九年級化學下冊教課設計：實驗活動4金屬的物理性質(zhì)和某些化學性質(zhì)九年級化學下冊教課設計：實驗活動4金屬的物理性質(zhì)和某些化學性質(zhì)/九年級化學下冊教課設計：實驗活動4金屬的物理性質(zhì)和某些化學性質(zhì)實驗活動4 金屬的物理性質(zhì)和某些化學性質(zhì)1．金屬的物理性質(zhì)。2．金屬的化學性質(zhì)及活動性強弱研究。金屬的化學性質(zhì)及活動性強弱研究。金屬活動性強弱的研究。一師一優(yōu)課一課一名師(設計者：)一、創(chuàng)建情形明確目標提起金屬，同學們都不會感覺陌生。我們家中的平時生活用品，如鍋、水壺、菜刀等，他們都是用金屬資料制成的。下邊我為大家供給一些資料，請同學們認真察看它們分別是什么，而后我們分組來達成以下實驗。二、自主學習指向目標自讀課本P24，達成以下問題。見《學生版導教案》第11頁自主學習案。三、合作研究達成目標金屬的物理性質(zhì)1．察看并描繪鎂、鋁、鐵、銅的顏色和光彩。答案：鎂、鋅、鐵都是銀白色，有光彩；銅是紫紅色，有光彩。2．銅片和黃銅互相刻劃，看到什么現(xiàn)象？獲得什么結(jié)論？答案：黃銅片能把銅片晌劃出劃痕，黃銅的硬度比銅的大。3．請你設計實考證明銅絲擁有導電性？答案：把銅絲串連在一個閉合電路中，小燈泡會發(fā)光，說明銅擁有導電性。【教師點撥】 金屬的物理共性：有光彩，能夠曲折，延展性、導熱性、導電性?！痉词⌒〗Y(jié)】 合金比構(gòu)成它們的金屬硬度大?！踞槍τ柧殹?．(1)常溫下，金屬都是固體(__汞__除外)，大部分體現(xiàn)__銀白__色的金屬光彩(銅為__紫紅__色，金為黃色)，大部分為__電__和__熱__的良導體，有__延展__性，質(zhì)軟，密度較大，熔點較高。(2)常有的金屬中導電性最強的是__銀__；密度最小的是__鋰__；熔點最高的是__鎢__；密度最大的是__鋨__。金屬的化學性質(zhì)4．在酒精燈火焰上加熱一根銅絲，看到的現(xiàn)象是__表面變?yōu)楹谏玙_，反響的方程式是__2Cu＋O22CuO__。5．分別向裝有鎂條、鋅粒、鐵片、銅片的試管中加入鹽酸，看到的現(xiàn)象是 __鎂條、鋅粒、鐵片上都有氣泡且依次減弱，銅片上無明顯現(xiàn)象__；反應的方程是__Mg＋2HCl===MgCl2＋H2↑__、__Zn＋2HCl===ZnCl2＋H2↑__、__Fe＋2HCl===FeCl2＋H2↑__。6．請設計最簡單實驗，證明鐵、銅、鋁的金屬活動性強弱。實驗步驟現(xiàn)象結(jié)論把鐵絲伸入CuSO4溶液中鐵絲表面出現(xiàn)紅色物質(zhì)鐵比銅開朗把銀絲伸入CuSO4溶液中無明展現(xiàn)象銅比銀開朗第1頁/共4頁【教師點撥】1．稀鹽酸、稀硫酸擁有腐化性，教師要重申實驗的安全性。2．向試管中加入酸的次序是：Cu、Fe、Zn、Mg，加入酸的體積約為試管的1/4，注意從側(cè)面察看現(xiàn)象并做好記錄，用拇指按住鎂條與鹽酸反響的試管管口10秒左右，松開拇指，用燃著的小木條放在試管口，察看現(xiàn)象?！痉词⌒〗Y(jié)】金屬的化學性質(zhì)能夠從三方面考慮：與氧氣、酸、鹽溶液可否反響及劇烈程度。【針對訓練】2．(1)金屬＋氧氣→__金屬氧化物__，如鐵絲在氧氣中焚燒__3Fe＋2O2Fe3O4__(用化學方程式表示，后同)；銅片在空氣中加熱：__2Cu＋O22CuO__。(2)金屬和稀酸發(fā)生置換反響，該反響發(fā)生的條件：①金屬一定排在金屬活動性次序表中__H__的前方。②__濃H243SO__和__濃HNO__除外，由于它們有強氧化性，反響后不產(chǎn)生H2而生成水。鐵釘放入稀鹽酸中__Fe＋2HCl===FeCl2＋H↑__(用化學方程式表示)，其反響現(xiàn)象__溶液由無色變?yōu)闇\綠色，有氣泡2產(chǎn)生__。鋅放入鹽酸中的反響方程式為__Zn＋2HCl===ZnCl2＋H2↑__，鎂放入鹽酸中的反應方程式為__Mg＋2HCl===MgCl22＋H↑__。金屬和金屬化合物的溶液反響的條件：①金屬活動性次序中前換后；②金屬化合物__一定溶于水__；③K、Ca、Na除外。如：鐵放入硫酸銅溶液： __Fe＋CuSO4===FeSO4＋Cu__，銅放入硝酸銀溶液中 __Cu＋2AgNO3===Cu(NO3)2＋2Ag__?！镜淅v】一些非法商販經(jīng)常用鋁制的假銀元陷害花費者，小明在市場上買了一枚銀元，請你用化學的方法幫他鑒識一下這枚銀元，是真？是假？思路點撥：用化學的方法鑒識， 就要從鋁與銀的化學性質(zhì)的不一樣來進行。 金屬的化學性質(zhì)能夠從三個方面來考慮，一是與氧氣反響，二是與酸反響，三是與鹽溶液反響。聯(lián)合鑒識需要明展現(xiàn)象且簡單察看，能夠?qū)y元放入鹽酸或硝酸銀溶液中進行察看。答案：方法一：將銀元放入鹽酸中，如有大批氣泡冒出，則證明是鋁制，真銀元則無明展現(xiàn)象。方法二：將銀元放入硝酸銀溶液中，若銀元表面有黑色物質(zhì)出現(xiàn)，則證明是鋁制，真銀元則無明展現(xiàn)象。概括：與金屬有關(guān)的問題能夠從金屬化學性質(zhì)的三個方面進行考慮， 這樣思慮的效率才高。四、總結(jié)梳理 內(nèi)化目標一、金屬的物理性質(zhì)共性：有光彩，能夠曲折，延展性、導熱性、導電性。個性：銅是紅色的，汞是液態(tài)等。要練說，得練看。看與說是一致的，看禁止就難以說得好。練看，就是訓練少兒的察看能力，擴大少兒的認知范圍，讓少兒在察看事物、察看生活、察看自然的活動中，累積詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用察看法組織活動時，我著眼察看于察看對象的選擇，著力于察看過程的指導，側(cè)重于少兒察看能力和語言表達能力的提升。二、合金的長處1．合金比構(gòu)成它的純金屬硬度大；2．合金比構(gòu)成它的純金屬熔點低；3．合金比構(gòu)成它的純金屬抗腐化性能好。三、金屬的化學性質(zhì)1．與氧氣反響；第2頁/共4頁2．與酸反；3．與溶液反。【易易混提示】不一樣的金屬與氧氣反所需要的條件不一樣；不一樣的金屬有的能酸反，有的不可以與酸反。五、達 反省目1．依據(jù)金屬活性序判斷，以下物之不可以生化學反的是(B)A．Fe和CuSO4溶液B．Cu和稀酸C．Zn和Hg(NO3)2溶液D．Mg和稀硫酸2．伽利略：“生命如砧，愈被敲打，愈能出火花”，此中含的化學原理，用化學方程式表示正確的選項是(B)A．3Fe＋O===FeO4B．3Fe＋2O2FeO4233C．3Fe＋2O===FeO4D．Fe＋2O2FeO42333．以下各樣物中，能用酸跟金屬直接反獲得的是(B)A．FeCl3B．MgCl2C．CuCl2D．AgCl4．有關(guān)的性中，屬于化學性的是 (D)A．有性 B．有優(yōu)秀延展性C．擁有白色光 D．在濕潤空氣中易生我國古代的人,從上學之日起,就日不,一般在幾年內(nèi)就能幾千個字,熟幾百篇文章,寫出的文也是咬文嚼字,瑯瑯上口,成腹的文人。什么在代化教課的今日,我念了十幾年的高中生甚至大學生 ,竟提起作文就疼 ,寫不出像的文章呢?叔湘先生早在 1978年就尖地提出 :“中小學文教課成效差 ,中學文生文水平低,??十幾年上數(shù)是9160,文是2749,恰巧是30%,十年的,二千七百多,用來學本國文,倒是大部分不關(guān),非咄咄怪事!”根究底,其主要原由就是腹中無物。特是寫文,初中水平以上的學生都知道文的“三因素”是點、據(jù)、,也通文的基本構(gòu):提出――剖析――解決,但真實起筆來就犯了。知道“是”,就是不出“什么”。根來源因是無“米”下“”。于是便打開作文集之的大段抄起來,抄人家的名言警語,抄人家的案例,不參照作文就很寫出像的文章。因此,乏、內(nèi)容空洞、一模一樣便成了中學生作文的通病。要解決個,不可以在布局篇等寫作技方面下功夫,必到“死硬背”的重要性,學生累足的“米”。5．是一種用寬泛的金屬。以下有關(guān)的描繪正確的選項是(C)其,任何一學科都離不開死硬背,關(guān)是有技巧,“死”以后會“活用”。不住那些基知,怎么會向高次?特別是文學科涉的范很廣,要真實提升學生的寫作水平,靠剖析文章的寫作技巧是不的,必從基知抓起,每日一點學生“死”名篇佳句、名言警語,以及豐富的、新的資料等。,就會在有限的、空里學生的海里注入無窮的內(nèi)容。日月累,少成多,進而收到磨鐵成針,木斷的功能。A．是地殼中含量最高的元素我國古代的人,從上學之日起,就日不,一般在幾年內(nèi)就能幾千個字,熟幾百篇文章,寫出的文也是咬文嚼字,瑯瑯上口,成腹的文人。什么在代化教課的今日,我念了十幾年的高中生甚至大學生,竟提起作文就疼,寫不出像的文章呢?叔湘先生早在 1978年就尖地提出 :“中小學文教課成效差 ,中學文生文水平低,??十幾年上數(shù)是9160,文是2749,恰巧是30%,十年的,二千七百多,用來學本國文,倒是大部分不關(guān),非咄咄怪事!”根究底,其主要原由就是腹第3頁/共4頁中無物。特別是寫談論文 ,初中水平以上的學生都知道談論文的“三因素”是論點、論據(jù)、論證,也精通談論文的基本構(gòu)造 :提出問題――剖析問題――解決問題 ,但真實動起筆來就犯難了。知道“是這樣” ,就是講不出“為何”。根來源因仍是無“米”下“鍋”。于是便打開作文集錦之類的書大段抄起來 ,抄人家的名言警語 ,抄人家的案例 ,不參照作文書就很難寫出像樣的文章。因此 ,詞匯困窮、內(nèi)容空洞、一模一樣便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不可以單在布局謀篇等寫作技方面下功夫 ,一定認識到“照本宣科”的重要性 ,讓學生累積足夠的“米”。 B．鋁的化學性質(zhì)不如鐵的開朗C．鎂鋁合金可用于制造飛機D．鋁制容器的表面有一層氧化物保護膜，能夠用來盛裝鹽酸見學生用書課后作業(yè)部分。_________________________________________________________________