第16課《我的叔叔于勒》核心素養(yǎng)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)背景分析】

教材分析：《我的叔叔于勒》是統(tǒng)編版初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文，該單元主題是“金錢與社會(huì)"，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考金錢對(duì)社會(huì)生活的影響，以及人們對(duì)金錢的態(tài)度。這篇文章通過描述主人公一家對(duì)于勒叔叔的態(tài)度變化，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)法國(guó)社會(huì)中金錢至上的現(xiàn)象，同時(shí)也揭示了人性的弱點(diǎn)。

學(xué)情分析：九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力，但對(duì)于文學(xué)作品中的深層次含義和社會(huì)背景的理解仍有待提高。此外，九年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，對(duì)于社會(huì)和人性等問題開始有了自己的思考和認(rèn)識(shí)，因此，本文的教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考和探討這些問題。

【核心素養(yǎng)】

-語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用：通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步掌握小說的基本要素和敘事技巧，提高閱讀和理解文學(xué)作品的能力。

-思維的發(fā)展和提升：通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生將思考金錢對(duì)社會(huì)生活的影響，以及人們對(duì)金錢的態(tài)度，從而培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考的能力。

-審美的鑒賞和創(chuàng)造：通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生將領(lǐng)略文學(xué)作品的魅力，培養(yǎng)審美鑒賞的能力，同時(shí)也可以通過寫作練習(xí)來提高自己的創(chuàng)作能力。

-文化的理解和傳承：通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解當(dāng)時(shí)法國(guó)社會(huì)的文化背景和價(jià)值觀，從而加深對(duì)不同文化的理解和尊重。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：理解小說的基本要素和敘事技巧，掌握文章的主題和意義。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入思考金錢對(duì)社會(huì)生活的影響，以及人們對(duì)金錢的態(tài)度，同時(shí)理解當(dāng)時(shí)法國(guó)社會(huì)的文化背景和價(jià)值觀。

【教學(xué)方法】

朗讀法：通過朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解文章的情節(jié)和人物形象。

小組合作法：通過小組討論和分析，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章的主題和意義。

情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解當(dāng)時(shí)法國(guó)社會(huì)的文化背景和價(jià)值觀。

讀寫結(jié)合法：通過寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和運(yùn)用文學(xué)作品中的語(yǔ)言和技巧。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1.教師向?qū)W生介紹本文作者莫泊桑，簡(jiǎn)要介紹其生平和主要作品。

2.教師向?qū)W生介紹本文的背景和主題，引導(dǎo)學(xué)生思考金錢對(duì)社會(huì)生活的影響，以及人們對(duì)金錢的態(tài)度。

莫泊桑（1850-1893），法國(guó)作家，被譽(yù)為“短篇小說之王”。他出生于一個(gè)沒落貴族家庭，曾在海軍和公共教育部任職。在巴黎學(xué)習(xí)期間，他與著名作家福樓拜相識(shí)，并受到其深刻影響。

莫泊桑的文學(xué)創(chuàng)作主要集中在短篇小說領(lǐng)域，他的作品以精湛的心理描繪、細(xì)膩的人物刻畫和曲折的情節(jié)安排而著稱。他的代表作包括《項(xiàng)鏈》、《羊脂球》、《我的叔叔于勒》等。

《項(xiàng)鏈》是莫泊桑最著名的小說之一，講述了一位貧窮的女子為了參加舞會(huì)而借了一條項(xiàng)鏈，卻在舞會(huì)后不慎丟失，為了賠償而付出沉重代價(jià)的故事。這個(gè)故事深刻地揭示了人性的虛榮心和命運(yùn)的無(wú)常。

《羊脂球》是莫泊桑的又一代表作，講述了一位妓女和一群上層人士在逃亡中的故事。妓女用自己的身體為大家換取食物和水，但最終卻被這群人拋棄。這個(gè)故事深刻地揭示了人性的自私和冷酷。

《我的叔叔于勒》是莫泊桑的短篇小說之一，講述了一位貧窮的家庭對(duì)于勒叔叔的態(tài)度變化，從最初的尊敬和期待到最后的冷漠和排斥。這個(gè)故事深刻地揭示了金錢對(duì)人性的影響和人性的弱點(diǎn)。莫泊桑的作品以其深刻的社會(huì)洞察力和精湛的藝術(shù)表現(xiàn)力，在世界文學(xué)史上留下了重要的一席之地。

二、閱讀課文

1.教師讓學(xué)生朗讀課文，注意讀音和語(yǔ)調(diào)。

2.教師讓學(xué)生快速閱讀課文，概括文章的主要內(nèi)容。

《我的叔叔于勒》是法國(guó)短篇小說家莫泊桑的作品，主要講述了主人公一家對(duì)于勒叔叔的態(tài)度變化。于勒叔叔年輕時(shí)行為不端，被家人看作流氓，后來到美洲做生意賺了錢，成為全家人的“福星"。然而，在一次乘坐輪船時(shí)，主人公一家無(wú)意中發(fā)現(xiàn)于勒叔叔已經(jīng)變成窮困潦倒的流浪漢。全家人驚慌失措，改乘別的輪船，唯恐再碰見他。這篇文章通過刻畫菲利普夫婦對(duì)待于勒富與窮時(shí)的不同態(tài)度和心理，揭示并諷刺了在階級(jí)社會(huì)中，人與人之間金錢至上，關(guān)系疏遠(yuǎn)的情形。

教師讓學(xué)生再次閱讀課文，重點(diǎn)關(guān)注文章的細(xì)節(jié)和描寫，理解人物形象和情節(jié)發(fā)展。

《我的叔叔于勒》中主要刻畫了菲利普夫婦和于勒叔叔三個(gè)人物形象。菲利普夫婦是小說的主要人物，他們虛偽、自私、貪婪、冷酷，有著一副可憐又可鄙的拜金相。他們對(duì)待于勒叔叔的態(tài)度變化，揭示了金錢對(duì)人性的影響和人性的弱點(diǎn)。于勒叔叔是全文的線索人物，他年輕時(shí)行為不端，被家人看作流氓，后來到美洲做生意賺了錢，成為全家人的“福星”，但最終又變成窮困潦倒的流浪漢。他的命運(yùn)變化，反映了資本主義社會(huì)金錢至上的現(xiàn)象。

小說的情節(jié)發(fā)展可以分為四個(gè)部分。第一部分是故事的開端，介紹菲利普一家盼望于勒叔叔發(fā)財(cái)歸來；第二部分是故事的發(fā)展，寫菲利普一家去哲爾賽島旅行；第三部分是故事的高潮，寫菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)于勒叔叔變成了窮光蛋；第四部分是故事的結(jié)局，寫菲利普夫婦棄絕于勒叔叔，改乘其他船只回家。整個(gè)故事情節(jié)緊湊、曲折、引人入勝，通過菲利普夫婦對(duì)待于勒叔叔的態(tài)度變化，深刻地揭示了金錢對(duì)人性的影響和人性的弱點(diǎn)。

三、分析課文

1.教師讓學(xué)生分析文章的主題和意義，探討金錢對(duì)社會(huì)生活的影響，以及人們對(duì)金錢的態(tài)度。

《我的叔叔于勒》的主題和意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

金錢對(duì)人性的影響：文章通過菲利普夫婦對(duì)待于勒叔叔的態(tài)度變化，深刻地揭示了金錢對(duì)人性的影響。當(dāng)他們聽說于勒叔叔發(fā)了財(cái)時(shí)，把他當(dāng)作全家的“福星"，盼望他早日歸來；但當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)于勒叔叔變成了窮光蛋時(shí)，又把他當(dāng)作瘟疫，避之不及。這種以金錢為中心的思想和行為，在資本主義社會(huì)中是非常普遍的，文章通過這個(gè)故事，對(duì)這種思想和行為進(jìn)行了深刻的批判和諷刺。

人性的弱點(diǎn)：文章通過菲利普夫婦對(duì)待于勒叔叔的態(tài)度變化，揭示了人性的弱點(diǎn)。他們虛偽、自私、貪婪、冷酷，有著一副可憐又可鄙的拜金相。這種人性的弱點(diǎn)，不僅存在于菲利普夫婦身上，也存在于很多人身上。文章通過這個(gè)故事，對(duì)人性的弱點(diǎn)進(jìn)行了深刻的揭示和批判。

社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映：文章通過描寫菲利普夫婦對(duì)待于勒叔叔的態(tài)度變化，反映了當(dāng)時(shí)法國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)狀況。在資本主義社會(huì)中，金錢至上的思想非常普遍，人與人之間的關(guān)系往往以金錢為中心。文章通過這個(gè)故事，對(duì)這種社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了深刻的揭示和批判。

人與人之間的關(guān)系：文章通過描寫菲利普夫婦對(duì)待于勒叔叔的態(tài)度變化，揭示了人與人之間的關(guān)系。在金錢至上的社會(huì)中，人與人之間的關(guān)系往往變得冷漠和疏遠(yuǎn)。文章通過這個(gè)故事，對(duì)這種人際關(guān)系進(jìn)行了深刻的揭示和批判，呼吁人們重視親情、友情和愛情等真摯的感情。

教師讓學(xué)生分析文章的基本要素和敘事技巧，如情節(jié)安排、人物描寫、對(duì)話等。

3.教師讓學(xué)生分析文章中的語(yǔ)言和修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，體會(huì)文學(xué)作品的魅力。

《我的叔叔于勒》是一篇經(jīng)典的短篇小說，其語(yǔ)言和修辭手法的運(yùn)用非常出色，以下是一些分析：

細(xì)膩的心理描寫：文章通過細(xì)膩的心理描寫，刻畫了菲利普夫婦和于勒叔叔等人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。比如，當(dāng)菲利普夫婦發(fā)現(xiàn)于勒叔叔變成了窮光蛋時(shí)，他們的內(nèi)心充滿了驚恐和失望，這些心理描寫非常生動(dòng)逼真，讓讀者深刻地感受到了金錢對(duì)人性的影響。

比喻和象征的運(yùn)用：文章運(yùn)用了大量的比喻和象征手法，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。比如，文章把于勒叔叔的財(cái)富比作“福音書”，形象地揭示了金錢對(duì)人性的影響；把于勒叔叔的貧窮比作“瘟疫”，生動(dòng)地表現(xiàn)了人們對(duì)貧窮的恐懼和排斥。

懸念和突轉(zhuǎn)的安排：文章巧妙地運(yùn)用了懸念和突轉(zhuǎn)的手法，使得情節(jié)更加緊湊、曲折、引人入勝。比如，文章一開始設(shè)置了懸念，讓讀者對(duì)于勒叔叔的發(fā)財(cái)充滿了期待；然后在情節(jié)發(fā)展中，突然出現(xiàn)了于勒叔叔變成了窮光蛋的情節(jié)，使得故事產(chǎn)生了戲劇性的轉(zhuǎn)折。

精煉簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言：文章的語(yǔ)言精煉簡(jiǎn)潔，生動(dòng)有力，富有感染力。比如，文章通過簡(jiǎn)短的對(duì)話和描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了菲利普夫婦的虛偽、自私、貪婪、冷酷的性格特點(diǎn)；通過簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，深刻地揭示了金錢對(duì)人性的影響和人性的弱點(diǎn)。

四、小組討論

1.教師將學(xué)生分成小組，讓他們討論文章的主題和意義，以及人物形象和情節(jié)發(fā)展。

2.教師讓學(xué)生分享自己的見解和感受，引導(dǎo)他們深入思考文章的內(nèi)涵和價(jià)值。

3.教師讓學(xué)生探討當(dāng)時(shí)法國(guó)社會(huì)的文化背景和價(jià)值觀，加深對(duì)不同文化的理解和尊重。

五、寫作練習(xí)

1.教師讓學(xué)生根據(jù)文章的主題和意義，寫一篇短文或讀后感。

2.教師讓學(xué)生嘗試運(yùn)用文學(xué)作品中的語(yǔ)言和技巧，提高自己的創(chuàng)作能力。

3.教師讓學(xué)生分享自己的作品，互相點(diǎn)評(píng)和建議，共同進(jìn)步。

六、課堂小結(jié)

1.教師讓學(xué)生總結(jié)本文的主題和意義，回顧文章的基本要素和敘事技巧。

2.教師讓學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲和感受，引導(dǎo)他們繼續(xù)深入思考和探索文學(xué)作品的內(nèi)涵和價(jià)值。

【教學(xué)反思】

《我的叔叔于勒》是統(tǒng)編版初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文，通過描述主人公一家對(duì)于勒叔叔的態(tài)度變化，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)法國(guó)社會(huì)中金錢至上的現(xiàn)象，同時(shí)也揭示了人性的弱點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如朗讀法、小組合作法、情境教學(xué)法和讀寫結(jié)合法等，以幫助學(xué)生更好地理解文章的主題和意義，同時(shí)提高他們的閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。

在教學(xué)過程中，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得比較好：導(dǎo)入新課時(shí)，我向?qū)W生介紹了本文的作者莫泊桑，簡(jiǎn)要介紹了其生平和主要作品，激發(fā)了學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。在閱讀課文時(shí)，我讓學(xué)生多次閱讀課文，逐步深入理解文章的情節(jié)和人物形象。同時(shí)，我也注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，幫助他們更好地掌握文章的語(yǔ)調(diào)和情感。在分析課文時(shí)，我采用了多種教學(xué)方法，如小組討論和情境教學(xué)法等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章的主題和意義，同時(shí)也讓他們更好地了解當(dāng)時(shí)法國(guó)社會(huì)的文化背景和價(jià)值觀。在寫作練習(xí)時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)文章的主題和意義進(jìn)行創(chuàng)作，嘗試運(yùn)用文學(xué)作品中的語(yǔ)言和技巧。這不僅提高了學(xué)生的寫作能力，也加深了他們對(duì)文學(xué)作品的理解和運(yùn)用。

然而，在教學(xué)過程中，我也存在一些不足之處：在分析課文時(shí)，我過于注重學(xué)生對(duì)文章主題和意義的理解，而對(duì)文章的基本要素和敘事技巧的分析不夠深入。這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文章的理解不夠全面。在寫作練習(xí)時(shí)，我沒有給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)和反饋，可能導(dǎo)致學(xué)生的作品質(zhì)量不夠高。

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