一、句子的基本形式：（陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句）1、媽媽，請您喝口水歇歇吧?。◣в忻钫Z氣）2、這地方真是山青水秀??！3、我們要想取得好成績非下苦功不可。4、你認識那位穿花襯衣的阿姨嗎？二、擴句、縮句的練習(xí)（一）縮句練習(xí)1．氣魄雄偉的萬里長城是世界歷史上一個偉大的奇跡。______________________________________________________________________2．戴著紅領(lǐng)巾小姑娘一片一片地撿起地上的碎紙。______________________________________________________________________3．氣象臺發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。______________________________________________________________________4．呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了茂密的樹林。______________________________________________________________________（二）擴句練習(xí)1、（

）梅花（

）盛開。

2、（

）田野上長著（

）莊稼。

3、（

）我們（

）跑進（

）體育館。4、（

）星星（

）掛在（

）的天空。

三、被字句、把字句的練習(xí)1、我把三百顆菊秧救活了。_________________________2、姐姐送給我一件最有意義的禮物_________________________。3、陳醫(yī)生看好了孩子的病。_________________________4、濛濛細雨淋濕了人們的衣服。_________________________5、同學(xué)們交給我一項任務(wù)。_________________________四、反問句、陳述句的互化練習(xí)1、這個故事怎能不使我感動呢?_________________________2、這個故事怎能使我感動呢?_________________________3、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不真理嗎？_________________________4、人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？_________________________5、毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。_________________________

1、桑娜那樣高尚的品德值得贊揚。_________________________2、為了把祖國建設(shè)得更強盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。_________________________3、這件好事不是我做的。_________________________4、我們不會把你老人家忘懷。_________________________五、直接敘述、間接敘述的練習(xí)（一）把下列直接敘述改寫為間接敘述。1、美麗的姑娘說：“我是智慧的女兒?！盻________________________2、山姆握著珊迪的手說：“我會永遠照顧你的。”_________________________3、張林告訴我：“要是星期日下雨，我們就不去看電影?！盻____________________4、爸爸對小明說：“后天我要去你叔叔家。”_________________________（二）把下列間接敘述改寫為直接敘述。1、凡卡說，他在給爺爺寫信。_________________________2、一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。_________________________3、小明高興地告訴媽媽，他替媽媽在新華書店買了一本《雷鋒日記》。4、媽媽嚴肅地對我說，馬上就要期末考試了，我一定要認真復(fù)習(xí)，不要辜負老師和她對我的一片期望。_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________六、雙重否定練習(xí)（一）把雙重否定句改為肯定句。1.作為一名少先隊員,不能不講一點文明。_________________________

2.這次活動的經(jīng)過你不是不清楚。________________________________

3.我們不應(yīng)當(dāng)不參加集體活動。__________________________________

4.這本書太有價值了,你不能不看。_______________________________

（二）把下面的肯定句,改成雙重否定句。

1.星期天,我們必須去看排球賽。_________________________________

2.學(xué)校里只給每人發(fā)一張票,這真叫人為難。____________________________

3.紅四團的戰(zhàn)士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。____________________________

4.這件事是事實。____________________________5.這場電影我一定去看。____________________________七、關(guān)聯(lián)詞的練習(xí)（八種常用關(guān)聯(lián)詞匯總）并列關(guān)系：既……又、一邊……一邊、那么……那么、有時……有時、一會兒……一會兒、遞進關(guān)系：不但……而且、不僅……還、……甚至……、不光……還、不但……還選擇關(guān)系：是……還是、不是……就是、要么……要么、或者……或者、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是、盡管……還是、……卻……、……可是……、……然而……（3）前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。

如：我的回家作業(yè)基本上全部做完了。回家作業(yè)要么是基本上做完（還有少量沒做），要么是全部做完（一點兒都沒有剩下）。又說是基本上，又說是全部顯然是矛盾的，兩種說法只能保留一種。

（4）重復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。把句子多余的詞語刪去，句子就明白簡潔了。如：我一定要改正不好的缺點。缺點當(dāng)然是不好的，把不好的刪去句子就簡潔了。

（5）分類不當(dāng)。如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因為水果包括了葡萄、蘋果、梨等，不能平列一起，所以應(yīng)該把水果刪去。

（6）詞序混亂。即句子里的詞語排列的先后不合適。

如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。調(diào)整為他一次又一次完成了艱巨任務(wù)。

（7）用詞不當(dāng)。如：王老師講完故事，教室里響起激烈的掌聲。形容不當(dāng)，可改為熱烈的掌聲。（8）錯用關(guān)聯(lián)詞。（9）用錯了字。

練一練

：（一）修改下列病句

1、貫徹《小學(xué)生守則》以后，發(fā)生了顯著的變化。

2、我們沿著這條公路，不要一小時，就可到達縣城了。

3、我們偉大的祖國在社會主義康莊大道上。

4、這個班級的同學(xué)是全校開展學(xué)雷鋒活動最好的班級。

5、老師的教育下，他明確了學(xué)態(tài)度。

6、六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學(xué)校。

7、語文對我特別感興趣。8、山村里，滿山遍野到處都是果樹。

9、我們?nèi)熒托ｉL都參加了拔河比賽10、燦爛的陽光淡淡地照耀著大地。11、他在外語學(xué)院工作，會說三、四國英語。12、他經(jīng)?；貞涍^去的往事。13、菜

攤

上

擺

滿

了

黃

瓜

、

西

瓜

、

茄

子

、

扁

豆

等

蔬

菜。14、造紙是我國古代的四大發(fā)明。15、《林海》這篇課文的作者是老舍先生寫的。16、他穿了灰色上衣一頂藍帽子。

17、我們閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。（二）用修改符號在原句上修改病句

1．每個小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)饋。

2．我國人口是世界上最多的國家。

3．“六一”聯(lián)歡會上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。

4．我們要不斷改進學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。

5．近幾年來，我國人民的生活水平又有了改善。

6．經(jīng)過普法教育，群眾普遍的覺悟提高了。

7．他的一雙手幾乎完全凍僵了。

8．黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。

9．我們在學(xué)習(xí)上應(yīng)當(dāng)有不怕困苦的精神。（三）修改下面一段話

1、（2個別字，1個用錯標(biāo)點，2個病句，2個用錯的標(biāo)點）

為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜，以為雷達兵在生產(chǎn)隊當(dāng)過付隊長，他找到了答案：瓜秧開了花呀授粉。小島原離大陸，沒有蜜蜂。也沒有別的蝴蝶、昆蟲。西瓜花沒授粉，突然結(jié)不了瓜。經(jīng)他一說，才明白了。

2、包括標(biāo)點、錯別字、語病等8處

一天，張林對我說：“去年暑假。他到福州參加少先隊員優(yōu)秀夏令營活動，內(nèi)容豐富多姿，有趣極了。它雖然豐富了大家的假期生活，而且學(xué)到了不少知識，這樣的生活多么意義?。　?/p>

九、標(biāo)點符號的練習(xí)名稱符號說明舉例：

句號。表示一句話說完之后的停頓。如：語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科。

逗號，表示一句話中間的停頓。如：學(xué)好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫好作文。

頓號、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。如：燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥。

分號；表示一句話中并列的分句之間的停頓。如：屋子里，我是主人；屋門外，蟬是最高的統(tǒng)治者。

冒號：用來提示下文我在一本書中讀到過：如：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關(guān)系。

問號？表示一個疑問句完了之后的停頓。如：小朋友，你們的暑假生活過得豐富么？

感嘆號！表示一句有強烈感情的話完了之后的停頓。如：愿你們在新學(xué)年中好好地學(xué)習(xí)語文！

雙引號“

”

1.引用對話或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的詞語。3.表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。（單引號

）

書名號《

》表示書籍、文章、報刊、文件、影片等名稱。破折號——1.表示底下是解釋部分或說明部分。2.表示意思的遞進或轉(zhuǎn)折。3.表示聲音的延續(xù)。省略號……1.表示重復(fù)詞語或列舉的省略。2.表示說話未完或余意示盡。3.表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。練一練：

（一）給下列句子加標(biāo)點符號。

1、我有一本新華字典它是我學(xué)習(xí)語文的好工具

2、總攻開始了軍號聲

槍聲炮聲喊聲立刻震動著山谷

3、在學(xué)校里要尊敬老師關(guān)心同學(xué)在社會上要尊老愛幼助人為樂在家里要尊敬父母愛護弟妹4、我們班這學(xué)期訂了

中國少年報

少年文藝

和

少年科學(xué)

等報刊5、狼牙山五壯士面前有兩條路

一條通往主力部隊的方向

另一條通向狼牙山的頂峰棋盤陀

那兒三面都是懸崖絕壁

6、他的朋友看見了

叫住他問

你上哪兒去

他回答說

我到楚國去

7、李醫(yī)生說

我是來工作的

不是來休息的

我要立刻做手術(shù)8、我是來工作的

不是來休息的

我要立刻做手術(shù)

李醫(yī)生說9、我是來工作的

不是來休息的

李醫(yī)生說

我要立刻做手術(shù)（二）改正下面的句子中用錯的標(biāo)點符號。

1、老師同他談過話后，他說：他有決心把學(xué)習(xí)搞好。

2、晚上爸爸問我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐說不出來。

3、為什么要遵守紀(jì)律？怎樣才算遵守紀(jì)律？都是我們今天班會上要討論的問題。

4、我最愛讀李白、杜甫，和白居易的詩。

5、那里開著許多鮮花，火紅的桃花、雪白的梨花、嬌艷的海棠花。

十、修辭方法的練習(xí)（1）比喻。俗話叫打比方。常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽象個紅球，慢慢地升起來。另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈?。例如：老師是辛勤的園丁。

（2）夸張。運用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。如：大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個霹靂，震得山岡也動了。這芝麻大點的事不用你親自出馬。

（3）擬人。借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來寫的方法。運用擬人的方法可以使人覺得生動、形象、親切。如：田野里，小蟲為他演奏。

（4）排比。用結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的一些句子或詞組排列起來，表達意義密切相關(guān)的內(nèi)容，借以增強語氣。

（5）對偶。對偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口。如：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（6）設(shè)問。自問自答（7）反問。特點是從反面提出問題，只問不答，答案暗含在問話中。（8）雙關(guān)。在特定的場合，故意讓一句話或一個詞語有兩種不同的含義。例：四周黑洞洞的還不容易碰壁？（9）引用。那才真叫“秀才不出門，盡知天下事”呢！一練（一）讀下面的句子，看看是用什么修飾方法的。

1、飛機排成人字形，像銀燕一樣飛過天空。（

）

2、井岡山是中國革命的搖籃。（

）

3、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（

）

4、他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。（

）

5、茉莉花開，香飄萬里。（

）

6、黃河是我們中華民族的搖籃。（

）7、教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。（

）

8、桃花、梨花、海棠花……都開得笑盈盈的。（

）

9、我的爺爺走起