幼兒園大班教課設(shè)計(jì)《數(shù)的快》含反省大班教課設(shè)計(jì)《數(shù)的快》含反省合用于大班的數(shù)學(xué)主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒體驗(yàn)兩個(gè)一數(shù)計(jì)算模式，能進(jìn)行30之內(nèi)的物群計(jì)數(shù)，說出總數(shù)，能友善合作，耐心仔細(xì)地用新的方法計(jì)數(shù)，快來看看幼兒園大班《數(shù)的快》含反省教課設(shè)計(jì)吧。教課目的、能進(jìn)行30之內(nèi)的物群計(jì)數(shù)，說出總數(shù)、體驗(yàn)兩個(gè)數(shù)分計(jì)算模式、能友善合作，耐心仔細(xì)地用新的方法計(jì)數(shù)。、培育幼兒教育操作方式邊操作邊敘述的習(xí)慣。、發(fā)展目測力、判斷力。教課準(zhǔn)備活動(dòng)單1（數(shù)的快1）（筆自備）：黑白棋子各1筐，空筐兩個(gè)（自備）多用插板1個(gè)，已插好的29個(gè)組塊（如圖）教課過程、情境導(dǎo)入（約10分鐘）師“派派麥麥帶來了很多圍棋子，你知道采買有多少嗎，如何才能知道呢？（數(shù)一數(shù)）“派派和麥麥想請你用一種新的方法基來源理數(shù)出有多少個(gè)棋子，這類方法叫兩個(gè)點(diǎn)取，你們知道兩個(gè)一數(shù)是怎么數(shù)單次的嗎？教師：“教師雙手用兩個(gè)，兩個(gè)同時(shí)剪幼兒的頭：“我挨次摸了幾個(gè)人（2個(gè)）那我們就要直接說2.又摸了幾個(gè)人（兩個(gè)）那我們就要說幾了（說4）對接下去6、8、10.。。?！贝蠹視?huì)數(shù)了嗎？”2、演示規(guī)則教師：“請兒童子每人去找一個(gè)好朋友，兩人增強(qiáng)合作來做數(shù)數(shù)的游戲。（請一名幼兒配合，邊說邊演示下邊的操作方式），兩人分工，一個(gè)數(shù)白棋子，一個(gè)數(shù)黑棋子，一個(gè)數(shù)白棋子。數(shù)以前先在活動(dòng)單上的方框先畫出你數(shù)的是那種棋子，而后開始兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，數(shù)完以后在活動(dòng)單上圈出你的總數(shù)，而后兩人互相互換資料再資料做一次、最后看看兩人圈出的總數(shù)能否同樣?！敖處煟骸斑@個(gè)活動(dòng)的名字就叫“數(shù)的快“。大家會(huì)玩了嗎？、介紹穩(wěn)固活動(dòng)出示底紙1（排座號）：“今日我們能夠接著玩“排座號“的游戲，還記得是怎么玩的嗎？“請幼兒復(fù)述規(guī)則。、分組操作（約10分鐘）幼兒自選操作方式活動(dòng)，教師希望幫助幼兒理解理解游戲規(guī)則，教師要點(diǎn)關(guān)注幼兒合作游戲合作項(xiàng)目和兩個(gè)一數(shù)的表現(xiàn)，并做個(gè)別指導(dǎo)。察看指導(dǎo)教師巡視幼兒的操作，察看小學(xué)生可否友善合作，可否將兩個(gè)數(shù)，選擇指導(dǎo)對象，合時(shí)供給幫助。5、提示換組教師：“做完一個(gè)活動(dòng)的小朋友請你先把樹脂復(fù)原，而后能夠去其余組去玩一玩。、溝通評論（約5分鐘）溝通教師：今日都玩過“數(shù)的快“的游戲了嗎？你和誰一同玩的？你們兩個(gè)是怎么業(yè)務(wù)合作的？你們兩個(gè)數(shù)出的結(jié)果同樣嗎？“假如結(jié)果不一致，請幼兒教育課后再去數(shù)一數(shù)。評論教師：“今日你學(xué)會(huì)了什么？你或許自己那個(gè)方面做的比較好呀？“活動(dòng)反?。罕敬位顒?dòng)目標(biāo)為四點(diǎn)：1、能進(jìn)行30之內(nèi)的物群計(jì)數(shù)，說出總數(shù)。2、體驗(yàn)兩個(gè)數(shù)分計(jì)算模式。3、能友善合作，耐心仔細(xì)地用新的方法計(jì)數(shù)。幼兒在活動(dòng)中，踴躍參加操作，興趣點(diǎn)很高?？墒顷P(guān)于兩個(gè)一同數(shù)則的方式，好多幼兒仍是在這節(jié)活動(dòng)中很難掌握，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒超出一半在操作活動(dòng)環(huán)節(jié)仍是需要一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)數(shù)。經(jīng)過這個(gè)問題我數(shù)目感覺應(yīng)該減少棋子的數(shù)目，比方一開始各投放20個(gè)黑白棋子，而后經(jīng)過幼兒的掌握發(fā)展水平，再漸漸增添棋子的數(shù)目。小百科：數(shù)數(shù)兼具