課題第7課重大發(fā)明與科技創(chuàng)新課程標(biāo)準(zhǔn)1．了解“四大發(fā)明”，認(rèn)識中國古代科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。2．以都江堰、長城、大運(yùn)河、趙州橋、北京故宮等為例，體會(huì)中國古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)1．知識與能力：知道雕版印刷術(shù)的發(fā)明和唐末印刷業(yè)的發(fā)展情況，認(rèn)識雕版印刷業(yè)對世界文明的貢獻(xiàn)；知道火藥的發(fā)明及其在軍事上的最初運(yùn)用；知道世界上保存完好、最古老的石拱橋——趙州橋，以及它的設(shè)計(jì)者李春；了解趙州橋設(shè)計(jì)的巧妙之處。2．過程與方法：根據(jù)教科書有關(guān)內(nèi)容，描述雕版印刷術(shù)和火藥的發(fā)明，以及唐末“火箭”的制造與使用。在此基礎(chǔ)上討論和總結(jié)雕版印刷術(shù)、火藥的發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)；觀察有關(guān)趙州橋的圖像資料，了解趙州橋的基本設(shè)計(jì)原理。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過認(rèn)識雕版印刷術(shù)和火藥的發(fā)明對世界文明發(fā)展所起的積極作用，培養(yǎng)民族自信心和自豪感，激發(fā)科技精神產(chǎn)創(chuàng)新意識；通過對趙州橋的學(xué)習(xí)，體會(huì)中國古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)雕版印刷術(shù)、火藥的發(fā)明及其對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)趙州橋的巧妙設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)法教學(xué)方法創(chuàng)境激情導(dǎo)學(xué)法教具幻燈片課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)【導(dǎo)入新課】開學(xué)以來，我們知道了隋唐時(shí)期是我國封建社會(huì)的繁榮時(shí)期，相繼出現(xiàn)了開皇之治，貞觀之治和開元盛世等清明政治。國家統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)繁榮，交通發(fā)達(dá)，民族融合，中外經(jīng)濟(jì)文化交流頻繁，教育制度先進(jìn)，這些都為我國文化的繁榮發(fā)展提供了有利條件，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展，在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域取得了很大的成就。今天我們來探討第7課，重大發(fā)明與科技創(chuàng)新?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】打開幻燈片1．雕版印刷術(shù)是什么時(shí)間發(fā)明的？當(dāng)時(shí)的印刷中心在哪里？2．你能從“印章”、“拓印刻石”、“印紙”、和《金剛經(jīng)》這些詞語中得到什么關(guān)于印刷術(shù)的信息？3．火藥是怎么發(fā)明的？是誰在哪本書中記載了火藥的配方？最早的火藥武器叫什么？4．趙州橋是何時(shí)、由誰設(shè)計(jì)的？請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)全文，思考并回答問題。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力?！局v授新課】雕版印刷引導(dǎo)學(xué)生回憶作為“四大發(fā)明”之一的造紙術(shù)對人類文明的貢獻(xiàn)，然后進(jìn)一步指出，造紙術(shù)的發(fā)明，大大促進(jìn)了文化的普及，但是一字一句地靠手來抄寫，很不利于文化快速廣泛的傳播與交流。通過幻燈片讓學(xué)生觀看印章和拓石。（結(jié)合教材注解，簡要介紹）在印章與拓石的基礎(chǔ)上，經(jīng)過長期的經(jīng)驗(yàn)積累，至遲在唐代人們發(fā)明了雕版印刷術(shù)。引導(dǎo)學(xué)生想象雕版制作的過程。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考，雕版印刷有何優(yōu)點(diǎn)？又有哪些不足之處？教師總結(jié)：唐朝初年發(fā)明的雕版印刷大大方便了文化的傳播。并且，唐朝末年雕版印刷業(yè)已經(jīng)比較發(fā)達(dá)了，這體現(xiàn)在哪里？（印紙、印刷業(yè)中心、《金剛經(jīng)》）培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的能力。通過幻燈片讓學(xué)生觀看《金剛經(jīng)》的圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖《金剛經(jīng)》，并讓學(xué)生說一說，從哪里可以看的出來唐朝的雕版印刷已經(jīng)很發(fā)達(dá)了？鼓勵(lì)學(xué)生說出自己真實(shí)的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的觀察和表達(dá)能力。那么，雕版印刷術(shù)的發(fā)明有何歷史意義呢？培養(yǎng)學(xué)生的分析問題的能力。（引導(dǎo)學(xué)生從國內(nèi)意義和國際意義分析。）學(xué)生大膽想像，積極探索，加深對雕版印刷的認(rèn)識。學(xué)生看書思考，總結(jié)。學(xué)生相互討論，交流，積極思考。相互討論，回答。火藥教師講解：火藥是中國古代煉丹家在煉丹的過程當(dāng)中發(fā)明的。它的發(fā)明在化學(xué)史上占有重要的地位。通過幻燈片讓學(xué)生觀看煉丹家在煉丹的過程中引起的爆炸。唐代醫(yī)藥學(xué)家孫思邈在他的《丹經(jīng)》一書中，第一次把火藥的配方記錄下來。通過幻燈片展示火藥的配方，讓學(xué)生了解。教師講解：唐朝末年，火藥開始運(yùn)用于軍事。最初用火藥制造的武器叫“火箭”，也叫“飛火”。引導(dǎo)學(xué)生思考：過去的“火箭”和現(xiàn)在的火箭有什么不同？提倡大膽想象，既要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，又要培養(yǎng)學(xué)生比較的能力。進(jìn)一步提問：火藥的發(fā)明又有何作用呢？以培養(yǎng)學(xué)生的深入探究的能力。學(xué)生看大屏幕，了解一些知識。學(xué)生結(jié)合實(shí)際，比較分析，找出異同。學(xué)生相互討論，認(rèn)識其巨大的歷史意義。趙州橋出示幻燈片《趙州橋》，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中趙州橋的結(jié)構(gòu)，并說一說這座橋的特點(diǎn)。進(jìn)而指出趙州橋的巧妙之處。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)趙州橋的設(shè)計(jì)和建造體現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力，除了趙州橋同學(xué)們還能舉出哪些類似的例子。教師提問：假如你是導(dǎo)游，你怎么給大家介紹趙州橋？培養(yǎng)學(xué)生組織語言能力。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)趙州橋的影響。學(xué)生回答，合作探究。認(rèn)識到其設(shè)計(jì)的合理性。增強(qiáng)學(xué)生愛人民和愛祖國的情懷。學(xué)生看書，尋找關(guān)于趙州橋的信息并把它組織成一段話說出來?！眷柟绦〗Y(jié)】引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出隋唐時(shí)期我國領(lǐng)先世界的科學(xué)技術(shù)。培養(yǎng)大家的歸納，總結(jié)能力。學(xué)生通看本課，討論，總結(jié)?！菊n堂檢測】展示幻燈片，讓學(xué)生當(dāng)堂解決下列問題?！静贾米鳂I(yè)】動(dòng)腦：唐朝為什么會(huì)出現(xiàn)如此眾多的科技發(fā)明？動(dòng)手：拿橡皮制作一個(gè)雕版印刷的模子。動(dòng)筆：隋唐時(shí)期兩項(xiàng)重大發(fā)明是什么？有怎樣的重大意義？【板書設(shè)計(jì)】第7課重