《酸和堿復習課》教學設計1、教學內(nèi)容分析：本單元是九年級化學的重要內(nèi)容，是認識化合物的性質(zhì)，探討化合物變化規(guī)律的基礎。除了要學習一些酸和堿的知識外，還要對學過的基本概念和理論進行總結，為以后學習鹽的性質(zhì)等做好知識上的儲備。本單元共分為兩部分，一部分是從生活和實驗中常見的酸和堿出發(fā)，介紹了幾種常見酸和堿的性質(zhì)及用途，并說明酸和堿個有其相似性質(zhì)的原因。第二部分在酸和堿的性質(zhì)及用途基礎上，介紹了酸和堿之間發(fā)生的反應——中和反應，以及中和反應在實際中的應用，溶液的酸堿度等。2、學情分析：本班學生基礎知識大部分已掌握，但思維能力不強，知識靈活運用能力較差。他們還沒有形成知識體系，缺乏知識的整合能力及將知識運用于實踐的能力。根據(jù)學生這一特點，復習時抓住重點，以點帶面。低起點，高落點。從常見的酸和堿的性質(zhì)出發(fā)，注重知識與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系，在具體的問題情境中，學會靈活地運用知識，使學生的知識在回顧、類推、比較、歸納中得到升華。增強學生主動學習的意識和知識的實踐應用能力，學會由特殊到一般，再有一般到特殊的思維方式。3、教學目標：（1）知識與技能：知道幾種常見酸和堿的主要性質(zhì)和用途。會用酸堿指示劑檢驗溶液的酸堿性；會用PH試紙檢測溶液的酸堿度，了解溶液酸堿度在實際中的應用。（2）過程與方法：通過鑒別酸與堿的實驗探究，培養(yǎng)運用類比、分析、歸納等方法處理信息的能力。培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，運用觀察——對比的方法加深對酸堿特性的認識。（3）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生自主探索發(fā)現(xiàn)的好奇心和探究欲。培養(yǎng)學生的合作意識，以及勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新的科學精神。關注與化學有關的社會問題，將理論運用于實踐。4、教學重點：酸與堿性質(zhì)的綜合應用。5、教學難點：酸、堿之間的中和反應。6、設計思路：本單元復習，注意聯(lián)系學生生活實際。通過活動與探究討論等方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，對學生進行科學探究的方法訓練。本節(jié)課抓住本單元的知識點，同時突出知識與問題的整合，即“以知識引問題、以問題帶知識”，把“問題意識”作為一條主線，貫穿于整個逐章梳理的復習始終。激活學生的思維，深化對知識的理解與鞏固。（1）設計“引導型”問題，理清學生知識脈絡。（2）利用“開放型”問題，拓展學生的知識的深廣度。（3）設計適度的“挑戰(zhàn)型”問題，調(diào)動學生積極的思維，進行知識的整合綜合運用。7、教學方法：實驗探究法、問題探究法、討論歸納等8、復習過程：【問題一】寫出下列物質(zhì)的化學式，并指出其類別：鹽酸、燒堿、氫氧化鈣、硫酸、氯化鈉、硝酸、氫氧化鉀、生石灰、硫酸亞鐵、純堿、三氧化硫通過以上練習我能歸納出：酸=________________+___________________堿=________________+___________________鹽=________________+___________________【問題二】在放置酸類藥品的櫥柜里有兩瓶失去標簽的藥品，分別是濃硫酸和濃鹽酸，不用任何試劑，你能把兩者區(qū)分開嗎？通過以上練習我能歸納出：

濃硫酸濃鹽酸顏色

狀態(tài)

氣味

密度

打開瓶口的現(xiàn)象

【問題三】在放置堿類藥品的櫥柜里有兩瓶失去標簽的白色固體：氫氧化鈉和氫氧化鈣，如何把兩者區(qū)分開？通過以上練習我能歸納出：

氫氧化鈉氫氧化鈣俗稱

顏色狀態(tài)

溶解性

是否潮解

溶解熱量變化

【問題四】有兩瓶標簽模糊的無色溶液，一瓶是稀硫酸，另一瓶是澄清的石灰水，你能用哪些方法區(qū)別它們？與同學交流后填寫下表：通過以上練習我能歸納出：酸的化學性質(zhì)有：堿的化學性質(zhì)有：1_________________________1_____________________________2__________________________2_____________________________3__________________________3_____________________________4__________________________酸具有相似的化學性質(zhì)的原因：堿具有相似的化學性質(zhì)的原因：______________________________________________________【問題五】有一瓶氫氧化鈉溶液，從中取出適量于試管中滴上幾滴酚酞，溶液變紅色，請問如何把這紅色的溶液變成無色？為什么？在這一過程中溶液的pH值是如何變化的？你能用一圖像表示出來嗎？通過以上練習我能歸納出：中和反應的定義：____________________________中和反應的實質(zhì)：_____________________________【中考鏈接】1、對物質(zhì)進行分類，是研究物質(zhì)的基本方法。在下面的四種化合物中，與另外三種不屬于同一類別的物質(zhì)是（）A.CuSO4B.FeSO4C.HClD.Na22、下列物質(zhì)的俗名與化學式一致的是A．水銀Ag B．熟石灰Ca(OH)2 C．酒精CH4O D．燒堿物質(zhì)存放在燒杯中一段時間后，質(zhì)量變大且變質(zhì)的是①濃鹽酸②濃硫酸③燒堿④食鹽⑤生石灰⑥稀硫酸A．①⑥B．②③⑤C．③⑤D．②③④3、不用其他試劑，可以鑒別石蕊、鹽酸、氫氧化鈣、氫氧化鈉、碳酸鈉五種溶液，第二個被鑒別出來的物質(zhì)是A．鹽酸 B．氫氧化鈣 C．氫氧化鈉 D．碳酸鈉4、福建泉州是白螞蟻的高發(fā)地區(qū)，白螞蟻會蛀蝕木頭，它分泌的蟻酸是一種酸，還能腐蝕很多建筑材料。下列建筑材料最不容易被白螞蟻腐蝕的是（）Ａ．鋼筋Ｂ．銅制品C．大理石D．鋁合金5、2008年9月27日，太空第一次留下了“中國人的腳印”。A．與二氧化碳反應B．與鹽酸反應C．與氧化鐵反應D．與氯化銅溶液反應6、小貝對檸檬汁、肥皂水、食鹽水、草木灰水的pH分別進行了測定，其中pH最小的是 A．檸檬汁B．肥皂水C．食鹽水 D．草木灰水7、根據(jù)下表判斷，肉類變質(zhì)過程中酸堿性的變化趨勢是名稱新鮮肉次鮮肉變質(zhì)肉pH5.8～6.26.3～6.6>6.7A．酸性變?nèi)魾．酸性變強C．酸性不變D．堿性變?nèi)?、向pH為4的鹽酸中加入下列物質(zhì)，混合后溶液的pH可能會減小的是（）A．純水B．氫氧化鈉溶液C．pH為4的鹽酸D．硫酸溶液9、下列說法正確的是A．如果不慎將堿液沾到皮膚上，應立即涂上鹽酸溶液B．在滴有石蕊溶液的水中通入CO2后溶液變紅，說明CO2與水反應生成了酸C．酚酞和NaOH混合溶液中加稀硫酸紅色褪去，說明硫酸與酚酞發(fā)生了反應D．熟石灰涂在墻體表面后變硬，原因是熟石灰與CO2反應生成了堅硬的碳酸鈣10、2008年諾貝爾化學獎授予發(fā)明和研究綠色熒光蛋白的三位科學家。綠色熒光蛋白分子中含有氨基(—NH2，具有堿的性質(zhì))和羧基(—COOH，具有酸的性質(zhì))。綠色熒光蛋白具有的性質(zhì)是（）A．既能與鹽酸反應，又能與氫氧化鈉反應B．只能與氫氧化鈉反應，不能與鹽酸反應C．只能與鹽酸反應，不能與氫氧化鈉反應D．既不能與鹽酸反應，又不能與氫氧化鈉反應11、下表是常用物質(zhì)的主要成分及其溶液的pH：編號①②③④常用物質(zhì)食醋白酒石灰水純堿主要成分CH3COOHC2H5OHCa(OH)2Na2CO3pH371110請按下列要求將表中對應物質(zhì)的編號填入空格處：（1）屬于酸的是_____________，屬于堿的是___________，屬于鹽的是___________。（2）黃蜂毒刺呈堿性，若某人被黃蜂蜇了，可用上述____________物質(zhì)涂在皮膚上。12、人體胃液中含有適量的鹽酸，可以幫助消化，正常胃液的pH通常在0.9~1.5之間，胃酸過多或過少，都會引起胃部不適。患胃酸過多病癥的人應服用含有哪些物質(zhì)的藥物來治療？（答一種即可）治療胃酸過多的藥物為什么通常需嚼碎后服用？還有一些人因胃酸過少影響消化，你建議他應該多吃哪些食物？13、實驗室有兩瓶標簽破損的無色溶液甲、乙，推知它們只能是稀鹽酸和硫酸鈉溶液。某?；瘜W興趣小組的同學設計用化學方