一英國資產(chǎn)階級革命與克倫威爾教材分析：本節(jié)課內(nèi)容選自人民版選修《中外歷史人物評說》專題三歐美資產(chǎn)階級革命時代的杰出人物。學(xué)習(xí)歷史人物的生平及主要活動，目的在于探討個人與歷史發(fā)展的關(guān)系，探究歷史人物在歷史事件中的作用及其影響。本節(jié)課的重點(diǎn)是了解克倫威爾的生平以及他在英國資產(chǎn)階級革命過程中的主要活動，并在此基礎(chǔ)上對克倫威爾的一生進(jìn)行客觀的評價。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)目的是指導(dǎo)學(xué)生掌握評價歷史人物的基本方法：將歷史人物置于當(dāng)時的時代環(huán)境中，進(jìn)行歷史地客觀地分析，看他在重大活動中的舉措，與他的前代人相比有哪些是創(chuàng)新的東西。同時，歷史唯物主義的分析方法還要求我們必須從順應(yīng)歷史發(fā)展潮流的高度來看待和評價歷史人物，避免單純從道德或心理動機(jī)的角度、用“好人”或者“壞人”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量歷史人物。學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng):唯物史觀:培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用唯物史觀的方法，歷史地、辯證地評價克倫威爾的功過是非。時空觀念:對克倫威爾的經(jīng)歷及活動的理解應(yīng)放在英國資產(chǎn)階級革命這個特定的歷史環(huán)境下進(jìn)行考察，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的時空觀念。史料實證:由于篇幅的限制，教材只能對克倫威爾本人的主要經(jīng)歷進(jìn)行介紹，因此要想全面了解克倫威爾，需要增加大量的史料，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)推薦學(xué)生課下閱讀克倫威爾傳記來豐富對克倫威爾的了解。歷史解釋:通過增加與克倫威爾相關(guān)史料分析習(xí)題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生描述史實、解釋歷史現(xiàn)象背后深層因果關(guān)系的能力，使學(xué)生深入了解克倫威爾的活動與英國資產(chǎn)階級革命的深層聯(lián)系。家國情懷:克倫威爾為英國資產(chǎn)階級統(tǒng)治秩序的建立做出了突出貢獻(xiàn)，尤其是英吉利共和國成立后采取了一系列措施鞏固革命成果，為資產(chǎn)階級和新貴族贏得廣闊的海外利益。因此，克倫威爾應(yīng)該被認(rèn)為是愛國的，他維護(hù)了民族利益，不愧為功績卓越的革命家、軍事家、政治家。重點(diǎn)：克倫威爾在英國資產(chǎn)階級革命中的主要活動。難點(diǎn)：評價克倫威爾的功過。學(xué)情分析：本節(jié)課的授課對象是高二年級的學(xué)生，經(jīng)過高一一年的歷史新課程學(xué)習(xí),學(xué)生初步掌握了歷史學(xué)習(xí)的一般方法,但基礎(chǔ)知識還是相對薄弱,基本能力還是不足。對于克倫威爾這個人物，學(xué)生在初中和高一都有涉及,對英國資產(chǎn)階級革命和克倫威爾有初步的了解,但掌握的知識較片面和分散,關(guān)于克倫威爾所處的時代背景及克倫威爾的出身及成長經(jīng)歷還缺乏深入的了解，更重要的是學(xué)生將歷史人物放在歷史進(jìn)程中進(jìn)行評價的能力還有待提高。教學(xué)過程：導(dǎo)入：十七世紀(jì)三四十年代的中國正值明朝末年，政治的黑暗引發(fā)了農(nóng)民起義，闖王李自成領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義軍最終推翻了大明王朝。而同一時期的英國掀起了啟蒙運(yùn)動，霍布斯、洛克先后提出了反對君權(quán)神授、社會契約、分權(quán)等反封建思想。在這些啟蒙思想的指導(dǎo)下，英國開始了反對封建君主專制的資產(chǎn)階級革命。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識這場革命的領(lǐng)袖克倫威爾。展示克倫威爾的畫像，并介紹：克倫威爾被稱為英國資產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家。正式授課：我們將通過幾個探究式問題來了解克倫威爾在英國資產(chǎn)階級革命時期的主要活動，并在此基礎(chǔ)上對克倫威爾進(jìn)行評價。探究問題一：英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)前，新貴族為什么能與資產(chǎn)階級結(jié)成聯(lián)盟同封建王權(quán)進(jìn)行不懈的斗爭？（提示同學(xué)注意：1克倫威爾的出身2克倫威爾與國王斗爭的方式）學(xué)生活動：閱讀課本第36頁第一子目內(nèi)容，思考該問題。答案：新貴族與資產(chǎn)階級經(jīng)濟(jì)、政治利益一致。過渡：教師：議會同國王斗爭的結(jié)果是？學(xué)生：查理一世拒絕了《大抗議書》。教師：議會同國王的矛盾進(jìn)一步激化，內(nèi)戰(zhàn)一觸即發(fā)。接下來我們來看第二子目。探究問題二：英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)后，克倫威爾采取了哪些措施，將國家政權(quán)掌握在資產(chǎn)階級和新貴族手中？展示英國資產(chǎn)階級革命形勢圖（教師介紹：資產(chǎn)階級革命時期，英國的疆域包括英格蘭和威爾士兩部分，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后封建貴族擁護(hù)國王，他們很快團(tuán)結(jié)在國王周圍，組成王黨，盤踞在英國的北部和西北部。議會則依靠資產(chǎn)階級新貴族以及受封建王權(quán)壓迫的自耕農(nóng)和城市平民，以資本主義工商業(yè)發(fā)達(dá)的東南部根據(jù)地與國王對抗。學(xué)生活動：學(xué)生閱讀第二子目第1、2、3、4自然段，回答第一組問題。1、內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后克倫威爾做了什么？取得了哪場戰(zhàn)役的勝利？有何意義？回答：組建騎兵隊，取得馬斯頓荒原戰(zhàn)役的勝利。鼓舞了英國民眾。2、長老派將領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)的議會軍在南方的戰(zhàn)況如何？克倫威爾如何解決這個問題？回答：連吃敗仗，散布失敗情緒。通過《自抑法》，規(guī)定議員不得擔(dān)任軍職，從而將長老派排除出軍隊的領(lǐng)導(dǎo)層。3、《自抑法》通過后不久，議會為何破例任命克倫威爾為新模范軍副統(tǒng)帥？有何意義？回答:原因：⑴議會授權(quán)克倫威爾組建“新模范軍”；⑵新軍中有三分之一來自“鐵騎軍”，依照“鐵騎軍”的建軍原則進(jìn)行訓(xùn)練和作戰(zhàn)；⑶復(fù)雜的戰(zhàn)爭形勢，以及克倫威爾在軍隊中特殊地位。意義：克倫威爾成為這支軍隊的實際領(lǐng)導(dǎo)人。學(xué)生閱讀第5、6自然段，回答第二組問題。4、1645年，議會軍在哪場戰(zhàn)役中戰(zhàn)勝王軍？有何意義？回答：納西比戰(zhàn)役。英國內(nèi)戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。5、第一次內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束后議會中存在哪些政治派別？各自代表哪一階級利益？回答：獨(dú)立派，代表資產(chǎn)階級和新貴族；平等派，代表社會中下層民眾；長老派，代表大資產(chǎn)階級和大貴族6、長老派有何企圖？克倫威爾如何打擊長老派？回答：解散軍隊，奪取政權(quán)?！扒逑础弊h會，驅(qū)散議會中的長老派議員。過渡：議會內(nèi)部斗爭期間，被囚的查理一世乘機(jī)逃脫，勾結(jié)蘇格蘭人再次挑起內(nèi)戰(zhàn)。這一次克倫威爾聯(lián)合平等派再次擊潰王軍，俘虜國王。學(xué)生閱讀第8、9、10自然段，回答第三組問題。7、面對處理國王，克倫威爾遇到哪些阻力？他是怎樣解決的？結(jié)果如何？回答：王黨分子頑抗；上院否決；歐洲各國阻撓；獨(dú)立派內(nèi)部分化。宣布下院為國家最高權(quán)力機(jī)構(gòu)；組建法庭審判查理一世；處死查理一世（聯(lián)系必修三啟蒙運(yùn)動知識點(diǎn)，提問：處死查理一世反映了啟蒙思想哪一主張？答：社會契約論）；成立英吉利共和國。過渡：隨著共和國的成立，英國資產(chǎn)階級革命發(fā)展到高潮。以克倫威爾為代表的資產(chǎn)階級和新貴族掌握了國家政權(quán)。探究問題三：共和國建立后克倫威爾為保護(hù)資產(chǎn)階級和新貴族的利益，采取哪些政策和措施？有何影響？學(xué)生活動：閱讀第三子目第1、2、3自然段，思考該問題?；卮穑捍胧簩?nèi)：鎮(zhèn)壓平等派和掘地派（教師提示：平等派和掘地派各自代表的階級利益）。對外：遠(yuǎn)征愛爾蘭和蘇格蘭；頒布《航海條例》，戰(zhàn)勝荷蘭。影響：⑴對內(nèi)鎮(zhèn)壓鞏固了資產(chǎn)階級革命成果。⑵遠(yuǎn)征的勝利打擊了復(fù)辟勢力，同時助長了克倫威爾的獨(dú)裁野心。⑶英荷戰(zhàn)爭的勝利，為資產(chǎn)階級和新貴族贏得了廣闊的外貿(mào)和航海利益，促進(jìn)了英國資本主義的發(fā)展。過渡：展示克倫威爾解散議會的場景圖，并介紹：隨著地位的鞏固和權(quán)力的增長，克倫威爾最終被擁立為英格蘭、蘇格蘭、愛爾蘭的護(hù)國主，建立起軍事獨(dú)裁統(tǒng)治。探究問題四：如何認(rèn)識克倫威爾建立的軍事獨(dú)裁統(tǒng)治？材料一

17世紀(jì)英國資產(chǎn)階級革命勝利后，廣大人民在勝利中沒有得到好處，戰(zhàn)爭反而使他們的生活更加惡化。從1653年起，農(nóng)民暴動，城市平民騷動層出不窮,使資產(chǎn)階級和新貴族異?？謶郑瑸榱遂柟唐浣?jīng)濟(jì)利益和政治權(quán)利，他們渴望建立軍事獨(dú)裁?？藗愅柧褪窃谶@樣的政治氣候下，依靠軍人的力量，斷然解散議會，就任“護(hù)國主”的。請回答：(1)概括克倫威爾是在什么情況下就任護(hù)國主的？學(xué)生回答：人民群同資產(chǎn)階級、新貴族矛盾不斷激化的情況下材料二

列寧說：“無可爭辯的歷史經(jīng)驗證明，在革命運(yùn)動史上，個人獨(dú)裁成為革命階級專政的表現(xiàn)者、代表者和執(zhí)行者，是屢見不鮮的事。個人獨(dú)裁與資產(chǎn)階級民主制，毫無疑義是彼此相容的?！?2)結(jié)合材料一評論材料二的觀點(diǎn)。學(xué)生回答：①內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束后，國內(nèi)矛盾仍然錯綜復(fù)雜，資產(chǎn)階級和新貴族為確保革命成果，需要有一個強(qiáng)有力的政權(quán)。②克倫威爾的獨(dú)裁統(tǒng)治適應(yīng)了革命形勢的要求，是資產(chǎn)階級民主制在特殊時期的表現(xiàn)形式，它維護(hù)了革命成果。③可見，特殊時期的個人獨(dú)裁與資產(chǎn)階級民主制是相容的，列寧的觀點(diǎn)是正確的。

過渡：通過以上我們對克倫威爾的了解，請同學(xué)們分組討論如何客觀公正的對其進(jìn)行評價。探究問題五：如何評價克倫威爾？特別提醒：評價歷史人物的基本方法：（1）將歷史人物置于當(dāng)時的時代環(huán)境中，進(jìn)行歷史地、客觀地分析。（2）必須從順應(yīng)歷史發(fā)展潮流的高度來看待和評價歷史人物，避免單純地從道德或心理動機(jī)的角度，用“好人”或者“壞人”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量歷史人物。學(xué)生活動：分組討論克倫威爾的貢獻(xiàn)及過失學(xué)生回答：貢獻(xiàn):(1)反封建:具有杰出軍事才能，領(lǐng)導(dǎo)議會軍打敗王黨軍隊，推翻封建專制，建立資產(chǎn)階級共和國。(2)發(fā)展資本主義:統(tǒng)治期間，建立資產(chǎn)階級政治制度，發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)，鞏固革命成果。過失：(1)遠(yuǎn)征愛爾蘭，給當(dāng)?shù)厝嗣駧頌?zāi)難。(2)軍事獨(dú)裁引起社會動蕩?？傮w評價：功大于過。偉大的英國資產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家。