《6減幾7減幾的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解減法的含義，會(huì)用適合自己的方法進(jìn)行6、7減幾的計(jì)算，能準(zhǔn)確口算6、7減幾的減法。2、使學(xué)生初步感受生活中許多問(wèn)題可以用減法計(jì)算，初步體會(huì)加減法之間的聯(lián)系，感受與同伴交流想法的樂趣。3、培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣，提高他們動(dòng)手操作和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解減法的含義，能準(zhǔn)確口算6、7減幾的減法。教學(xué)難點(diǎn)：提高他們動(dòng)手操作和語(yǔ)言表達(dá)能力教學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖、學(xué)具圓片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知復(fù)習(xí)得數(shù)是6、7的加法運(yùn)算，給出以下一連串加法算式：1+5=61+6=72+4=62+5=73+3=63+4=74+2=64+3=75+1=65+2=76+1=7開火車口算得數(shù)。二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課談話：昨天我們知道小朋友們?nèi)ヒ安?，小猴子也在湊熱鬧，現(xiàn)在野餐結(jié)束了，請(qǐng)看，發(fā)生了什么事情？三、引導(dǎo)交流，探究新知。（一）1、出示主題圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖中有什么？結(jié)合兩幅圖說(shuō)一說(shuō)樹上的猴子、桃子以及小朋友的變化過(guò)程。第一幅圖有6個(gè)小朋友在野餐，第二幅圖有2個(gè)離開；第一幅圖大樹上有6個(gè)桃子，第二幅小猴摘下5個(gè)桃；第一幅圖大樹上有7只小猴子，第二幅圖下來(lái)5只猴子。2、你能提出什么問(wèn)題a、樹上還剩幾個(gè)桃子？b、樹上還剩幾只猴子？c、還剩幾個(gè)小朋友？（二）解決“還剩幾個(gè)小朋友”。1、提問(wèn)：要求“還剩幾個(gè)小朋友”，需要哪些信息，你能用三句話完整地說(shuō)一下嗎？預(yù)設(shè)：一共有6個(gè)小朋友在野餐，走了2人，還剩幾個(gè)小朋友？(減法問(wèn)題比較難說(shuō)，先找能力強(qiáng)的孩子說(shuō)，再讓能力較弱的孩子說(shuō)）2、列式6-2=3、說(shuō)一說(shuō)算式的意義提問(wèn)：為什么用減法呢？結(jié)合能力檢測(cè)讓學(xué)生說(shuō)出“要求還剩幾個(gè)小朋友，就是要從6里去掉2.(此處可個(gè)別說(shuō)，同位說(shuō)，集體說(shuō)）4、動(dòng)手操作，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。1)提問(wèn)：6-2=幾呢，或者說(shuō)有的同學(xué)以計(jì)算出得數(shù)了，同位探討是怎樣算的，并說(shuō)一說(shuō)，提示學(xué)生可以用以前的知識(shí)進(jìn)行思考，或用圓片擺一擺。(教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算方法）2)交流算法倒著數(shù)：從6開始往后數(shù)一個(gè)一個(gè)減兩個(gè)，就是4.分成：6可以分成2和4,所以6-2=4想加算減：因?yàn)?+4=6所以6-2=4此處可以追問(wèn)：由2+4=6你還可以想到什么減法算式，讓學(xué)生體會(huì)加減法之間的聯(lián)系，一個(gè)加法對(duì)應(yīng)兩個(gè)減法算式。5、老師總結(jié)這些算法后提問(wèn)：這些方法你喜歡那種，為什么？（三）解決“還剩幾個(gè)小朋友”“樹上還剩幾個(gè)桃子”問(wèn)題，此題可讓學(xué)生說(shuō)出完整的數(shù)學(xué)問(wèn)題后，獨(dú)立列算式，說(shuō)意義，探究算法，老師引導(dǎo)交流算法，以達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)一步理解減法的意義和鞏固算法的目的。（四）教師讓學(xué)生觀察今天學(xué)習(xí)的算式，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？預(yù)設(shè)：6減幾、7減幾追問(wèn)：你還能說(shuō)出那些6減幾，7減幾的算式？生說(shuō)算式再追問(wèn)：怎樣才能把這些算式的得數(shù)很快的算出來(lái)，并記住。生說(shuō)自己喜歡的計(jì)算方法。課堂練習(xí)直接寫得數(shù)6-3=6-4=7-5=6-5=6-4-=7-2=7-3=看圖講數(shù)學(xué)故事并列式五、課堂總結(jié)，回顧提升。這節(jié)課你有哪些收獲？1、知識(shí)方面，會(huì)提問(wèn)題，會(huì)算6減幾、7減幾的算式，會(huì)想組成做減法，會(huì)想加法做減法等。2、會(huì)擺圓片，會(huì)說(shuō)三句話。板書6減幾7減幾的減法6個(gè)小朋友在野餐，有2個(gè)離開還剩幾個(gè)小朋友？6-2=4（個(gè)）大樹上有7只小猴子，下來(lái)5只猴子樹上還剩幾只猴子？7-5=2（只）大樹上有6個(gè)桃子，摘下5個(gè)桃樹上還剩幾個(gè)桃子？6-5=1（個(gè)）《6減幾7減幾減法》教材分析

《6和7的加減法》是義務(wù)教育階段青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容。是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《0—5的認(rèn)識(shí)和加減法》的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已有了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。另外，“6和7的減法”既在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，又是后面學(xué)習(xí)“8、9的加減法”以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)“20以內(nèi)其它各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”的基礎(chǔ)，因此，務(wù)必讓學(xué)生學(xué)好這部分內(nèi)容?！?減幾7減幾減法》課標(biāo)分析依據(jù)《數(shù)學(xué)課標(biāo)》要求，通過(guò)認(rèn)真地推敲與把握，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定位為：

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)情境圖找出數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，鍛煉孩子用三句話說(shuō)數(shù)學(xué)故事的能力。知道會(huì)列一個(gè)加法算式對(duì)應(yīng)兩個(gè)減法算式。

2、掌握6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，知道算法的多樣性，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。通過(guò)學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

3、使學(xué)生體會(huì)學(xué)到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握得6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)講數(shù)學(xué)故事，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。

《}6減幾、7減幾的減法》效果分析1.教學(xué)內(nèi)容方面教完這節(jié)課，我整體的感覺就是每個(gè)環(huán)節(jié)都急急忙忙的，孩子們的列式計(jì)算還沒有進(jìn)行訓(xùn)練掌握。因?yàn)槲矣忠v算理、算法，又要滲透我上面提到的教參中希望孩子掌握的其他知識(shí)，所以導(dǎo)致時(shí)間不夠用，還有教學(xué)中有一點(diǎn)疏忽，就是圖與所列算式之間的關(guān)系，我們由圖想到如何列式，這里沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，有可能會(huì)造成孩子只是簡(jiǎn)單的模仿老師進(jìn)行列式，而不是真正的理解算式的含義，應(yīng)該多多加強(qiáng)圖與式之間的聯(lián)系，讓孩子自己說(shuō)說(shuō)為何這么列式。2.習(xí)慣培養(yǎng)方面有序表達(dá)和說(shuō)完整話有一定的欠缺，鼓勵(lì)孩子多說(shuō)數(shù)學(xué)故事，理清圖片意思，以后還要加強(qiáng)訓(xùn)練。《6減幾，7減幾的減法》教學(xué)反思本課進(jìn)行了6減幾、7減幾減法的教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì)6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法是這節(jié)課是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)計(jì)算6減幾和7減幾減法的計(jì)算方法，而且還要理解圖畫表示的減法解決問(wèn)題。雖作了較充分的準(zhǔn)備，但教學(xué)效果還是不盡人意。對(duì)于本次課有以下幾點(diǎn)想法：1、本節(jié)課情境圖的內(nèi)容是小朋友們野餐，課上讓學(xué)生先觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)要求什么？學(xué)說(shuō)三句話。如何列算式？課上發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在找信息時(shí)還是不明確，減法數(shù)學(xué)問(wèn)題不會(huì)提，語(yǔ)言表達(dá)能力有限。在這一環(huán)節(jié)中，要讓學(xué)生反復(fù)說(shuō)圖意，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀題講數(shù)學(xué)故事解題的習(xí)慣，為今后學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題打下較好的基礎(chǔ)。我想以后教學(xué)中練習(xí)的形式還可以再多樣些，給學(xué)生再多一些時(shí)間和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分的表達(dá)對(duì)圖意的理解，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。只有這樣，學(xué)生的思維訓(xùn)練才能更加扎實(shí)有效。2、這一課學(xué)生對(duì)6減幾、7減幾這樣的計(jì)算題掌握還可以，基本能說(shuō)出想6、7的分成來(lái)和想加算減法計(jì)算6減幾和7減幾的減法，部分學(xué)生計(jì)算不熟練，要加強(qiáng)他對(duì)6、7分成和想加算減法的復(fù)習(xí)鞏固。3、本次課既安排了計(jì)算，還安排了看圖講數(shù)學(xué)故事列式減法應(yīng)用題，教學(xué)時(shí)感覺容量大，時(shí)間上不夠，涉及能容太少，與生活聯(lián)系太少，平時(shí)還要多加練習(xí)?！?減幾.7減幾的減法》學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)學(xué)生，從心理特點(diǎn)來(lái)看，學(xué)生的年齡小，好玩兒又好動(dòng)，上課注意力不集中，從知識(shí)點(diǎn)來(lái)看，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及6.7的加減法。大部分同學(xué)對(duì)加減法有了一定的認(rèn)識(shí)，但不太熟練減法意義。學(xué)習(xí)6.7的減法是加法意