Module1Unit2It’sinthewest.教學背景：六年級學生抽象思維水平有了一定發(fā)展，但這種抽象邏輯思維在很大程度上，仍然是直接和感性經驗相聯(lián)系的，有很大成分的具體形象性。因此，在教學中，教師應適當運用實物、圖片以及直觀教具，讓學生從感性認識上升到理性認識，還要給學生提供充分的口頭言語和書面言語表達機會，訓練學生思維的準確性和邏輯性；另外，思維是從問題開始的，有了問題學生才會積極思考，教師要善于把學生置于有趣、能激發(fā)好奇心的情境中，引導他們積極思考，培養(yǎng)學生善于發(fā)現問題和提出問題的能力。課標分析修訂后的教材標準強調課程應從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程稱為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。教材分析本節(jié)課是一節(jié)拓展課，主要是讓學生通過對四個基本方位：east,north,south,west的學習，加上對句型It’sintheeast/westof…的學習,進而學會對一個地點大致方位的描述。本單元貼近學生生活，能夠很好的激發(fā)學生的興趣。教學目標知識目標：能夠聽說WhereisNewYork？It’sintheeastofAmerica.之類的句型。能力目標：掌握east,north,south,west四個基本方位用英語的表達，并學會用基本句型描述現實生活中的地點。情感目標：讓學生通過對祖國一些城市地點的描述，進而體會祖國的博大與遼闊，增強他們的愛國之情。教學重難點教學重點：四個基本方位east,west,north,south及句型It’sintheeast/west/south/northof…并能根據不同的地點描述其方位。教學難點：運用所學知識在現實生活中與人交流。教學過程warming---upT：Goodmorning,boysandgirls.Ss：Goodmorning,teacher.T：Howareyoutoday?Ss：I’mfine,thankyou.T：Let’senjoyasong.Doyouknowthesong？It’saboutaplace.Herearesomepicturesofit.Let’shavealook.T：Whatplaceisit?Ss：TheWestLake。T：Yes.WhereistheWestLake?Watchavideoandtellme,ok?Ss:OK.(設計意圖：在地圖上標注東east、西west、南south、北north，教會學生這些單詞的發(fā)音，然后用學生喜歡的，容易模仿的chant來重復學習方位。)T：ThisisamapofChina.Map,map,map(讓學生通過圖片了解map的意思。)T:ThisistheWestLake.CanyoufindoutwhereistheWestLake?Ss：It’sintheeastofChina.T：Yes,verygood.Nowletmeaskyou.WhereisBeijing?WhereisNingxia?WhereisXinjiang?WhereisShanghai?WhereisHaiKou?T：Great!YouknowChinaverywell.ThisisamapoftheUS.TheUSisabigcountry(國家).Country,country,country(這是本節(jié)課的生單詞，通過圖片反復練讀，學生能更容易接受。)TherearemanycitiesintheUS,suchasNewYork,SanFrancisco,Houston…NowlookatthepictureandfindoutWhereisNewYork?WhereisSanFrancisco?WhereisHouston?Ss：NewYorkisintheeastoftheUS.SanFranciscoisinthewestoftheUS.HoustonisinthesouthoftheUS.T：Nowlet’slistentothetapeandchecktheanswer.T：Nowlistentothetapeagain.T：Listentothetapeagainandreadafterthetape.T：Dothefollowingexercise.T：Let’sdomoreexercises.1.HereisamapofChina.Pleaseworkinpairs,oneasktheotheranswer.

2.Chooserightornot.3.playagame

writeaboutaplaceandtalkaboutit.

T:Homework學情分析六年級英語在小學英語教學中起著承上啟下的作用，既是五年級的衍生又是初中一年級的鋪墊。我們的學生雖然已有三年的英語學習經驗，但還有以下一些問題需要解決。一、存在的問題1、學習興趣不是很高，部分學生甚至有厭惡感，同時，許多學生還是為學習而學習，談不上興趣問題；2、回家不會學習，無正確的學習方法，不知如何看書.學習態(tài)度談不上十分端正，回家以后鞏固時間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機會明顯不足。3、部分學生學習的目的性不是很強，導致學習習慣不好，學習無明確的計劃，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時完成，回家看書也只是應付家長，作業(yè)不能很好完成，作為語言性學科，聽與讀是非常關鍵的環(huán)節(jié)，而大多數學生這一點做的不好，這在聽力測試時表現的尤為明顯。二、影響學情的阻抗因素1、家庭原因：部分家庭的家長在子女的教育方面缺乏有效的方法，有的只是簡單的滿足；有些家長本身的素質不是很高，同時一些思想給子女的學習造成了負面影響；父母的教育尺度不統(tǒng)一，他們當中沒幾個會說英語的,自己都不會,就更無從怎么去教自己的孩子了.這樣就讓孩子有空可鉆，或者讓他們無所適從；一些家長簡單粗暴的教育方法讓子女學會了撒謊，抵賴等不良習慣；周邊環(huán)境不佳或部分學生屬于雙親或單親在外打工的留守兒童,他們對子女的教育跟不上,甚至無法得到教育。2、自身原因：學習習慣不佳，無合理的學習計劃，不會合理安排時間；學習的自覺性不夠，作業(yè)不能很好完成甚至有偷工減料的情況，學習任務只是局限于書面作業(yè)，不會自學；有些學生有較強的自卑心理，課堂上參與活動不積極或者干脆只做聽眾或觀眾；學習的心態(tài)調整不到位，合理有效的學習方法沒找到，學習效率不高。課程難度增加以后，學生的方法沒能及時跟上，心理壓力較大，但沒有合適的途徑解壓；自信心明顯不足而且學習動力不足的跡象也已經顯現，學生的攀比不是表現在學習上爭先，而是落在了其他方面。三、采取的措施1、針對以上所存在的問題，改進課堂教學方式，讓師生之間的課堂活動形式更加多樣化，師生之間更加融洽；重新調整對學生的評價模式，讓他們更好發(fā)揮自身潛能，規(guī)范學習態(tài)度，嚴謹學習作風；加強與學生家長的交流，更好發(fā)揮家校共建作用；與問題學生多談心，多交流，幫助他們想辦法，解決學習上存在的問題，讓他們看到努力之后的結果。2、學習是一項長期的艱巨的工作，教師、學生、教學環(huán)境等諸多因素都可能造成學生學習成績的變化。根據現在所暴露出的問題，我們也在積極思考對策，采取集體備課。在這個過程中，每位教師都積極參與，在集體備課的基礎上結合班級的實際情況再復備，根據班級實情與其他教師及時交流溝通，發(fā)現存在的大眾化問題再商議相關的對策。3、學習英語的方式方法很多，在日常生活中，只要我們有心，處處可以學習英語。在校內，抓好課堂時間，給予學生充分的時間與空間，教給學生學習的方法，教學生獨立、合作、創(chuàng)造性地解決問題。鼓勵學生在校園里與同學之間、老師都嘗試用英語進行交流?；氐郊依?，多看有關少兒英語節(jié)目，閱讀有關書籍，并養(yǎng)成作筆記的習慣。鼓勵學生將自己聽到的或看到的自己認為有趣的內容記錄下來，帶到學校與同學共同交流學習。4、在學習中，由于各種原因，經常會遇到各個學生學習進步程度不同的情況，久而久之，便會出現優(yōu)生與后進生的參差不齊的現象，英語的學習更是如此。針對這種情況，首先找出這類學生后進的原因，一方面鼓勵他們認真努力學習，另一方面在課堂中經常性地讓其發(fā)言，回答問題，糾正其不足。而且?guī)悠渌麑W生，采取一幫一的形式，互相幫助，互相學習，并進行有效的競賽活動。小學英語打基礎，培養(yǎng)興趣的階段，更不能讓任何一個學生產生厭學的情況，力求使每一個學生都能以積極的態(tài)度面對英語的學習作為一名年輕教師，還有很多需要學習和探索的地方，尤其是在個人專業(yè)及課堂教學水平方面，都比較稚嫩。但我相信只要多學習，多投入，多努力，改進方法，一定能有較好的收獲。效果分析本節(jié)課是小學六年級上冊Module1Unit2It’sinthewest.六年級的學生早已學過長城，北京等的著名地點，也是學習描述地點方位的方法。通過本節(jié)課的學習，在知識呈現部分，學生通過看三遍動畫，回答相應問題，以及聽音跟讀，能夠對文章有比較深刻的了解和把握。緊接著兩個小練習，考察學生對文章的記憶以及整體把握。在這個環(huán)節(jié)中整體課堂氣氛比較活躍，由于大家對地點的方位描述很感興趣，因此，學生對文章的整體把握比較好。文章學習完之后，有幾個關于地點方位的練習，這些環(huán)節(jié)，既保證了每個以學生都能發(fā)言，而且進一步復習鞏固了方位的知識。總而言之，整堂課效果比較好，比較順暢。課堂氣氛很活躍，課上分同學都有發(fā)言機會，學生對知識的掌握程度比較好。外研社新標準英語三起六年級第七冊教材分析教學內容：全書共分十一個模塊，內含一個期末復習模塊。Module1Unit1It’smorethantwentythousandkilometreslong.Unit2it’sinthewest.Module2Unit1There’sChinesedancing.Unit2TherearelotsofbeautifullakesinChina.Module3Unit1Collectingstampsismyhobby.Unit2What’syourhobby?Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival.Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival.Module5Unit1Canyoubemypenfriend?Unit2IcanspeakFrench.Module6Unit1You’vegotaletterfromNewYork.Unit2I’vegotastampfromChina.Module7Unit1Idon’tbelieveit!Unit2Pandaslovebamboo.Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls?Unit2Ioftengoswimming.Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding?Unit2IwanttogotoShanghai.Module10Unit1Don’ttalkinthelibrary.Unit2Gostraighton!ReviewModule教材分析：本冊書共有11個模塊，第11模塊為復習單元，每一模塊均有不同的教學任務。教學目標⒈能按四會、三會的要求掌握所學單詞。⒉能按四會要求掌握所學句型。⒊能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。⒋能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。⒌進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。⒍進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。⒎能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。⒏能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。教學重難點⒈能按四會、三會的要求掌握所學單詞。⒉能按四會要求掌握所學句型。⒊能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。⒋能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。主要措施⒈以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，鼓勵學生多說英語，從而提高學生的學習積極性。⒉通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。每節(jié)課及時查驗，精講精練，針對強化。⒊日常教學中，可采用聽力檢測，讀誦默寫，復述課文，角色扮演，游戲擴展等方式提升教學效果。⒋設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。⒌多與學生交流溝通，了解學生學習中存在的問題與不足，及時解決問題。在課堂中多創(chuàng)設教學情境，以幫助學生學習。⒍教學中多用直觀教具，激發(fā)學生學習英語的興趣。針對六年級學生的年齡特點，在本冊的教學中多使用有助于學生更易掌握學習內容的直觀教具，通過有趣形象的教具輔助教學，從而激發(fā)學生學習本課的積極性。⒎基礎知識和基本能力的并重。在教學過程中不但讓學生掌握基本的語音、語法、詞匯。而且讓學生在聽說讀寫各能力方面有所提高。讓學生不僅學會知識，而且會運用知識。練習題一．Fillandread(填一填，讀一讀。)WhatabigoftheUS.NewYorkisinthe.SanFranciscoisinthe.AndHoustonisinthe_____.TheUSisabig______.Chinaisabig_______too.That's______.Rightornot?（判斷對錯，對的打√，錯的打×）TheWestLakeisinthewestofChina.()BeijingisinthenorthofChina.()NewYorkisintheeastofChina.()SanFranciscoisinthewestoftheUS.()TheUSisabigcity.()Writeaboutacityandtalkaboutit.(寫寫一個城市，然后說一說。)riteaboutacityandtalkaboutit.(寫寫一個城市，然后說一課后反思六年級是小學英語學習的最后一年，考慮到這個年齡的孩子的性格特點，又要為七年級做好新舊知識的銜接。我設計了豐富多樣的教學流程。通過對新課標的學習和理解，以及對學生和本課教材的分析，我在進行M7U1Hespentabouttwenty-onehoursinspace.一課的教學活動時，注意突出了以下幾點：讓學生成為課堂的主角。在上課過程中，我非常注意精簡課堂用語，讓學生既能聽明白，又能獲得更多的鍛煉機會，讓學生們多說，多聽，多看，多思考。讓學生真正獲得課堂的主權。充分利用多媒體資源，提高英語學習的趣味性?，F代教育技術，尤其是多媒體技術對學生自主學習有著重要的促進作用。在本課中，我利用課件呈現相關圖片幫助學生直觀導入新課和了解文本人物；通過動畫呈現課文，有助于學生對課文的理解和學習。設計豐富多樣的游戲活動，進行句型操練。好動、好玩是孩子們的天性，我們可充分利用這一心理特點，在英語對話操練中，適當運用英語游戲，不僅可以緩和課堂教學的緊張氣氛，還有助于消除學生的疲勞。本節(jié)課在講授知識的同時，穿插著豐富多樣的游戲活動，如小組PK，唱英文歌曲等，在提升學生學習興趣的同時，夯實基礎。分段重點學習，讓學生們整體把握課堂。本節(jié)課是閱讀課，本堂課中，我將文章分為兩段，每一次聽錄音回答問題都重點對應不同段落，有利于學生整體感知課文。此外，本課也存在著許多的不足。如：師生間的交流還不夠深入，學生對一些基本的日常用語掌握得不夠牢，以至于在拓展環(huán)節(jié)孩子們的表達受到限制，積極性不夠高。個人認為，英語教學不僅要教授學生英語語言