小學(xué)綜合組教學(xué)質(zhì)量月工作方案小學(xué)綜合組"教學(xué)質(zhì)量月'工作方案

依據(jù)《綜合組2013－2014第一學(xué)期工作計(jì)劃》，9月份為綜合組第二個(gè)"教學(xué)質(zhì)量月'活動(dòng)。這次活動(dòng)將圍繞"落實(shí)教學(xué)規(guī)范，提升教學(xué)質(zhì)量'為主題展開一系列活動(dòng)，旨在落實(shí)師生常規(guī)，提升綜合學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，更新教育觀念，提升全組教師"質(zhì)量強(qiáng)校'的長(zhǎng)遠(yuǎn)熟悉，提升同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

一、成立"質(zhì)量月'活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：z

副組長(zhǎng)：z

組員：z

二、主要工作及具體安排

〔一〕準(zhǔn)備階段〔8月27日－9月3日〕

1、學(xué)習(xí)討論、宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)各學(xué)科規(guī)范。

3、制定《質(zhì)量月工作方案》。

〔二〕實(shí)施階段〔9月6日－9月29日〕

1、規(guī)范管理、促進(jìn)養(yǎng)成。

〔1〕全組教師研讀教導(dǎo)處發(fā)布的《教學(xué)六認(rèn)真》要求，認(rèn)真執(zhí)行《教師教學(xué)常規(guī)》，緊密結(jié)合月考核隨機(jī)抽檢機(jī)制，對(duì)薄弱學(xué)科、薄弱教師進(jìn)行重點(diǎn)扶持。

〔2〕建立常規(guī)巡查制度。由教導(dǎo)處、教研組、備課組負(fù)責(zé)同志分工巡查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)予以指出改正。

〔3〕組織各備課組、學(xué)科組專兼職教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《**學(xué)科規(guī)范》，將規(guī)范要求傳達(dá)至每一節(jié)課、每個(gè)同學(xué)，并常抓不懈。

2、扎實(shí)開展教學(xué)研究活動(dòng)。

〔1〕備課由傳統(tǒng)手寫教案改為電子教案。電子教案不是不備課，不是懶漢思想，而是節(jié)約出更多的時(shí)間鉆研教材、吃透教材、用活教材。對(duì)五年以下新教師的備課實(shí)施重點(diǎn)監(jiān)控，重教學(xué)反思，重問題解決。所有備課實(shí)現(xiàn)專兼職資源共享。

〔2〕養(yǎng)成教育進(jìn)課堂，對(duì)課前、課中、課后進(jìn)行必要的規(guī)范。針對(duì)《**學(xué)科規(guī)范》具體體現(xiàn)課前準(zhǔn)備、文明禮貌、坐姿、合作學(xué)習(xí)、聽課發(fā)言習(xí)慣、路隊(duì)、衛(wèi)生等方面要求，各學(xué)科組積極動(dòng)腦，將規(guī)范要求轉(zhuǎn)化為評(píng)價(jià)措施，努力將這些規(guī)范成為同學(xué)的自覺習(xí)慣。

〔3〕依托區(qū)、市教研室和優(yōu)秀教師培育室、片區(qū)對(duì)綜合學(xué)科課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)研，強(qiáng)化術(shù)課教師課堂教學(xué)能力，提升課堂教學(xué)質(zhì)量意識(shí)。期末進(jìn)行三校聯(lián)合統(tǒng)測(cè)。

3、積極組織師生參加各種比賽活動(dòng)。

本學(xué)期綜合組又陸續(xù)迎來多項(xiàng)比賽活動(dòng)，9月份市小學(xué)綜合施行活動(dòng)教師基本功比賽決賽、10月份小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)基本功比賽、11月份省市科技革新大賽、12月份市中小同學(xué)美術(shù)比賽、區(qū)中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、省金鑰匙科技比賽等。參賽教師或領(lǐng)隊(duì)教師在所在科組全體教師的配合下，要精心組織，力爭(zhēng)上游。

4、整改提升。

活動(dòng)中，每位教師反思工作中存在的問題，思索改善的方法，形成文案，統(tǒng)一交備課組長(zhǎng)審閱后，由教研組對(duì)照檢查改善狀況。

領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)教育教學(xué)中存在的特別問題，發(fā)現(xiàn)一起，跟蹤、整改一起。總結(jié)階段將對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題和整改狀況進(jìn)行全組通報(bào)。

〔三〕總結(jié)階段〔9月30日〕

三、活動(dòng)要求

1．牢固樹立教學(xué)的中心地位，高度重視教育教學(xué)工作，每位教師全程參加活動(dòng)。

2．嚴(yán)格執(zhí)行活動(dòng)方案，保證每項(xiàng)活動(dòng)按時(shí)保質(zhì)保量完成。

3．對(duì)在本次活動(dòng)中表現(xiàn)特別和隨意不參加的教師按教學(xué)常規(guī)制度進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

4．適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，剖析問題，及時(shí)整改，并做好各項(xiàng)工作的記錄及材料存檔工作。

小學(xué)綜合組

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篇2:漢東小學(xué)教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)方案

漢東小學(xué)教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

我校第十二屆教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)依據(jù)市、區(qū)教育局有關(guān)文件精神，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，保持以同學(xué)發(fā)展為本，保持以課堂教學(xué)為中心，保持以提升日常教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，強(qiáng)化有效教學(xué)行為的研究，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，切實(shí)提升教師的專業(yè)水平、提升同學(xué)的學(xué)習(xí)能力，不斷促使師生自主、均衡的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展。

本屆質(zhì)量月是三年規(guī)劃中的第三階段，既要對(duì)近三年的教學(xué)工作進(jìn)行梳理、總結(jié)、反思，又要開展有效教學(xué)行動(dòng)研究。

二、活動(dòng)主題

課程標(biāo)準(zhǔn)與有效教學(xué)

三、主題簡(jiǎn)析

研究“課程標(biāo)準(zhǔn)與有效教學(xué)〞是為了強(qiáng)化對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)化和運(yùn)用，重點(diǎn)是在課堂教學(xué)中檢驗(yàn)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)、理解的有效落實(shí)狀況，切實(shí)提升教學(xué)工作各環(huán)節(jié)的科學(xué)性和有效性。這項(xiàng)研究包括以下三個(gè)方面：

一是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的研究。由于《課程標(biāo)準(zhǔn)》具有一定的概括性，不同經(jīng)驗(yàn)不同背景的人對(duì)它的理解的深入程度和準(zhǔn)確程度是不一樣的，我們應(yīng)強(qiáng)化對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和理解，依據(jù)年段特點(diǎn)，細(xì)化本學(xué)期、本年級(jí)的具體要求，防止教學(xué)行為偏離《課程標(biāo)準(zhǔn)》，從而導(dǎo)致教學(xué)低效和無效。

二是對(duì)課程教材的研究。課程教材是對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體化、情境化和活動(dòng)化，是落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要載體。讀懂教材是把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》，實(shí)施有效性教學(xué)的前提。

三是課程實(shí)施的研究。在學(xué)科本體知識(shí)上進(jìn)行有效地實(shí)施課程教學(xué)研究，在“備、教、改、導(dǎo)、考、析、研〞的基本教學(xué)環(huán)節(jié)上形成一些有價(jià)值的可操作的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

四、活動(dòng)內(nèi)容

1、強(qiáng)化對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。

教師自身要提升熟悉強(qiáng)化對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，教研組在集體備課時(shí)要有針對(duì)性地學(xué)習(xí)討論，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)進(jìn)行課時(shí)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的選擇。

2、開展“讀懂教材〞的研究。

以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，進(jìn)行怎樣才干更好地讀懂教材的研究，并形成專題經(jīng)驗(yàn)文章，〔如“教材是怎樣體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心概念的〞、“我是從什么角度解讀教材的〞等〕。

3、探究學(xué)科有效的教學(xué)策略。

立足校情，發(fā)揚(yáng)我校合格的校本教研傳統(tǒng)，特別對(duì)集體備課、一課多上、同課異構(gòu)、跨年級(jí)互動(dòng)研討等教研形式及教學(xué)效果的研究。關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，立足教學(xué)效能，探究出有效達(dá)成“三維目標(biāo)〞的教學(xué)策略研究，其中包涵“備、教、改、導(dǎo)、考、析、研〞等基本教學(xué)環(huán)節(jié)中的好方法。

4、踏踏實(shí)實(shí)地探究“減負(fù)增效〞的教學(xué)常規(guī)工作經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)校將通過調(diào)研、問卷、測(cè)評(píng)、抽檢等多種方式，通過師生、家長(zhǎng)、社區(qū)評(píng)議和校際間互相交流等多種形式，全面了解師生均衡發(fā)展?fàn)顩r，總結(jié)和提煉“高質(zhì)量輕負(fù)擔(dān)〞的有效方法和經(jīng)驗(yàn)?！惨娊虒?dǎo)處具體安排〕

五、活動(dòng)步驟

1、準(zhǔn)備階段〔2014年10月上旬〕

傳達(dá)武昌區(qū)教育局有關(guān)精神，制定學(xué)校第十二屆教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)方案，召開全校動(dòng)員大會(huì)，引導(dǎo)教師正確把握活動(dòng)主題，學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教學(xué)內(nèi)容，立足學(xué)習(xí)效能，提升常態(tài)教學(xué)有效性。

2、學(xué)習(xí)階段〔2014年10月下旬〕

組織教師參加武昌區(qū)各學(xué)科研訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，聘請(qǐng)專家作有關(guān)輔導(dǎo)報(bào)告，持續(xù)開展研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》、“讀懂教材〞的研究，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，深入理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)涵，主動(dòng)研究、扎實(shí)教學(xué)，提升教學(xué)實(shí)效性。

3、實(shí)施階段〔2014年11月〕

〔1〕持續(xù)組織教師從研讀教材、制定課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、制定教學(xué)過程及學(xué)習(xí)效果四個(gè)方面開展“研在課前、探在課堂、思在課后〞的校本行動(dòng)研究活動(dòng)，組織好11月12日的全?！敖虒W(xué)開放日〞活動(dòng)〔與市、區(qū)教研室聯(lián)動(dòng)下校調(diào)研活動(dòng)結(jié)合起來〕，邀請(qǐng)社區(qū)代表及各班部分家長(zhǎng)參加。

〔2〕落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃，在非調(diào)考年級(jí)采納調(diào)研、問卷、測(cè)評(píng)、抽檢等方式，跟蹤評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量?！簿唧w操作方法見教導(dǎo)處該項(xiàng)“工作細(xì)則〞〕

〔3〕結(jié)合市教育局組織的評(píng)選“減負(fù)增效教學(xué)能手獎(jiǎng)〞活動(dòng)，在質(zhì)量月中，評(píng)選“漢東小學(xué)減負(fù)增效能手〞。此項(xiàng)評(píng)比工作擬采納個(gè)人申報(bào)、教研組評(píng)議推舉、學(xué)校審核等方式，按教師總?cè)藬?shù)30%左右的比例評(píng)比。

4、總結(jié)階段〔2014年12月〕

〔1〕組織教師認(rèn)真總結(jié)并自主申報(bào)教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)中研制的各種成果和經(jīng)驗(yàn)。如“研讀教材心得〞的文章、“一課多法的案例〞、“教學(xué)有效性策略〞、“常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)〞等。稿件主題是“課程標(biāo)準(zhǔn)與有效教學(xué)〞。文體采納案例分析式，一文一例，字?jǐn)?shù)20