第頁機關幼兒園園本培訓制度機關幼兒園園本培訓制度

一、定期進行業(yè)務學習，經常開展學術研究講座，定期組織教師、保育員進行業(yè)務學習和培訓。學習教育教學、衛(wèi)生保健、教養(yǎng)、學前教育研究、國內外教育動態(tài)、各種有關雜志、刊物等，進行特色課教師培訓，定期召開研討會。

二、各班堅持組織好每周的園本課程研究活動，對每期教研課題進行研究。每次要求有中心發(fā)言人、有記錄。

三、園內小教高級教師是幼兒園的業(yè)務骨干力量，每期都要求承擔研究課題；培養(yǎng)、指導青年教師。積極帶動和加速年輕教師的成長。

四、集中精神認真學習，積極討論，并做好記錄，不看與學習無關的報刊，不干私活，不聊天。學習時要求不遲到，不早退，無特殊情況不請假。

五、教師應在組長指導下，有目的開展教育科研活動，做到有計劃、有主題、有實踐、有記錄、有總結。

六、每月組織交流保教工作及教養(yǎng)心得，取長補短，相互促進和提高。

七、凡外出學習、聽課、參加活動的教師，回園后及時做到信息反饋。

八、主動學習先進教學經驗，同時做到有競爭、有實效。

九、加強自身修養(yǎng)，不斷提高業(yè)務能力，活動認真參與，工作耐心對待，做到不斷學習創(chuàng)新，與時俱進。

十、幼兒園要為園本培訓提供有力的經費保障。

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篇2:龍成小學骨干教師培訓制度

龍成小學骨干教師培訓制度

骨干教師是學校工作的頂梁柱。為加強我校骨干教師的培養(yǎng)，發(fā)揮骨干教師教師的積極性和創(chuàng)造性，激勵骨干教師專業(yè)不斷發(fā)展，以帶動整個教師隊伍的迅速成長，促進學校教育教學質量不斷提高，特

制訂我校骨干教師的培訓制度。

一、學校將在學科教學中嶄露頭角、教學效果好、業(yè)務有一定影響的中青年教師，學校確定為學科骨干教師，并加以培養(yǎng)。

二、建立老教師與骨干教師的師徒關系，通過老教師的傳、幫、帶促進骨干教師的成長，向青年教師傳授教學經驗，帶起新教師迅速成長。

三、定期組織骨干教師赴外?；蛐值軐W校參觀學習。

四、加強理論學習，提高青年教師的業(yè)務能力，積極借鑒國內外先進的教育教學經驗，結合本校實際，深入進行教學研究，基本功扎實，一專多能，勝任教學工作。

五、骨干教師每學期上公開示范課一節(jié)，每年要撰寫教學教研論文一篇。

六、學校定期召開骨干教師座談會，聽取他們的匯報和對學校工作建議。

七、優(yōu)先安排骨干教師的業(yè)務進修。

八、嚴格履行教師職業(yè)道德規(guī)范，增強師德意識，關心愛護學生，建立和諧的師生關系。

九、認真完成學校布置的培訓任務，不斷總結提高。

篇3:樂龍小學青年教師培訓制度

樂龍小學青年教師培訓制度

一、培養(yǎng)目標：

培養(yǎng)青年教師，著重提高思想道德水平，科學文化素質和教育教學能力三個方面。讓他們樹立為人師表，無私奉獻的精神，堅持德才全面發(fā)展的培養(yǎng)方向。成為一名既能教書又能育人的人類靈魂的工程師。

二、培養(yǎng)方法：

1、帶教培養(yǎng)

請師德高、教有專長的優(yōu)秀教師與青年教師結對子，充分發(fā)揮老教師師德、師才的優(yōu)勢，以"名師'促進"高德'的成長。在老教師的帶教過程中，青年教師一邊跟老教師學習，一邊參與教學實踐。青年教師系統地聽老教師的課，老教師也全面的聽青年教師的課，然后傳授經驗，講評分析，言傳身教，及時肯定，激發(fā)青年教師的教育熱情。

2、實踐培養(yǎng)

在實踐教學過程中敢于重用青年教師，在他們身上壓擔子，讓他們在教學實踐中成長，讓他們在實踐工作中去鍛煉、去積累經驗，同時充分發(fā)揮他們的專業(yè)水平和個人才華，讓他們在獲得成績和總結教訓的過程中挑起更重的教學重擔。

3、課題培養(yǎng)

對已有一定教學經驗，對教材比較熟悉的青年教師，讓他們開展課題研究，更好提高他們的業(yè)務素質，朝著骨干教師的方向前進。通過課題研究提高他們的教育理論及學科專業(yè)水平；同時提高他們的實際教學能力。進一步認識教學規(guī)律，掌握教學方法，提高藝術教學。

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