./北師大版六年級上冊作文教案教者：2018年9月習(xí)作一、我敬佩的一個人教學(xué)目標1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題,了解習(xí)作的基本要求。2、引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗中取材,通過具體事例表達出自己敬佩之情；能通過人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動,表現(xiàn)出人物的精神。內(nèi)容具體,語言通順。3、讓學(xué)生愛說、樂寫,感受習(xí)作的快樂。教學(xué)重難點：指導(dǎo)學(xué)生如何選擇材料,把事例說、寫具體,表現(xiàn)所寫的人物的精神風(fēng)貌,體現(xiàn)敬佩之情。教學(xué)過程第一課時一、設(shè)置懸念,談話導(dǎo)入。1、師：同學(xué)們,老師這里有一些詞語想考考你們,請看大屏幕：〔課件出示詞語自強不息多才多藝拾金不昧助人為樂默默無聞尊老愛幼品學(xué)兼優(yōu)廢寢忘食勤學(xué)苦練一絲不茍專心致志舍生忘死無私奉獻堅忍不拔不屈不撓2、學(xué)生自由地朗讀詞語,體會含義。3、師：相信這些詞語你們都能讀得出來,可是卻不一定讀懂它們的真正含意。請你們再去讀讀看,讀后告訴我,你從這些詞語里面發(fā)現(xiàn)了什么？4、教師結(jié)合學(xué)生回答,板書：好品質(zhì)。師：你還知道哪些形容人的好品質(zhì)的詞語嗎？5、學(xué)生自由說,教師隨機板書。6、師：別林斯基說過："生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛"。是的,一個人的身上可能有其中一個高貴的品質(zhì),也可能有兩個或三個,甚至有更多個好品質(zhì),這樣的人才是值得我們學(xué)習(xí)的人。那么,這么多人里面也一定有你最敬佩的人吧！〔板書：我敬佩的一個人二、創(chuàng)設(shè)情境,真情交流。1、激發(fā)學(xué)生表達的愿望。師：誰能說一說,你最敬佩誰？為什么？學(xué)生自由表達。2、過渡、小結(jié)。師：是啊,孩子們,不管是那些轟轟烈烈的偉人還是普普通通的平常人,只要你愿意用你的眼睛去尋找,就一定會驚奇的發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。3、再思考,豐滿人物⑴師：生活中值得我們敬佩的人真是太多了,若能通過一個具體事例生動形象地向我們講述他們高尚品質(zhì)和思想情操,他們在我們心中的形象一定會更加鮮明豐滿,從而受到感染。⑵引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表其自己獨特見解,其他同學(xué)認真聽,然后從事情是否說清楚,是否值得敬佩等方面進行評價。⑶以小組為單位,將自己敬佩的人的故事講給組內(nèi)同學(xué)聽,組內(nèi)其他同學(xué)可以發(fā)表自己的意見。⑷學(xué)生展示匯報。二、引導(dǎo)審題,明確習(xí)作要求1、讓學(xué)生讀課本中的習(xí)作要求,思考習(xí)作對我們提出哪些要求？2、指名說。評價學(xué)生的審題情況?！矊φf得好的同學(xué)進行表揚鼓勵：你真會審題,你真能干。說得不夠好的同學(xué)進行鼓勵：請你在認真找一找,相信你能行。3、通過同學(xué)們的認真審題我們明白了這次習(xí)作的要求?！?選取典型事例?！?說出人物品質(zhì)。〔3語氣通順流暢。4、說一說你最敬佩的人有什么好品質(zhì)？5、一個人的好品質(zhì)需要典型的事例來體現(xiàn),老師相信聰明的同學(xué)們能通過下面的事例體現(xiàn)這些品質(zhì)：助人為樂、勤學(xué)好問、誠實守信。三、范文引路,揭示習(xí)作規(guī)律過渡：同學(xué)們,只要我們善于觀察,就會發(fā)現(xiàn)在我們身邊就有許許多多值得敬佩的人。1、讓學(xué)生讀范文,思考：文中的人物具有什么好品質(zhì)？2、作者用了一件什么事寫出這種品質(zhì)？3、作者在寫事例的時候,抓住了人物的什么事情寫具體的？〔用激勵的語言評議學(xué)生的回答結(jié)合板書：動作語言神態(tài)心理4、小結(jié)。同學(xué)們,一個人物的好品質(zhì),總是通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理的描寫表現(xiàn)出來。因此,只有抓住人物的動作、神態(tài)、語言、心理活動的描寫,才能更好的反映出一個人的好品質(zhì)。四、自由表達,完成初稿1、學(xué)生交流說說你敬佩的一個人〔要求用具體事例2、指名說,與同學(xué)分享。3、其他同學(xué)認真聽,看看能按本次習(xí)作要求完成嗎？指名生評好在哪里？也可說自己的建議。板書設(shè)計：我敬佩的一個人寫具體〔動作、語言、神態(tài)、心理表敬佩第二課時習(xí)作二、我愛家鄉(xiāng)的小河教學(xué)目標：1、按照要求完成習(xí)作,增強習(xí)作的自信心。2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,積累習(xí)作素材。3、養(yǎng)成修改自己的習(xí)作的習(xí)慣,并能主動與他人交換修改。教學(xué)重難點：把小河的景物寫生動、具體,并把自己的感情寫進去。教學(xué)準備：教師準備歌曲《我們苗村多么美》,有關(guān)家鄉(xiāng)的美麗景色的圖片。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們,要來寫一篇作文,寫什么呢？先不急。首先,我們一起來聽一聽一首歌曲。播放歌曲《我們苗村多么美》。師：誰知道這首歌叫什么名字？生：《我們苗村多么美》。師：對,《我們苗村多么美》。哪個同學(xué)能說說歌曲寫了什么呀？生：小河、青山、綠水、苗村師：對了,寫我們美麗的苗村,青青的山,綠綠的水,美不美。你們喜歡嗎？生：喜歡。師：我們都喜歡美麗的家鄉(xiāng),更喜歡家鄉(xiāng)那條彎彎的小河,相信大家對于家鄉(xiāng)的小河都有許多話要說要寫吧！〔板書課題《我愛家鄉(xiāng)的小河》二、講授新課師：相信大家對于家鄉(xiāng)的小河都不陌生,都有許多話要說要講?，F(xiàn)在我們就一起來討論家鄉(xiāng)的小河都是怎么樣的？給你們帶來了什么？生自由暢談。師：同學(xué)們,今天的學(xué)習(xí)狀態(tài)特別好,那咱們接著說,從同學(xué)們剛才的介紹中我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)的家鄉(xiāng)都在農(nóng)村,都有一條美麗的小河,下面,隨著老師的鏡頭欣賞一下家鄉(xiāng)小河的美麗風(fēng)光。結(jié)合你們的討論來感受一下?！膊シ耪n件師：看完錄像,同學(xué)們有什么感覺？生談感受。師：你們說的很精彩,真讓我驚嘆不已,下面我們來結(jié)合一篇作文來看看別人是如何寫家鄉(xiāng)的小河的,是不是和我們剛才暢談到的有相同的地方和感受。師補充并板書：1、抓住小河的特點2、按照一定的順序師：大家表達的很有特點,老師也被你們深深感動了。的確,這幾年我們農(nóng)村發(fā)展的越來越快,變得也越來越漂亮了。在大家眼中,小河是家鄉(xiāng)一條亮麗的風(fēng)景,也讓我們更加熱愛自己的家鄉(xiāng)了。今天讓我們帶著對家鄉(xiāng)的熱愛之情,動手寫一寫我們心中的那條美麗的小河。師：寫作文之前老師還有幾個要求：〔板書：作文的格式師：剛才我們開很開心愉快的說起了小河的幸福生活。個個說的精彩,接下來,同學(xué)們就把你說的工工整整地寫下來。但要注意：〔課件出示,生齊讀：1、抓住景物德特點；2、按照一定的順序；3、寫作要表達出你的情感。三、學(xué)生作文

現(xiàn)在大家開始寫家鄉(xiāng)的小河,先在練習(xí)本上寫,不斷修改。修改好再認真抄寫在作文本上。四、欣賞〔一名同學(xué)讀全文,幾名同學(xué)讀片斷五、總結(jié)通過這次習(xí)作課,我們收獲了很多知識,同時,也寫出了很多精彩作品。下一堂課我們將一起來講評我們的這次作文。一同來分享我們的小河。板書設(shè)計我愛家鄉(xiāng)的小河１、抓住景物的特點２、按照一定的順序３、寫作要表達出你的情感第二課時習(xí)作三、一次難忘的體育活動教學(xué)目標：1、確定寫作中心,圍繞中心選擇材料。2、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察,學(xué)會抓住活動的精彩部分,并把整個活動過程說寫清楚。3、突出為什么難忘,自己能從中吸取什么啟示教訓(xùn)或者留下怎樣深刻的記憶。4、要把事情的經(jīng)過寫具體,做到語句通順,寫完認真修改。5、通過范文,讓學(xué)生學(xué)會初步欣賞、評價文章。教學(xué)重難點：1、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察,學(xué)會抓住活動的精彩部分,并把整個活動過程說寫清楚。2、寫清楚為什么難忘,自己能從中吸取什么啟示教訓(xùn)或者留下怎樣深刻的記憶。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入。出示一些運動員運動的圖片,讓學(xué)生欣賞,感受體育活動的魅力。出示一些日常生活中同學(xué)們進行體育活動的照片。在小學(xué)六年的生活中,你一定經(jīng)歷過許多難以忘懷的體育活動,今天我們就一起來探討一下。二、結(jié)合學(xué)過的內(nèi)容確定寫作思路。第一、確定中心以事傳神回憶一下近幾年來的學(xué)校生活,你會發(fā)現(xiàn)總有一些體育活動給你留下了深刻印象？比如體育課、運動會、早操、郊游等等。想好了難忘的體育活動是什么,接下來該構(gòu)思它為什么難忘,這就要確定作文的中心。我們學(xué)過《把掌聲分給她一半》,文章寫女排隊長孫晉芳的事跡,寫她苦練球技、誤會郎平、了解隊友等等,就是要表現(xiàn)她身上那種頑強、拼搏、團結(jié)、協(xié)作的體育精神和獨特個性,這種寫法就叫著以事傳神。這個"神"就是文章的中心?，F(xiàn)在我們也要通過記這次難忘的體育活動來表達一種精神,或者從中吸取什么教訓(xùn),以突出難忘。也就是不能使文章一盤散沙,也就是要表達勤奮刻苦？團結(jié)協(xié)作？還是堅持不懈？總之圍繞這個中心來寫,以事傳神。第二、挖掘典型寫活細節(jié)寫什么事情知道了,中心也有了,現(xiàn)在的關(guān)鍵是要把這件事情寫好。敘事的第一步是要有條理；第二步是要言之有物,內(nèi)容具體不空洞；第三就是挖掘典型,寫活細節(jié)<抓住人物動作,神態(tài),語言等等>。這是個難點。因為要傳神,光有敘述是不夠的,還得找到典型材料中的典型細節(jié),然后細加刻畫。比如寫孫晉芳走廊練球揮汗如雨的細節(jié),就能很好地突出她的拼搏奮進。第三、抒情議論畫龍點睛記敘文是以情動人的,別忘了寫出自己的真實感受,字里行間要傾注感情。還要有適當?shù)氖闱樽h論,表達你為什么難忘這次活動,它給你什么啟示或教訓(xùn)等等,以起到畫龍點睛的作用。三、指導(dǎo)說話、寫作。〔一、學(xué)生口述指導(dǎo)。想一想,回答：

1、你親自參加過和觀看過的活動中,你對哪些最感興趣？這些活動中哪次給你的印象最深？〔教師適時點撥,引導(dǎo)學(xué)生表述,初步確定寫作的對象。

2、這次活動為什么給你留下了深刻的印象？哪些活動情節(jié)使你當時特別興奮,過后難以忘懷？〔教師可適當提示,力求讓學(xué)生將活動情節(jié)說得清楚、明白、完整,指導(dǎo)學(xué)生確定寫作重點。

3、這次活動的具體經(jīng)過是怎樣的？〔包括什么時間,什么地點,什么人組織,哪些人參加,他們的動作、語言、神態(tài)怎樣,活動的結(jié)果如何等方面,教師要幫助學(xué)生仔細回憶,先把過程講清楚,然后引導(dǎo)學(xué)生確定寫作要點。

4、這次活動給你的最大收獲是什么？〔要結(jié)合實際談,不可過于牽強。幫助學(xué)生確定中心思想。

〔二、寫作注意事項。

1、按事情的發(fā)展交待清楚時間、地點、人物及事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果,注意記敘的順序。2、處理好點和面的關(guān)系,抓住重點寫具體。點面結(jié)合、突出重點是寫好活動的一個主要方法。所謂"面"是指一定場合下的特定情景,包括人物、事件及人物的感受、周圍的環(huán)境。所謂"點"指的是重點,是具有典型性的人、事及景物。點面結(jié)合,就是在寫作時,能圍繞中心,將活動的個體和群體,事物的局部和整體結(jié)合起來,做到詳略得當。作為一次"難忘的"體育活動,其全過程中總有精彩的部分,因此,寫好精彩部分,寫好精彩部分中參予者和觀眾中的主要人物,則是寫好本篇習(xí)作的關(guān)鍵。應(yīng)該說,寫活動,沒有寫好其重點部分就算不上一篇好的習(xí)作。3、寫出活動參加者或觀看者的心情,以增強習(xí)作的感染力,使文章的內(nèi)容更加生動形象。四、結(jié)合所講內(nèi)容,指導(dǎo)閱讀例文。五、學(xué)生習(xí)作,師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計：記一次難忘的體育活動1、寫出中心2、按發(fā)展順序,有條理地記敘3、內(nèi)容真實、具體第二課時習(xí)作四、童年趣事教學(xué)目標：1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,觸發(fā)他們對童年生活的回憶,鼓勵有創(chuàng)意地表達。2、選擇一件童年的趣事來寫,寫出趣味,寫清楚事情的經(jīng)過以及從這件事中明白了什么。3、自擬作文題目,培養(yǎng)學(xué)生認真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點：必須是有趣的事,所寫的事須趣味十足。必須按照一定的順序?qū)懬宄虑榈慕?jīng)過。課前準備：1.布置學(xué)生課前收集有關(guān)童年趣事的作文,在瀏覽的基礎(chǔ)上摘錄若干個精彩片段。2.歌曲《童年》。教學(xué)過程：第一課時一、談話激趣,觸發(fā)回憶1.啟發(fā)談話,觸發(fā)學(xué)生對童年生活的回憶?！?〔播放歌曲《童年》,在樂曲聲中,教師有感情地導(dǎo)入同學(xué)們,童年生活如一個個美妙的夢,童年生活就像一首首美妙的歌,聽著《童年》這首優(yōu)美的歌曲,怎能不勾起我們對童年的回憶。因為我們童年的故事也如一顆顆七彩的水晶石,折射著太多的稚趣和歡樂。如果我們把這些童年生活用筆寫下來,那該多么有意思??！〔2回憶童年故事,選擇最有趣的事說一說。2.交流匯報,廣開"材"路。〔1想想事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果,自己說給自己聽?！?四人小組互相交流各自的童年趣事,暢談各自的感受?！?誰愿意把你童年的樂趣和大家分享？二、指導(dǎo)構(gòu)思,有序表達。1.讀寫聯(lián)系,領(lǐng)悟表達方法?！?課前,老師請同學(xué)們讀了許多有關(guān)童年趣事的作文,誰愿意把所摘錄的精彩片段讀給大家聽一聽？〔2在如何安排材料上,你感悟到了什么？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師小結(jié)歸納：安排材料的方法通常有兩種：順敘——就是按照事情發(fā)展的先后次序來組織安排材料。先發(fā)生的事先寫,后發(fā)生的事后寫,一步一步從頭寫到尾,寫出事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的全過程。倒敘——就是先寫出事情的結(jié)果或某個最突出的片段,然后再回過頭來寫事情是怎樣發(fā)生的,中間經(jīng)過怎樣的發(fā)展、變化才出現(xiàn)這樣的結(jié)果?！?引導(dǎo)學(xué)生細讀體會,自擬題目,自主選擇表達的順序,列出習(xí)作提綱。〔4拿出事先準備的老照片,圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？〔可以同桌互相交流〔5小組內(nèi)口述。選幾名口述出色的孩子做示范,在班上交流。教師總結(jié)：同學(xué)們,一篇篇生動的童年趣事,記錄了你們成長的足跡。童年的生活,多么絢麗多彩,如果能把這些美麗的故事一一記下,編一本自己的書,那么有一天,當你回首往事,它一定能夠為你記憶的星空帶來無限的遐想和無窮的樂趣。在這本"書"中,你也可以插入自己最喜愛的照片,最喜歡的圖畫,用電腦設(shè)計出各種美麗的邊框,這樣,你的"童年趣事"一定成為你最有意義的珍藏。希望你們注意觀察生活,把"寫作"作為自己生活的一部分,那么你的生活定會充實而有意義。2、學(xué)生根據(jù)習(xí)作提綱獨立構(gòu)思,完成習(xí)作初稿,教師來回巡視,相機進行個別輔導(dǎo)。三、試寫初稿〔1"趣事"不同于"難忘的事",也不同于"有意義的事"。所記敘的事不必包含強烈的思想教育意義,但要具有健康的生活情趣,使人感到心身愉快,或者包含有趣的內(nèi)容,使人增長見識。〔2"童年趣事"是個籠統(tǒng)的題目,寫作時可根據(jù)文章內(nèi)容自擬一個具體而恰當?shù)臉祟}。〔3在記敘一件事時,要把這件事的基本要素〔時間、地點、人物、情節(jié)表達清楚。四、評議修改,完善習(xí)作。1、故事導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生修改的興趣。"文章不厭百回改",孔尚任寫劇本《桃花扇》,十五年中作了三次大修改；曹雪芹寫《紅樓夢》,批閱十載,增刪五次……大作家尚且如此,更何況我們小學(xué)生呢？2、自主評議。自讀習(xí)作,看有無添字漏字、有無病句,是否寫具體。3、小組評議。四人小組相互傳閱習(xí)作,互批互改。4、集體評議。選擇典型習(xí)作三篇,師生共同評議。從是否寫出了童趣、是否把事情的經(jīng)過寫具體了等。結(jié)合評議,引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)作口頭修改或補充。5、各自再次修改習(xí)作,進行謄寫。五、佳作欣賞,鑒賞總結(jié)。1、分四人小組評賞習(xí)作。2、出示在選材、構(gòu)思、語言表達等方面各具特色的習(xí)作,請作者有感情地朗讀給大家聽,共享成功發(fā)快樂。3、請本次習(xí)作中有較大進步的學(xué)生朗讀他們的作品,師生共同點評鼓勵。板書設(shè)計：童年趣事1、選擇寫作內(nèi)容2、選擇寫作順序3、寫具體、寫生動第二課時習(xí)作五、寫讀后感教學(xué)目標：1、了解讀后感的基本結(jié)構(gòu)；2、掌握寫讀后感的基本方法；3、在閱讀文本的基礎(chǔ)上,尋找感點。教學(xué)重點、難點：掌握寫讀后感的基本方法。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入：請你來回憶我們學(xué)過一個成語叫《濫竽充數(shù)》,哪位同學(xué)愿意給大家講一講這個故事？二、尋找感點：從南郭先生身上你得到了哪些啟示？缺點：1、個人應(yīng)該勤學(xué)苦練,使自己具有真才實學(xué)。2、不學(xué)無術(shù),沒有好下場。優(yōu)點：1、能夠毛逐自薦,主動請纓,為個人為家庭為事業(yè)而出人頭地。2、能夠在高手如林的皇家吹竽樂隊中混跡,而不被識破,必有超人的人際關(guān)系。3、能夠一眼看透齊宣王的喜好,冒欺君之罪,以假作真,有超人的膽識,非一般人可以想象。4、主動下臺走人,又有多少人能做到呢？從齊宣王身上,你得到了哪些啟示？1、不懂裝懂,自己不懂音樂還裝風(fēng)雅。2、做事不認真,稀里糊涂。3、視百姓如糞土,憑空養(yǎng)三百吹竽的人,以滿足個人的喜好,浪費國力、財力。從齊湣王身上,你得到了哪些啟示？優(yōu)點：追求精確,實行責(zé)任到人。缺點：一個一個聽,勢必花更多的時間享樂,而忽視朝廷的公務(wù)。常此以往,國將不國,歷史就是如此！從三百吹竽人身上你得到了哪些啟示？官官相護：與南郭先生長期共事,必知道其不會吹竽,但從不向王匯報,對周圍的不正之風(fēng)視而不見。三、讀后感的結(jié)構(gòu)與寫法：讀了《濫竽充數(shù)》這篇文章,如果讓你寫一篇讀后感,你將怎樣寫呢？讀后感的結(jié)構(gòu)：引——議——聯(lián)——結(jié)欣賞一篇讀后感：《濫竽充數(shù)》讀后感《濫竽充數(shù)》讀后感《濫竽充數(shù)》講了一個意義深刻的故事。南郭先生根本不會吹竽,卻裝腔作勢,混進齊宣王的吹竽隊里。后來,齊宣王死了,齊湣王繼位,他也喜歡聽竽,但卻喜歡獨奏,南郭先生知道后,便連夜逃走了?！惨x了這個故事,我為南郭先生感到悲哀,他如果學(xué)了真本事,不就可以舒舒服服地在宮里嗎？可他沒有下苦功夫,卻耍起了小聰明,靠糊弄人過日子,最后只能落荒而逃?！沧h《濫竽充數(shù)》似乎描寫著我往日的行為。記得四年級時,語文老師要求我們多讀、多背、多寫,成績才能踏踏實實。然而我并不在乎,每當齊背時,我總是搖頭晃腦,裝模作樣,因此每到考試時,我總是名落孫山。〔聯(lián)現(xiàn)在我讀了這則寓言,我知道了做人不能像南郭先生那樣不學(xué)無術(shù),經(jīng)不住考驗,這種人始終會被時代淘汰,成為"二等廢物"。要想干一番大事業(yè),就必須有真才實學(xué)。學(xué)習(xí)也一樣,決不能華而不實、弄虛作假、自欺欺人。〔結(jié)1、這篇讀后感的開頭是怎寫的？讀后感的開頭,要用少量的文字先概括介紹你所讀的內(nèi)容。因為你讀的作品并不一定為廣大讀者所熟悉,不作任何介紹就發(fā)表議論會使人感到莫名其妙。而精要地簡介,會使讀者對陌生的作品有所了解,即使對于熟悉作品的人來說,也能起到引發(fā)思索的作用。這是讀后感的第一步"引"。2、故事大概介紹完后,第二段又寫了什么？根據(jù)原文的內(nèi)容進行議論,表明自己的觀點和見解。這就是讀后感的第二步"議","議"是對"感"的直接的、初步的論證。3、根據(jù)原文內(nèi)容進行了議論,表明自己的觀點之后,第三段又寫了什么？把體會與自己的實際聯(lián)系起來,既可以聯(lián)系自己的實際,又可以聯(lián)系社會實際。這是讀后感的第三步"聯(lián)"。〔1聯(lián)系自己的實際,要反映自己的切身體會；〔2聯(lián)系社會實際,可以包括古今中外的事例；〔3聯(lián)系原文,要扣住原作的有關(guān)的內(nèi)容,克服只在開頭提一下原文,以后就甩掉原文的毛病,在語言表達上,要不時地把原文的詞句"點綴"在論述中。4、聯(lián)系實際之后,作者在結(jié)尾進行了總結(jié),看一看結(jié)尾有什么特點？結(jié)尾要歸納看法,點明主題,總結(jié)全篇。請你來總結(jié)：讀后感一般有哪幾個步驟？引：引原文議：對"感"直接的初步的論證聯(lián)：聯(lián)系自己的生活實際和社會實際,也可以聯(lián)系原文結(jié)：結(jié)尾歸納看法,總結(jié)全篇四、寫法舉例原文：火車的故事1814年,英國人史蒂芬遜制造出世界上第一輛蒸氣機車,當時有人駕著一輛馬車和它賽跑。新生的火車丑陋笨重。走得很慢,漂亮的馬車驕傲地跑在前面。而且火車由于沒裝彈簧,把路基都震壞了。然而斯蒂芬遜并沒因比賽失敗而灰心,他不斷改進機車,堅信火車具有馬車所無法媲美的前途。100多年過去了,馬車仍按原來的速度轉(zhuǎn)動著輪子,而火車卻在飛速前進,高速火車每小時可達200公里,試驗性火車的速度更為驚人。讀后感寫法示例："失敗乃成功之母"

——《火車的故事》讀后感當我看完了世上第一輛火車和馬車賽跑,竟然遠遠落后于馬車的故事后,再看到現(xiàn)在火車時速已達兩百公里,不由得想起了我國的一句諺語：失敗是成功之母?！惨偃缁疖嚨陌l(fā)明者因為最初的火車頭跑不過馬車而灰心喪氣,不去找毛病,不去想辦法改進,那么也許直到今天,人們?nèi)匀蛔隈R車上奔波,不知火車頭為何物呢！沒有第一次的失敗,又怎么會有以后的成功呢！〔議但是有的人一說到"失敗",便驚慌失措,總想自己不論干什么,都能成功。其實只要我們回顧一下歷史便會發(fā)現(xiàn),真正有成就的人,都是在經(jīng)歷了失敗挫折后,才取得了偉大的成就。清代文學(xué)家蒲松齡落第之后,憤而著書,才寫出《聊齋志異》；著名化學(xué)家諾貝爾經(jīng)過了無數(shù)次的失敗,才發(fā)明了新型炸藥；有"發(fā)明大王"之稱的愛迪生,一生發(fā)明了1000多件產(chǎn)品,但每一個新發(fā)明的誕生,都經(jīng)歷過無數(shù)次失敗。在某一項新發(fā)明產(chǎn)生的過程中,共失敗了8000多次,但他仍然樂觀地說："失敗也是我所需要的,8000次失敗,起碼使我知道了有8000個辦法行不通。"〔聯(lián)由此可見,害怕失敗是完全沒有必要的?；蛟S今天的失敗,正預(yù)示你明天的成功呢！〔結(jié)五、如何給讀后感擬題:讀后感題目一般有讀《×××》有感,或《×××》讀后感。但也可以根據(jù)文章內(nèi)容或自己最深刻的感受擬一個新穎的正標題,下面再寫上副標題,如：憤怒與惋惜——讀《圓明園的毀滅》有感；成功=刻