課題兩步算的分數(shù)除法問題課型新授課備課乞朝寧教學目標知識與技能結(jié)合具體事例，會用線段圖分析數(shù)量關系并用方程或四則混合運算的方式解答稍復雜的分數(shù)除法問題。過程與方法結(jié)合具體事例，經(jīng)歷復習畫線段圖分析數(shù)量關系，找等量關系并用方程或四則混合運算的方式解答稍復雜的分數(shù)除法問題的過程。情感態(tài)度與價值觀體會線段圖在分析問題中的價值，獲得用不同思路列方程解答分數(shù)應用問題的經(jīng)驗。重點經(jīng)歷畫線段圖分析數(shù)量關系并用方程解答稍復雜的分數(shù)除法問題難點找出正確的數(shù)量關系教學手段教學方法畫圖法，探究法。教具教學流程教師活動學生活動設計意圖舊知回顧找出單位“1”并且試著說出數(shù)量關系式。PPT呈現(xiàn)腦電腦公司新到一批電腦的問題。學生獨立完成后，說出來。由簡入手，使學生樹立自信，激發(fā)學生學習的熱情和興趣，起到溫故知新的目的。探索新知提出：承德到北京有多少千米的問題，通過畫線段圖來分析數(shù)量關系。學生看白板，讀題，了解題中的數(shù)學信息和要解答的問題然后畫線段圖進行分析。獨立自學，提高自己的分析能力、判斷能力和解決問題的能力。進行必要的提示。分組討論，分析題意，試找數(shù)量關系。觀察這幅圖，說一說你知道了哪些情況？要解決什么問題？通過合作交流，學生的綜合能力得到了提升。提出讓學生相互提問題的要求。主要圍繞單位“1”而展開。學生到講臺處講解，畫線段圖以加深理解。體現(xiàn)數(shù)學中數(shù)形結(jié)合的思想。1人講解，其他人在下面認真聽，這樣學生精力高度集中，學習效果會更顯著。提出用方程解決問題的步驟。學生交流后作答。溫故而知新。提出本題的等量關系是……還要行駛64千米就到達了北京。學生作答。全程—已行的路程=未行的路程理解這個問題會更加透徹、深刻。鼓勵學生采用不同的方法解題。重點讓學生說一說解答問題的思路列方程解答，交流學生計算的方法和結(jié)果。。邏輯思維能力的鍛煉和提升。若沒有出現(xiàn)例題中的第二種解法，可進行提示性提問。嘗試用多種方式解決問題。綜合能力的訓練。課堂練習ppt繼續(xù)出示學校上半年、下半年用電量的問題。獨立解答，交流時重點說一說找的數(shù)量關系。適時對學生進行節(jié)能環(huán)保意識的教育，考查學生的掌握情況。呈現(xiàn)：一道開放式的問題?？蛇M行適當引導，單位“1”的確定，數(shù)量關系等等。先把問題補充完整，然后分析、計算，交流時重點說一說自己的想法和解答方式。單位“1”的深刻認識，考查學生對該知識點掌握的熟悉程度，以及學生思維能力的擴散。出示：工程隊修路問題。鼓勵學生自主解答，交流時重點說一說是把誰看作單位“1”。畫線段圖予以分析?，F(xiàn)實生活中的實際問題，學生體會到數(shù)學就在我們身邊。深切感受到國家的好政策，帶給我們生活的巨大變化。歸納總結(jié)當單位“1”未知時，我們可以用方程解答，單位“1”就是未知數(shù)；也可以用四則混合運算方式解決（除法）。布置作業(yè)課本本單元練習題。板書設計兩步算的分數(shù)除法問題鴨的只數(shù)×=雞的只數(shù)原價×（1—）=現(xiàn)價11100臺100臺課后反思分數(shù)除法應用問題歷來是小學階段的重點和難點，之所以成為重點是因為他可以考察一個小學生的基本能力，體現(xiàn)著她的思維水平。往往有些同學對此無從下手，因為我們先學的是：求一個數(shù)的幾分之幾用乘法計算，這個知識點對學生影響很深，所以有的學生見到類似的問題，就用乘法，忽視了單位“1”是已知的還是未知的，其根本就是未能充分理解題中的數(shù)量關系，也就是單位“1”與其它量的關系。本節(jié)課我們通過讓學生確定