滬科版物理八年級上冊第一章《打開物理世界的大門》同步測試題2份含答案第一章卷（1）一、選擇題（共15道小題，每小題3分，共45分）1．（2017?揚州三模）下列實驗中，都采用了多次測量，其目的相同的是（）①探究串聯電路的電流特點時，需在不同的電路狀態(tài)下多次測量②伏安法測定值電阻的阻值，需在不同的電壓下進行多次測量③探究杠桿平衡條件時，需改變力或力臂進行多次測量④探究使用定滑輪的特點時，需改變拉力方向進行多次測量．A．①③④ B．②④ C．②③ D．①②【考點】2Q：物理學方法．【專題】5AA：其他綜合題．【分析】在許多實驗中都需要進行多次測量，有的是為了從不同情況中找到普遍規(guī)律，有的是為了求平均值以減小誤差．【解答】解：①探究串聯電路的電流特點時，需在不同的電路狀態(tài)下多次測量，目的是得到客觀規(guī)律，避免實驗結論的偶然性；②伏安法測定值電阻的阻值，需在不同的電壓下進行多次測量，目的是取平均值減小誤差；③探究杠桿平衡條件時，需改變力或力臂進行多次測量，目的是得到客觀規(guī)律，避免實驗結論的偶然性；④探究使用定滑輪的特點時，需改變拉力方向進行多次測量，目的是得到客觀規(guī)律，避免實驗結論的偶然性．故選A．【點評】一般地說，對于探究性實驗，多次測量目的是總結規(guī)律；對于測量性實驗，多次測量目的是減小誤差．2．（2017?連云港模擬）下列研究物理問題的方法相同的是（）（1）根據電流所產生的效應認識電流（2）研究電流時把它比作水流（3）利用磁鐵產生的作用來感知磁場（4）利用磁感受線來描述磁場．A．（1）與（3） B．（1）與（2） C．（3）與（4） D．（2）與（4）【考點】2Q：物理學方法．【專題】5AA：其他綜合題．【分析】對每個選項進行分析，明確探究過程采用的研究方法，確定符合題意的選項．【解答】解：（1）電流不能直接看到，但電流可以使燈泡發(fā)光、使指針偏轉、使電動機轉動．根據電流所產生的效應認識電流，采用的是轉換法；（2）電流看不到，水流能看到，研究電流時把它比作水流，說明其成因和作用，采用的是類比法；（3）磁場看不到，但可以使小磁針發(fā)生偏轉，利用磁鐵產生的作用來感知磁場，采用的是轉換法；（4）磁感線實際不存在，利用實際不存在的磁感線說明磁場的特點，采用的是模型法．故選A．【點評】此題考查的是我們對常見物理研究方法的識別，我們不僅要熟悉研究方法，還要正確選擇、應用，解決實際問題．3．（2017?亭湖區(qū)校級一模）在物理實驗中，經常需要對相關物理量進行多次測量，其中有的是為了通過多次測量尋找律，有的是為了通過多次測量提高精度．下面四個實驗中哪些是通過多次測量尋找規(guī)律的（）①用刻度尺多次測量某一物體的長度；②在做“探究凸透鏡成像”實驗時，多次改變物距觀察成像情況；③研究杠桿平衡條件時多次調節(jié)鉤碼的個數及位置；④在做“伏安法測電阻”實驗時，調節(jié)滑動變阻器，測量對應的多組數據．A．①② B．②③ C．③④ D．①④【考點】2Q：物理學方法．【專題】5AA：其他綜合題．【分析】本題把測量分成了兩類：一類是提高精度，一類是尋找規(guī)律．因此，我們只要明確所給實驗測量該物理量的目的，就能恰如其分的進行歸類了．【解答】解：①用刻度尺多次測量某一物體的長度，其目的是多次測量物體長度求平均值，提高精度．②做“探究凸透鏡成像”實驗時，多次改變物距觀察成像情況，目的是為了得出凸透鏡成像的規(guī)律，找尋規(guī)律．③研究杠桿平衡條件時多次調節(jié)鉤碼的個數及位置，目的是找出杠桿平衡條件，找尋規(guī)律．④做“伏安法測電阻”實驗時，調節(jié)滑動變阻器，測量對應的多組數據，目的是多次測量求電阻的平均值，提高精度．故選B．【點評】本題考查學對各個實驗的實驗目的是否清楚，要求學生對實驗要非常熟悉，明確實驗中每一步實驗的目的．4．（2017?房山區(qū)二模）控制變量法是研究物理問題的重要方法之一．下列實驗用到了控制變量法的是（）A．測平均速度 B．測密度C．影響電阻大小的因素 D．測電阻【考點】2Q：物理學方法．【專題】12：應用題；5AA：其他綜合題．【分析】物理學中對于多因素或多變量的問題，常常采用控制因素（變量）的方法，把多因素的問題變成多個單因素的問題．每一次只改變其中的某一個因素，而控制其余幾個因素不變，從而研究被改變的這個因素對事物的影響，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法．【解答】解：A、測平均速度時采用的是多次測量法；故A錯誤；B、測密度是采用的是直接測量法，故B錯誤；C、探究影響電阻大小的因素是采用的是控制變量法，故C正確；D、伏安法測電阻采用的是多次測量求平均值法，故D錯誤．故選：C．【點評】解決此類問題的關鍵是知道控制變量法的含義，并能在實際問題中應用或識別．5．（2017?棗莊模擬）在探究物質結構的過程中，盧瑟福建立了原子的核式結構模型．下列實驗中也用到此物理方法的是（）A． B． C． D．【考點】2Q：物理學方法．【專題】12：應用題；5AA：其他綜合題．【分析】原子的核式結構模型采用的是模型法，分析選擇項中的用到的研究方法，然后與題干中的研究方法相對應，從而可以得到答案．【解答】解：A、比較音叉發(fā)聲和不發(fā)聲時的區(qū)別，采用的是轉化法．故A錯誤；B、對一些特殊物體的長度進行測量時，需要借助于一些其他器材和特殊方法．故B錯誤；C、磁感線是描述磁場分布而假想的；磁感線的疏密表示磁場強弱，磁感線某點的切線方向表示該點的磁場方向；磁感線是閉合曲線，磁體外部磁感線是從N極到S極，而內部是從S極到N極；磁通量可形象描述穿過磁感線的條數．這種研究方法叫建立模型法．故C正確．D、探究聲音能否在真空中傳播，采用的是實驗與推理相結合．故D錯誤；故選C．【點評】在初中階段，建立模型法用到的地方不多，還有研究液體壓強時，在水中建立小液片模型；在研究磁場時引入的磁感線．建立模型的目的是將抽象的物體更加形象化，具體化；將不可視的變成可視的．6．（2017?泰州模擬）電流看不見摸不著，但我們可以讓電流通過小燈泡，使小燈泡發(fā)光而表明電流的存在．以下研究問題的方法與這種研究問題的方法相同的是（）A．研究電流與電壓的關系時保持電阻不變B．根據彈簧的伸長量判斷力的大小C．用水流比作電流，水壓比作電壓D．用磁感線來表示磁場的方向【考點】2Q：物理學方法．【專題】12：應用題；5AA：其他綜合題．【分析】轉換法是中學物理中一種重要的研究方法，也就是借助某些物體的特性來研究看不到或不易觀察到的物體，使之形象直觀．【解答】解：電流看不見、摸不著，判斷電路中是否有電流時，我們可通過電路中的燈泡是否發(fā)光去確定，這種研究方法是轉換法：A、研究電流與電壓的關系時保持電阻不變，采用的是控制變量法；B、根據彈簧的伸長量判斷力的大小，即彈簧的伸長量越長，說明彈簧受到的拉力越大，采用的是轉換法；C、用水流比作電流，水壓比作電壓，采用的是類比法；D、用磁感線來表示磁場的方向，采用的是模型法．綜上所述，符合題意的是B項．故選：B．【點評】此題考查的是我們對轉換法的掌握和應用，屬于基本方法的考查．轉換法和控制變量法是物理研究最常用的方法，我們要注意識別和應用．7．（2017?夏津縣一模）下列有關物理常用的研究方法，錯誤的是（）A．引入光線來研究光的傳播路徑特點，是理想模型法B．找出鏡面反射和漫反射的異同點，用的是比較法C．用總電阻替代串、并聯的部分電阻，用到的是類比法D．在測量滑動摩擦力大小的探究實驗中，通過測量拉力大小得出滑動摩擦力的大小，是轉換法【考點】2Q：物理學方法．【專題】12：應用題；5AA：其他綜合題．【分析】（1）通過模型來揭示原型的形態(tài)、特征和本質的方法稱為模型法；（2）比較法是通過觀察、分析，找出研究對象的相同點和不同點，它是認識事物的一種基本方法；（3）等效替代法是指在研究物理問題時，有時為了使問題簡化，常用一個物理量來代替其他所有物理量，但不會改變物理效果；（4）物理學中對于一些看不見摸不著的現象或不易直接測量的物理量，通常用一些非常直觀的現象去認識或用易測量的物理量間接測量，這種研究問題的方法叫轉換法．所謂“轉換法”．【解答】解：A、“研究光的傳播路徑引入光線”把光的傳播路徑看成一條帶方向的直線（模型），是模型法，故A正確；B、“研究鏡面反射和漫反射的相同和不同”通過比較鏡面反射和漫反射的現象來研究，是比較法，故B正確；C、研究串并聯電阻關系時，引入“等效電阻”概念，采用了“等效替代法”，故C錯誤；D、在測量滑動摩擦力大小的探究實驗中，通過測量拉力大小得出滑動摩擦力的大小，采用的方法是轉換法，故D正確．故選：C．【點評】本題考查物理學的幾種探究方法，進而讓同學們靈活運用各種方法來解決實際問題．8．（2017?市南區(qū)校級一模）下列關于科學方法的說法中，錯誤的是（）A．由密度的定義得出其定義式和圖象，運用了等價變換法B．由于重力方向豎直向下，重物下落時會砸傷人，據此制成重垂線，運用了缺點列舉法C．研究固體的微觀結構時，把分子比作座位上的同學，運用了擬人類比法D．研究聲音的傳播時，在真空鈴實驗基礎上，通過推理得到結論，運用了逐漸逼近法【考點】2Q：物理學方法．【專題】31：定性思想；48：歸謬反證法；5AA：其他綜合題．【分析】首先對選項中的每個探究過程或研究方法進行分析，明確采用的具體方法，然后確定符合題意的選項．【解答】解：A、由密度的定義得出其定義式，即利用了比值法定義的，故A錯誤；B、由于重力方向豎直向下，重物下落時會砸傷人，據此制成重垂線，運用了缺點利用法，故B正確；C、研究固體的微觀結構時，把分子比作座位上的同學，運用了擬人類比法，故C正確；D、將真空罩中空氣逐漸抽出，聽到的聲音逐漸變小，并通過推理得到真空不能傳聲，采用的是逐漸逼近法，故D正確．故選A．【點評】對物理實驗或物理規(guī)律研究經常采用的方法要注意積累，在解決實際問題時加以應用．9．（2017?福州三模）人類在探索自然規(guī)律的過程中，總結出了許多科學研究方法．下面的幾個研究實例中，與研究磁場時引入“磁感線”所用方法相同的是（）A．研究電流時，把電流比作水流B．研究電阻時，用總電阻替代兩個串聯的電阻C．研究動能與速度的關系時，讓物體的質量保持不變D．研究光的傳播時，引入“光線”【考點】2Q：物理學方法．【專題】12：應用題；5AA：其他綜合題．【分析】磁感線實際不存在，是人們?yōu)榱诵蜗蟮孛枋龃艌龅姆植家?guī)律而假想出來的．明確每一選項采用的方法，就能確定正確答案．【解答】解：A、研究電流時，把電流比作水流，采用的是“類比法”．故A錯誤；B、研究電阻時，用總電阻替代兩個串聯的電阻，用的是等效替代法，故B錯誤；C、研究動能與速度的關系時，讓物體的質量保持不變，采用的是“控制變量法”．故C錯誤；D、光線實際不存在，是為了形象地描述光的傳播規(guī)律而假想出來的．故D正確．故選D．【點評】解決此類問題的方法是會利用物理學方法解決實際問題．10．（2017?泰興市校級二模）人類在探索自然規(guī)律的過程中，總結出了許多科學研究方法，如：“控制變量法”、“轉換法”、“等效替代法”、“類比法”、“理想模型法”等．下面是初中物理中的幾個研究實例：①研究電流時，把電流比作水流；②利用磁鐵產生的作用來感知磁場；③研究光的傳播時，引入“光線”；④阻力對運動的影響實驗中，測量小車在不同表面運動的距離．其中，采用了相同研究方法的是（）A．①和② B．②和③ C．②和④ D．③和④【考點】2Q：物理學方法．【專題】12：應用題；5AA：其他綜合題．【分析】分析實例中的科學研究方法，然后找出相同的研究方法．【解答】解：①研究電流時，把電流比作水流；采用的是類比法；②利用磁鐵產生的作用來感知磁場，采用的是轉換法；③研究光的傳播時，引入“光線”；采用的是模型法；④阻力對運動的影響實驗中，測量小車在不同表面運動的距離，采用的是轉換法；比較可知：②和④都采用的是轉換法；故選C．【點評】本題考查了物理中的科學研究方法的種類區(qū)分，注意在初中物理中靈活應用這些研究方法．11．（2017?崇明縣一模）學習電壓時，一般我們可以通過用“水壓”來加以理解，這種科學方法屬于（）A．控制變量法 B．等效替代法 C．類比法 D．比較法【考點】2Q：物理學方法．【專題】31：定性思想；49：順推法；5AA：其他綜合題．【分析】①物理學或生物學中對于多因素（多變量）的問題，常常采用控制因素（變量）的方法，把多因素的問題變成多個單因素的問題，而只改變其中的某一個因素，從而研究這個因素對事物影響，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法；②等效替代法是在保證某種效果（特性和關系）相同的前提下，將實際的、復雜的物理問題和物理過程轉化為等效的、簡單的、易于研究的物理問題和物理過程來研究和處理的方法；③類比法也叫“比較類推法”，是指由一類事物所具有的某種屬性，可以推測與其類似的事物也應具有這種屬性的推理方法；④比較法是認識事物間的相異點和相同點的邏輯方法，比較分析（辨）常相伴而行．它們是科學發(fā)現的基本邏輯方法．【解答】解：電壓比較抽象，不容易觀察；水流產生的壓強直觀性強，可以直觀感受．用水壓的作用說明電壓的作用，采用的是類比法．故選C．【點評】在解答此類問題時，注意將類比法和比較法進行區(qū)別：類比法主要是尋找與研究對象的相同點，而比較法則需要同時對相同點和不同點進行研究．12．（2017?豐臺區(qū)二模）物理學在定義一個物理量的時候常采用比值的形式定義，如：ρ=密度等于質量與體積的比；v=速度等于路程與時間的比．用比值法定義的物理量在物理學中占有相當大的比例．下列物理量中，采用了比值法定義的物理量是（）A．壓力 B．功率 C．功 D．動能【考點】2Q：物理學方法．【專題】12：應用題；5AA：其他綜合題．【分析】所謂比值法定義就是用兩個物理量的比值來定義一個新的物理量的方法，定義出的新的物理量往往反映物質的屬性，與參與定義的物理量無關，根據這個特性分析．【解答】解：A、壓力是一個物體對另一個物體的作用，不是比值法定義的，故A錯誤．B、功率是表示物體單位時間內所做的功，其公式是P=，采用的是比值法，故B正確；C、功的計算公式是W=Fs，不是比值法，故C錯誤；D、影響動能大小的因素有兩個，速度和質量，動能與速度的平方成正比，與質量成正比，不是比值法得出的，故D錯誤．故選：B．【點評】在定義一個物理量的時候采取比值法定義．用比值法定義的物理概念在物理學中占有相當大的比例，解決本題的關鍵理解比值定義法的特點：被定義的物理量往往是反映物質的最本質的屬性，它不隨定義所用的物理量的大小取舍而改變．13．（2017?奉賢區(qū)一模）在物理學習的過程中經常會用到一些科學研究方法，下述事例中運用相同科學方法的是（）（1）用水流比作電流（2）探究導體中電流與電壓的關系（3）探究物質質量與體積的關系（4）用總電阻替代兩個并聯的電阻．A．（1）與（3） B．（1）與（4） C．（2）與（3） D．（2）與（4）【考點】2Q：物理學方法．【專題】12：應用題；5AA：其他綜合題．【分析】解決此題要知道各物理量的研究方法，用總電阻代替分電阻是“等效替代法”，光線和磁感線是“模型法”，研究電流時把它與水流相比用的是“類比法”．【解答】解；（1）用水流比作電流．采用類比法（2）探究導體中電流與電壓的關系．采用控制變量法（3）探究物質質量與體積的關系．采用控制變量法（4）用總電阻替代兩個串聯的電阻．采用等效替代法故選C．【點評】解決此類物理學方法問題，要結合研究對象判斷所用的研究方法．14．（2017?市中區(qū)校級二模）通過兩年的物理學習，同學們已經知道，探究物理知識和物理現象的方法有：“控制變量法”、“等效替代法”、“轉化法”和“類比法”等等．下列描述的四個探究實驗中，所用的方法與其它三個不同的是（）A．探究音叉振動發(fā)聲時，用懸掛的乒乓球被多次彈開來反映音叉的振動B．探究液體內部壓強的特點時，用U型管兩邊液面的高度差來反映液體內部壓強的大小C．探究電阻R1、R2串聯和并聯的總電阻時，用R的作用來代換R1、R2的作用D．探究電磁鐵磁性的強弱時，用電磁鐵去吸引大頭針的個數來顯示其磁性的強弱【考點】2Q：物理學方法．【專題】12：應用題；5AA：其他綜合題．【分析】對每個選項進行分析，明確探究過程采用的具體方法，確定正確的選項．【解答】解：A、探究音叉振動發(fā)聲時，用懸掛的乒乓球被多次彈開來反映音叉的振動，采用的是轉換法；B、探究液體內部壓強的特點時，用U型管兩邊液面的高度差來反映液體內部壓強的大小，采用的是轉換法；C、探究電阻R1、R2串聯和并聯的總電阻時，用R的作用來代換R1、R2的作用，采用的等效替代法；D、探究電磁鐵磁性的強弱時，用電磁鐵去吸引大頭針的個數來顯示其磁性的強弱，采用的是轉換法；綜上所述，C與其他三項不相同；故選：C．【點評】要解答本題應掌握物理研究中常常用到“模型法”、“等效替代法”、“推理法”、“轉換法”等方法．15．（2017?西城區(qū)二模）在學習物理知識的過程中，我們也學到了許多科學研究方法，如：控制變量法、轉換法、類比法、實驗推理法和建立理想模型法等．下列實例：①用磁感線描述磁場；②借助水壓學習電壓；③在實驗事實的基礎上，經過科學推理得出牛頓第一定律；④研究電磁鐵的磁性強弱中用吸引大頭針的個數來衡量磁性的強弱．其中采用了“實驗推理法”的是（）A．① B．② C．③ D．④【考點】2Q：物理學方法．【專題】31：定性思想；43：推理法；5AA：其他綜合題．【分析】有不少實驗由于條件限制難以實現，在大量可靠實驗基礎上經過概括、抽象、推理得出規(guī)律的一種研究問題的方法，但得出的某些規(guī)律卻又不能用實驗直接驗證，這種研究方法叫實驗推理法，又稱理想實驗法．【解答】解：①磁感線實際不存在，用磁感線描述磁場，采用的是模型法；②電壓無法直接觀察，借助水壓學習電壓，說明其作用和特點，采用的是類比法；③牛頓第一定律的內容是：一切物體不受力時保持靜止或做勻速直線運動．但現實生活中沒有不受力的物體，所以牛頓第一定律是在實驗事實的基礎上，經過科學推理得出的．采用的是實驗推理法；④研究電磁鐵的磁性強弱時，磁性強弱不能直接觀察，用吸引大頭針的個數來衡量磁性的強弱．采用的是轉換法．故選C．【點評】解決此類物理學方法問題，要結合研究對象判斷所用的研究方法．物理學方法的考查是中考中的熱點，需要同學們仔細分析．二．填空題（共15小題，每空1分共25分）1．（2017春?青山湖區(qū)月考）控制變量法是物理實驗探究中最常用的方法，請你列舉兩個用到該方法探究的力學實驗：探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關和探究壓力的作用效果與什么因素有關．【考點】2Q：物理學方法．【專題】31：定性思想；41：控制變量法；5AA：其他綜合題．【分析】物理學中對于多因素（多變量）的問題，常常采用控制因素（變量）的方法，把多因素的問題變成多個單因素的問題．每一次只改變其中的某一個因素，而控制其余幾個因素不變，從而研究被改變的這個因素對事物影響，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法．【解答】解：滑動摩擦力與壓力和接觸面的粗糙程度都有關系，研究影響滑動摩擦力的因素時，采用的是控制變量法；壓力作用效果與壓力和受力面積大小都有關系，研究影響壓力作用效果的因素時，采用的是控制變量法；液體的壓強與液體的密度和深度都有關系，探究液體壓強規(guī)律時，采用的是控制變量法．故答案為：探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關；探究壓力的作用效果與什么因素有關．【點評】控制變量法是科學探究中的重要思想方法，廣泛地運用在各種科學探索和科學實驗研究之中，控制變量法是高中物理中常用的探索問題和分析解決問題的科學方法之一．2．（2017春?濮陽縣校級月考）彈簧測力計是將力的大小轉化為彈簧長度的變化，這里用到了“轉化法”，你熟悉的測量儀器中，用到轉換法的還有溫度計．（僅舉一例）【考點】2Q：物理學方法．【專題】5AA：其他綜合題．【分析】測量力的工具是彈簧測力計，它的核心部分是彈簧，彈簧測力計的工作原理：在一定范圍內拉伸彈簧時，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就越大，即彈簧的伸長量與拉力成正比；將力的大小轉化為彈簧長度的變化，運用了轉換法．【解答】解：在一定的拉力范圍內，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就越大，彈簧的伸長量與受到的拉力成正比，這是彈簧秤的制成原理，將拉力的大小轉換成了彈簧的伸長量，用到了“轉化法”；在我們熟悉的測量儀器中，溫度計利用了熱漲冷縮的原理制成，將被測量物體的溫度的高低轉換成溫度計內液柱的高度的變化．故答案為：溫度計．【點評】本題主要考查了轉換法在物理學中的廣泛應用，屬于基礎題；理解彈簧測力計工作原理的關鍵．3．（2017春?云陽縣校級月考）近年來機器人在反恐、防爆中起到了重要的作用．如圖是一種履帶式排爆機器人，使用電力驅動裝置．它的特點是：體積小，質量小，轉向靈活，便于在狹窄的地方工作；操作人員可以在幾百米到幾公里以外通過無線電或光纜控制其活動；裝有多臺彩色CCD攝像機用來對爆炸物進行觀察；機器人上裝有可自由旋轉的機械手，鋒利的夾鉗可將爆炸物的引信剪斷，靈活的手爪可把雷管擰下來，并把爆炸物舉起運走；還裝有獵槍，利用激光指示器瞄準目標后，可把爆炸物的定時裝置及引爆裝置擊毀；另裝有高壓水槍，可以切割爆炸物．請參照示例寫出這個機器人所涉及的物理信息和對應的物理知識（不得與示例重復）．示例：物理信息：使用電力驅動裝置．物理知識：電能轉化為機械能．作答：物理信息：履帶式機器人物理知識：增大受力面積，減小壓強．【考點】2R：物理常識．【專題】242：答案開放型；31：定性思想；5AA：其他綜合題．【分析】可以從增大或減小壓強的方法，凸透鏡成像規(guī)律及其應用，光的直線傳播等角度作答．【解答】解：①履帶式機器人，這是在壓力一定時，增大受力面積，減小壓強；②有多臺CCD攝像機利用凸透鏡成像；③鋒利的鋏鉗可將爆炸物的引信剪斷；減小受力面積，增大壓強；④利用激光指示器瞄準目標，是光的直線傳播現象的應用．故答案為：履帶式機器人；增大受力面積，減小壓強．【點評】本題考查了學生靈活運用所學知識解釋實際現象的能力，具有一定的綜合性，是中考的熱點題型之一．4．（2017春?北碚區(qū)校級月考）北京時間2016年10月17日07時30分28秒，神舟十一號（簡稱“神十一”）在甘肅酒泉成功發(fā)射．該任務是中國“神舟”號系列的第十一次任務，也是中國載人航天的第六次任務．此次任務中，飛行乘組由航天員景海鵬和陳冬組成．“神十一”搭載這兩名航天員將與天宮二號空間實驗室進行交會對接，成功對接后兩名航天員會入駐天宮二號進行長達33天航天任務，是目前為止中國載人航天任務中留空時間最長的一次任務．據“神十一”任務的發(fā)言人透露，此次任務有三項主要目的：目的一是為天宮二號實驗室在軌運營提供人員和物資天地往返運輸服務，考核驗證空間站運行軌道的交會對接和載人飛船返回技術；目的二為與天宮二號空間實驗室對接形成組合體，進行航天員中期駐留，考核組合體對航天員生活、工作和健康的保障能力，以及航天員執(zhí)行飛行任務的能力；目的三是開展有人參與的航天醫(yī)學實驗、空間科學實驗、在軌維修等技術試驗，以及科普活動．如圖甲所示，是“神十一”發(fā)射時，長征二號火箭點火升空時的情景；如圖乙所示，是“神十一”和天宮二號對接時的模擬圖；如圖丙是“神十一”返回艙安全著落的情景．請你觀察圖片，從“神十一”發(fā)射、在太空的工作過程，或返回艙著陸的過程中，請找出一個與以上情景有關的物理信息，并指出對應的物理知識．不得與示例重復．示例：物理信息：發(fā)射時，水池產生大量的白氣；物理知識：水蒸氣遇冷液化．作答：物理信息：對接時，相對靜止；物理知識：參照物．【考點】2R：物理常識．【專題】12：應用題；5AA：其他綜合題．【分析】（1）被研究的物體與所選的參照物之間的相對位置是否發(fā)生了改變，如果發(fā)生改變，則物體是運動的；如果未發(fā)生變化，則物體是靜止的．（2）力可以改變物體的運送狀態(tài)．【解答】解：（1）圖乙中，“神十一”和天宮二號對接后，以其中一個為參照物，另一個與參照物見沒有位置的變化，是靜止的；（2）圖丙中，返回艙著陸的過程中，因為受到力的作用，故運動狀態(tài)發(fā)生了變化．故答案為：對接時，相對靜止；參照物．【點評】運動和靜止是相對的，判斷一個物體是運動還是靜止，關鍵是要看這個物體相對于參照物的位置是否發(fā)生了改變．5．（2017春?南昌月考）科技的進步離不開理論的重大突破和科學的重大發(fā)現．在物理發(fā)展史上，我國宋代科學家沈括首先發(fā)現了磁偏角現象；英國物理學家牛頓總結了笛卡爾、伽利略等人的研究成果，概括出一條重要的物理定律：一切物體在沒有受到外力作用時，總保持靜止或勻速直線運動．【考點】2R：物理常識．【專題】12：應用題；5AA：其他綜合題．【分析】我國科學家沈括第一個發(fā)現了磁偏角．一切物體總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)，這是著名的牛頓第一定律．是在實驗的基礎上推理、歸納出來的．【解答】解：我國科學家沈括首先發(fā)現地理的兩極與地磁的兩極不重合，即存在磁偏角；“一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)”這是牛頓第一定律的內容，牛頓總結了伽利略等前人的研究成果，概括出一條重要物理定律．故答案為：磁偏角；牛頓；靜止或勻速直線運動．【點評】此題考查的是我們對于牛頓第一定律的了解，是一道基礎題．6．（2016?德州）每一次物理學上的重大發(fā)現都會影響人類社會的進步和發(fā)展，牛頓發(fā)現了萬有引力定律，才有了今天的人造衛(wèi)星．（填物理學家的名字）【考點】2Q：物理學方法．【專題】12：應用題；5AA：其他綜合題．【分析】根據對科學家及其重要貢獻的掌握分析答題．【解答】解：據課本知識可知，牛頓通過發(fā)現“蘋果落地”而引發(fā)思考，在進一步的研究中，牛頓發(fā)現了萬有引力定律，進而才有了今天的通信衛(wèi)星．故答案為：牛頓．【點評】熟練掌握物理學常識即可正確解題，平時要注意物理學史的學習．7．（2016?通州區(qū)二模）空氣阻力在我們身邊的應用隨處可見，有些地方是減小阻力，有些地方是利用阻力．例如飛機的形狀就是流線型，頭圓尾尖，就是為了減小阻力，提高速度．飛機飛行是越快越好，而降落傘降落當然越慢越好．在降落傘未打開之前，跳傘者可看作在做自由落體運動，當打開降落傘，自然會受到一個相當大的阻力，從而讓降落者緩慢降落．請根據以上敘述，提出一個可探究的科學問題：物體的形狀和在空氣中運動受到的阻力大小的關系．【考點】2P：控制變量法與探究性實驗方案．【專題】15：簡答題；5A5：探究型實驗綜合題．【分析】本題以信息給予的形式來考查阻力對運動的影響，我們已有了相關的知識基礎，只要好好審題，從題目中找出關鍵點即可據此進行提問．【解答】解：由于飛機的形狀就是流線型，頭圓尾尖，就是為了減小阻力，提高速度．飛機飛行是越快越好，而降落傘降落當然越慢越好．在降落傘未打開之前，跳傘者可看作在做自由落體運動，當打開降落傘，自然會受到一個相當大的阻力；由此可知：物體的形狀不同與阻力的大小不同；所以，提出一個可探究的科學問題：物體的形狀和在空氣中運動受到的阻力大小的關系．故答案為：物體的形狀和在空氣中運動受到的阻力大小的關系．【點評】本題為信息給予題，做信息給予題時一定要仔細讀題，從題目中去根據控制變量法即可尋找答案．8．（2016?洛陽模擬）在自然界中，各種物理現象之間的關系往往是錯綜復雜的，決定某一個現象的產生和變化的因素常常也很多．因此要人為的控制一些因素才能去研究．使它保持不變，然后來比較、研究其他兩個變量之間的關系，這種研究問題的科學方法就是控制變量法．在初中物理中，采用“探制變量法”來進行研究的實驗很多，請試舉一例研究影響滑動摩擦力的因素．【考點】2Q：物理學方法．【專題】31：定性思想；41：控制變量法；5AA：其他綜合題．【分析】在探究多個因素引起的變化規(guī)律時，控制其他因素不變，讓一個因素變化，這種科學的研究方法叫控制變量法．【解答】解：一個物理量受多個因素影響時，探究物理量和其中一個因素的關系時，必須控制其它因素不變，這種方法是控制變量法．“研究影響滑動摩擦力的因素”、“探究影響壓力作用效果的因素”、“探究液體壓強的特點”、“探究電流與電壓、電阻的關系”、“探究電流產生熱量多少的影響因素”、“探究影響電磁鐵磁性強弱的因素”等實驗，都運用了控制變量法．故答案為：控制變量法；研究影響滑動摩擦力的因素．【點評】控制變量法和轉換法是物理研究最基本的方法，在平時要正確應用．9（2016?安徽模擬）在物理定量測量中，一般都是要進行多次測量，其目的一般分兩類，第一類是多次測量取平均值減小誤差，第二類都是多次測量歸納總結規(guī)律．例如在“探究平面鏡成像特點”實驗中，多次測量的目的就是其中的第二類（選填“第一類”、“第二類”或“兩類都不是”）．【考點】2Q：物理學方法．【專題】12：應用題；33：參照思想；5AA：其他綜合題．【分析】本題把多次測量分成了兩類：第一類是多次測量取平均值減小誤差，第二類都是多次測量歸納總結規(guī)律．因此，我們只要明確“探究平面鏡成像特點”實驗中測量該物理量的目的，就能恰如其分的進行歸類了．【解答】解：“探究平面鏡成像的特點”實驗中要多次測量蠟燭和它所成像到玻璃板的距離，目的是比較像與物到平面鏡的距離關系，所以，多次測量的目的是為了得出平鏡成像的普遍規(guī)律，故應屬于第二類．故答案為：第二類．【點評】此題考查學對“探究平面鏡成像特點”實驗的實驗目的是否清楚，要求學學生對實驗要非常熟悉，明確實驗中每一步實驗的目的．10．（2016?淅川縣一模）物理學的每次重大發(fā)現都會影響人類社會的進步和發(fā)展．牛頓發(fā)現了萬有引力定律，才有了今天的通信衛(wèi)星；繼奧斯特發(fā)現了電流的磁效應之后，法拉第發(fā)現了電磁感應現象，從此人類進入了電氣化時代．（兩空均填物理學家的名字）【考點】2R：物理常識．【專題】5AA：其他綜合題．【分析】根據對科學家及其重要貢獻的掌握分析答題．【解答】解：牛頓發(fā)現了萬有引力定律，才有了今天的通信衛(wèi)星；繼奧斯特發(fā)現了電流的磁效應之后，法拉第發(fā)現了電磁感應現象，從此人類進入了電氣化時代．故答案為：牛頓；法拉第．【點評】熟練掌握物理學常識即可正確解題，平時要注意物理學史的學習．11．（2016?孝義市二模）為了紀念物理學家對科學的貢獻，常以他們的名字命名其發(fā)現的規(guī)律，如牛頓第一定律，請再舉兩例：焦耳定律、安培定則．【考點】2R：物理常識．【專題】5AA：其他綜合題．【分析】根據對所學物理規(guī)律的記憶作答．【解答】解：我們學習過的以物理學家命名的定律或規(guī)律有焦耳定律、安培定則、阿基米德原理等．故答案為：焦耳定律；安培定則．【點評】此題考查我們對物理規(guī)律來歷的掌握，屬于識記性知識，難度較小，容易解答．12．（2016?松山區(qū)一模）如圖所示，是即將問世的十大新運輸工具：圣甲蟲．這種概念車光滑而且呈現流線型，有點類似于摩托車．但是它是封閉的，而且擁有足夠的空間放置行李，它將由蓄電池或者生物燃料電池提供能量．你能夠手動駕駛，也可以讓它在特定的道路上自動駕駛．這種車以四輪行駛，但是停車時是以兩輪傾斜?？浚氖褂脤O大的方便我們的生活；請參照示例寫出這個圣甲蟲所涉及的物理信息和對應的物理知識（不得與示例重復）．示例：物理信息：這種車光滑而且成流線型．物理知識：可以減小空氣阻力．作答：物理現象：它將由蓄電池或者生物燃料電池提供能量；物理知識：電池儲存的化學能或生物能轉化為車運動的機械能．【考點】2R：物理常識．【專題】5AA：其他綜合題．【分析】根據“它將由蓄電池或者生物燃料電池提供能量”，可以從能量轉化角度來解答；根據“停車時是以兩輪傾斜?？俊保梢詮钠胶饬嵌葋斫獯穑窘獯稹拷猓?、物理現象：它將由蓄電池或者生物燃料電池提供能量；這里涉及兩個過程，一是電池的放電過程，該過程中化學能或生物能轉化為電能；二是電能再轉化為車運動的機械能；所以整個過程的能量轉化情況可寫為：電池儲存的化學能或生物能轉化為車運動的機械能．2、物理現象：停車時是以兩輪傾斜?？?；物理知識：該車受到平衡力的作用（或者車受到的合力為零）．故答案為：物理現象：它將由蓄電池或者生物燃料電池提供能量；物理知識：電池儲存的化學能或生物能轉化為車運動的機械能．【點評】本題是一道開放性試題，答案不唯一；文中的能量轉化過程是易錯點．13．（2016?天橋區(qū)三模）在物理學發(fā)展過程中，很多科學家做出了卓越的貢獻．為了紀念這些科學家常用他們的名字做為物理量的單位，請在下面的表格中填出涉及的物理量名稱或物理學家名字命名的單位．物理量單位力學功焦耳電學電流安培【考點】2R：物理常識．【專題】12：應用題；5AA：其他綜合題．【分析】根據對初中物理中幾位重大貢獻科學家的認識進行解答．【解答】解：力學中用焦耳的名字命名功的單位；電學中用安培命名電流的單位．故答案為：焦耳；電流．【點評】本題通過物理學家的貢獻考查大家對物理知識的了解，是一道基礎題．14．（2016?準格爾旗校級三模）我國語言文化內涵豐富，有許多詩句、成語、俗語等都蘊含著物理知識，請仿照示例，寫出一句詩句、成語或俗語所涉及到的物理知識．詩句、成語（俗語）所涉及的物理知識示例立竿見影光沿直線傳播潭清疑水淺光的折射現象【考點】2R：物理常識．【專題】242：答案開放型；31：定性思想；49：順推法；5AA：其他綜合題．【分析】許多詩句、成語、俗語等都蘊含著物理知識，可以從力學、光學、聲現象及熱現象等角度考慮，確定合適的詩句、成語或俗語．【解答】解：詩句“潭清疑水淺”，是光的折射現象；詩句“會挽雕弓如滿月”，說明力可以改變物體的形狀，也可以說明物體具有彈性勢能；俗語“磨刀不誤砍柴工”，指在壓力一定時，減小受力面積可以增大壓強；成語“掩耳盜鈴”，說明聲音的產生條件；詩句“天門中斷楚江開”，涉及到參照物的知識．等等．故答案為：詩句、成語（俗語）所涉及的物理知識示例立竿見影光沿直線傳播潭清疑水淺光的折射現象【點評】本題考查學生對民諺、俗語和詩詞中往往蘊含的物理知識的理解，本類題的關鍵是要會聯想起相關的物理知識．15．（2016?吉安二模）請寫出電學中你最熟悉的一位物理學家的名字及其在物理學上的貢獻：物理學家：焦耳，貢獻：焦耳定律．【考點】2R：物理常識．【專題】31：定性思想；49：順推法；5AA：其他綜合題．【分析】很多物理學家對電學的發(fā)展做出了巨大的貢獻，如安培、伏特、歐姆、庫倫、焦耳、瓦特等．【解答】解：物理學史中學到許多為電學研究做出重要貢獻的科學家，像：歐姆發(fā)現了歐姆定律、焦耳總結了焦耳定律等．故答案為：焦耳；焦耳定律．【點評】對物理學史發(fā)展中的一些有貢獻的科學家要了解，知道物理學的三、實驗探究題（每題3分，共30分）1．（2017春?啟東市校級月考）請利用裝有適量水的礦泉水瓶設計兩個力學實驗，寫出方法和現象，并結合現象說明用到的物理知識．（1）方法用力擠壓礦泉水瓶．說明了力可以使物體發(fā)生形變．（2）方法用力擊打礦泉水瓶．說明了力可以改變物體的運動狀態(tài)．【考點】2R：物理常識．【專題】12：應用題；5AA：其他綜合題．【分析】利用礦泉水瓶可以設計很多力學實驗，如：驗證力的作用效果，力可以使物體發(fā)生形變，可以改變物體的運動狀態(tài)．【解答】解：（1）用力擠壓礦泉水瓶，礦泉水瓶在力的作用下，變癟，礦泉水瓶形狀發(fā)生改變，這說明：力可以使物體發(fā)生形變；（2）把礦泉水瓶放在桌子上，用力擊打礦泉水瓶，礦泉水瓶由靜止變?yōu)檫\動，運動狀態(tài)發(fā)生改變，這說明：力可以改變物體的運動狀態(tài)；故答案為：（1）用力擠壓礦泉水瓶；力可以使物體發(fā)生形變；（2）用力擊打礦泉水瓶；力可以改變物體的運動狀態(tài)．【點評】本題是一道開放題，應用礦泉水瓶、根據力學知識設計實驗，只要實驗合理即可；實驗設計題對學生的能力要求較高，平時要注意實驗設計能力的培養(yǎng)．2．（2016?六盤水）生活處處有物理，只要你留心，身邊的許多物品都可以用來做物理小實驗．現有一個礦泉水瓶，一塊海綿，適量的水，請利用這些物品設計物理小實驗，只需寫出簡單的實驗做法及對應的物理知識即可．（要求：物理知識不能重復）示例：礦泉水瓶放手從高處落下，說明礦泉水瓶受到重力作用．（1）礦泉水瓶灌滿水壓在海綿上，海綿會向下陷，說明：力可以改變物體的形狀（2）將裝水的礦泉水瓶倒放在海綿上，比正放時海綿的下陷程度大，說明：在壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯．【考點】2R：物理常識．【專題】242：答案開放型；31：定性思想；49：順推法；5AA：其他綜合題．【分析】海綿比較容易發(fā)生形變，可以用來說明力的作用效果之一：力可以改變物體的形狀；礦泉水瓶正放和倒放在海綿上，海綿的受力面積是不同的，可以用來說明：壓力的作用效果和受力面積的關系．【解答】答：（1）礦泉水瓶灌滿水壓在海綿上，海綿會向下陷，說明：力可以改變物體的形狀．（2）將裝水的礦泉水瓶倒放在海綿上，比正放時海綿的下陷程度大，說明：在壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯．【點評】此題考查物理知識和生活的聯系，我們要能夠根據生活中常見的物理設計出一些簡單的實驗方案．3．（2016?諸城市一模）小剛同學在不同的水平路面上以不同的速度騎不同質量的自行車時，發(fā)現不踩腳踏車時，自行車向前滑行的距離不同，他提出了“自行車向前滑行的距離與什么因素有關”的問題，并做出猜想：猜想一：自行車滑行的距離可能與自行車的初速度有關；猜想二：自行車滑行的距離可能與道路表面的粗糙程度有關；猜想三：自行車滑行的距離可能與自行車的質量有關；為驗證自己的猜想，他在水平板上搭成一斜面，并準備了一個小車、一把量程為1m的刻度尺、一條毛巾、一塊棉布（毛巾、棉布質量忽略不計）等實驗器材，請你幫他完成下列內容．（1）為探究猜想一，他先后將小車從斜面不同高度處又靜止釋放，記錄小車在相同表面上滑行到靜止的距離，三次實驗現象如圖甲所示．（均選填“相同”或“不同”）（2）為探究猜想二，他先后將小車從斜面相同（均選填“相同”或“不同”）高度處由靜止釋放，三次實驗中小車最后靜止時如圖乙所示．（3）利用現有的實驗器材，他不能（選填“能”或“不能”）完成猜想三的實驗探究（要求：實驗具有可操作性）（4）設計出探究“猜想二”的數據記錄表格．【考點】2P：控制變量法與探究性實驗方案．【專題】13：實驗題；41：控制變量法；5A5：探究型實驗綜合題．【分析】（1）探究自行車滑行的距離可能與自行車的初速度有關，就必須使小車有不同的初速度，故要從斜面不同高處釋放，由控制變量法可知水平面的粗糙程度、小車質量不變；（2）探究自行車滑行的距離可能與道路表面的粗糙程度有關，有控制變量法可知應控制速度大小不變所以先后應在相同高度；（3）要完成猜想3，必須測得質量，結合題意解答．（4）由控制變量法可知，小車滑行的距離與那些因素有關．結合試驗次數可得表格．【解答】解：（1）由控制變量法可知，要探究自行車滑行的距離可能與自行車的初速度有關，就必須使小車有不同的初速度，故要從斜面不同高處釋放，得到不同的速度，在表面滑行的表面粗糙程度相同；（2）由控制變量法可知，要探究自行車滑行的距離與道路表面的粗糙程度有關，就必須改變道路表面的粗糙程度，保持速度、質量不變；（3）由控制變量法可知，要探究自行車滑行的距離與自行車的質量有關，就需要改變車的質量，但利用現有器材不能改變質量，故不能完成實驗．（4）由控制變量法可得表格，如下．故答案為：（1）不同、相同；（2）相同；（3）不能；（4）由題意知，小車滑行的距離與速度、質量以及水平面的粗糙程度，故可設計實驗表格如下：次數小車的釋放高度h/m小車的質量m/g水平面的粗糙程度小車滑行的距離s/m1相同相同毛巾2相同相同棉布3相同相同木板【點評】利用控制變量法探究實驗，是一道與牛頓第一定律類似，比較簡單．4．（2016?湘潭模擬）張華想知道太陽能熱水器的集熱管內表面選哪種顏色比較適宜，他采用了實驗方法進行研究．設計方案如下：兩個相同的玻璃杯中分別裝入質量和溫度都相同的水，然后用白紙和黑紙分別將瓶子包起來，同時放在陽光下，如圖所示．（1）在這個實驗中，需要的測量器材除天平、秒表外，還需要溫度計；（2）他記錄的數據如表：日照時間t/min0612182430白紙瓶水溫t1/℃232526272930黑紙瓶水溫t2/℃232628303234由述實驗數據分析推知，太陽能熱水器的集熱管內表面顏色選用黑色為宜．（3）張華家屋頂上安裝了一臺太陽能熱水器，蓄水200kg，當太陽光照射10min時，溫度顯示器顯示水溫升高了1℃，在這個過程中水吸收的熱量為8.4×105J．【考點】2P：控制變量法與探究性實驗方案．【專題】13：實驗題；5A5：探究型實驗綜合題．【分析】（1）測量溫度的儀器是溫度計；（2）影響水升高的溫度的因素有：水的質量、水的初溫、水被爆曬的時間等因素；（3）知道水的質量、水的比熱容、水的溫度升高值，利用吸熱公式Q吸=cm△t求水吸收的熱量．【解答】解：（1）在這個實驗中，需要的測量器材除天平、秒表外，還需要溫度計；（2）在水的質量、初溫、爆曬時間相同的前提下，黑色塑料袋內水溫升高的快，所以太陽能熱水器集熱管表面顏色以黑色為宜；（3）Q吸=cm△t=4.2×103J/（kg?℃）×200kg×1℃=8.4×105J．故答案為：（1）溫度計；（2）黑；（3）8.4×105．【點評】本題借用太陽能熱水器考查熱量的計算及實驗儀器等，屬于基礎題．5．（2016?懷柔區(qū)二模）如圖所示，圖甲為加熱裝置，在兩個完全相同的試管圖乙和圖丙中分別裝入質量和初溫相同的水，請你利用溫度計及所提供的實驗器材，設計一個實驗證明“水蒸氣液化放熱”，寫出實驗方案并簡要說明．（忽略試管中水的深度對水面上方氣壓的影響）【考點】2P：控制變量法與探究性實驗方案．【專題】13：實驗題；5A5：探究型實驗綜合題．【分析】利用質量相同的同種物質從相同的溫度下由不同的狀態(tài)分別放熱，比較放熱的多少來判斷，由于放熱的多少不能直接判斷，則通過給相同質量是同種物質加熱，比較升高的溫度即可判斷，據此設計實驗方案．【解答】答：（1）先用酒精燈將燒瓶中的水加熱到沸騰，然后用導管把水蒸氣通入試管乙的水中，當試管乙中的水上升到一定高度后，用溫度計測量試管乙中水的末溫t1，把t1記錄在數據表格中；）（2）停止加熱燒瓶中的水，把燒瓶中的沸水倒入試管丙中，當試管丙中的水面位置和試管乙中水面位置相同時，用溫度計測量試管丙中水的末溫t2，把t2記錄在數據表格中；（3）實驗發(fā)現t1＞t2，實驗證明水蒸氣液化放熱．【點評】本題是一道基礎題，知道氣體液化時要放出熱量一定與同溫度的物質降溫放出的熱量不同是回答本題的關鍵．6．（2016?石首市校級模擬）小芳在公園里看到一個小孩在蕩秋千．她發(fā)現無論小孩的秋千擺蕩得高還是低，來回擺動一次的時間好像并沒有不同；當小孩離開后，秋千繼續(xù)擺動的快慢似乎和有人時也相同．那么秋千來回擺動一次的時間會受什么因素影響呢？她做出了以下猜想：A．可能與秋千擺動的幅度有關；B．可能與秋千和人的質量有關；C．可能與秋千吊繩的長度有關．她決定用單擺來模擬秋千，探究單擺來回擺動一次的時間與什么因素有關，于是她準備了不同質量的小鐵球、細線、刻度尺、停表、鐵架臺等器材．實驗裝置如圖甲所示．實驗次數擺幅（m）小球質量（kg）擺長（m）時間（s）10.10.030.81.82[0.10.040.81.830.20.040.81.840.20.0412.0（1）小芳完成了實驗并將數據記如如表，分析數據可知：單擺來回擺動一次的時間只與擺長有關．（2）接著，小芳在擺線懸掛點O的正下方固定一鐵釘P，將擺球從A點釋放，擺線碰到鐵釘后擺球仍能繼續(xù)擺動，到達B點后再擺回，如此往復，如圖乙所示．若擺長為0.8m，則單擺在A、B兩點間來回擺動一次所需時間應小于l.8s（選填“大于”、“小于”或“等于”）．（3）不計空氣阻力及各處的摩擦．擺球到達的A、B兩點是否在同一水平線上？答：是（選填“是”或“不是”），因為擺的重力勢能相同．（4）生活中若如圖丙所示的擺鐘走慢了，校準時應將擺長變短（選填“增大”或“減小”）鐘擺的長度．【考點】2P：控制變量法與探究性實驗方案．【專題】13：實驗題；5A5：探究型實驗綜合題．【分析】決定秋千往返擺動的時間可能有：擺長、質量、擺動幅度．一定利用控制變量法分析，即研究任意一個因素和往返擺動時間的關系時，一定保證其它兩個因素不變．【解答】解：（1）分析實驗數據可知：往返擺動的時間在擺動幅度、質量變化時，擺長不變，擺動的時間不變；只有在擺長改變了，往返擺動的時間才改變；所以可得結論：往返擺動的時間與擺長有關，與小球質量和擺動幅度無關．（2）由表格數據可以得出，單擺在A、B兩點間來回擺動一次所需時間與擺幅無關，與擺長有關，擺長短了，會小于1.8s．（3）根據能量守恒定律，擺球在擺動過程中機械能守恒，A、B兩點均為最高點，即重力勢重力勢能相等，所以所處高度相同．故擺球到達的A、B兩點是在同一水平線上．（4）由實驗可知，單擺擺長越長，單擺的周期越大，擺鐘變慢了，說明擺鐘的周期變大了，擺長太長，為了校準擺鐘，可以將擺長變短．故答案為：（1）擺長；（2）小于；（3）是；重力勢能相同；（4）將擺長變短．【點評】往返擺動的時間受擺長的影響，鐘擺越長，往返擺動的時間越長．7．（2016?濰坊一模）小剛同學在不同的水平路面上以不同的速度騎不同質量的自行車時，發(fā)現不踩踏板時，自行車向前滑行的距離不同．他提出了“自行車向前滑行的距離與什么因素有關”的問題，并做出猜想：猜想一：自行車滑行的距離可能與自行車的初速度有關；猜想二：自行車滑行的距離可能與道路表面的粗糙程度有關；猜想三：自行車滑行的距離可能與自行車的質量有關．為驗證自己的猜想，他在水平木板上搭一斜面，并準備了一個小車、一把量程為1m的刻度尺、一條毛巾、一塊棉布（毛巾、棉布質量忽略不計）等實驗器材．請你幫他完成下列內容．（1）為探究猜想一，他先后將小車從斜面不同高度處由靜止釋放，記錄小車在相同表面上滑行到靜止的距離，三次實驗現象如圖18甲所示．（均選填“相同”或“不同”）（2）為探究猜想二，他先后將小車從斜面的相同（選填“相同”或“不同”）高度處由靜止釋放，三次實驗中小車最后靜止時如圖乙所示．（3）利用現有的實驗器材，他不能（選填“能”或“不能”）完成猜想三的實驗探究．（4）設計出探究“猜想二”的數據記錄表格．【考點】2P：控制變量法與探究性實驗方案．【專題】13：實驗題；5A5：探究型實驗綜合題．【分析】（1）探究自行車滑行的距離可能與自行車的初速度有關，就必須使小車有不同的初速度，故要從斜面不同高處釋放，由控制變量法可知水平面的粗糙程度、小車質量不變；（2）探究自行車滑行的距離可能與道路表面的粗糙程度有關，有控制變量法可知應控制速度大小不變所以先后應在相同高度；（3）要完成猜想3，必須測得質量，結合題意解答．（4）由控制變量法可知，小車滑行的距離與那些因素有關．結合試驗次數可得表格．【解答】解：（1）由控制變量法可知，要探究自行車滑行的距離可能與自行車的初速度有關，就必須使小車有不同的初速度，故要從斜面不同高處釋放，得到不同的速度，在表面滑行的表面粗糙程度相同；（2）由控制變量法可知，要探究自行車滑行的距離與道路表面的粗糙程度有關，就必須改變道路表面的粗糙程度，保持速度、質量不變；（3）由控制變量法可知，要探究自行車滑行的距離與自行車的質量有關，就需要改變車的質量，但利用現有器材不能改變質量，故不能完成實驗．（4）由控制變量法可得表格，如下：次數小車的釋放高度h/m小車的質量m/g水平面的粗糙程度小車滑行的距離s/m1相同相同毛巾2相同相同棉布3相同相同木板故答案為：（1）不同；相同；（2）相同；（3）不能；（4）見上表．【點評】利用控制變量法探究實驗，是一道與牛頓第一定律類似，比較簡單．8．（2016春?西城區(qū)期末）小剛在學習浮力知識時，看到木塊在水中漂浮，鐵塊在水中下沉，他認為：“質量小的物體在水中漂浮，質量大的物體在水中下沉”．實驗室中有以下器材：三個鐵塊（質量分別為10g、20g、30g）、三個木塊（質量分別為5g、10g、15g）、柱形玻璃容器一個、足量的水．請你選用合適的器材，通過實驗證明小剛的觀點是錯誤的．要求：（1）寫出選用的器材；（2）簡述實驗步驟及現象．【考點】2P：控制變量法與探究性實驗方案．【專題】13：實驗題；5A5：探究型實驗綜合題．【分析】（1）首先掌握影響浮力大小的因素：液體密度和排開液體的體積，與物體的密度大小無關；（2）往容器內倒入適量的水，將鐵塊和木塊放入水中，根據觀察到的現象證明小剛的觀點是錯誤的．【解答】解：（1）實驗器材：一個鐵塊（10g）、一個木塊（15g）、柱形容器、水；（2）實驗步驟：往容器內倒入適量的水，將鐵塊和木塊放入水中；則鐵塊下沉，木塊漂浮，鐵塊的質量小于木塊的質量，該實驗證明小剛的觀點是錯誤的．故答案為：（1）一個鐵塊（10g）、一個木塊（15g）、柱形容器、水；（2）實驗步驟：往容器內倒入適量的水，將鐵塊和木塊放入水中；實驗現象：鐵塊下沉，木塊漂?。军c評】此題通過實驗推翻了由一些表面現象得出的片面結論，通過實驗更加加深了學生對影響浮力大小因素的認識．9.（2016秋?東城區(qū)期末）閱讀下列短文，回答問題．蛋炒飯的味道2016年4月10日，央視大型公益尋人節(jié)目《等著我》的錄制現場來了一位名叫吳俊宇的小伙子．主持人問他要找誰的時候，他說：“我要找我記憶中的味道！”．原來，今年21歲的俊宇，在他4歲的時候就被人販子拐到了福建，對于家住在哪里、當時家里的情況、甚至連媽媽爸爸的樣子現在都已經不記得了，唯一能記住的是媽媽為他做過的蛋炒飯的味道．在養(yǎng)父母家生活的十幾年里，吳俊宇受盡了人生的苦楚，睡廚房、吃不飽飯這些肉體折磨已是家常便飯，一碗蛋炒飯對他而言，除了能填飽肚子外，更是讓他尋回家的味道、媽媽的味道的精神食糧．尋人的結果沒有辜負現場嘉賓和觀眾的期盼，俊宇找到了親生父母，媽媽親手喂俊宇吃蛋炒飯（如圖所示），俊宇終于找到了記憶深處的媽媽的味道…．俊宇能和父母團聚，不僅要感謝“寶貝回家”公益組織、“緣夢基金”社會福利機構以及廣大志愿者的共同助力，更要感謝公安部全國打拐DNA（基因鑒定）數據庫，俊宇和父母多年來相互尋找無果，直到他們三個人都采了血樣入了庫，系統(tǒng)馬上就自動比對成功了．通過該數據庫，已為4000多名失蹤兒童找到親生父母．《等著我》欄目嘉賓、公安部打拐辦主任陳士渠提示：如果發(fā)現孩子被拐或失蹤，應立即向當地公安派出所或撥打110報案，無需等24小時；一定要聯系當地警方進行免費采血，最容易提取孩子DNA信息的物品，包括孩子用過的奶瓶、牙刷等，送檢前一定不要清洗．請根據上述材料，回答下列問題：（1）蛋炒飯的味道主要是通過味覺（選填“視覺”或“味覺”）器官來感知的；（2）《等著我》欄目組的熱線電話是400﹣6666﹣892（選填“110”或“400﹣6666﹣892”）（3）如果看到疑似被拐兒童，你可以在確保自身安全的情況下做些什么？【考點】2R：物理常識．【專題】12：應用題；21：信息給予題；5AA：其他綜合題．【分析】（1）味覺是舌對液態(tài)物質產生的感覺；（2）根據《等著我》欄目組的熱線電話進行解答；（3）根據題干信息進行解答．【解答】解：（1）味覺感受器分布舌背面和兩側粘膜，味覺是舌對液態(tài)物質產生的感覺，蛋炒飯的味道主要是通過味覺器官來感知的；（2）《等著我》欄目組的熱線電話是400﹣6666﹣892；（3）如果看到疑似被拐兒童，你可以在確保自身安全的情況下應立即向當地公安派出所或撥打110報案．故答案為：（1）味覺；（2）400﹣6666﹣892；（3）應立即向當地公安派出所或撥打110報案．【點評】本題是一道信息給予題，也是一道生活常識題，從題干中獲取有用的信息是關鍵．10．（2016秋?連云港期中）小明向比較幾種材料（衣服、錫箔紙、泡沫塑料）的隔聲性能．除了待檢測的材料外，可利用的器材還有：音叉、機械鬧鐘、鞋盒．（1）在本實驗中適合作聲源的是機械鬧鐘；（2）小明將聲源放入鞋盒內，在其四周塞滿待測材料．他設想了兩種實驗方案，你認為最佳的是B．方案A．讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽見聲音的響度．方案B．讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離．（3）通過實驗得到的現象如表格所示，則幾種待測材料中隔聲性能最好的是泡沫．材料衣服錫箔紙泡沫塑料聽不到聲音時距聲源的距離3.5m4.6m1.5m材料衣服錫箔紙泡沫塑料站在距聲源一定距離聽到聲音的響度較響較響弱（4）通過交流討論，小明發(fā)現隔聲性能好的材料的特點是：材料越松軟，小孔越多，隔音性能越好．【考點】2P：控制變量法與探究性實驗方案．【專題】13：實驗題；5A5：探究型實驗綜合題．【分析】（1）實驗聲源應該選擇聲音穩(wěn)定，有節(jié)奏的聲音；（2）實驗方案中要能直觀的比較，靠聽到聲音的響度來直觀感覺不恰當，而測量聽不到聲音的距離較為直觀，具有可靠性；（3）根據距離可以判斷隔音效果，距離越長說明隔音效果越差，距離越短說明隔音效果越好；（4）分析隔音效果較好的材料，找出它們的共同特點．【解答】解：（1）機械鬧鐘發(fā)出的聲音有節(jié)奏，聲音較為穩(wěn)定，適合做實驗聲源；（2）靠聽到聲音的響度判斷不是太直觀，具有很大的誤差，方案不適合；而測量聽不到聲音的距離較為直觀，具有可靠性；（3）由表格數據可知，泡沫的距離最短，說明隔音效果最好；錫箔紙的距離最長，說明隔音效果最差；（4）如果材料越松軟，并且小孔越多，隔音性能越好．故答案為：（1）機械鬧鐘；（2）B；（3）泡沫；（4）材料越松軟，小孔越多，隔音性能越好．【點評】本題通過比較材料的隔音情況考查了對聲源的選擇、聲音的傳播條件的理解與掌握，會設計合理的方案判斷材料的隔音效果．第一章卷（2）一、選擇題（共15道小題，每小題3分，共45分）1．（2017?閔行區(qū)一模）下列實驗中，需要多次測量的目的相同的是（）（1）測量某物體的密度．（2）測量小燈泡的電功率．（3）探究導體中電流與電壓的關系．（4）用電流表、電壓表測電阻．A．（1）與（2） B．（1）與（4） C．（2）與（4） D．（2）與（3）【考點】2Q：物理學方法．【專題】12：應用題；5AA：其他綜合題．【分析】解決此題要知道初中物理實驗進行多次測量目的是什么，一是為了求平均值，提高精度，減小誤差；二是為了尋找普遍規(guī)律．根據題意探究多次測量提高精度的，就需要將多次測量結果取平均值．【解答】解：（1）測量某物體的密度采用的是多次測量求平均值來減小誤差；（2）測量小燈泡的電功率是采用多次測量來判定影響燈泡功率的因素；（3）探究導體中電流與電壓的關系多次測量的目的是獲得普遍規(guī)律；（4）用電流表、電壓表測電阻采用多次測量是為了減小誤差．故選：B．【點評】本題考查物理學方法，解答此題的關鍵是知道物理實驗中多次測量的目的．2．（2017?市南區(qū)校級一模）下列關于科學方法的說法中，錯誤的是（）A．用真空鈴實驗來研究真空不能傳聲，這是逐漸逼近法B．根據加快蒸發(fā)的方法，想到減慢蒸發(fā)的方法，這是逆向思考法C．將光的反射分為鏡面反射和漫反射兩類，這是類比法D．用“被彈簧連著的小球”模型演示分子間作用力運用了模型法【考點】2Q：物理學方法．【專題】12：應用題；5AA：其他綜合題．【分析】對每個選項進行分析，明確每個探究過程采用的研究方法，就能確定符合題意的選項．【解答】解：A、真空不能傳聲的實驗是建立在真實實驗的基礎上，通過進一步推理（向外抽氣體，只是越來越少，不可能抽成真空）形成結論，該實驗是運用了實驗推理法，也叫作逼近法，故A正確；B、由加快蒸發(fā)的方法想到減慢蒸發(fā)的方法，這是逆向思考法，故B正確；C、將光的反射分為鏡面反射和漫反射，采用的是分類法，故C錯誤；D、用彈簧連接兩個小球研究分子之間的作用力，采用的是模型法，故D正確．故選：C．【點評】解決此類物理學方法問題，要結合研究對象判斷所用的研究方法．3．（2017?東城區(qū)一模）圖中，用手使勁捏玻璃瓶時，細玻璃管內的水柱隨之上升，由此來判斷玻璃瓶發(fā)生了微小形變．這里用到的科學方法有（）A．放大法 B．轉換法 C．等效替代法 D．控制變量法【考點】2Q：物理學方法．【專題】12：應用題；5AA：其他綜合題．【分析】本題采用的原理是一種物理變化非常不明顯，可以通過其他明顯的現象來觀察，這是放大法．【解答】解：手捏玻璃瓶，玻璃瓶會發(fā)生形變，但形變太小，不能直接觀察．但采用圖中所示方法后，通過細玻璃管內水柱的上升間接知道了瓶子發(fā)生的形變，利用液柱變化放大了瓶子的形變，這就是微小現象放大法．故選：A．【點評】本題考查學生解決問題的一種思想方法轉換法，培養(yǎng)學生用這種放大思想去解決有關微小變化的物理現象．4（2017?金鄉(xiāng)縣模擬）在探究電磁鐵的磁性強弱時，用電磁鐵吸引大頭針的數目多少來顯示其磁性的強弱，這種研究問題的方法叫轉換法．以下四個實驗中，用到轉換法的是（）A．探究電流的大小與哪些因素有關B．探究壓力的作用效果與哪些因素有關C．探究動能的大小與哪些因素有關D．探究電流產生的熱量與哪些因素有關【考點】2Q：物理學方法．【專題】12：應用題；5AA：其他綜合題．【分析】所謂“轉換法”，主要是指在保證效果相同的前提下，將不可見、不易見的現象轉換成可見、易見的現象；將陌生、復雜的問題轉換成熟悉、簡單的問題；將難以測量或測準的物理量轉換為能夠測量或測準的物理量的方法．【解答】解：A、探究電流的大小與哪些因素有關時采用的是控制變量法，故A錯誤；B、探究壓力的作用效果與哪些因素有關采用的是控制變量法，故B錯誤；C、探究動能的大小與哪些因素有關采用的是控制變量法，故C錯誤；D、探究電流產生的熱量與哪些因素有關時，由于熱量的多少無法直接讀出，可以通過溫度計示數的變化來分析熱量的多少，采用的是轉換法，故D正確．故選：D．【點評】本題考查了轉換法的使用，轉換法主要在對于一些看不見摸不著的現象或不易直接測量的物理量的研究上，通常用一些非常直觀的現象去認識或用易測量的物理量間接測量．5．（2017?岳池縣模擬）人類在探索自然規(guī)律的過程中，總結出了很多科學探究方法．下列實驗探究采用了“理想模型法”的是（）A．探究平面鏡成像特點時，用透明玻璃替代平面鏡B．探究電流與電壓的關系時，保持電阻一定C．學習光現象時，引入“光線”D．探究水的沸騰實驗時，將數據填入表格里【考點】2Q：物理學方法．【專題】12：應用題；5AA：其他綜合題．【分析】將抽象的物理現象用簡單易懂的具體模型表示，這種研究方法叫模型法；然后對每個選項中的探究過程進行分析，確定正確答案．【解答】解：A、探究平面鏡成像特點的實驗物理學中，用透明玻璃替代平面鏡，屬于等效代替法，故A不符合題意；B、探究電流與電壓的關系時，保持電阻一定，屬于控制變量法，故B不符合題意；C、為了學習光方便，在學習光現象時，引入“光線”這一物理模型，屬于理想模型法，故C符合題意；D、探究水的沸騰實驗時，將數據填入表格里，屬于列表法，故D不符合題意；故選：C【點評】解決此類問題的關鍵是，熟悉基本的物理研究方法．在實際問題中能夠識別和應用．6．（2017?邵陽縣一模）首先通過實驗測定了大氣壓強數值的科學家是（）A．帕斯卡 B．托里拆利 C．阿基米德 D．牛頓【考點】2R：物理常識．【專題】582：氣體的壓強、流體壓強與流速的關系．【分析】根據對科學家及其主要貢獻的掌握分析答題．【解答】解：A、帕斯卡發(fā)現了帕斯卡定律，研究了液體壓強問題．不符合題意；B、歷史上科學家托里拆利第一次測出了大氣壓值，為76cmHg．符合題意；C、阿基米德研究了物體受到的浮力與其排開液體重力的關系，得出了阿基米德原理．不符合題意；D、牛頓總結出來牛頓三定律、得出了萬有引力定律．不符合題意．故選B．【點評】平時注意物理學史的學習，有助于解答這類習題．7．（2017?雁江區(qū)模擬）如圖所示是一種新型燒水器具，具有加熱快、節(jié)省燃料的特點．下列說法錯誤的是（）A．此器具幾乎封閉，減少了因為汽化而損失的熱量B．此器具底部呈倒扣碗狀，可以增大受熱面積C．此器具中燃料燃燒時將內能轉化成化學能D．此器具通過熱傳遞增加水的內能，提高水的溫度【考點】2R：物理常識．【專題】12：應用題．【分析】A、燒水器具幾乎封閉，減小了水與空氣的接觸面積，可以減少蒸發(fā)；B、器具底部形狀增大了燃料燃燒時的受熱面積，可以加快對熱量的吸收；C、燃料燃燒時把化學能轉化為內能；D、改變物體內能的方式有：做功與熱傳遞，水吸收熱量，溫升高．【解答】解：A、此器具幾乎封閉，減少了因為汽化而損失的熱量，說法正確，不符合題意；B、此器具底部呈倒扣碗狀，可以增大受熱面積，說法正確，不符合題意；C、此器具中燃料燃燒時將化學能轉化為內能，不是內能轉化成化學能，說法錯誤，符合題意；D、此器具通過熱傳遞增加水的內能，提高水的溫度，說法正確，不符合題意．故選C．【點評】本題考查了影響汽化快慢的因素、增加能量吸收的方法、能量的轉化、熱傳遞的方式，是一道綜合題，考查了應用所學知識解決實際問題的能力．8．（2017?長寧區(qū)一模）第一個用實驗的方法測定大氣壓強值的科學家是（）A．牛頓 B．帕斯卡 C．托里拆利 D．阿基米德【考點】2R：物理常識．【專題】5A1：圖像綜合題．【分析】識記準確測量大氣壓值的實驗是托里拆利實驗，托里拆利實驗是由托里拆利完成的．【解答】解：A、牛頓研究了牛頓三大定律．不符合題意．B、帕斯卡研究了帕斯卡定律，研究了液體壓強問題．不符合題意．C、托里拆利研究了托里拆利實驗，準確測量大氣壓的值．符合題意．D、阿基米德發(fā)現了杠桿平衡條件和浮力的影響因素．不符合題意．故選C．【點評】我們要記住一些科學家的主要貢獻，例如牛頓、托里拆利、帕斯卡、伽利略、奧斯特、法拉第、安培、伏特、歐姆、焦耳、愛因斯坦等等．9．（2017?鄭州模擬）下列選項中，有關物理學家和他的主要貢獻相對應的是（）A．帕斯卡﹣﹣最早測出了大氣壓值B．牛頓﹣﹣浮力原理C．阿基米德﹣﹣慣性定律D．奧斯特﹣﹣電流的磁效應【考點】2R：物理常識．【專題】31：定性思想；5AA：其他綜合題．【分析】根據對物理學史及科學家主要貢獻的掌握分析答題．【解答】解：（1）是托里拆利而不是帕斯卡第一次測出了大氣壓值，故A錯誤，（2）牛頓發(fā)現了萬有引力定律，總結出了牛頓三定律，慣性定律是牛頓總結出的，阿基米德得出了阿基米德原理，可以用來求浮力，B、C選項弄反了，故BC錯誤；（3）奧斯特發(fā)現了電流的磁效應，故D正確．故選D．【點評】本題是一道基礎題，掌握基礎知識，即可正確解題．10．（2017?福建三模）研究并發(fā)現通過導體的電流與它兩端電壓之間的關系是具有里程碑意義的電學發(fā)現，做出這一貢獻的科學家是（）A．安培 B．奧斯特 C．歐姆 D．伏特【考點】2R：物理常識．【專題】12：應用題；5AA：其他綜合題．【分析】電流與電壓、電阻的關系確立是電學發(fā)展史上重要的里程碑．其基本關系是：電阻一定時，通過導體的電流與導體兩端電壓成正比；電壓一定時，通過導體的電流與其阻值成反比【解答】解：通過導體的電流與導體兩端電壓成正比，與導體的電阻成反比，這就是歐姆定律，最早是德國物理學家歐姆于1826年總結得出的．故選C．【點評】多了解物理學史對培養(yǎng)我們學習物理的興趣是有幫助的，所以考試中也時有涉及，在學習中應注意．11．（2017?江油市校級模擬）下列數據是小明對身邊的一些物理量值的估計，其中基本符合實際情況的是（）A．教室地面到天花板的高度大約為30mB．成人正常步行的速度大約5m/sC．一般中學生的質量大約為200KgD．用手托住一個雞蛋的力約為0.5N【考點】2R：物理常識．【專題】29：估算題．【分析】根據自己平時的觀察和對生活常識的了解，分別作出判斷．【解答】解：A、教室地面到天花板的高度大約為3m，30m不符合實際；B、成人正常步行的速度大約1m/s～1.3m/s，5m/s不符合實際；C、一般中學生的質量大約為50kg，200Kg不符合實際；D、用手托住一個雞蛋的力約為F=G=mg=0.05kg×10N/kg=0.5N，符合實際；故選D．【點評】對各種物理量的估算：需要憑借生活經驗、需要簡單的計算；物理學中，對各種物理量的估算能力，是我們應該加強鍛煉的重要能力之一．12．（2017?密云縣模擬）在如圖所示的物理學家中，以其名字命名壓強的單位的是（）A．安培 B．帕斯卡 C．牛頓 D．瓦特【考點】2R：物理常識．【專題】581：壓強、液體的壓強．【分析】根據對各科學家主要貢獻及各物理量單位的掌握分析