《桂花雨》教學設(shè)計

01教師：制作課件、生字卡片。一課時學生：預習課文，搜集有關(guān)桂花的資料。一、導入新課目錄03020405二、初讀課文，感知內(nèi)容三、研讀課文，體會感情。第一段（1）寫作者最喜歡的花是桂花。參考內(nèi)容目錄070608內(nèi)容摘要教學目標：1、認識2個生字，讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提高、香飄十里”等詞語。2、正確流利，有感情的朗讀課文。2、正確流利，有感情的朗讀課文。3、通過自讀自悟合計與同學交流，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)會這種感情是怎樣表達出來的。2、正確流利，有感情的朗讀課文。教學重點：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情。教學難點：2、正確流利，有感情的朗讀課文。自讀自悟合計與同學交流，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)會這種感情是怎樣表達出來的。教師：制作課件、生字卡片。學生：預習課文，搜集有關(guān)桂花的資料。一課時一、導入新課一、導入新課1、同學們回憶你們的童年生活中，一定有許多難以忘懷的人和事，能給大家說說嗎？2、今天我們要學的課文是《桂花雨》（板書課題），這篇文章到底寫了些什么呢？請同學們打開課本。二、初讀課文，感知內(nèi)容二、初讀課文，感知內(nèi)容1、自由讀課文，讀的時候注意幾點（課件出示）：（1）讀準字音，讀通課文；（2）邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號；（3）讀完之后，同桌交流生字詞語。（1）指名讀課文，正音。（1）指名讀課文，正音。（2）按自然段輪讀課文，其他同學邊聽邊思考：這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？試著給課文分段。（1）指名讀課文，正音。3、整體感知內(nèi)容：這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？試著給課文分段。第一段（1）寫作者最喜歡的花是桂花。第二段（2-6）講的是作者童年時搖桂花的快樂經(jīng)歷。第三段（7）講的是離開家鄉(xiāng)后賞桂花時對家鄉(xiāng)桂花的思念。三、研讀課文，體會感情。三、研讀課文，體會感情。1、讓我們先來看看作者最喜歡的桂花吧。請同學們用自己喜歡的方式讀課文的第二段，邊讀邊思考下面的問題：三、研讀課文，體會感情。（1）作者喜歡桂花的原因是什么？找出文中的有關(guān)語句讀給同桌聽。（2）用自己的話說說喜歡的原因。（2）用自己的話說說喜歡的原因。2.文中哪些語句讓你感到作者喜歡桂花？小聲讀課文，邊讀邊找。找到后談談自己的理解與體會。學生自由朗讀，然后交流自己喜歡的語句。（4）桂花開得最茂盛時，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。（“沒有不”）這個詞說明無一例外?！敖笔桥莸囊馑迹话阒刚麄€物體全部被水浸泡在里面。（2）用自己的話說說喜歡的原因。十幾家鄰居被浸泡在花香里，想想看那是怎樣的香？誰來談談自己的感受？帶著這種感受讀一讀這句話。（課件出示句子并播放音樂）（自由練讀→指名讀→齊讀）3.指導有感情地朗讀第3小節(jié)。（課件出示段落）誰能把這種感受讀出來？學生自由練讀→指名讀→齊讀。（2）（2）用自己的話說說喜歡的原因。結(jié)合學生的生活實際，談談類似的經(jīng)歷現(xiàn)在你們離開了桂樹，從外地回來時，當你們看到開得那樣旺盛的桂花或者聞到桂花的清香時，你們會有什么感受？進一步體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情。（3）帶著這種感受再齊讀最后一段話。4.學生合作研討：現(xiàn)在你們在預習課文時一定有了新的發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生了新的疑問。請大家談談自己的發(fā)現(xiàn)和疑問。學生自由發(fā)言。（可以是對內(nèi)容的理解也可以是對寫作方法的探討等。）5.歸納總結(jié)：作者懷念家鄉(xiāng)的桂花實際上是懷念家鄉(xiāng)的情感在濃郁的花香中的體現(xiàn)。（2）用自己的話說說喜歡的原因。作者童年的快樂生活歷歷在目，家鄉(xiāng)的桂花樹（甚至是桂花本身）就是作者童年快樂的象征。因此，當久居他鄉(xiāng)的作者見到家鄉(xiāng)的桂花盛開時怎能不感到欣喜？怎能不懷念家鄉(xiāng)呢？我們每個人都有自己的故鄉(xiāng)也都應該熱愛自己的故鄉(xiāng)！6.回顧全文，有感情地朗讀課文。（略）四、拓展延伸：同學們現(xiàn)在你們想不想也來寫寫自己家鄉(xiāng)的風土人情及你對家鄉(xiāng)的熱愛之情？（2）用自己的話說說喜歡的原因。（可以是一段話也可以是一篇作文）把你的想法說給同學聽一聽。（生自由發(fā)言）五、板書設(shè)計：（略）六、課后反思：通過本節(jié)課的教學我最大的收獲是：（1）感受到了孩子們那純真的心。（2）孩子們通過自主學習探究學習方法的掌握給了我極大的鼓舞和感動。（3）看到孩子們能夠互相傾聽互相尊重共同進步我感到欣慰。參考內(nèi)容內(nèi)容摘要標題：朗讀品悟桂花香，主旨恰從讀中來——《桂花雨》第二課時教學設(shè)計一、教學目標1、朗讀課文，感受桂花給人們生活帶來的美好。2、品讀課文，體會作者對故鄉(xiāng)的思念和對美好童年的留戀。3、理解課文，領(lǐng)悟作者思鄉(xiāng)的情感。二、教學重點與難點二、教學重點與難點1、重點：通過朗讀課文，感受桂花的美好，體會作者對故鄉(xiāng)的思念和對美好童年的留戀。2、難點：理解課文，領(lǐng)悟作者思鄉(xiāng)的情感。三、教學策略1、朗讀法：通過反復朗讀，感受課文的語言美和情感美。1、朗讀法：通過反復朗讀，感受課文的語言美和情感美。2、品讀法：深入品味課文，理解作者的思鄉(xiāng)情感和童年回憶。3、討論法：組織課堂討論，引導學生思考和理解課文的主旨。四、教學過程四、教學過程1、導入：通過播放一段桂花飄香的視頻，引導學生進入課文情境。2、朗讀：讓學生分段朗讀課文，感受課文的語言美和情感美。同時，通過朗讀，引導學生理解作者的思鄉(xiāng)情感和童年回憶。四、教學過程3、品讀：選取課文中的經(jīng)典段落進行深入品味，讓學生理解作者的寫作意圖和表達的情感。四、教學過程4、討論：組織課堂討論，讓學生們分享自己的理解和感受，共同探討課文的主旨。5、小結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)課文的主旨和重點。五、教學評價五、教學評價1、朗讀評價：評價學生的朗讀水平，包括語音、語調(diào)、情感等方面。2、理解評價：評價學生對課文的理解程度，包括對作者思鄉(xiāng)情感和童年回憶的理解。五、教學評價3、討論評價：評價學生在課堂討論中的表現(xiàn)，包括發(fā)言積極性和思考深度。4、學習態(tài)度評價：評價學生的學習態(tài)度和參與度，包括是否認真聽講、積極思考