蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)集體備課教案課題兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）授課時間內(nèi)容數(shù)學(xué)書P74-P75。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。2、讓學(xué)生在解決簡單的實際問題過程中，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識。3、培養(yǎng)學(xué)生積極思考、動手實踐并于同學(xué)合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。重點難點理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)流程個性化修改一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣1、復(fù)習(xí)口算：8+6=20+13=22+3=6+4=30+10=5+44=2、導(dǎo)入新課。前面我們已學(xué)了兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法，今天我們將學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。二、自主探究體驗感悟探究學(xué)習(xí)24+6的計算方法1、出示例題圖，指名說說題意。提問：根據(jù)這幅圖你可以提出哪些用加法計算的問題？你會列式嗎？生答老師板書：小亮和小紅一共有多少張？24+6=小紅和小明一共有多少張？6+9=小亮和小明一共有多少張？24+9=三個人一共有多少張？24+6+9=這4道算式題哪一道是我們學(xué)過的？得數(shù)是？（板書：6+9=15）2、計算24+6。(1)24+6先算什么呢？得多少？（4+6=10）(2)先算4+6=10，接下去該怎樣算呢？我們還是請小棒來幫忙，用擺上棒的方法解決問題。學(xué)生擺小棒，想算法，老師巡視，了解學(xué)生操作的情況。(3)學(xué)生匯報擺小棒的過程。（把4根和6要合在一起是10根，捆成一捆，把2捆合起來是3捆，所以24+6=30。(4)誰能說一說24+6你是怎么想的？生答老師板書探究24+9的計算方法1、24+9得多少呢？也請小朋友擺擺小棒來想一想。學(xué)生擺小棒，想算法，老師巡視，了解學(xué)生的不同想法。2、學(xué)生匯報說說你是想怎樣計算？為什么這樣算？老師根據(jù)學(xué)生的回答板書。3、現(xiàn)在你能算出24+6+9的得數(shù)嗎？指名回答計算過程。三、回顧交流收獲提升三、練習(xí)。1、第一關(guān)“填一填”（想想做做1）（1）出示第一題，老師說明題意。（2）引導(dǎo)學(xué)生說出計算過程2、第二關(guān)“比一比”（想想做做2）（1）讓學(xué)生一組一組口算，填出得數(shù)。交流每組得數(shù)，教師板書。比較：每組里下面兩題和第一題的加數(shù)有什么相同，有什么不同？（2）完成《補(bǔ)充習(xí)題》p41第2題。3.第三關(guān)“算一算”（想想做做3）比一比誰做的又對又快，獨立完成。4、第四關(guān)“用一用”先讀題，再讓學(xué)生說說可以怎樣想。學(xué)生填寫算式算出得數(shù)，口答結(jié)果。四、延伸拓展實踐應(yīng)用1、談話：這節(jié)課你學(xué)了什么知識？你有什么收獲和體會？和以前的兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法有什么相同、有什么不同？2、布置課堂作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題P41第1、第3題。板書設(shè)計兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）24+6=30／＼先算4+6=10204再算20+10=30教后記蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)集體備課教案課題練習(xí)十一（1）授課時間內(nèi)容教材P76-P77練習(xí)第（1）到第（7）題。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握兩位數(shù)加一位進(jìn)位加口算方法，初步形成技能。2、提高學(xué)生計算速度與計算正確率。3、感知簡單實際問題的數(shù)量關(guān)系，提高解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與練習(xí)興趣。重點難點進(jìn)一步理解和掌握兩位數(shù)加一位進(jìn)位加口算方法，初步形成技能。教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)流程個性化修改一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣1、出示23＋7和8＋36同桌互說是怎樣計算的，再指名說。2、口算46＋5、6＋34、58＋5、87＋9、75＋8、4＋59二、自主探究體驗感悟1、題組訓(xùn)練：基本題練習(xí)，明晰算法。（1）完成練習(xí)十一第1題。出示第一題，讓學(xué)生看看每組題里的哪個加數(shù)不同。談話：這里的兩位數(shù)加一位數(shù)怎樣算呢？請小朋友口算得數(shù)，填寫在課本上。（指名板演）交流得數(shù)并糾錯。提問：先比一比每組里三道題怎樣算的，想想口算時有什么相同的地方。小組里討論討論，說說這里的題都是怎樣算的？小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，都是先算個位上幾加幾，再和幾十合起來。（2）完成練習(xí)十一第2題。出示題里一組數(shù)，找樣子排列在格子里。出示“＋9”“＋7”的卡片，說明活動的方法。分別用兩張卡片依次移動，指明學(xué)生口算得數(shù)。說明：兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加口算，第一步先算幾加幾，第二步再用十位上幾十加算出的10或十幾。（3）完成練習(xí)十一第3題。學(xué)生口算得數(shù)，填寫在課本上，再交流得數(shù)。比較：每組哪一道是不進(jìn)位加，哪一道是進(jìn)位加？口算過程有什么聯(lián)系？追問：和加數(shù)比，進(jìn)位加得數(shù)十位上的數(shù)有什么變化？為什么會多1？小結(jié)：進(jìn)位加和不進(jìn)位加的計算過程是一樣的，但要注意，因為進(jìn)位加個位上相加滿10，第二步要用幾十加10或十幾，所以得數(shù)十位上就比原來多1個十。三、回顧交流收獲提升題組訓(xùn)練：發(fā)展性練習(xí)。1、技能訓(xùn)練。（1）出示算式。24+1=36+2=53+7=48+5=24+7=36+4=53+9=48+8=提問：上面算式里，哪些是不進(jìn)位加？其余的呢？（2）出示算式。35+4=25+8=13+9=49+6=47+7=56+7=24+4=52+3=提問：你能試著說說上面算式得數(shù)各是幾十多嗎？2、完成練習(xí)十一第4題。交流答案。說說怎樣選的，并結(jié)合后一組題提問：得數(shù)95、49是怎樣算錯的？指出：知道其中一個得數(shù)是對的，一種方法是算出得數(shù)，看哪個是對的；另一種方法是看得數(shù)應(yīng)該是幾十多，確定哪個是對的。有時候也可以把兩種方法結(jié)合起來想。3、完成練習(xí)十一第5題。要求學(xué)生仔細(xì)觀察，算一算、比一比，在圓圈里填上合適的符號。4、完成練習(xí)十一第7題。四、延伸拓展實踐應(yīng)用1、談話：在這節(jié)課練習(xí)中，你覺得在兩位數(shù)加一位數(shù)口算上有哪些新的認(rèn)識和提高？2、布置課堂作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題P42第1－6題。板書設(shè)計練習(xí)十一（1）教后記蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊校際聯(lián)盟學(xué)校集體備課預(yù)案主備人:主備學(xué)校：總第課時課題練習(xí)十一（2）授課時間內(nèi)容教材P77-78練習(xí)第（8）題到第（13）題，補(bǔ)充習(xí)題43練習(xí)第6題。教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加口算，并運用所學(xué)知識解決簡單實際問題。2、提高學(xué)生計算速度與計算正確率。3、進(jìn)一步感知簡單實際問題的數(shù)量關(guān)系，提高解決實際問題的能力。通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。重點難點進(jìn)一步感知簡單實際問題的數(shù)量關(guān)系，提高解決實際問題的能力教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)流程個性化修改一、復(fù)習(xí)舊知溫故知新1、出示口算題53+4=45+2=1+17=46+2=53+7=45+9=6+17=46+8=提問：哪些是不進(jìn)位加？哪些是進(jìn)位加？這里的進(jìn)位加法、不進(jìn)位加都可以怎樣口算？2、揭示課題。我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計算方法，小朋友們還記得嗎？敢不敢接受今天的計算大挑戰(zhàn)？二、基礎(chǔ)練習(xí)體驗感悟題組訓(xùn)練，鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計算方法。1、口算練習(xí)題組訓(xùn)練，鞏固算法（1）讓學(xué)生口算前面出示的口算題，教師板書得數(shù)。選擇幾道說算法。提問：每組兩題加數(shù)的十位上相同，為什么得數(shù)的十位上不同？進(jìn)位加要注意什么？（2）下面各題，你能直接說第二步算出得數(shù)嗎？24+6=35+8=5+47=36+20=14+8=36+629+6=66+2=說明：口算時，可以把第一步先想在心里，用第二步直接說出得數(shù)，這樣就可以算得快。（3）卡片口算出示進(jìn)位加口算卡片，指名學(xué)生口算得數(shù)，再集體算一算。2、完成練習(xí)十一第9題限時3分鐘，比比誰算的又對又快。交流時注意了解學(xué)生口算正確情況。3、完成練習(xí)十一第10題。同桌小朋友先說說各是幾十多。解決實際問題練習(xí)1、做練習(xí)十一第11題。讓學(xué)生讀題，用三句話說出兩個條件和一個問題。檢查算式和得數(shù)。提問：為什么用加法算？哪個數(shù)量加哪個數(shù)量等于一共收的個數(shù)？2、做練習(xí)十一第12題。觀察圖上商品價格，了解各人買的是什么？提問：要解決什么問題？“三人各應(yīng)付多少元”是什么意思？說明：他們3人買的東西不一樣，要求各應(yīng)付多少元，要注意找對條件再列式。三、綜合練習(xí)收獲提升題組訓(xùn)練，解決實際問題。1、做練習(xí)十一第13題。讀一讀題目要求，看看要求我們怎樣解決這個問題。引導(dǎo)：每行數(shù)是由大到小還是由小到大排列的？根據(jù)我們學(xué)習(xí)的加法，想想每行里有什么規(guī)律，和同桌互相說一說，再接著在（）里填一填。交流：找到你找到每行數(shù)的排列規(guī)律了嗎誰來說一說你怎樣填數(shù)的？2、做補(bǔ)充習(xí)題p43第6題。注意觀察前兩個找到規(guī)律，填寫后兩個。四、延伸拓展實踐應(yīng)用1.總結(jié)收獲。這節(jié)課練習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，你有什么新進(jìn)步？2、完成思考題。讓學(xué)生自己試著找一找，把找到的兩個數(shù)一對一對的記錄下來。提問：你能說一說可以怎樣找？提問：你能在表里找出相加的和是33的兩個數(shù)嗎？為什么不能？3.布置課堂作業(yè):做補(bǔ)充習(xí)題P43第1、2、3、4、5題（獨立完成，限時）板書設(shè)計練習(xí)十一15+9=24（個）小蘭：16+4=20（元）小玉：9+38=47（元）小青：25+9=34（元）教后記蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)集體備課教案課題兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減）授課時間內(nèi)容數(shù)學(xué)書P79-P80。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）口算方法的過程，發(fā)展解決問題的策略，能比較熟練的口算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。2、讓學(xué)生在解決簡單的實際問題過程中，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和與同學(xué)合作的態(tài)度4．讓學(xué)生體驗與同伴合作的快樂，了解同一問題可以有不同的解決方法，樹立合作交流的意識。重點難點重點：通過實踐操作、合作交流，自己找出退位減法的口算方法。難點：從操作中抽象出兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算方法和理解算理。教具學(xué)具多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備34根小棒教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)流程個性化修改一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣1.復(fù)習(xí)引入，導(dǎo)入新課：14-6＝28-3＝10-7＝58-50＝指名口答，28-3是怎么算的？2.導(dǎo)入這是我們學(xué)過的兩位數(shù)減一位數(shù)，先算幾減幾，再算幾十加幾，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)的減法。板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)二、自主探究體驗感悟一、探究30-8的計算方法1、出示例題圖仔細(xì)觀察提問：三個小朋友各有多少張畫片？（30張、34張、8張）

根據(jù)這幅圖你能提出哪些用減法計算的問題？生答師板書：1）、小軍比小華多多少張？問：怎樣列式？板書：34-30=2）、小華比小麗多多少張？問：怎樣列式？板書：30-8=3）、小軍比小麗多多少張？問：怎樣列式？（34-8）師指以上三個算式：33-30是我們學(xué)過的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，誰已經(jīng)算出得數(shù)了？板書：34-30=4（張）2、師：30一8，34-8雖然也是兩位數(shù)減一位數(shù)，可是和以前學(xué)習(xí)的有所不同，30-8，0減8夠不夠？0減8不夠減，怎樣辦呢？讓我們用小棒來幫忙吧！請小朋友們拿出3捆小棒來算一算。1）學(xué)生操作，老師巡視，了解學(xué)生操作情況，輔導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。2）集體交流操作方法，指名演示擺小棒的過程。3）師指算式：回想剛才擺小棒的過程，要拿出10根去掉8根，就是把30分成幾和幾？板書：30-8∧2010問：先算什么？再算什么？生答師板書：30–8＝∧20104)誰能看著算式說說30-8的計算過程？先指名說說再自己說說。3、練一練：40-6=指名問：你是怎樣算的？根據(jù)學(xué)生回答教師板書：40-6∧10二、探究34-8的計算方法師：幾十減幾已經(jīng)會算了，那34-8呢？1）34一8的3減8也不夠，怎么辦呢，也請大家先擺一擺小棒算一算。學(xué)生操作，老師巡視，了解學(xué)生的不同擺法。2）集體交流。指名學(xué)生上臺演示?？赡軙袃煞N不同的擺法。師：根據(jù)剛才擺小棒的過程，誰來看著算式說說計算過程。問：用10根去掉8根，就是把33分成幾和幾？用13根去掉8根，就是把33分成幾和幾？3）生答師板書：（一）34一8＝25（二）34一8＝25∧∧241020144）指名說說計算過程。5）老師小結(jié)：今天計算的兩題和以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)比，有什么不同？計算這種減法怎么算？（可以從十位上分出一個十，和個位上合起來減，再把剩下的幾十和得到的數(shù)加起來）三、回顧交流收獲提升一．填一填1)出示“想想做做1”，老師說明題意，獨立填寫。2)引導(dǎo)學(xué)生說出計算過程：“說一說先算什么，再算什么”。二．比一比完成“想想做做”2比一比每組的第一小題和其他兩小題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）總結(jié)：這里每組題的被減數(shù)的各位都不夠減，下面兩題都是先算第一題的十幾減幾，再加上剩下的幾十就行了完成補(bǔ)充習(xí)題P44的第二題三．解決問題指名讀題，說說各個數(shù)量的意思生獨立完成，分析原因四、延伸拓展實踐應(yīng)用1、課堂總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法和前面學(xué)過的兩位數(shù)減一位數(shù)有什么不同？計算的時候應(yīng)注意什么？2、獨立完成補(bǔ)充習(xí)題P44第1.4題板書設(shè)計兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減）30–8＝先算：10-8=2∧再算：20+2=222010教后記蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)集體備課教案課題練習(xí)十二（1）授課時間內(nèi)容教材P81練習(xí)第（1）題到第（6）題教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，使學(xué)生鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的口算，提高計算的正確率。2、在練習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。3、結(jié)合相關(guān)題目，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。重點難點引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法計算十幾減9并會解決實際問題。教具學(xué)具多媒體課件。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)流程個性化修改一、回顧整理形成網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)入新課：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，今天我們來和喜羊羊比比，看誰算的又對又快！二、內(nèi)化理解初步應(yīng)用第一關(guān)：速度大作戰(zhàn)談話：我們和喜羊羊比比誰的速度快吧！1、口算：36－8＝83－2＝37＋40＝32＋4＝25－7＝36－8＝67－9＝62－9＝51－5＝84－6＝80－6＝60－2＝直接說得數(shù)，并指名說一說36－8、67－9的計算過程。2．搶答：練習(xí)十二第2題指名說答案和算法3．計算小能手（練習(xí)十二第4題）①獨立圈一圈②說說想法和答案③小結(jié)：先確定是否為退位減，是就比原來的被減數(shù)少一個十，不是就和原來的十位一樣。第二關(guān)：細(xì)心大比拼談話：同學(xué)們，你們計算的速度可真快，光快不行，還要對，你們有信心嗎？練習(xí)十二第3題（1）生先獨立計算（2）指名說：上下兩題有什么相同點？有什么不同點？2．練習(xí)十二第5題（1）生先獨立計算（2）指名說：你是怎么填符號的？為什么不要計算？3.練習(xí)十二第6題指名讀題，生獨立列式，分析錯誤原因。三、回顧交流收獲提升今天的比賽真激烈啊，喜羊羊認(rèn)輸了，請

幫他完成

補(bǔ)充習(xí)題P45第5題

1.指名讀題，獨立列式2.分別核對，分析原因四、延伸拓展綜合應(yīng)用課堂總結(jié)：提問：這節(jié)課，你收獲了什么？2.布置課堂作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題P45第1、2、3、4題。板書設(shè)計教后記蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)集體備課教案課題練習(xí)十二（2）授課時間內(nèi)容教材P82練習(xí)第（7）題到第（11）題、教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生通過練習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減，進(jìn)一步熟練掌握口算方法，正確口算得數(shù)；學(xué)會估計兩位數(shù)減一位數(shù)的得數(shù)；能進(jìn)一步理解減法簡單實際問題的數(shù)量關(guān)系，能正確列式解決。2．使學(xué)生通過練習(xí)逐步形成口算技能，提高口算能力；進(jìn)一步理解并掌握估算方法，逐步培養(yǎng)估算能力，發(fā)展估算意識和數(shù)感；能說明解決相應(yīng)簡單實際問題的思考過程，提高分析、解決問題的初步能力。重點難點口算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減和減法簡單實際問題。教具學(xué)具多媒體課件。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)流程個性化修改一、回顧整理形成網(wǎng)絡(luò)1、出示口算題56-4=45-2=75-3=38-8=56-7=45-8=75-6=38-9=問：哪些是不退位減，哪些是退位減？看上面的題想一想，不退位減要怎樣算，退位減要怎么樣算？2、揭示課題我們已經(jīng)學(xué)會了兩位數(shù)減一位數(shù)的口算，但要熟練掌握口算還要進(jìn)一步地練習(xí)，做到能算得又對有比較熟練，特別是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減。今天就進(jìn)一步練習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減口算。二、內(nèi)化理解初步應(yīng)用1、口算大比拼1）口算上面各題，教師板書得數(shù)。（結(jié)合讓學(xué)生說說其中幾題怎樣算的）問：每組兩題被減數(shù)都相同，為什么差得十位上不同？退位減要注意什么？和被減數(shù)比，差得十位上有什么變化？（退位減個位不夠減，要從十位上分出1個十和個位上合起來減；這時差的十位上就比被減數(shù)少了1個十。）追問：兩位數(shù)減一位數(shù)要分幾步算？你能從上面選一題分兩步算一算嗎？試試看。2）第7題讓學(xué)生看題，說說每只小兔要怎樣算，明白兩只小兔要用每個數(shù)分別減身上的7和9，算出得數(shù)。要求：我們同桌小朋友來當(dāng)兩只小兔，先幫要“-7”的小兔算一算，把得數(shù)寫在被減數(shù)的左邊。學(xué)生計算并寫出得數(shù)，交流結(jié)果，鼓勵學(xué)生。再幫要“-9”的小兔算一算，把得數(shù)寫在被減數(shù)的右邊。3）第8題學(xué)生口算，交流計算結(jié)果。4）第9題同桌先說一說每題得數(shù)各是幾十多。指名說出得數(shù)是幾十多，選擇前三道要求說說是怎樣想的。要求學(xué)生算出得數(shù)，看看估計得對不對。說明：我們在生活里經(jīng)常會用到估算。估算得數(shù)是幾十多，主要看得數(shù)的十位上是幾。三、回顧交流收獲提升2、解決問題大比拼1）第10題讓學(xué)生仔細(xì)觀察、讀題，用三句話說出兩個條件好一個問題。要求學(xué)生列式算出結(jié)果，并指名板演。檢查算式和得數(shù)。提問：為什么用減法算？2）第11題觀察圖上商品價格，了解各人買得什么。提問：要解決哪些問題？“小剛比小雪多用多少元”這個問題還可以怎樣問？求小剛比小雪多用多少元要用哪兩個條件？為什么？解決這個問題要怎樣想？說明：他們3人買得東西不一樣，解決問題時，要找出和問題有聯(lián)系的條件再列式。要能正確列式解決，先要想想這兩個條件和問題有什么聯(lián)系，弄清楚數(shù)量關(guān)系。四、延伸拓展綜合應(yīng)用1.提問：今天這節(jié)課，你有哪些收獲呢？還有什么問題嗎？兩位數(shù)減一位數(shù)退位減要怎樣算？需要注意什么問題？2.布置課堂作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題P46第1、2、3、4、5題。板書設(shè)計十幾減9練習(xí)教后記蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)集體備課教案課題練習(xí)十二（3）授課時間內(nèi)容教材P83練習(xí)第（12）到第（17）題。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過練習(xí)兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算相關(guān)內(nèi)容，能比較熟練地掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法，正確口算得數(shù)；能估計兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的得數(shù)；能大致說明解決問題的思考過程，能根據(jù)條件提出問題，能正確列式解決加、減法簡單實際問題。2、使學(xué)生通過練習(xí)感受兩位數(shù)加一位數(shù)、減一位數(shù)在口算方法上的聯(lián)系和區(qū)別，逐步形成口算技能，提高口算能力；感受估計兩位數(shù)加、減一位數(shù)的思考方法，促進(jìn)數(shù)感發(fā)展；理解簡單實際問題的數(shù)量關(guān)系，在解決實際問題中發(fā)展初步思維能力。3、感知簡單實際問題的數(shù)量關(guān)系，提高解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與練習(xí)興趣。重點難點口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)的進(jìn)位加和退位減。教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)流程個性化修改一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣1、回顧內(nèi)容引導(dǎo)：我們在最近這幾個星期里學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)、減一位數(shù)的口算。小朋友，你還記得兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)的哪些內(nèi)容呢？2、揭示課題今天這節(jié)課，就練習(xí)兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算，重點練習(xí)進(jìn)位加和退位減。通過練習(xí)，要進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法，能比較熟練地口算，特別要能正確口算進(jìn)位加、退位減；并且能用口算解決一些簡單地實際問題。二、自主探究體驗感悟1、題組訓(xùn)練：練習(xí)口算，形成技能。1、第12題（1）引導(dǎo)比較每組兩題有什么相同，有什么不同，讓學(xué)生知道每組兩道題里的數(shù)相同，但運算不同。學(xué)生練習(xí)，完成后交流。（2）對比：先看第一組，47+8是怎樣算的？47-8呢？為什么要先用17-8呢？（先算個位，個位上不夠減）那這兩題都是先算哪一位上的數(shù)，再怎樣算的呢？算式里原來都是47，為什么加法和的十位上多了“1”，減法差得十位上卻少了“1”呢？（3）啟發(fā)：請小朋友比一比每組兩題的計算，討論一下算法上有什么聯(lián)系，你想提醒大家口算進(jìn)位加和退位減時注意什么。小結(jié)：口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)的進(jìn)位加和退位減，雖然運算不同，但都要先算個位上的數(shù)，再把幾十和算出的數(shù)合起來。小朋友口算時要注意，進(jìn)位加個位上相加滿10，第二步要把幾十加10或十幾；退位減個位上不夠減，要先從被減數(shù)里分出10或十幾去減。2、口答（1）下面各題得數(shù)十位上是幾？34+5=53+2=45-4=76-3=34+8=53+7=45-6=76-9=34+50=53+20=45-40=76-30=指名學(xué)生口答，結(jié)合選擇加減法各一題說說想法，體會十位上的數(shù)與算法的聯(lián)系。（2）下面各題，先說得數(shù)是幾十多，再口算得數(shù)。37+5=56+6=42-4=70-7=43+20=29+6=75-8=64-40=3、第13題讓學(xué)生獨立完成打勾學(xué)生交流結(jié)果，相機(jī)選擇幾題要求說說判斷時的想法。三、回顧交流收獲提升題組訓(xùn)練：綜合應(yīng)用，提高發(fā)展。1、第15題學(xué)生練習(xí)，交流得數(shù)，結(jié)合交流選擇發(fā)生錯誤多的題分析、評講。2、第16題（1）引導(dǎo)思考、分析讓學(xué)生說一說已知條件。提問：第一個問題用什么方法算？你是怎樣想的？第二個問題還可以怎樣問？可以怎樣想？（2）啟發(fā)提出問題根據(jù)上面的條件，你還能提出哪些問題？3、第17題談話：請看第17題，看看要求我們怎樣填數(shù)。引導(dǎo)：每行數(shù)從小到大還是從大到?。肯劝衙啃袛?shù)讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)每行數(shù)的排列規(guī)律嗎？說明：這里每行數(shù)的排列規(guī)律都是每次減幾。按這樣的規(guī)律，就可以得出（）里地每行數(shù)。四、延伸拓展實踐應(yīng)用1、收獲總結(jié)提問：通過口算練習(xí)，你有哪些收獲？兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)要在哪一位上算？加、減一位數(shù)在哪一位上算？進(jìn)位加、退位減要注意什么？2、完成思考題讓學(xué)生看題，你知道題目的意思嗎？3、布置課堂作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題P47第1-5題板書設(shè)計練習(xí)十二（3）教后記蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)集體備課教案課題筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）授課時間內(nèi)容教材P84－85教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）計算方法的過程，理解并掌握進(jìn)位加中“個位滿十，向十位進(jìn)1”的方法，能正確地筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加。

2.讓學(xué)生在探索計算方法的過程中，發(fā)展解決問題的策略。

3.讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣和信心，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

重點難點1、理解進(jìn)位加中“個位滿十，向十位進(jìn)1”算理，并能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加。2、理解并掌握進(jìn)位加中“個位滿十，向十位進(jìn)1”的方法。教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)流程個性化修改一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣豎式計算：6+53

34+12

引導(dǎo)：（指板演的豎式）他們算得對嗎？哪位小朋友說一說，用豎式計算加法時，要注意什么？

談話：是的，用豎式計算時，相同數(shù)位要對齊，從個位加起。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。

二、自主探究體驗感悟1、教學(xué)例題

（1）談話：（出示例題）

瞧，小紅和小明正在欣賞郵票呢。從圖中你知道了哪些信息？

引導(dǎo)：根據(jù)圖，能提出一個用加法計算的問題嗎？

學(xué)生回答后板書：34+16=

（2）談話：34+16等于多少？請小朋友利用已有的學(xué)具自己想辦法算一算。擺小棒，撥算珠。

①擺小棒。

學(xué)生活動，教師巡視。

提出要求：誰來說一說你是怎樣算的？

請學(xué)生邊說邊演示：先擺3捆和4根小棒，表示34，再擺1捆和6根小棒，表示16。3捆和1捆合起來是4捆，4根和6根合起來是10根，4捆和10根合起來是50根。

啟發(fā)：能把你擺出的小棒整理一下，讓大家一眼就看出這里有50根小棒嗎？

學(xué)生回答后明確：把10根小棒捆成一捆。

②計數(shù)器。

學(xué)生同桌合作撥算珠。

引導(dǎo)：先怎么撥？再怎么撥？

請學(xué)生邊說邊演示：先在計數(shù)器十位上撥三顆珠子，在個位上撥4顆珠子，表示34，再在十位上撥1顆珠子，個位上撥6顆珠子，表示16。

引導(dǎo)：觀察一下個位上的算珠，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生觀察后明確：個位上有十顆珠子。

啟發(fā)：個位上滿十顆珠子怎么辦呢？

明確：把個位上10顆珠子去掉，在十位上添上1顆。

引導(dǎo)：通過撥算珠，34+16等于多少？

③用豎式計算

引導(dǎo)：如果是列豎式，怎樣列？

生說，師板書：34+16師邊板書，邊強(qiáng)調(diào)列豎式時要注意數(shù)位對齊。

啟發(fā)：這道豎式應(yīng)該怎么算？

學(xué)生回答后明確：個位上4加6得10，在個位寫0，向十位進(jìn)1，表示1個十，所以要寫在十位上。為了和原來十位上的加數(shù)區(qū)別，進(jìn)上來的1，要寫在第二個加數(shù)十位右下角，要寫得小一些。

啟發(fā)：那得數(shù)的十位上該寫幾呢？

明確：3+1等于4，再加進(jìn)上來的1就是5了，所以十位上應(yīng)該寫上5。所以34加16等于50。

師再次強(qiáng)調(diào)：個位上滿十，向十位進(jìn)1，1要寫得小一些，在個位上寫0，十位上算的時候不能把個位進(jìn)上來的1漏了。

同桌互相說說怎么算。師邊板書，邊強(qiáng)調(diào)列豎式時要注意數(shù)位對齊。

啟發(fā)：這道豎式應(yīng)該怎么算？

2、教學(xué)“試一試”

學(xué)生在書上用豎式計算，教師指名板演。

引導(dǎo)：（請板演的小朋友）你能向大家介紹一下你是怎樣算的嗎？

預(yù)設(shè)：先算個位上5加8得13，在個位上寫3，向十位進(jìn)1；十位上6加2得8，再加進(jìn)上來的1，得9，就在十位上寫9，所以65加28得93。

提問：他算得對嗎？十位上是6加2得8，為什么還要再加1呢？

預(yù)設(shè)：這個1是從個位進(jìn)上來的，所以要加上。

啟發(fā)：剛才一題，個位上是0，怎么這里的個位會是3呢？

學(xué)生討論回答后明確：個位上相加正好是十，所以向十位進(jìn)1以后，個位要寫0；個位上相加是13的，向十位進(jìn)1以后個位上要寫3。

提問：如果個位上相加是15，那向十位進(jìn)1以后，個位要寫幾？

引導(dǎo)：看看我們今天學(xué)的兩題，你能找出它們共同的地方嗎？

學(xué)生回答后教師小結(jié)：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)，都要向十位進(jìn)1。像這樣個位相加滿了十，我們就要向十位進(jìn)1，這樣的加法就叫做“進(jìn)位加”。

提問：那在筆算這樣的加法時要注意什么？

師生共同小結(jié)：相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位滿十，向十位進(jìn)1。

三、回顧交流收獲提升1、完成“想想做做”第1題。

學(xué)生在書上獨立完成，并請四位學(xué)生板演。

集體評價黑板上學(xué)生書寫是否規(guī)范，計算是否正確。如果出現(xiàn)錯誤，請其他學(xué)生說一說錯在哪里，應(yīng)該如何改正。

教師特別強(qiáng)調(diào)其中一個加數(shù)是一位數(shù)的加法該怎樣計算。

2、完成“想想做做”第2題。

同桌比一比誰的豎式計算又快又正確。

先讓學(xué)生獨立完成在本子上，再用實物投影展示幾個學(xué)生的練習(xí)。

教師組織交流：他寫得對嗎？如果有錯誤，你能說說他錯在哪里嗎？

指名回答。

3、完成“想想做做”第3題。

出示題目情境圖。

提問：誰來說說你從圖中看到了哪些信息？

提問：你能提一個用加法計算的問題嗎？學(xué)生同桌說一說如何列式。

請學(xué)生在本子上列式計算，要求豎式計算，并注明單位名稱。四、延伸拓展實踐應(yīng)用1、今天我們學(xué)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，我們在計算時要注意什么？

相同數(shù)位對齊；2、從個位加起；3、個位滿十,向十位進(jìn)一。2、布置課堂作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題P48第1－4題。板書設(shè)計教后記蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)集體備課教案課題練習(xí)十三（1）授課時間內(nèi)容教材P86練習(xí)第（1）題到第（5）題，補(bǔ)充習(xí)題49頁練習(xí)第3題。教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生通過練習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算，進(jìn)一步掌握筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的方法，能正確地、比較熟練地計算，能根據(jù)算式說出和的十位上是幾；能正確列式解決簡單實際問題。2．使學(xué)生通過對比體會筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位和進(jìn)位算法上的區(qū)別，提高筆算加法的運算能力，培養(yǎng)估算意識；通過解決簡單實際問題進(jìn)一步發(fā)展初步的思維能力，積累分析簡單實際問題的經(jīng)驗。3.使學(xué)生在練習(xí)中體會自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，逐步發(fā)展學(xué)習(xí)自信心；在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識。重點難點進(jìn)一步掌握筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的方法，能正確地、比較熟練地計算教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)流程個性化修改一、復(fù)習(xí)舊知溫故知新1.回顧談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么新本領(lǐng)？你對筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)有什么困難嗎？2.引入談話：為了能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)，今天我們就練習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加筆算。通過練習(xí)，要能進(jìn)一步熟練掌握算法，比較熟練地筆算得數(shù)，還要能分辨不進(jìn)位加和進(jìn)位加，直接看出得數(shù)十位上的數(shù)是幾，這樣就可以幫助檢查筆算的得數(shù)會不會有錯。二、基礎(chǔ)練習(xí)體驗感悟題組訓(xùn)練，鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計算方法。1、對比練習(xí)34345656+25+28+13+14指名兩人板演，其余學(xué)生分兩組，每人做一題。檢查交流：讓學(xué)生檢查得數(shù)是否正確，選一組說說怎樣算的。提問：看豎式上德加數(shù)，第一組十位上都是3加2，第二組十位上都是5加1，為什么每組兩題得數(shù)十位上的數(shù)會不同呢？指出：如果是不進(jìn)位加，只要把加數(shù)十位上的數(shù)相加；如果是進(jìn)位加，十位上就還要加進(jìn)上來的1個十。所以進(jìn)位加得數(shù)十位上的數(shù)，要把加數(shù)十位上相加后再加上1。2、練習(xí)十三第1題讓學(xué)生說說得數(shù)十位上是幾，并說說是怎樣想的。學(xué)生筆算，指名四人板演。交流檢查，說說前兩題的筆算過程。說明：筆算加法，只要先看個位上相加滿不滿10，就可以知道要不要進(jìn)位，這樣就知道和的十位上是幾。3.練習(xí)十三第2題要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤并改正。交流：原來錯在哪里？怎樣改正的？指出：在筆算加法時，一定要注意十位和十位對齊，個位和個位對齊，個位滿10才能進(jìn)1。如果個位滿10進(jìn)1，十位上相加時不能漏加這個“1”。4、練習(xí)十三第3題做前一豎排兩題。指名板演，其余練習(xí)。交流檢查計算過程，注意對位和進(jìn)位處理。5、補(bǔ)充習(xí)題p49第一題。學(xué)生獨立完成。三、綜合練習(xí)收獲提升題組訓(xùn)練，解決實際問題。1、練習(xí)十三第4題學(xué)生讀題，說說題意。學(xué)生列式計算。交流算式和結(jié)果，教師板書。提問：你是怎樣想到用加法算的？數(shù)量關(guān)系是什么？（板書）說明：求原來有多少袋，要把領(lǐng)走的和還剩的合起來，所以要用領(lǐng)走的袋數(shù)加還剩的袋數(shù)，就等于原來的袋數(shù)。2、練習(xí)十三第5題提問：怎樣可以知道40本夠不夠？四、延伸拓展實踐應(yīng)用1、談話：你對筆算加法有了哪些認(rèn)識？你覺得在筆算加法時，要特別注意什么？對解決實際問題你有什么體會？2、布置課堂作業(yè):做補(bǔ)充習(xí)題P49第2、3、4題（獨立完成，限時）板書設(shè)計練習(xí)十三44+28=72（個）18+19=37（人）37＜40不夠教后記蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)集體備課教案課題練習(xí)十三（2）授課時間內(nèi)容教材P87練習(xí)第（6）題到第（12）題，補(bǔ)充習(xí)題50頁練習(xí)第4、5題。教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生通過練習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算，能區(qū)分不進(jìn)位加和進(jìn)位加算式及其在算法上的區(qū)別，能正確地、比較熟練地計算；能根據(jù)算式的特點比較加減算式得數(shù)大小，能估計兩位數(shù)加兩位數(shù)得數(shù)的范圍；能正確列式解決簡單實際問題。2．使學(xué)生通過對比發(fā)現(xiàn)加減計算的有關(guān)規(guī)律，發(fā)展比較、分析和判斷、推理等思維能力；通過比較和估計加、減法得數(shù)大小，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力，發(fā)展數(shù)感；通過解決簡單實際問題進(jìn)一步感受條件與問題的聯(lián)系，提高分析問題的能力。3．使學(xué)生在練習(xí)中體會數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)特點，發(fā)展對數(shù)學(xué)學(xué)科的情感，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。重點難點讓學(xué)生感受加、減法得數(shù)的大小范圍，簡單加、減法實際問題。教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)流程個性化修改一、復(fù)習(xí)舊知溫故知新1、口算45+30=45+3=45-3=30+45=45+5=45-5=45-30=45+8=45-8=（1）先讓學(xué)生說說每組是什么內(nèi)容，按組口算，教師板書。提問：第一組兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，應(yīng)該在哪一位上算？第二、三組兩位數(shù)加、減一位數(shù)呢？引導(dǎo)學(xué)生說說兩道進(jìn)位加和一道退位減怎樣算的。（2）請小朋友觀察每一組題，從上往下比一比得數(shù)是怎樣變化的，你有什么發(fā)現(xiàn)？同桌先討論討論。引導(dǎo)學(xué)生按組交流自己的發(fā)現(xiàn)，使之感受：兩個加數(shù)換了位置加，得數(shù)不變；兩個數(shù)相加比這兩個數(shù)相減得數(shù)大。一個數(shù)加上的數(shù)大，得數(shù)也大；一個數(shù)減去的數(shù)大。得數(shù)反而小。二、基礎(chǔ)練習(xí)體驗感悟題組訓(xùn)練，鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計算方法。練習(xí)十三第6題明確題目要求，強(qiáng)調(diào)“不計算”得數(shù)要能比較大小。學(xué)生獨立練習(xí)。2、練習(xí)十三第7題提問：比較每組兩道題，有什么相同的地方嗎？說明：第一組都是35加二十幾，第二組都是十幾加54；每組里兩道題十位上相加的數(shù)相同。引導(dǎo)：請小朋友先在豎式上計算，看看計算時會有什么相同和不同的地方，再和大家交流你得想法。學(xué)生筆算，指名板演，再交流得數(shù)。比較：每組里的兩題筆算時有什么相同的地方？（先算個位再算十位）為什么加數(shù)十位上都相同，和的十位上卻不同呢？說明：不進(jìn)位加個位、十位上只要直接加，進(jìn)位加個位相加滿10向十位進(jìn)1，十位上相加時要加進(jìn)德“1”。提問：看這里兩組題，你能說說怎樣看出加法得數(shù)十位上是幾嗎？（不進(jìn)位加，得數(shù)十位上的數(shù)等于把加數(shù)十位相加；進(jìn)位加，得數(shù)十位上的數(shù)等于加數(shù)十位相加再加1。）3、估算說出下面各題的和是幾十多。42561638+37+27+43+14學(xué)生口答，集體判斷。提問：你是怎樣估算得數(shù)是幾十多的？）根據(jù)是不是進(jìn)位，看得數(shù)十位上是幾）4、練習(xí)十三第8題要求學(xué)生在得數(shù)大于80的題旁邊打“?”交流：學(xué)生說出哪幾道題的得數(shù)大于80，并說明理由。三、綜合練習(xí)收獲提升題組訓(xùn)練，解決實際問題。1、練習(xí)十三第10題學(xué)生讀題，說明題意。學(xué)生列式解答，指名一人板演。交流檢查：用了哪兩個條件？為什么要用這兩個條件，而不用“47個”這個條件？2、練習(xí)十三第11題提問：選哪兩輛車比較合適，可以怎樣想？說說你得想法。說明：要知道哪兩輛合適，先要每次選兩輛車，看哪兩輛能超過80座。提問：你能先估算一下，看出哪兩輛座位超過80座嗎？如果有困難，可以先算一算。3、補(bǔ)充習(xí)題第50頁第4、5題。學(xué)生讀題，理解題意。學(xué)生獨立完成。提問：第4題為什么不夠？第5題為什么能？3、練習(xí)十三第12題四、延伸拓展實踐應(yīng)用1、談話：小朋友這節(jié)課練習(xí)了加減計算，特別是兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算。能把這節(jié)課的內(nèi)容與大家分享嗎？2、布置課堂作業(yè):做補(bǔ)充習(xí)題P50第1、2、3題（獨立完成，限時）板書設(shè)計練習(xí)十三35+15=50（個）38+45=83（座）教后記蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)集體備課教案課題兩位數(shù)減兩位數(shù)筆算（退位）授課時間內(nèi)容數(shù)學(xué)書第88、89頁，例4、試一試、想想做做第1—3題教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的計算方法的過程，能比較熟練地掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）計算過程。

2.使學(xué)生經(jīng)歷和他人探索與交流兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的計算方法的過程，能夠正確計算并體驗算法的多樣化，培養(yǎng)估算能力。

3.使學(xué)生通過動手操作，理解為什么個位不夠減時要從十位退一的算理，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。重點難點重點：兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）計算方法。難點：個位不夠減時要從十位退一做十的算理教具學(xué)具多媒體課件計數(shù)器、小棒、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)流程個性化修改二、自主探究體驗感悟1.教學(xué)例題：出示例圖，從圖中你知道了哪些信息？出示問題，小星比小梅多多少枚？怎樣列式？2.探索算法（1）50-26等于多少呢？我們可以像學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法那樣，借助小棒和計數(shù)器來解決問題。請小朋友選擇自己喜歡的方法試著解答問題。（2）學(xué)生獨立操作。（3）組織討論：要從5捆小棒里拿走6根，你是怎樣做的？再用幾個十減去幾個十？算出的結(jié)果是多少？（4）指名學(xué)生匯報操作方法，教師出示多媒體課件。（5）如果撥計數(shù)器，組織討論：要從個位上撥去6個珠，你是怎樣做的？從十位撥去1個珠之后，為什么要在個位撥10個珠？接下來，用幾個一減去幾個一，再用幾個十減去幾個十，結(jié)果是多少？（6）指名學(xué)生匯報操作方法，教師出示多媒體課件。（7）談話：根據(jù)剛才的操作，如果用豎式可以怎樣計算呢？先試著算一算。（8）指名學(xué)生說說計算過程，教師邊板書邊強(qiáng)調(diào)：個位上0減6不夠減，從十位退1，退1作10，個位上要算10減6，十位上退1后剩4個十。提醒學(xué)生在十位上標(biāo)出退位點。(9)讓學(xué)生看著豎式再說說計算過程。（10）指導(dǎo)學(xué)生寫上單位名稱，并集體口頭完成答語。三、回顧交流收獲提升1.教學(xué)“試一試”（1）先想一想你打算怎樣算？（2）完成豎式計算。（3）交流算法，個位上3減7不夠減怎么辦？（4）總結(jié)豎式計算要注意什么。2.“想想做做”第1題

(1)觀察四道算式，比較62—7與前面的算式有什么不同。（2）限時完成并集體核對反饋。強(qiáng)調(diào)：從個位算起，個位不夠減應(yīng)從十位退一，再個位上加十在減。3.“想想做做”第2題學(xué)生獨立列式計算，全班交流，核對并訂正。交流：說一說豎式計算應(yīng)該注意什么。

4.“想想做做”第3題

(1)出示題目，理解題意。

(2)列式計算，為什么用這樣列式？

(3)交流反饋。注意等式后面的單位名稱是否正確。四、延伸拓展實踐應(yīng)用談話：既然你們已經(jīng)掌握了這些知識，現(xiàn)在老師要考考你們！出示題目：在□里填上合適的數(shù)□-24=3770-□=52布置課堂作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》51頁第1題至第4題。限時完成，集體核對并反饋。板書設(shè)計兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算－26＝24（個）十個50-26————24教后記蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)集體備課教案課題練習(xí)十四（1）授課時間內(nèi)容教科書第90頁1-5題。

教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減的計算方法，能正確地、比較熟練地筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的式題，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的解決實際問題的能力，提高分析、推理和理解能力，以及發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。

3.注意培養(yǎng)學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣，逐步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的良好習(xí)慣。

重點難點教學(xué)重點、難點：進(jìn)一步理解算理，熟練計算方法教具學(xué)具卡片，投影。

教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)流程個性化修改一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣談話：夏天到了，今天，動物園里的小動物們在準(zhǔn)備進(jìn)行游泳比賽，小朋友，你們想去看嗎？那，我們出發(fā)吧！不過，動物園里的動物太聰明了，為了迎接小朋友們的到來，他們準(zhǔn)備了好多題目，你們敢來闖關(guān)嗎？二、自主探究體驗感悟1．第一關(guān)：智力大考盤（練習(xí)十四第1題）提問：小鴨子最擅長計算了，它先考考你們的計算能力，你們能算的又快又好嗎？交流：比較這幾組題，你知道了什么？小結(jié)：個位上不夠減時，需從十位退1。2．第二關(guān)：發(fā)現(xiàn)大比拼（練習(xí)十四第2題）談話：一旁的大白鵝見到了，覺得小鴨子的題目太簡單了，它這兒的題目在它的基礎(chǔ)上加了點難度，小朋友們要不要試試看呢？（1）學(xué)生獨立計算，看哪里有錯誤，并指出錯誤之處。引導(dǎo)：比一比這幾道豎式和得數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？指出：在減法豎式里，如果個位上的數(shù)不夠減，需要從十位一。3．第三關(guān)：計算小能手（練習(xí)十四第3題）談話：今天的天氣太熱了，烏龜爺爺看小朋友們輕松過關(guān)，決定來場比賽，剛好用來解渴，它決定看誰摘得蘋果多，誰就獲勝。小朋友們敢于接受挑戰(zhàn)嗎？看看誰算得又對又快。校對反饋：這些題你算對了嗎？？三、回顧交流收獲提升4、第四關(guān)：我是解題大師（練習(xí)十四第4、5題。）談話：看來小朋友們的計算能力都很強(qiáng)，不知道你們解決問題的本領(lǐng)大不大呢，老師想來考考你們了。第七題：小明付50元，店員找他15元，現(xiàn)在問一個書包多少元？

請同學(xué)們幫小明算一算，自己先獨立列式計算。校對：交流：為什么用減法？并說一說算法。第八題：談話：看來同學(xué)們還是很令老師滿意的。有這么一首古詩：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。那位同學(xué)說說這是什么意思呢？（請學(xué)生說說）糧食來得不容易，

師:所以我們要愛惜糧食，除了大米之外，還有高粱、玉米也是我們的主要糧食作物，我們吃的許多東西，都是用它們加工而成的，所以我們都要愛惜糧食，不要養(yǎng)成浪費的壞習(xí)慣，趕快解決玉米和高粱的數(shù)學(xué)問題吧。

師:先請小朋友列式解答：玉米比高粱少多少棵？

師:請小朋友根據(jù)高粱有46棵，玉米有38棵。提出不同的問題，能解答的進(jìn)行解答，暫時不能解答的不作要

求。

四、延伸拓展實踐應(yīng)用1、總結(jié)提升：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、課后作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題板書設(shè)計兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法教后記蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)集體備課教案課題練習(xí)十四（2）授課時間內(nèi)容教科書第91頁6-10題教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減的計算方法，能正確地、比較熟練地筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的式題，培養(yǎng)學(xué)生的計

算能力。

2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的解決實際問題的能力，提高分析、推理和理解能力，以及發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。

3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣，逐步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的良好習(xí)慣。重點難點教學(xué)重點、難點：用學(xué)過的計算解決實際問題教具學(xué)具多媒體課件

教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)流程個性化修改一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

談話：同學(xué)們，還記得上一節(jié)課練習(xí)課練習(xí)的內(nèi)容嗎？今天我們繼續(xù)練習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）（板書）二、自主探究體驗感悟讓學(xué)生動腦、動筆，在書上以最快的速度填寫第6題的得數(shù)，看誰寫得又快又對，教師注意巡視學(xué)生的完成情況。鼓勵學(xué)生通過觀察比較左右兩道算式，直接判斷它們的大小。學(xué)生獨立完成，交流比較方法。

（二）、估一估，比一比——教科書第92頁第7、8題。談話：掌握了這些方法，就讓我們繼續(xù)去小河邊吧，小河里有小鴨子和大白鵝，他們要來比一比，誰先游到終點，你們愿意幫助他們到達(dá)終點嗎？講解要求:現(xiàn)在請一二兩組小朋友陪小鴨子游泳，三四兩組小朋友陪大白鵝游泳，看看是哪組的小朋友先完成，并集體反饋計算結(jié)果。要求：第8題先讓小朋友試著估一估，再進(jìn)行比賽。 三、回顧交流收獲提升解決問題談話：今天這節(jié)練習(xí)課，小朋友們的表現(xiàn)都非常棒，祝賀你們。不過現(xiàn)在小鴨子和大白鵝還是感覺不夠盡興，它們還想要進(jìn)行比賽，可是怎么比賽呢？這時候烏龜爺爺來了，它決定出兩道更難更有趣的題目來考考它們，小朋友們敢于挑戰(zhàn)嗎？第9題

（1）小佳、小強(qiáng)來到了玩具店，小朋友們看一看都有哪些玩具，各是多少錢？

（2）小強(qiáng)買了輛小汽車和飛機(jī)，請你幫她算一算，小汽車比飛機(jī)貴多少元？

（3）小佳買了，請你幫她算一算，布娃娃比小汽車比便宜多少元？

你還能提出哪些問題？同桌互相交流。第10題讓學(xué)生依次解答教材提出的兩個問題。解答每個問題之前，都可以要求他們完整地說說相關(guān)的條件和問題。對于第（2）題，可以啟發(fā)學(xué)生思考：要求買一個水壺還差多少元，需要比較哪兩個數(shù)量？結(jié)合討論，使學(xué)生認(rèn)識到：解決這個問題其實就是求30元比39少多少元？四、延伸拓展實踐應(yīng)用1、總結(jié)提升：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、課后作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題板書設(shè)計兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法教后記蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)集體備課教案課題整理與練習(xí)（1）授課時間內(nèi)容教材P92-93練習(xí)第（1）題到第（8）題，補(bǔ)充習(xí)題P54第(1)題到第（6）題。教學(xué)目標(biāo)1.使同學(xué)們熟練地掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法，正確熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算，進(jìn)一步提高計算能力。2.借助趣味性的游戲形式，提高同學(xué)們練習(xí)的興趣。3.通過情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)同學(xué)們練習(xí)的興趣，并增強(qiáng)同學(xué)們對數(shù)學(xué)的親切感。重點難點重點：培養(yǎng)學(xué)生計算前認(rèn)真審題的習(xí)慣，提高計算能力。難點：培養(yǎng)學(xué)生計算前認(rèn)真審題的習(xí)慣，提高計算能力。教具學(xué)具課前布置學(xué)生自主整理本單元的知識點。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)流程個性化修改一、回顧整理形成網(wǎng)絡(luò)1．回顧內(nèi)容談話：這幾天我們學(xué)習(xí)了什么知識？誰來說說看。讓學(xué)生說一說，回顧一下所學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。2．揭示課題今天我們就一起來復(fù)習(xí)這個單元的內(nèi)容。（板書:復(fù)習(xí)）二、內(nèi)化理解初步應(yīng)用口算練習(xí)。20+850-2045+837+575-752-584-656-91．分組出示，要求獨立完成，在練習(xí)本上寫出答案，限時完成并匯報。2．選出錯的