小學數(shù)學課堂應用題教學淺談一、引言

數(shù)學是一門應用廣泛的學科，而應用題是培養(yǎng)學生數(shù)學實踐能力和解決實際問題能力的重要手段。隨著教育改革的不斷深化，教學內(nèi)容注重實際應用已成為教學的重要方向。在小學數(shù)學教學中，應用題有著重要的地位和作用。本文將從教學目標、教學設計、教學方法等方面對小學數(shù)學課堂應用題的教學進行淺談。

二、教學目標

小學應用題教學的核心是培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。因此，教學目標要明確、具體。在教學目標的指導下，設計的教學內(nèi)容既要注重理論基礎的講解，也要注重實際應用的訓練。

三、教學設計

1.合理運用教材資源

教材是教學的重要依據(jù)，教師要合理運用教材中的應用題資源，將課文中的例題和習題巧妙地與實際應用結(jié)合起來，使學生能夠從具體問題中抽象出數(shù)學規(guī)律。

2.注重問題解決的過程

應用題教學強調(diào)問題解決的過程，而不僅僅是答案的結(jié)果。因此，教師在教學設計中應注重培養(yǎng)學生的問題意識，引導學生分析問題、提煉問題，探索解決問題的方法。

3.設置多樣化的應用情境

為了培養(yǎng)學生的實際應用能力，教師要注重應用題情境的多樣化。可以利用學生日常生活中的實際問題、數(shù)學建模問題、游戲和競賽等各種途徑，讓學生面對不同的情境，培養(yǎng)他們解決實際問題的興趣和能力。

4.引導學生合作學習

應用題往往需要學生進行合作解決，教師應引導學生在合作中相互促進、相互學習。可以采用小組討論、合作探究等方式，讓學生在解決應用題過程中相互交流、合作并分享思考。

四、教學方法

1.啟發(fā)式教學法

啟發(fā)式教學法是指通過引導學生思考、提出問題、找尋規(guī)律等方式來培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。教師可以利用舉例和引導問題等方式，讓學生自主思考，從而達到培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識的能力。

2.探究式教學法

探究式教學法強調(diào)學生的主體地位，鼓勵學生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。教師可以設置適當?shù)奶骄凯h(huán)節(jié)，引導學生主動思考和實踐，從而培養(yǎng)他們的應用能力。

3.游戲教學法

游戲教學法是培養(yǎng)學生興趣和激發(fā)積極參與的有效方式之一。通過設置數(shù)學游戲情境，讓學生在愉快的氛圍中學習和應用數(shù)學知識，提高他們解決實際問題的能力。

五、評價方法

應用題教學的評價方法應該突出對學生解決問題的過程和方法的評價。可以采用策略分析、解題過程記錄、小組討論等方式，評價學生在解決應用題中的思維能力、合作能力和創(chuàng)新能力。

六、課外拓展

應用題是學生將所學知識應用到實際生活中的重要途徑，因此，應鼓勵學生在課外拓展中運用數(shù)學來解決問題。可以鼓勵學生參加數(shù)學建模、數(shù)學競賽等活動，培養(yǎng)他們應用數(shù)學的能力和興趣。

七、總結(jié)

小學數(shù)學課堂應用題的教學是培養(yǎng)學生解決實際問題能力的重要途徑。教師在教學設計和教學方法上要注重學生的主體地位，引導學生主動思考和實踐，培養(yǎng)他們運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。同時，教師還應注重評價和課外拓展的環(huán)節(jié)，全面提升學生應用數(shù)學的能力和素質(zhì)。只