分層教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用探析展的方向，從而達(dá)到促進(jìn)整體教學(xué)效果提升的目的。在分層教學(xué)中，主要強(qiáng)調(diào)了因材施教、對分層教學(xué)法如何應(yīng)用在初中政治教學(xué)進(jìn)行探析。關(guān)鍵詞：分層教學(xué)法；初中政治；運(yùn)用由于學(xué)生的成長環(huán)境的差異和與生俱來的性格上的差異,導(dǎo)致在一個班級的初中生存在個性化的差異，然而傳統(tǒng)的教學(xué)模式下很難滿足學(xué)生的個性化發(fā)展需求,也不利于提升初中教學(xué)方法。一、分層教學(xué)法的意義首先,在分層教學(xué)法下，教師可以根據(jù)學(xué)生自身的性格特點(diǎn)把學(xué)生分成若干讓每名同學(xué)都感受到教師的關(guān)懷，有利于學(xué)生的身心發(fā)展[1]。二、分層教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用（一）對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分層計(jì)好教案，安排好教學(xué)任務(wù)，有效促進(jìn)初中生學(xué)習(xí)。面對性格特征鮮明的學(xué)生，掌握至少兩部保護(hù)未成年人成長的法律名稱；能夠積極參與到相關(guān)的社會活動；會讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)比較吃力，漸漸失去了學(xué)習(xí)的動力[2]。（二）對學(xué)生主體進(jìn)行分層對學(xué)生的主體進(jìn)行分層是開展分層教學(xué)的關(guān)鍵。對初中年齡段的學(xué)生來說，初中政治的學(xué)習(xí)大多數(shù)學(xué)生都會感到比較枯燥乏味，這和教師講解時充滿哲理、友結(jié)伴同行》這個單元的《男生.女生》教學(xué)中，由于處于青春期的學(xué)生容易產(chǎn)提升認(rèn)知水平，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提升[3]。（三）對作業(yè)布置進(jìn)行分層對于初中政治作業(yè)，有的學(xué)生認(rèn)為沒有難度，在大腦中就能形成解答思路，思路。因此，初中政治教師要針對學(xué)生的不同情況把作業(yè)布置進(jìn)行分層次處理，高，進(jìn)而提升學(xué)生的政治問題分析能力[4]。（四）對評價交流進(jìn)行分層政治教學(xué)中伴有很多專業(yè)術(shù)語，教師要鼓勵學(xué)生之間用這些詞匯和語言進(jìn)行交師和同學(xué)的尊重，激發(fā)了對政治的學(xué)習(xí)熱情。結(jié)束語：政治素養(yǎng)，進(jìn)行了新課標(biāo)思想，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)：[1]張乾朝.分層教學(xué)模式在初中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].新課程導(dǎo)學(xué),2017(1).[2]周勝國.分層教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用策略[J].教育科學(xué):引文版:00086-00086.[3]張琳.分層教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用策略[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2017(2).[4]朱菊秀.