Word版本，下載可自由編輯班主任幫帶總結(jié)（5篇）班主任幫帶總結(jié)（1）

隨著學(xué)校的跨越式進(jìn)展，部分青年老師加入到班主任隊伍之中，他們工作熱忱高，但閱歷不足，如何培育一批年青的優(yōu)秀老師充實到班主任隊伍中，是學(xué)校當(dāng)前班主任隊伍建設(shè)的一項迫切目標(biāo)。為了使年青班主任盡快成長，同時達(dá)到以老帶新、以新促老的目的，經(jīng)學(xué)校研發(fā)打算在班主任中開展“結(jié)對子、傳幫帶”活動。

一、為了達(dá)到學(xué)校這一要求，特制定班帶工作目標(biāo)如下：

1、新班主任能基本熟識班主任工作，初步掌控班級管理工作方法，能在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下制定好方案、管理好班級、開好班會課和寫好總結(jié)。

2、有一年以上，兩年以內(nèi)班主任工作經(jīng)受的年青班主任能基本勝任班主任工作，比較熟識班級管理流程，掌控同學(xué)思想動態(tài)，有針對性地進(jìn)行管理教育。

3、有二年以上，三年以內(nèi)班主任工作經(jīng)受的年青班主任能勝任班主任工作，熟識和掌控班級管理和教育方法，熟識班級管理流程，初步成為同學(xué)教育管理的骨干。

二、工作內(nèi)容和有關(guān)要求

1、指導(dǎo)工作內(nèi)容

①指導(dǎo)做好各類方案和總結(jié)；

②傳授班級組織管理技巧與宿舍管理方法；

③指導(dǎo)班級管理制度的制定與實施；

④如何組織開展班、團(tuán)活動；

⑤如何培育與使用班、團(tuán)；

⑥家訪、與家長聯(lián)系的形式、方法、談話藝術(shù)；

⑦如何進(jìn)行班級文化建設(shè)與營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；

⑧指導(dǎo)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，傳授共性問題處理方法；

⑨指導(dǎo)年青班主任協(xié)調(diào)好班級與學(xué)校、班級與班級、班級與任課老師、同學(xué)與同學(xué)等各方面的關(guān)系，使其更好地服務(wù)于班級管理工作。

被幫帶班主任：xxx

班主任幫帶總結(jié)（2）

一、師亦徒，徒亦師

師徒結(jié)對讓我再一次我真實的感受到了“三人行，必有我?guī)煛边@句話的深刻含義!

我想，作為一個青年老師，有機(jī)會成為班主任指導(dǎo)老師，那是一種榮幸。正由于這樣，從結(jié)對的那一天起，在我的心目中，兩個人一起進(jìn)步成長，成了自我的一種追求。因此，師徒結(jié)對后我自己也進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，一方面是對自己的要求更高了，隨時留意自己的模范作用，同時，自覺地關(guān)懷自己的徒弟，自覺向徒弟學(xué)習(xí)。

我覺得，其實，所謂師徒僅是臨了的，從一開頭起就是相互為師的。羅老師在學(xué)校擔(dān)了兩年的班主任，有豐富的班級管理閱歷，特殊是現(xiàn)在接手高一班主任后更是得心應(yīng)手，他比我更認(rèn)識同學(xué)。作為指導(dǎo)老師，也能夠從自己的徒弟那里學(xué)到不少東西。從這一點來說，在這里我要感謝他這一學(xué)期以來對我的支持和對幫忙。

二、共同爭論班會內(nèi)容

學(xué)校每個星期一下午的第六節(jié)課是班會課，作為指導(dǎo)老師，我應(yīng)當(dāng)多聽羅老師的班會課，從這個角度來說我是個不合格的師傅，由于我這個學(xué)期我?guī)缀鯖]有聽過羅老師的班會課，當(dāng)然這跟我同時也要開班有關(guān)，就算為自己找個借口吧。但是，每周的班會課我和羅老師都會提前商議?，近段時間班里存在哪些共性的問題，我們應(yīng)當(dāng)從哪些方面來解決這些問題。本次班會應(yīng)當(dāng)提示同學(xué)們留意哪些問題，進(jìn)行哪些常規(guī)教育，本周應(yīng)當(dāng)重點解決哪些問題，由于我們準(zhǔn)時商議?、研發(fā)，很多事情我們都處理得特別到位。

三、共同整動早操秩序

我在早操這方面做得還算不錯，由于羅老師現(xiàn)在所帶的是高一的班級，同學(xué)早操狀況不太抱負(fù)，擅長上進(jìn)、學(xué)習(xí)的羅老師多次向我請教，我利用課余時間和羅老師一起在操場上給同學(xué)訓(xùn)練早操，功夫不負(fù)有心人，利用一段時間的訓(xùn)練，同學(xué)基本能安要求跑操，無論是隊列隊形，還是步伐方面都有了很大的提升，這點我感覺很欣慰，在訓(xùn)練期間我也向羅老師學(xué)到很多帶班閱歷，他不厭其煩、一絲不茍，從行動上和思想上感化同學(xué)，同學(xué)在我們共同的管理下不斷進(jìn)步。

四、共同使用班級管理方法

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、班的培育等是班級管理工作的重中之重，我和羅老師常常溝通閱歷和收獲。班培訓(xùn)有時我們兩個班在一起進(jìn)行，讓小班各自溝通在自己班管理的閱歷，取長補短，以提升班級管理的力量，在工作中開展“比幫趕超”，從而促進(jìn)了兩個班級共同的進(jìn)展。兩個班都有一批得力的班，比如每一次考試前和考試后桌椅的擺放我們幾乎不用操勞，即使有一班遺忘了，看到另一個班做了，班委會立刻去通知本班同學(xué)做。

共同使用班級管理方法，比如班級專人負(fù)責(zé)制，名言、警句激勵法，值日班長記錄班級每天發(fā)生的事等等。

總之，班主任工作任重道遠(yuǎn)，需要我們不懈的努力，需要用才智和汗水來完成這一神圣的`使命。以后我們將連續(xù)相互學(xué)習(xí)、溝通，共同管理，共同進(jìn)步，讓德育工作更上新臺階。

班主任幫帶總結(jié)（3）

在本學(xué)期我有幸與付志琴老師簽定師徒合同，學(xué)習(xí)她在教育教學(xué)方面優(yōu)秀的閱歷和育人方法。

我主要是從以下幾個方面做的：

一、聽課：在教學(xué)環(huán)節(jié)上特別重要的溝通的途徑就是聽課，而且聽課后，付老師準(zhǔn)時且急躁的給我指出授課的不足以及存在的問題，之后進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整，利用比較、總結(jié)閱歷，取得明顯的成效，從而不斷提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和掌握課堂的力量。

二、爭論：要想教學(xué)技能與方法獲得不斷的提升與完善，爭論、溝通是有效的方法。我和付老師常常在一起進(jìn)行研討，有時候還進(jìn)行一些簡潔的模擬，遇到這樣或那樣的問題怎樣解決，或是用什么樣的方法能夠把課上得更精彩，付老師給了我很多好的建議和看法。

三、研發(fā)教材：鉆研教材是上好一堂課的重要前提之一，本學(xué)期我們除了利用規(guī)定的'教研時間常常坐在一起以外，其它時間也隨時溝通，鉆研教材、研發(fā)教法，準(zhǔn)時反饋同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，

四、我積極聽課(以聽指導(dǎo)老師的課為主)，做好聽課記錄，準(zhǔn)時作好筆記，總結(jié)教學(xué)閱歷，方法，并且相互溝通教學(xué)上的閱歷和教訓(xùn)。

五、吸取班級管理閱歷：付老師是一位從事班級管理的有著豐富的班級管理閱歷的老班主任，我無論課上還是課下，樂觀主

動與其溝通班級事務(wù)，聽取她的看法，結(jié)合班級狀況，適當(dāng)采納，并與其探討班級個別同學(xué)的狀況，吸取她的育人閱歷。

在付老師的指導(dǎo)下，我樂觀學(xué)習(xí)，積累理論學(xué)問和教學(xué)收獲。我的教育教學(xué)水平有了較大的提升，教育教學(xué)方法更為科學(xué)，教學(xué)深受同學(xué)歡迎，在此我誠心感謝我的師傅。

班主任幫帶總結(jié)（4）

青年班主任是學(xué)校班級管理的新生力氣，他們?nèi)缒芸焖俪砷L將會極大促進(jìn)德育管理的進(jìn)展。為此，我校實行新老班主任幫帶工作方案，發(fā)揮骨干班主任的引領(lǐng)作用，強化對青年班主任的指導(dǎo)，提升遼闊班主任工作的藝術(shù)性和實效性，并不斷強化班主任之間的學(xué)習(xí)和溝通，提升班級管理水平。為使幫帶結(jié)對工作正?；?、制度化，特制訂本條例。

一、目的意義

利用師徒結(jié)對活動，充分發(fā)揮我校骨干班主任的示范指導(dǎo)作用，提升年輕新班主任的教育水平，促進(jìn)全體班主任共同進(jìn)步，共同進(jìn)展;使新班主任掌控新的教育思想和教育方法，將其有效滲透到日常教育教學(xué)活動之中，快速提升班級文化建設(shè)水平。

二、“師徒結(jié)對”條件

幫帶班主任的條件：有優(yōu)良的師德和踏實的工作作風(fēng);有較豐富的班主任工作閱歷，擔(dān)當(dāng)班主任三年以上;所帶班級考核成果優(yōu)良的骨干班主任老師;

被幫帶班主任的條件：班主任齡三年以下的現(xiàn)任班主任。

三、幫帶班主任職責(zé)

在師德修養(yǎng)上為被幫帶班主任樹立典范。教育被幫帶班主任愛惜同學(xué)，喜愛班主任工作，促進(jìn)他們在思想上健康成長。

指導(dǎo)并督促被幫帶班主任盡快熟識學(xué)校制定的各項班級管理制度;指導(dǎo)被幫帶班主任制定學(xué)期班級工作方案和班級規(guī)章制度，并逐步完善。

指導(dǎo)被幫帶班主任進(jìn)行班隊伍建設(shè)，健全班級組織管理體系。

指導(dǎo)被幫帶班主任設(shè)計主題班會，幫助其組織開展班(團(tuán))會活動，勉勵他們樂觀創(chuàng)新。

指導(dǎo)并督促被幫帶班主任對班級班徽、班訓(xùn)、班級公約的設(shè)計與制定;班級近、中、遠(yuǎn)期目標(biāo)的制定;班級全員設(shè)崗、事事設(shè)崗并定期輪換;班級宣揚櫥窗內(nèi)容的設(shè)計與更新;班級教室環(huán)境布置等“小班化”班級的特色工作及班級文化建設(shè)材料的收集、整理工作。

幫助、指導(dǎo)被幫帶班主任做好后進(jìn)同學(xué)的思想轉(zhuǎn)化工作及對同學(xué)的教育、管理方式、方法的指導(dǎo)。

指導(dǎo)被幫帶班主任樂觀做好家校聯(lián)系工作，取得家長的協(xié)作。

引領(lǐng)被幫帶班主任努力學(xué)習(xí)德育理論，探究德育規(guī)律和德育方法。指導(dǎo)被幫帶班主任撰寫班級工作總結(jié)。指導(dǎo)被幫帶班主任每學(xué)期撰寫一篇德育論文。

每學(xué)期結(jié)束，應(yīng)填寫一份對被幫帶班主任的工作狀況考核表交政教處存檔。

幫帶結(jié)對結(jié)束，幫帶班主任應(yīng)寫出幫帶結(jié)對小結(jié)，交政教處存檔。

四、被幫帶班主任職責(zé)

被幫帶班主任應(yīng)自覺強化師德修養(yǎng)，虛心學(xué)習(xí)幫帶班主任的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)。

被幫帶班主任應(yīng)仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹班主任工作條例。盡快熟識學(xué)校各項班級管理的規(guī)章制度。

準(zhǔn)時認(rèn)識班級同學(xué)狀況，在幫帶班主任的指導(dǎo)下，針對班級實際制定班級工作方案。

在幫帶班主任指導(dǎo)下，仔細(xì)制定主題班會方案和各項班級活動方案，并切實組織實施，努力接受新閱歷，力創(chuàng)班級管理特色。幫帶結(jié)對結(jié)束前，必需開設(shè)一堂主題班會匯報課，接受全體幫帶班主任的考核鑒定。

在幫帶老師指導(dǎo)下，準(zhǔn)時做好班級班徽、班訓(xùn)、班級公約的設(shè)計與制定;班級近、中、遠(yuǎn)期目標(biāo)的制定;班級全員設(shè)崗、事事設(shè)崗并定期輪換;班級宣揚櫥窗的設(shè)計與更新;班級教室環(huán)境布置等“小班化”班級的特色工作及班級文化建設(shè)材料的收集、整理工作。

做好對典型同學(xué)的思想轉(zhuǎn)化工作和案例記載分析工作，學(xué)習(xí)幫帶班主任對同學(xué)教育、管理方式、方法的工作閱歷。

樂觀做好家校聯(lián)系工作，并有較具體的記載。

自覺學(xué)習(xí)德育理論，探究德育規(guī)律和德育方法，準(zhǔn)時撰寫期末班級工作總結(jié)。每學(xué)期至少撰寫一篇德育論文、隨筆或收獲體會。

班主任幫帶總結(jié)（5）

一、為了達(dá)到學(xué)校這一要求，特制定班帶工作目標(biāo)如下：

1、新班主任能基本熟識班主任工作，初步掌控班級管理工作方法，能在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下制定好方案、管理好班級、開好班會課和寫好總結(jié)。

2、有一年以上，兩年以內(nèi)班主任工作經(jīng)受的年青班主任能基本勝任班主任工作，比較熟識班級管理流程，掌控同學(xué)思想動態(tài)，有針對性地進(jìn)行管理教育。

3、有二年以上，三年以內(nèi)班主任工作經(jīng)受的年青班主任能勝任班主任工作，熟識和掌控班級管理和教育方法，熟識班級管理流程，初步成為同學(xué)教育管理的骨干。

二、工作內(nèi)容和有關(guān)要求

1、指導(dǎo)工作內(nèi)容

①指導(dǎo)做好各類方案和總結(jié);

②傳授班級組織