動(dòng)情地讀，深情地品秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)

01教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件參考內(nèi)容目錄021、體會(huì)本次演示融情于敘事、融情于議論的寫(xiě)作特色。1、體會(huì)本次演示融情于敘事、融情于議論的寫(xiě)作特色。2、體會(huì)作者在文中所表現(xiàn)出的對(duì)母親深切的懷念、懊悔、愧疚之情。3、理解母愛(ài)的偉大，珍愛(ài)生命，堅(jiān)強(qiáng)生活。1、融情于敘事、融情于議論的寫(xiě)作特色。2、對(duì)作者的思想感情的理解。1、融情于敘事、融情于議論的寫(xiě)作特色。2、引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)生活中的困難與挫折，珍愛(ài)生命。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、作者簡(jiǎn)介：史鐵生，北京人，當(dāng)代著名作家。代表作有小說(shuō)《務(wù)虛筆記》《我與地壇》，散文《我二十一歲那年》等。有突出貢獻(xiàn)的作家，作品多次獲得國(guó)內(nèi)外重要獎(jiǎng)項(xiàng)。他因疾病宿命與地壇結(jié)緣四十年，教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件沉靜、平和、深入思考，寫(xiě)作是他表達(dá)生命的方式。盡管疾病讓他身體殘缺，卻不能剝奪他精神的自由和靈魂的高貴。他自強(qiáng)不息，堅(jiān)韌不拔，對(duì)生活充滿希望。他的作品人類生存的偉大主題，有強(qiáng)烈的生命意識(shí)，但同時(shí)也有濃郁的哲學(xué)意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件2、地壇簡(jiǎn)介：地壇，又稱方澤壇，是北京五壇中的第二大壇，建于明永樂(lè)年間，是明清兩代皇帝“祭地”的場(chǎng)所。地壇內(nèi)有許多古建筑、茂林、奇石，是個(gè)旅游勝地。作家史鐵生在1975年雙腿癱瘓后常去地壇讀書(shū)、寫(xiě)作、思考，是他重生的地方。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件二、整體感知：1、聽(tīng)課文錄音，思考：本次演示寫(xiě)了什么？抒發(fā)了什么感情？你是怎么知道的？教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件明確：本次演示寫(xiě)了我與母親的故事，抒發(fā)了作者對(duì)母親深切的懷念、懊悔、愧疚之情。我是從作者的敘述和議論中看出來(lái)的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件2、劃分文章結(jié)構(gòu)（學(xué)生討論完成）第一部分：（1—2）懷念母親。第二部分：（3—6）深情懷念母親。第三部分：（7）呼應(yīng)前文，表達(dá)對(duì)母親的緬懷與敬仰。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件3、品讀課文：你從哪里能看出作者對(duì)母親的深切懷念、懊悔、愧疚之情？學(xué)生齊讀第6段我懷念母親，（自選一段齊讀），然后我懷念母親的細(xì)節(jié)補(bǔ)充并朗讀；由個(gè)別學(xué)生補(bǔ)充細(xì)節(jié)；學(xué)生自選一段朗讀；配樂(lè)齊讀第6段；母親去世，作者懂得太晚了，所以他心中充滿了懊悔愧疚之情。下面讓我們一起感受作者對(duì)母親深情的懷念、懊悔、愧疚之情吧！齊讀第7段。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課文最后一段“好好兒活”該怎么理解？作者懂了母親樸素的話語(yǔ)中所包含的生活哲理?！昂煤脙夯睢奔仁菍?duì)兒子的叮囑，也是對(duì)已故母親的囑咐；既是對(duì)自己今后生活的展望，也是對(duì)母親遺愿的繼承；既是對(duì)弱小生命堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)呼喚，也是對(duì)其他重病患者由衷的勸告。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件4、品讀課文語(yǔ)言：本次演示的語(yǔ)言有哪些特點(diǎn)？學(xué)生討論明確：（1）動(dòng)詞傳神逼真；（2）疊詞的運(yùn)用；（3）長(zhǎng)短句結(jié)合；（4）句式靈活多變；（5）巧用修辭；（6）白描手法等。舉例品味語(yǔ)言。如疊詞“發(fā)狠、砸碎、狠命、跑出去、狂妄、大喊”等寫(xiě)出了母親的心理——恨鐵不成鋼的心理狀態(tài)；“悄悄地躲出去”“偷偷地聽(tīng)”教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件寫(xiě)出了母親的小心翼翼——怕自己的情緒或話語(yǔ)刺激到痛苦中的兒子；“忍住哭”寫(xiě)出了母親的堅(jiān)強(qiáng)；“擋在窗前”寫(xiě)出了母親對(duì)兒子的深情和堅(jiān)定；“北海的菊花開(kāi)了”寫(xiě)出了母親對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)生死不畏懼的心理品質(zhì)；“憔悴”刻畫(huà)了母親因病而面容枯槁，“央求”表現(xiàn)了母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理；“喜出望外”“絮絮叨叨”“訣別”教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等寫(xiě)出了母親高興之極、百感交集的真情流露；“常說(shuō)”表明是母親經(jīng)常教育兒子的內(nèi)容，“千萬(wàn)”“千萬(wàn)”反復(fù)的強(qiáng)調(diào)表明母親的話的重要和必要。“好好兒活”意味深長(zhǎng)地表現(xiàn)出母親的良苦用心；結(jié)尾段深化主題，卒章顯志。參考內(nèi)容引言引言《秋天的懷念》是一部感人至深的小說(shuō)，作者通過(guò)講述一個(gè)普通家庭的故事，展現(xiàn)了母愛(ài)的偉大和對(duì)生活的美好向往。本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生深入理解這篇小說(shuō)，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣，同時(shí)提高文學(xué)鑒賞能力。課程目標(biāo)課程目標(biāo)1、理解《秋天的懷念》中的主題和情節(jié)，把握故事發(fā)展脈絡(luò)；2、分析小說(shuō)中的重要角色及其性格特點(diǎn)，深入體會(huì)母愛(ài)的偉大；3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀小說(shuō)的興趣和習(xí)慣，提高文學(xué)鑒賞能力。課程內(nèi)容課程內(nèi)容1、介紹小說(shuō)的背景和情節(jié)，讓學(xué)生了解故事的基本情況；2、分析小說(shuō)中的角色和其性格特點(diǎn)，重點(diǎn)探討主人公母愛(ài)的表現(xiàn)；3、分享學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，讓同學(xué)們相互交流心得和感受。教學(xué)方法教學(xué)方法1、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀小說(shuō)體驗(yàn)情感，引導(dǎo)他們深入理解角色的內(nèi)心世界；2、進(jìn)行小組討論，分享對(duì)小說(shuō)的不同理解，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力；教學(xué)方法3、進(jìn)行課堂互動(dòng)，設(shè)置問(wèn)題搶答等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。評(píng)估方法評(píng)估方法1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)測(cè)試，了解他們對(duì)小說(shuō)情節(jié)和角色的掌握情況；2、查看學(xué)生的閱讀筆記，他們對(duì)小說(shuō)主題和人物性格的理解；評(píng)估方法3、進(jìn)行小組評(píng)估，分享小組的閱讀經(jīng)驗(yàn)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀小組，鼓勵(lì)大家繼續(xù)努力。總結(jié)總結(jié)通過(guò)本次教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生們更加深入地理解了《秋天的懷念》這部小說(shuō)。在課程中，學(xué)生們不僅掌握了小說(shuō)的主題和情節(jié)，還分析了重要角色及其性格特點(diǎn)，培養(yǎng)了閱讀小說(shuō)的興趣和習(xí)慣。通過(guò)小組討論和課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極分享自己的閱讀體驗(yàn)，提高了文學(xué)鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?？偨Y(jié)在今后的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們可以繼續(xù)借鑒本教學(xué)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和閱讀水平。我們應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)和