/人教版?認(rèn)識(shí)眾數(shù)?說課稿◆您現(xiàn)在正在閱讀的人教版?認(rèn)識(shí)眾數(shù)?說課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版?認(rèn)識(shí)眾數(shù)?說課稿一、說教材?認(rèn)識(shí)眾數(shù)?是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第六單元第一節(jié)的內(nèi)容。在此之前,學(xué)生已學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、會(huì)求平均數(shù)、中位數(shù),這為本節(jié)的學(xué)習(xí)起著重要的鋪墊作用。?認(rèn)識(shí)眾數(shù)?一課是?數(shù)學(xué)課程村準(zhǔn)?對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)新的要求,本節(jié)課主要是讓學(xué)生在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)并會(huì)找一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),能解釋其實(shí)際意義。這是一節(jié)概念課,同時(shí)也是學(xué)生學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù),作出決策的根底課。既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的深化與拓展,又是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)和創(chuàng)新能力的非常好的素材。二、說教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)眾數(shù),理解眾數(shù)的意義和作用,會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。2、能眾數(shù)和中位數(shù)、平均數(shù)三者的區(qū)別,在具體的問題情境中如何選擇適宜的統(tǒng)計(jì)量來表示。三、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)眾數(shù),理解眾數(shù)的意義及作用。教學(xué)難點(diǎn)：眾數(shù)和中位數(shù)、平均數(shù)三者的區(qū)別,在具體的問題情境中如何選擇適宜的統(tǒng)計(jì)量來表示四、說學(xué)情對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容而言,眾數(shù)是一個(gè)全新的內(nèi)容,但從學(xué)生的認(rèn)知根底來看,通過前面幾年的學(xué)習(xí),學(xué)生已有一定的根底：理解了平均數(shù)、中位數(shù)的含義,會(huì)用平均數(shù)、中位數(shù)反映數(shù)據(jù)特征；學(xué)生已經(jīng)掌握了一些的統(tǒng)計(jì)知識(shí),具有一定的收集、整理數(shù)據(jù)的能力,已經(jīng)能夠在經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程中和統(tǒng)計(jì)圖、表的觀察中,獲取信息,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。具備了一定的數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)思想方法。對(duì)于孩子的生活體驗(yàn)而言,雖然眾數(shù)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言是一個(gè)全新的內(nèi)容,但對(duì)于眾數(shù)的應(yīng)用并不陌生,例如教材中設(shè)計(jì)的舞蹈隊(duì)選隊(duì)員、生活中衣服的均碼問題等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難是：如何根據(jù)統(tǒng)計(jì)量對(duì)事物的開展進(jìn)行綜合分析,并作出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)或決策。五、說教法和學(xué)法：1.說教法：?新課程標(biāo)準(zhǔn)?指出,教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知開展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)根底,面向全體學(xué)生,注重啟發(fā)式和因材施教。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探究、合作交流,使學(xué)生理解和掌握根本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得根本的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)新課標(biāo)要求和教學(xué)目標(biāo),通過讓學(xué)生在生活情境中提出概念、在自主探究中理解概念、在比照分析中區(qū)別概念,到達(dá)知識(shí)的逐步建構(gòu)、思維的螺旋上升。2.說學(xué)法：?新課程標(biāo)準(zhǔn)?指出,學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。除接受學(xué)習(xí)外,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流同樣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、計(jì)算、推理、驗(yàn)證的活動(dòng)過程。www.xxJXSj-小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)因此,在教學(xué)中,從讓學(xué)生提供挑選方法討論選擇最正確方法引出概念運(yùn)用概念這一系列的活動(dòng)都放手讓學(xué)生參與其中,讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去觀察、整理、分析,在共享集體思維成果的根底上逐步建構(gòu),從而獲得對(duì)眾數(shù)的理解。六、說教學(xué)過程及設(shè)想〔一〕創(chuàng)設(shè)情境,激趣定標(biāo)本環(huán)節(jié)通過王老師要在五〔2〕班選10名同學(xué)參加集體舞比賽,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生在幫助王老師的過程中感受到在這里平均數(shù)不能真實(shí)反映學(xué)生的身高水平,初步感受眾數(shù)產(chǎn)生的必要性,同時(shí)也對(duì)所學(xué)過的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)復(fù)習(xí)。〔二〕自學(xué)互動(dòng)和適時(shí)點(diǎn)撥第一個(gè)自學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié),我提出你發(fā)現(xiàn)什么問題,讓學(xué)生小組合作尋找發(fā)現(xiàn),幾位同學(xué)的身高是一樣的,1.52出現(xiàn)次數(shù)最多,從而理解眾的含義,進(jìn)而理解眾數(shù)的意義。第二個(gè)自學(xué)互動(dòng)通過小組活動(dòng)給學(xué)生提供參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī),使他們?cè)谒伎肌⑻骄?、討論、交流中充分發(fā)表自己的意見,進(jìn)一步充分理解眾數(shù)、中位數(shù)、平均數(shù)的區(qū)別,在具體的問題情境中如何選擇適宜的統(tǒng)計(jì)量來表示〔四〕測(cè)評(píng)訓(xùn)練。通過一組練習(xí),使學(xué)生能靈活選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示一組數(shù)據(jù)的特點(diǎn),并能根