第五單元第五單元【教材分析】【教材分析】1.單元主題：本單元課文主要是圍繞“圍繞中心愿思寫習作”這個專題進展編排的。主要由《夏天里的成長》、《盼》兩篇課文組成?！断奶炖锏某砷L》作者通過表達夏天是萬物快速生長的季節(jié)這一中心愿思，告知我們?nèi)丝隙ㄒ谇嗌倌陼r期珍惜時間?！杜巍穼懥恕拔摇庇辛艘患L有兩個袖筒的雨衣后就期望下雨，期望雨滴打在雨衣上，最終最終如愿以償?shù)氖?，表達了繞中心愿思從不同方面或者選取不同事例來寫”的好處；學會將重要的局部寫具體、寫具體。練習：推斷選擇的材料是否能表達中心愿思?！读曌骼摹方虒W《爸爸的打算》，說說作者是怎樣寫出愛訂打算的爸爸這一人物的，體會從不同方面或選取不同事例寫文章的好處。習作《圍繞中心愿思寫》出示一組漢字，想象漢字的文化內(nèi)涵，確定中心愿思，選擇適宜的材料寫一篇習作。單元重點：〔1〕“中心愿思”就是文章的主要思想，以及主要表達的情感和觀點。學會從不同方面或選取不同事例，表達中心愿思?！断奶炖锏某砷L》一文，作者圍繞“夏天是萬物快速生長的季節(jié)。”這個中心愿思，是選取了綠蔓、竹林、高粱、稻秧、甘蔗等生物的生長狀況和水、瀑布、河、鐵軌等沒有生命的物質(zhì)也長的狀況來寫的，這些事例真實地表達了中心?！杜巍芬晃?，圍繞“盼”這一中心愿思，作者選取了等下雨、找借口出去、想象雨點落在雨衣上的情景等幾件事，刻畫出了一個天真得意的小姑娘形象?！緦W情分析】〔2〕從不同方面或選取不同事例，表達中心愿思。《夏天里的成長》一文中作者在表達夏天是萬物快速生長的季節(jié)這一中心愿思時，分三個方面描寫夏季萬物快速生長的狀態(tài)。因不同方面的事物夏季里表現(xiàn)出的狀態(tài)也會不同，所以作者選取典型事例，抓住它們在夏季里的不同生長狀態(tài)進展生動描寫，表達生長快速的中心愿思。《盼》一文作者在描寫期望下雨時，成功的將不同的心理體驗形象化，具體表達“盼”的心情。由于抓住把自己想的、感受的、焦急的、擔憂的不同心情生動地寫出來，凸顯出中心愿思?！緦W情分析】六年級學生已經(jīng)初步具備了肯定的閱讀素養(yǎng)，學生已根本上把握了找詞找句，圈圈點點劃劃，讀讀體會的感悟方法。學生接觸比較多的還是記敘文，對于這類文章，學生好理解，但本單元的兩篇文章是散文，散文的特點是形散而神不散，學生對于散文了解不多，本單元【教法建議】的文章都是通過幾個事例來表達一個意思，對于學生來說有肯定的難度。【教法建議】在閱讀教學中，留意精講多練，讓學生充分自主地開放閱讀，在課堂情境中習得閱讀方法，留意文本解讀和課程資源的開發(fā)，增加問題意識，從揣摩寫法與創(chuàng)作意圖動身設計閱讀教學，細心選擇優(yōu)質(zhì)信息進展有效補充和拓展，以讀促讀，提高閱讀教學質(zhì)量。本單元這兩文章的核心點是抓文眼，也就是文章的中心愿思，這是關鍵，《夏天里的成長》中“夏天是萬物快速生長的季節(jié)”是全文的中心句?！杜巍肺恼骂}目本身就是中心。例或表現(xiàn)出的不同方面，也可以是自己腦海中想象的不同畫面，全面的、多角度的進展描述，充分的表達中心愿思。在選材時要選典型的，有用的，穎的。引導學生關注和閱讀篇章頁，形成對單元的整體生疏?！菊n時安排】【課時安排】分類內(nèi)容課時15.夏天里的成長2課文16.盼2溝通平臺初試身手1習作例文爸爸的打算2習作圍繞中心愿思寫2合計91515【教學目標】8有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，明白最終一句話的含義?！窘虒W重點】學習作者從不同方面表達中心愿思的方法，了解萬物在夏天快速成長的狀態(tài)，知道要遵循規(guī)律，珍惜時間的道理?！窘虒W重點】了解作者的寫作挨次，學習運用淺顯的語言表達情感的方法?！窘虒W難點】【教學難點】【教學課時】2第一課時【課時目標】【教學課時】2第一課時【課時目標】學習生字、詞，熟讀課文?！窘叹哳A備】課件〔筆順動態(tài)演示朗讀音視頻【教具預備】課件〔筆順動態(tài)演示朗讀音視頻〕【教學過程】內(nèi)容 課件頁碼一、導入課同學們，你們寵愛夏天嗎?能說一說你為什么寵愛夏天嗎?我們的課題是“夏天里的成長”想象一下誰會在夏天里成長呢?今日，我們走進夏天，來共同體會“夏天里的成長”。二、介紹作者梁容假設，〔1904-1997〕河北省行唐縣(今改靈壽縣)人。容假設以全校其次名畢業(yè)于河北正定縣中學，192219271930民革命軍北伐工作，1931年在山東省主編《民眾周刊》。代表作品：《容假設散文集》《南海隨筆》《鵝毛集》《藍天白云集》等三、初讀感知聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，留意生字的讀音。學生初讀。要求：自由朗讀課文，留意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。檢查初讀狀況〔1〕認讀生字練讀詞語，讀生字，再組詞。①出示帶生字的詞，讓學生認讀。棚架苔蘚草坪甘蔗瀑布縫兒諺語〔重點指導生字“蔗”為翹舌音；前鼻音“諺”，后鼻音“秧、縫”等?！硨W習多音字：盡〔jnjìn〕練①讀句子，找覺察。你交代的事情，我盡力給你辦成功。②讀一讀：我肯定盡〔jìn〕力幫你把說明書改得盡〔jǐn〕量簡明一些。理解詞語練把詞語和意思連起來?？焖?自然界中具有生長、發(fā)育、生殖等力量的物體。

〔1〕〔2〕〔3〕〔7〕〔8〕生物民間流傳的簡練通俗而富有意義的語句。菜畦速度快。飽滿表示力求在肯定范圍內(nèi)到達最大限度?！?7-29諺語指菜地，有土埂圍著的一塊塊排列整齊的種蔬菜的田。〕盡量指女人體態(tài)胖瘦適中、均勻好看,有韻味〔9-12〕〔4〕指名讀課文，檢查朗讀狀況，看字音是否正確，句子是否通順。再讀課文，理清挨次?！?〕自由朗讀課文，想一想：課文寫了什么？有什么體會？〔作者通過表惜時間，樂觀爭取學問、力量、能驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人?！乘摹W習“會寫字”棚苔蘚坪蔗瀑縫諺1.學生字

〔13〕〔14〕認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀看筆順，把握構造、音序、部首，組詞，造句。2.指導書寫觀看生字書寫特點，溝通?！蔡?、蘚、蔗”，上下構造構造，上小下大，都是草字頭?！芭?、坪、瀑、縫、諺”左右構造，左窄右寬。〕教師范寫,重點指導半包圍構造的字“毯、腐”和左右構造的字“鞭、襟”，學生練寫。蘚：上下構造，上小下大，左下部魚的最終一筆是提。蔗：上下構造，廣字里面是“廿”不是“甘”，“灬”要開放。瀑：上下構造，右下部是“氺”，不是“水”。練和課本比照，準時改正。五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，把握了字音，學習了本課生字，理解了詞語含義，并把握了識字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們知道了在夏天萬物成長的速度格外快。

〔15〕〔16〕〔17-29六、當堂檢測六、當堂檢測〕〔建議使用課件中的“當堂檢測”做訓練?！称?、課后作業(yè)〔請課后完本錢課的“根底練習”板塊的習題?！称浯握n時【課時目標】其次課時【課時目標】通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物快速生長的季節(jié)”，知道課文是怎樣圍繞中心愿思來寫的。學習作者從不同方面表達中心愿思的方法。明白最終一句話的含義。【教具預備】課件。【教學過程】【教具預備】課件?！窘虒W過程】內(nèi)容 課件頁碼一、課前導入從哪幾個方面來表達的呢?(相機板書：植物、動物、山水、鐵軌、大路、人)二、研讀文本，感受成長

看作者描寫了夏天誰在成長，它們有什么特點呢?然后在小組內(nèi)和小伙伴溝通一下。(二)全班溝通〔4〕誰在成長，它們有什么特點呢?學生溝通?！病?〕溝通的平臺，為學生翻開一扇解讀文本的窗口，并由此開放一次次對文本的解讀?！吃跍贤ǖ倪^程中，由于文本解讀的選擇權在學生那一邊，所以制作的課件是方法指導：為了清楚的表達中心愿思，作者往往要從不同方面，不同的角度來提醒自己的看法或表達自己的情感。運用：本文“夏天是萬物快速生長的季節(jié)”是作者要表達的中心愿思，理解〔6〕從哪幾方面來清楚表達中心愿思之間的。(三)其次自然段溝通提示這些生物在夏天成長有什么共同的特點呢?哪句話能說明這個特點?(1)“生物從小到大，原來是每天長的，不過夏天的長是飛速地長，跳動地長，活生生地看得見的長?！敝笇Ю首x：“飛速地”、“跳動地”、“活生生地看得見的”讀出節(jié)奏感，稍快。拓展練習：你能把這句話補充完整嗎?生物在夏天是“飛速地長，跳動地長，活生生地看得見的長?！钡拈L?植物：綠蔓、竹子、高粱、苞蕾(鮮花、果實)有生命的苔蘚、草坪、菜畦動物：小貓、小狗、小雞、小鴨引導學生抓住表示時間的詞語體會夏天動植物成長快速的特點。(2)“昨天是苞蕾，今日是鮮花，明天就變成了小果實。”這句話你是怎么理解的?能用“昨天……今日……明天……”說一句話嗎?

〔7〕作者為什么能把這一段寫得這么形象呢?(就是由于選取了具有代表性的事物，也要抓住有代表性的事物的特點去寫的概念。)朗讀：選擇你寵愛的一種生物讀出成長的特點。(讀的過程中進展朗讀指導和評讀，使學生在讀中感悟、讀中積存。)5.夏天還有哪些生物生長快速，你能仿照課文中的句子說一說嗎?

〔8〕(四)第三自然段溝通提示。山水：山、地、河無生命的鐵軌大路用“由于……所以……”把這五種事物成長的特點說出來。如：由于草長樹木長，所以山也是一每天變飽滿了?！败浘d綿”，生活中還有什么東西是軟綿綿的?你還能說出像軟綿綿這樣的詞語嗎?(如綠油油)選擇你寵愛的一兩句話讀出事物在夏天成長的特點。夏天還有哪些事物生長快速，你能仿照課文中的句子說一說嗎?(五)第四自然段溝通提示人在夏天成長有什么特點呢?身體的成長、年齡的增長。小學——中學——大學或快或慢(總是要長)理解兩句諺語：

〔9〕〔10〕谷穗吐金后谷苗讓農(nóng)民們欣喜不已。“處暑不出頭，割谷喂老?！保禾幨畹臅r候，谷子假設還不出穗，就沒收成的期望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。農(nóng)作物夏天不長或長得太慢，秋天就沒有收成的期望。道理：人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力氣地長。(1)讀了這句話，你感受到了什么?明白了什么?熱天：不是指季節(jié)，而是指利于學習學問，利于成長的時間、環(huán)境等，主要指青少年時期。長：不僅僅指身體的成長，年齡的增長，體重的增加，還要看學問的積存，生疏的提高，對時間的珍惜，對機遇的把握，努力學習。人生的夏天指的是一個人的青少年時期。這句話告知我們?nèi)丝隙ㄒ谇嗌倌陼r期珍惜時間，樂觀進取，獵取學問，提高力量，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。齊讀第四自然段，深刻體會人要成長的道理。三、回憶課文，拓展延長。

〔11〕看板書，作者為什么選取這幾種事物來寫?(典型事物，抓住特點，指導寫作方法)本文在語言上有什么特點?(使用的語言都是我們生疏的語言，淺顯易懂，這種表達雖沒有華美的詞匯，卻用得恰到好處，讓人感到親切、自然、樸實。)

〔12-14〕事物在夏天里生長快這一特點。拓展寫詩。四、學習寫作方法學一法：從不同方面，表達中心愿思本文作者在表達夏天是萬物快速生長的季節(jié)這一中心愿思時寫夏季萬物快速生長的狀態(tài)。因不同方面的事物夏季里表現(xiàn)出的狀態(tài)也會不同，生長快速的中心愿思。舉一例：秀麗的衣裙。假設有朋友來,從冰箱里拿出黑子紅瓤的西瓜招待他們,那感覺真好！衣裙、取冰箱中的西瓜待客的事例，簡短的幾句話中，表達“夏季多彩”這一中心愿思，中心突出。練一練：你最迫切的要表達什么想法？認真想一想，留意從不同方面表達。上街買醋，我話沒聽清，捏上零錢匆忙出去了，結(jié)果買回來的不是醋而是醬油。大狼”。五、課堂小結(jié)本文作者通過表達夏天是萬物快速生長的季節(jié)這一中心愿思定要在青少年時期珍惜時間，樂觀進取，獵取學問，提高力量，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。六、推舉閱讀本課推舉閱讀《匆忙》《多彩的夏天》。七、當堂檢測〔選做〕

〔15〕建議使用課件中的“當堂檢測”做訓練。建議使用課件中的“當堂檢測”做訓練。八、課后作業(yè)〔選做〕請完本錢課“主題探究”“拓展提升”板塊的習題。遵循規(guī)律珍惜時間板書設計夏天里的成長總起：夏天萬物 快速生長生物--植物、動物遵循規(guī)律珍惜時間板書設計夏天里的成長分 事物--山、地、河、鐵軌、柏油路述 人--學生趕時候趕熱天課后反思成功之處情感渲