小學(xué)數(shù)學(xué)《三角形內(nèi)角和是》教案基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱(chēng)：《三角形內(nèi)角和是》姓名教師姓名任教學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)校學(xué)校名稱(chēng)教齡1年教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生掌握三角形概念及分類(lèi)的基礎(chǔ)上，通過(guò)量、拼、折等活動(dòng)，讓學(xué)生探索、實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、討論交流、歸納推理出三角形的內(nèi)角和是180°。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)量、拼、折等方法，探索和發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和是180°。2.運(yùn)用三角形的內(nèi)角和解決實(shí)際問(wèn)題。3.經(jīng)歷三角形內(nèi)角和的探究過(guò)程，體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)——驗(yàn)證——應(yīng)用”的學(xué)習(xí)模式。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷“三角形的內(nèi)角和是180°”這一知識(shí)的形成過(guò)程。難點(diǎn)：三角形內(nèi)角和是180°的探索和驗(yàn)證過(guò)程。學(xué)科核心素養(yǎng)分析1.加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維、方法的訓(xùn)練，形成學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力。2.培養(yǎng)估算能力，形成科學(xué)的直覺(jué)。3.注重?cái)?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)生學(xué)情分析在學(xué)生學(xué)習(xí)了三角形的概念、熟悉了銳角、直角、鈍角、平角的特點(diǎn)、掌握了量角的方法基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)積累了一些有關(guān)空間與圖形的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，形成一定的空間感，具備了初步的動(dòng)手操作，主動(dòng)探究的能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.出示課件，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)哪個(gè)三角形的內(nèi)角和大？2.組織學(xué)生交流、探究并驗(yàn)證。3.檢查學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。1.部分學(xué)生會(huì)根據(jù)三角形的大小，誤認(rèn)為大的三角形，內(nèi)角和大，同理小的三角形內(nèi)角和小，但部分學(xué)生提出質(zhì)疑。2.通過(guò)實(shí)際操作來(lái)驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是180°。量：量出三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，加起來(lái)是180°；拼：把三角形的三個(gè)內(nèi)角剪下來(lái)拼成一個(gè)平角，是180°；折：拿出任何三角形，把三個(gè)角折為成一個(gè)平角，也是180°。3.歸納出三角形的內(nèi)角和是180°。4.運(yùn)用新知解決生活中的問(wèn)題。1.有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。2.有助于培養(yǎng)和擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。3.通過(guò)實(shí)踐操作，體驗(yàn)知識(shí)的生成，感受知識(shí)來(lái)源于生活運(yùn)用于生活。板書(shū)設(shè)計(jì)量：量出三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，加起來(lái)是180°；拼：把三角形的三個(gè)內(nèi)角剪下來(lái)拼成一個(gè)平角，是180°；折：拿出任何三角形，把三個(gè)角折為成一個(gè)平角，也是180°。教學(xué)反思這節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理、清晰的闡述自己觀點(diǎn)。在學(xué)生猜測(cè)三角形內(nèi)角和是多少度的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)來(lái)證明自己的觀點(diǎn)是否正確，激發(fā)求知的渴望和熱情，最后達(dá)成共識(shí)。好處體現(xiàn)在：1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題。2.給學(xué)生準(zhǔn)備材料，讓學(xué)生有充分的機(jī)會(huì)和時(shí)間解決