教學(xué)設(shè)計微課名稱第17課詩歌、小說與戲劇授課教師姓名朱春華單位楊仙逸中學(xué)聯(lián)系方識點來源□學(xué)科：歷史□年級：高二□教材版本：岳麓版□所屬章節(jié)：必修Ⅲ第四單元19世紀(jì)以來的世界文化教學(xué)目標(biāo)了解19世紀(jì)以來文學(xué)的主要成就,掌握各學(xué)派的背景和特點。重點難點突破策略從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等角度掌握時代背景；從分析各流派代表性作品，總結(jié)歸納各流派文學(xué)的特征；從不同時代背景、作品特點比較不同文學(xué)流派的特征差異。教學(xué)過程背景19世紀(jì)以來，歐洲的政治、經(jīng)濟(jì)、文化經(jīng)歷了翻天覆地的變化（時代大背景）。政治上：通過資產(chǎn)階級革命或者改革，資產(chǎn)階級的統(tǒng)治基本確立。經(jīng)濟(jì)上：工業(yè)革命后資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展文化上：文藝復(fù)興和啟蒙運動的洗禮時代特征：歐洲由封建社會向資本主義社會過渡……概況：（一）浪漫主義文學(xué)1、背景①政治：啟蒙學(xué)者所描繪的自由、民主、平等的美景并未出現(xiàn)②經(jīng)濟(jì)：資本家壓榨、奴役工人③思想：人們對社會失望，對現(xiàn)實不滿2、代表作：英國雪萊《西風(fēng)頌》、英國拜倫《唐璜》3、特征①表現(xiàn)手法：浪漫主義作家想象力豐富，注重通過心理描寫揭示人物內(nèi)心情感世界。②作品內(nèi)容：在揭露社會現(xiàn)實的同時，憧憬著美好的未來，體現(xiàn)了理想主義的追尋。（二）批判現(xiàn)實主義文學(xué)1、背景①政治：資本主義制度普遍確立②經(jīng)濟(jì)：金錢至上、貧富分化加劇③思想：人們不滿加劇，對社會現(xiàn)實進(jìn)行冷靜審視與批判2、代表作：法國巴爾扎克《人間喜劇》、俄國托爾斯泰《戰(zhàn)爭與和平》3、特征①注重細(xì)節(jié)描寫②真實再現(xiàn)典型人物③深入剖析社會本質(zhì)問題無產(chǎn)階級革命文學(xué)背景：國際共產(chǎn)主義運動風(fēng)起云涌代表作：高爾基《母親》、《海燕之歌》現(xiàn)代主義文學(xué)1、背景①政治：兩次世界大戰(zhàn)的創(chuàng)傷。②經(jīng)濟(jì)：經(jīng)濟(jì)大蕭條的沖擊③思想：從理想主義幻夢中驚醒，陷入懷疑、迷茫、苦悶2代表作：愛爾蘭作家貝克特——《等待戈多》特征①反傳統(tǒng)，反理性。②強(qiáng)調(diào)個人主觀感受，用夸張荒誕的手法，淋漓盡致的渲染迷惘、苦悶、孤獨、絕望和變態(tài)心理等精神創(chuàng)傷。③沒有性格鮮明的人物和扣人心弦的戲劇沖突，情節(jié)支離破碎，人物語言顛三倒四，道具功能奇特怪異?？偨Y(jié)18世紀(jì)末到19世紀(jì)，歐洲資本主義迅速發(fā)展。但是劇烈的革命、頻繁的戰(zhàn)爭，腐敗的政治，使啟蒙思想家曾經(jīng)渴望的“理性王國”一時幻滅。文學(xué)家藝術(shù)家轉(zhuǎn)而關(guān)注和表現(xiàn)人的內(nèi)心情感世界，按照自己希望的樣子來反映生活，以強(qiáng)烈的主觀色彩抒發(fā)對理想世界的熱烈追求，崇尚浪漫主義。19世紀(jì)中葉后，隨著資本主義的進(jìn)一步發(fā)展，各種社會矛盾更加尖銳，文學(xué)藝術(shù)家開始真實地反映現(xiàn)實生活，對社會現(xiàn)實進(jìn)行深刻的揭露和批判，現(xiàn)實主義開始風(fēng)行。20世紀(jì)初，兩次世界大戰(zhàn)和不斷的經(jīng)濟(jì)危機(jī)