheislikeZip.P3:Look!“shoot!”WillZoomcatch/misstheball?Ss:missT:Yes,hemissed.WhocanbeZipandZoom?Youneedaction.P4:Herecomesthe...Hesays...joinmeansplaytogether.Zoomsays:You’reCanyou...?找一兩學(xué)生模仿Zoom。T：Whenchallenged,ishesad/angry?Hejustsays...找生示范后。Let’sactinpairs.T：Asweknow,atlastZoomsays:You’re____!SohowdoesRabbitshow?Let’sreadpicture5...P5：T:Look!Thatisonegoal.Howmanygoals?Ss:Ten.T:Whowins?Ss:Rabbit.Tentothree.wewin!Tips:10-3.T:Ishehappy?WhocanreadlikeRabbit?T:WhatdoesZoomthinknow?MaybeIcan’t...Heis...P6:Yes,Zoomsays:You’regreat.Dogsays...T:WhoisthenewPEteacher?4,Listenandfollow.T:Nowlet’slistenandfollow.Attentiontoyourintonation。5,Let’sread.T:Nowlet’sreadinpairs.Youcanhelpeachother.Post-reading1.Let’sretell.Lookatthepictures,Let’sretellthestorytogether.Let’sact.,Actingroups.,Showtime.Newends.T:Doyoulikethisstory?Doyouwannareadmore?Nowlet’senjoymynewendsforthestory...Theteacherishardworking...Thestory’snameis?Thatismyend.Whataboutyourends.Youcanshareyourendsafterclass.Thinkandsay.T:AtfirstZoomsays...Atlasthesays...WhatwillyousaytoZoom?T:Wecansay:Youcan’tjudgeabookbyitscover.T:Whensomebodysays:You’reverythinandsoshort.Canyoudothat?Ifyoucandoit,Justtellhim:Sure.Letmeshowyou.Let’swrite.Nowthinkaboutsomeonearoundyou.Let’swrite...Whocanshare?Let’senjoy.T:Lookaround.Youwillfind:Heiseveryonearoundus.Nomatterwhoheis.Whatheislike.Pleaseremember:Youcan’tjudgeabookbyitcover.Because:Everyoneisspecial.Andeveryoneishelpful.Homework.T:Hereisthehomework..Actthestorywithpartners..MakenewendsforthestoryT:Somuchfortoday.Allofyoudidaverygoodjob.T:Thankyousomuchforyourperformance.Timetosaygoodbye.【板書(shū)設(shè)計(jì)】ThenewPEteacher學(xué)情分析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方式，讓師生之間的課堂活動(dòng)形式更加多樣化，。多進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，，讓他們更好發(fā)揮自身潛能，規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)本單元的PartA和PartB，已經(jīng)掌握掌握了有關(guān)人物特點(diǎn)的形容詞和句型。能夠初步對(duì)故事內(nèi)容有一定的感知和理解。可以根據(jù)學(xué)生的不同情況，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)：即能理解故事內(nèi)容；能理解并朗讀故事；能理解并運(yùn)用故事中的語(yǔ)言表演，甚至可以創(chuàng)新。效果分析結(jié)合PPT動(dòng)畫(huà)生動(dòng)呈現(xiàn)故事情節(jié)，在情境中教學(xué)單詞，讓學(xué)生在表演中強(qiáng)化單詞的學(xué)習(xí)，結(jié)合發(fā)散性問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維?？梢匀〉靡馔獾男Ч?，學(xué)生通過(guò)思考，可以有一定的情感體驗(yàn)和道理的體會(huì)。通過(guò)結(jié)合單元主題升華主題：Youcan’tjudgeabookbyitscover.首先通過(guò)欣賞歌曲《Whoisyourteacher?》導(dǎo)入故事話題，讓學(xué)生在輕松、自由的氛圍中努力的說(shuō)英語(yǔ)，并且有濃厚的興趣猜測(cè)老師今天要教什么。然后討論一下自己的老師。為故事主題做出鋪墊。再教學(xué)故事文本的過(guò)程中，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的習(xí)慣。比如Whatisagoodfootballplayerlike?WhatwillyousaytoZoom?讓學(xué)生進(jìn)一步結(jié)合故事思考問(wèn)題，并嘗試表達(dá)自己的看法。起到了比較好的效果。學(xué)生跟讀故事、復(fù)述和表演故事,根據(jù)圖片，教師呈現(xiàn)的例句理解新單詞，短語(yǔ)。趣味表演中練習(xí)新知識(shí)，效果比機(jī)械練習(xí)強(qiáng)很多。教材分析故事呈現(xiàn)的是Zoom,Zip,Dog,Elephant一起踢足球并討論新來(lái)的體育老師。Rabbit主動(dòng)加入球賽并發(fā)揮出色。后知后覺(jué)的動(dòng)物們才知道Rabbit就是新來(lái)的體育老師。通過(guò)圖片及上下文拓展理解shoot,miss,scoretengoals等單詞短語(yǔ)。這套教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，形式活潑多樣，其目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，培養(yǎng)一定的語(yǔ)感以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步形成用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。該課時(shí)內(nèi)容講述的是Zoom和Zip與朋友們?cè)诓賵?chǎng)踢足球并談?wù)撔麦w育老師的故事。通過(guò)他們對(duì)體育老師外貌特征的預(yù)測(cè)與體育老師本人體形特征之間的差異，滲透并說(shuō)明了一個(gè)道理：不能以貌取人。這篇故事通俗易懂，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立對(duì)閱讀的積極情感，培養(yǎng)興趣、自信心和成就感。故事的語(yǔ)言緊扣本單元核心句型，同時(shí)適當(dāng)拓展，是很好的補(bǔ)充閱讀材料?？梢赃m當(dāng)拓展，讓學(xué)生積極思考，從學(xué)生熟悉的教師到身邊的朋友，圍繞對(duì)他人進(jìn)行性格特征和外貌的描述展開(kāi)。本課是故事教學(xué)，通過(guò)前期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠?qū)θ宋镞M(jìn)行描述，通過(guò)幫助Zoom等小動(dòng)物一起猜測(cè)來(lái)的體育老師是什么樣，到最后發(fā)現(xiàn)新來(lái)的體育老師與想象不符，既是對(duì)知識(shí)的滾動(dòng)提升，又滲透了不能以貌取人的思想。課中評(píng)測(cè)練習(xí)課后反思：理趣并驅(qū)，展開(kāi)故事教學(xué)結(jié)合故事的情節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維和想象能力。人物性格鮮明，情節(jié)曲折生動(dòng)，表現(xiàn)手法夸張，更能