統(tǒng)編版五四制三年級(jí)上冊(cè)第五單元習(xí)作例文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)語文三年級(jí)上冊(cè)第五單元《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】：

《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》這篇例文，第1~3自然段寫了作者對(duì)故鄉(xiāng)楊梅的喜愛和楊梅樹的樣子。第4~6自然段，寫了作者觀察到的楊梅外形、顏色、味道的特點(diǎn)。課文的旁批提示學(xué)生體會(huì)作者觀察的細(xì)致和這樣觀察的好處，課后題以表格的形式引導(dǎo)學(xué)生梳理作者對(duì)楊梅外形、顏色、味道的觀察所得。作者通過細(xì)致觀察，按楊梅的生長(zhǎng)過程，由整體到部分，由表及里的順序介紹了家鄉(xiāng)的楊梅樹和楊梅果，作者抓住楊梅果展開細(xì)致描寫，分段介紹了楊梅果的外形、顏色和味道。雖然文章內(nèi)容短小，但是層次清楚，語言優(yōu)美、生動(dòng)細(xì)膩，非常適合指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.通過完成課后表格學(xué)習(xí)單，了解作者是怎樣進(jìn)行觀察的，進(jìn)一步體會(huì)作者觀察的細(xì)致，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。

2.學(xué)習(xí)作者的寫作方法，運(yùn)用學(xué)到的方法去觀察獼猴桃，把觀察所得寫下來。

3.能展示觀察所得，與同伴分享自己的觀察感受。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)作者從多種角度進(jìn)行細(xì)致觀察的方法。

2.學(xué)習(xí)作者從不同方面介紹楊梅的寫作方法。

難點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)到的方法去細(xì)致觀察，并能表達(dá)清楚。

【教學(xué)過程】：

一、看圖預(yù)測(cè)，激發(fā)興趣。

1.同學(xué)們，吃過楊梅嗎？哦，這么多同學(xué)搖頭，是啊，楊梅主要生長(zhǎng)在南方，我們不常見到。作家王魯彥專門為楊梅寫過一篇文章，我們一起讀讀題目——《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》。文章開頭是這樣寫的，請(qǐng)你讀：我的故鄉(xiāng)在江南，我愛故鄉(xiāng)的楊梅。

2.手指圖片，這就是作者故鄉(xiāng)的楊梅【出示課文插圖】，看著圖，你猜他的文章中會(huì)寫什么呢？

3.是這樣的嗎？讓我們?nèi)ニ奈恼轮幸惶骄烤?。自由朗讀課文，找出作者從哪些方面寫了故鄉(xiāng)的楊梅。

4.誰來交流？和你們猜想的一樣嗎？你們也有當(dāng)作家的潛質(zhì)呀。

5.小結(jié)：同學(xué)們看，作者先寫了——楊梅樹，后面分段寫了楊梅果的外形、顏色和味道，不同方面的特點(diǎn)各寫一段，這樣的文章層次多清晰呀。接下來，我們就將目光聚焦到楊梅果，看看作者是怎樣介紹它的。

【設(shè)計(jì)意圖】：本冊(cè)書第四單元的單元主題是“猜測(cè)與推想"，在這里我借助課文插圖，啟發(fā)學(xué)生預(yù)測(cè)課文內(nèi)容，這樣設(shè)計(jì)不僅和前面的知識(shí)有效銜接，也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上再讀例文，梳理出文章的結(jié)構(gòu)和層次，讓學(xué)生清楚作者先寫了楊梅樹，后面分段寫了楊梅果的外形、顏色和味道。

二、賞析例文，探究方法。

1.抓特點(diǎn)，寫外形

（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第4自然段，用直線劃下描寫楊梅外形特點(diǎn)的句子，開始吧。

（2）誰來交流？從這句話中你知道了什么？

（3）作者為什么要把楊梅和桂圓作比較呢？

（4）那作者寫楊梅外形時(shí)重點(diǎn)寫了什么？（小刺）為什么重點(diǎn)寫小刺呢？作者抓住楊梅外形獨(dú)有的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，讓人眼前一亮?！景鍟鹤ヌ攸c(diǎn)】

（5）這小刺是什么樣子的？（小刺是變化的，它先是硬的，漸漸長(zhǎng)熟后變軟變平。）

（6）原來在楊梅的生長(zhǎng)過程中，小刺是不斷變化的。那作者是怎么發(fā)現(xiàn)小刺是變化的呢？（長(zhǎng)期、細(xì)致的觀察）（做了哪些細(xì)致的觀察？）小結(jié)：同學(xué)們，作者又是用眼睛看

【板貼：眼看】，又是用手摸

【板貼：手摸】，還用舌尖觸

【板貼：口嘗】，把小刺這細(xì)微的變化觀察得這么細(xì)致

【板貼：細(xì)致觀察】，寫得這么清楚

【板貼：寫變化】，難怪旁批說，讀！——作者得多喜歡這楊梅呀，體會(huì)著這份心情，誰來完整地讀一讀。

2.練習(xí)說話未來的小作家們，見過獼猴桃嗎？仔細(xì)觀察獼猴桃生長(zhǎng)過程中的幾幅圖，你能像作者這樣試著說一說獼猴桃外形的特點(diǎn)和變化嗎？

【出示獼猴桃不同階段的圖片】

3.抓變化，寫顏色

（1）剛才我們一起梳理了楊梅外形的特點(diǎn)，知道了它的形狀、大小，和身上的小刺，請(qǐng)你像老師這樣把關(guān)鍵詞填寫在表格里。

【出示表格：圓圓的，桂圓大小，遍身生著小刺，長(zhǎng)熟后刺變軟變平?！?/p>

（2）楊梅的顏色和味道又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第5、6自然段，像老師這樣梳理出楊梅顏色和味道特點(diǎn)的關(guān)鍵詞，填寫在表格中，開始吧。

（3）誰找到了楊梅顏色的特點(diǎn)？（淡紅深紅黑果肉新鮮紅嫩鮮紅的汁水）

（4）你很會(huì)讀書，我們一起看——淡紅、深紅、新鮮紅嫩、鮮紅，都是紅，（指著黑）這兒怎么會(huì)變成“黑”呢？學(xué)生交流。

（5）你從哪個(gè)詞能看出它不是真的變黑？（幾乎）說說你的理解。小結(jié)：哦，原來是這樣，不同階段不同形態(tài)的楊梅有不同程度的紅，而不同程度的紅要用不同的詞語來表達(dá)，（手指觀察細(xì)致）作者的觀察多么細(xì)致入微，他的用詞和表達(dá)多么準(zhǔn)確、清楚。

【板貼：表達(dá)清楚】

我們一起讀讀這句話，讀出楊梅顏色的變化。

（6）前面描寫的是楊梅外部的顏色，這兩個(gè)顏色呢？（新鮮紅嫩的果肉、鮮紅的汁水）

（7）作者是怎么觀察到的？

生：放到嘴里一咬，就看見了新鮮紅嫩的果肉，嘴里染滿了鮮紅的汁水。

（8）就是這樣輕輕一咬，作者不僅觀察到了楊梅外部顏色的變化，還由外到內(nèi)地對(duì)楊梅進(jìn)行了細(xì)致的觀察。誰來完整地讀一讀這一段？請(qǐng)你讀。

4.寫趣事，知味道

（1）楊梅的味道又是怎樣的呢？請(qǐng)你來說。

（2）請(qǐng)你讀一讀這句話。同學(xué)們看，一句話就把楊梅的味道寫得清清楚楚，可作者為什么要用一大段來寫它的味道呢？輕聲讀一讀，看看后面還寫了什么？

（3）作者為什么要寫這件小事呢？是呀，作者通過寫自己童年的親身經(jīng)歷就能

【板書：寫趣事】讓我們對(duì)楊梅的味道有更深入的了解。難怪旁批說，誰來讀？【出示批注】

（4）哪怕能把牙齒吃到又酸又軟，作者也還是說——（手指題目）。誰來完整地讀一讀，讀出作者對(duì)楊梅的喜愛。

5.總結(jié)觀察方法

（1）同學(xué)們，我們回顧一下，作者通過哪些方法對(duì)楊梅進(jìn)行細(xì)致觀察的？

（2）是呀，作者調(diào)動(dòng)了多種感官進(jìn)行細(xì)致的觀察，才有了那么多的發(fā)現(xiàn)。那作者是怎么把楊梅的特點(diǎn)表達(dá)清楚的呢？抓特點(diǎn)、寫變化、寫趣事。作者就是用到了這些寫作方法，把楊梅的特點(diǎn)描寫得那樣具體形象。

【設(shè)計(jì)意圖】：

通過學(xué)生讀課文，整體把握課文，了解了小刺是變化的，不同形態(tài)的楊梅有不同程度的紅，而不同程度的紅要用不同的詞語來形容，寫一件親身經(jīng)歷就能讓人感受深刻，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的細(xì)致觀察，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法，體會(huì)作者的用詞和表達(dá)是多么清楚、準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者清楚表達(dá)的方法。

三、學(xué)以致用，練筆提升。

1.小組合作，分享交流（1）作者真會(huì)寫，同學(xué)們真會(huì)聽，程老師也真好，我給大家?guī)砹艘环荻Y物，看——手舉獼猴桃。

（2）下面就請(qǐng)同學(xué)們小組合作，調(diào)動(dòng)多種感官對(duì)獼猴桃進(jìn)行細(xì)致觀察，然后和小組成員交流你的觀察所得，組長(zhǎng)們快拿出來，開始吧。

（3）停下來，剛才大家觀察得很認(rèn)真，誰來說說你觀察到了什么？

2.大顯身手，練筆提升下面，請(qǐng)同學(xué)們抓住獼猴桃的一個(gè)方面，寫出它的特點(diǎn)和變化，如果還能寫一寫自己吃獼猴桃的經(jīng)歷和感受你就更厲害了，注意在寫的時(shí)候要做到?jīng)]有錯(cuò)別字，語言流暢，體現(xiàn)你的細(xì)致觀察，表達(dá)清楚。拿出你的作文紙開始吧。

3.展示交流，評(píng)價(jià)總結(jié)

【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：沒有錯(cuò)別字，語言流暢，1顆星。細(xì)致觀察，1顆星。表達(dá)清楚1顆星?！?/p>

（1）誰來分享一下你的觀察所得——請(qǐng)你到前面來。請(qǐng)大家看看這位同學(xué)的觀察記錄單，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，你會(huì)給他打幾顆星？說說你的理由。

（2）還有誰想交流？根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，你會(huì)給他打幾顆星？說說你的理由?！驹O(shè)計(jì)意圖】：

例文學(xué)完了，及時(shí)的總結(jié)能夠幫助學(xué)生理清思路，首先梳理觀察方法，其次梳理表達(dá)方法。接著用學(xué)到的方法，調(diào)動(dòng)多種感官對(duì)獼猴桃進(jìn)行細(xì)致觀察，并和小組成員交流觀察所得。再趁熱打鐵，讓學(xué)生試著寫一寫觀察所得。為了讓學(xué)生順利完成這一次習(xí)作，我特意挑選了外形和味道都很特別的“獼猴桃"，不信他們寫不好。四、課后作業(yè)同學(xué)們觀察得真細(xì)致，把獼猴桃的外形、顏色、味道等的特點(diǎn)描述得生動(dòng)具體。課下，大家可以繼續(xù)觀察，寫下你的觀察所得。我們的家鄉(xiāng)煙臺(tái)也有許許多多美味的瓜果，你的最愛又是什么呢？課后大家可以用我們今天學(xué)到的方法